Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Elevi
0-10
Obişnuiesc să amân temele pe care le am de făcut, în ideea că şi mâine este o zi.
Mă uit la filme şi emisiuni de divertisment (televizor, calculator, etc.).
Ies cu prietenii.
Visez cu ochii deschişi.
Încerc să identific metoda cea mai bună ca să rezolv o problemă.
Nu am chef să mă apuc de învăţat.
Dorm prea mult.
Sunt somnoros/somnoroasă.
Nu reuşesc să îmi fac un plan pe baza căruia să stabilesc ordinea în care să învăţ.
Încerc să adun toate informaţiile de care cred că trebuie să dispun ca să pot
rezolva o problema, ceea ce uneori mă copleşeşte, şi nu mai am timp să rezolv
problema (mă pierd în detalii).
Stau de vorbă la telefon cu prietenii.
În sarcinile de grup (de exemplu, proiecte), aştept după ceilalţi ca să îşi termine
sarcinile, după care mă apuc şi eu de partea mea, dacă mai am când.
1
©Copyright 2012
Pentru a putea analiza mai amănunţit aspectele care te împiedică să te foloseşti
eficient de timp ai putea recurge la metoda jurnalului (vezi, Dembo, 2004), în care
identifici pentru fiecare zi a săptămânii activităţile pe care le întreprinzi, după care
estimezi perioada de timp (minute, ore) pe care i-o aloci fiecărei activităţi.
După ce calculezi totalul, vei vedea cam cât timp petreci săptămânal şi zilnic
efectuând diverse activităţi. În cazul în care ţi-ai propus un scop anume pe care vrei să îl
atingi (de exemplu să iei note bune la teze), dar observi că timpul alocat învăţării este
foarte redus, ar fi util să identifici ariile unde iroseşti prea mult timp (poate ai prea multe
întâlniri cu prietenii, îţi asumi prea multe sarcini suplimentare) sau investeşti prea mult
efort. După ce ai identificat ariile problematice, va fi mult mai uşor să dezvolţi un plan de
acţiune prin care poţi remedia situaţia, astfel încât să îţi poţi atinge scopul propus.
8-14
14-16
16-18
18-20
20-22
22-
2
©Copyright 2012
În cele de mai jos îţi arătăm printr-un exemplu cum trebuie completate aceste
tabel.
3
©Copyright 2012