Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Consilierea carierei:
Conceptul de orientare în carieră este termenul care acoperă gama cea mai largă de
activităţi, de la informare şi evaluare, la consiliere şi educaţie pentru carieră şi devine astfel
„conceptul umbrelă” pentru activităţile din acest domeniu.
Definiţia utilizată de OECD, Comisia Europeană şi Banca Mondială pentru consilierea
carierei este următoarea: „se referă la serviciile şi activităţile la care intenţionează să asiste
individul, de orice vârstă şi în orice moment al vieţii sale, să facă alegeri în planul educaţiei,
formării şi ocupaţiilor şi să-şi dezvolte propria carieră. Aceste servicii oferă date cu privire la
carieră în forma tipărită, în format electronic sau altele, instrumente de evaluare şi
autoevaluare, interviuri pentru consiliere, programe de educaţie pentru dezvoltarea carierei,
pentru a-l ajuta pe individ să aibă o bună imagine de sine, să fie conştient de oportunităţile de
care poate beneficia şi să-şi dezvolte deprinderile de management al carierei, programe de
testare, programe de căutare a unui loc de muncă şi servicii de tranziţie.” (Career Guidance: a
handbook for policy makers. OECD, EC, 2004).
Factorii implicaţi în consilierea şi orientarea profesională pot fi grupaţi în două
categorii (Erdei, 2001):
A. Factori psihosociali:
- Familia
- Şcoala
- Grupul de prieteni
- Cererea pieţei forţei de muncă
- „Moda profesiunilor” şi prejudecăţile legate de unele profesiuni
B. Factori individuali:
- Nivelul intelectual
- Aptitudinile
- Motivaţia
- Trăsăturile dominante de personalitate
- Aspectul fizic
- Rezultatele şcolare
Consilierea este şi o formă de socializare şi / sau învăţare socială prin faptul că oferă
indivizilor noi experienţe şi informaţii prin care aceştia pot să-şi contureze mai bine şi să-şi
dezvolte identitatea şi imaginea de sine, să se integreze cu succes şi într-un mod care să le
aducă satisfacţii sau să le faciliteze depăşirea anumitor contexte critice ale vieţii.
Orientarea şcolară trebuie să fie rezultatul deciziei copilului sau poate, mai corect
spus, al aderării acestuia la acţiunile diferenţiate care se exercită asupra sa. În situația în care
copilul nu are încă suficientă capacitate de discernământ, decid alţi factori: familia, consiliul
de tutelă, şcoala incapacitatea de decizie trebuie suplinită. Decizia trebuie să fie făcută în
folosul copilului prin aprecierea obiectivă a realităţii.
Îndrumarea unui elev spre o anumită categorie de şcoli determină apropierea acestuia
de anumite categorii sociale şi, indirect, îndepărtarea de altele. În acest context, orientarea
şcolară constituie, funcţional, premisa orientării profesionale.
Caracterul desemnează ansamblul însuşirilor psihice care privesc relaţiile unei persoane
cu semenii săi şi valorile după care se conduce. El reprezintă profilul psihomoral al omului şi
se dezvăluie, cu deosebire în faptele de conduită, în relaţiile cu ceilalţi, cu grupul din care face
parte o persoană. Trăsăturile caracteriale exprimă moduri constante, stabilizate în conduită şi
nu comportamente întâmplătoare, accidentale sau situaţionale. Caracterul se formează pe
parcursul vieţii ca urmare a integrării omului într-un anumit sistem de relaţii sociale, prin
interiorizarea valorilor promovate de familie, grup de prieteni, societate prin însuşirea unor
modalităţi de comportament. În formarea trăsăturilor de caracter un rol important îl are
familia, mediul şcolar, grupul de prieteni şi mediul social.
Categoria părinţilor care-şi ignoră copilul acordă insuficienţă atenţie stării sale de
confort fizic, dar nu în aceeaşi măsură ca părinţii care lipsesc total de afecţiune copilul lor.
Interesantă este ideea conform căreia motivațiile unei persoane au la baza modalităţile
prin care s-a răspuns nevoilor sale în copilărie. Condiţiile de satisfacere a nevoilor depind de
mediul în care trăieşte un copil, iar părinţii sunt văzuţi ca actorii sociali cu cel mai mare
impact în ceea ce mai târziu se va constitui ca stil de viaţă al viitorului adult, astfel încât
atmosfera familială influenţează alegerile vocaţionale în cadrul celor două tipuri de activitate:
Fiecare ne alegem viitoarea meserie în funcţie de anumite criterii. Astfel sunt mai multe
tipuri de alegeri:
Toţi cei abia ieşiţi de pe băncile liceului şi-au pus, la un moment dat întrebări cu
privire la care profesie ar fi cea mai potrivită pentru ei. În general, „criteriile” pe care le au în
vedere părinţii în influenţarea alegerii şcolar-profesionale a copiilor se referă la:
Categoriile de argumente folosite de familie sunt, cel mai adesea, diferite de cele ale
specialiștilor în consilierea şi orientarea profesională, acestea fiind de natura economică,
afectivă, de conservare a tradiţiilor, de poziţie socială.
În urma aplicării la clasă a unor chestionare de interese profesionale, a reieșit că, din
15 elevi prezenți, 6 elevi se încadrează la profilul realist, tot 6 elevi la profilul artistic, 2
la pofilul întreprinzător și unul la profilul investigativ.
BIBLIOGRAFIE: