GRĂDINIȚA NR.

23

PROIECTE DE ACTIVITATE INSPECȚIA SPECIALĂ 1

DEFINITIVAT
SUSȚINĂTOR:
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR:COMAN M. CRISTINA

METODIST:
ANA-LUMINIȚA MĂCĂRUȘ

DIRECTOR:
PROF.PETRUȚA CRUDU
11.12.2019
 Programul zilei:

DATA: 11.12.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA NR.23
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: COMAN M. CRISTINA
TEMA ANUALĂ:„Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: Iarna a sosit!

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Întâmplări de iarnă”

1. Jocuri și activități liber alese(ALA 1)-Activitate pe centre de interes

Atelierul lui Moș Crăciun
Tema centrelor:
Centrul Construcții: „Casa lui Moș Crăciun”
Centrul Nisip și apă: „Bulgări de zăpadă”
2. Activitate pe domenii experiențiale
Domeniul Limbă și comunicare (DLC)- Educarea Limbajului
Joc didactic „Cu ce ne jucăm?”
3.Activitate pe domenii experiențiale
Domeniul estetic si creativ(DEC)- Activitate de Educaţie Plastică
Dactilopictură „Bradul de Crăciun”
4.Jocuri și activități liber alese(ALA 2)-Jocuri și activități recreative
„Ghiceşte imaginea”- joc de atenţie;
„Cine ne-a ieșit în drum?”- joc de mișcare;
 Proiect de activitate

DATA: 11.12.2019

PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: Coman Cristina

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița Nr.23, sector 2, București

GRUPA: Mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

TEMA PROIECTULUI:„Sărbătorile vin”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Iarna a sosit!”

DENUMIREA ACTIVITĂȚII:

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2)-Jocuri și activități recreative

„Ghiceşte imaginea”- joc de atenţie;
„Cine ne-a ieșit în drum?”- joc de mișcare;
SCOP: Consolidarea cunoştinţelor despre sărbătorile de Crăciun prin exersarea deprinderilor motrice
de bază.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-Să-şi aştepte rândul într-un joc individual;

-Să dovedească autocontrol şi disciplină colectivă, executând prompt sarcinile date;
-Să respecte regulile jocurilor, manifestând fair-play.
STRATEGII DIDACTICE:

A. metode şi procedee : conversaţia, expunerea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.

B. resurse materiale : imagini cu obiecte specifice anotimpului iarnă, Moş Crăciun mic, de jucărie.

C. FORME DE ORGANIZARE:
- în grupuri mici;individual;

DURATA: 30 min
BIBLIOGRAFIE:
 XXX - “Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie – o provocare”, Ed. Diana, 2009

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
 „ Ghiceşte imaginea!”- Copiii se aşază în semicerc. Educatoarea le arată o imagine ascunsă
sub o carte. Se arată câte o bucată din imagine. Câştigă copilul care reuşeşte să ghicească
primul ce este reprezentat în imagine.Jocul se repetă până se plictisesc copiii.

 „Cine ne-a iesit în drum?” Copiii se plimbă (mers în pas vioi), pe fond muzical. Traseul este
stabilit de educatoare. De-a lungul acestuia sunt aşezate, la interval de 4-5 m, jucării, de preferinţă
de dimendiuni mai mari, pentru a putea fi mai uşor reperate de copii. La semnalul Stop, cine ne-a
ieşit în drum?, copiii se opresc. Se recomandă asocierea comenzii cu ridicarea jucăriei întâlnite pe
traseu, de către educatoare.

La finalul activităţii se vor face aprecieri asupra modului cum au răspuns copiii.
 Proiect de activitate

DATA: 11.12.2019
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: Coman Cristina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița Nr.23, sector 2, București
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI:„Sărbătorile vin”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Iarna a sosit!.”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic si Creativ
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Activitate artistico-plastică
TEMA ACTIVITĂȚII:„Bradul de Crăciun”
FORMA DE REALIZARE: dactilopictură
TIPUL ACTIVITĂȚII:Consolidare de cunostinte ,priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea deprinderii tehnice de dactilopictură, în vederea realizarii unor
lucrări artistico-plastice
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să denumească materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie (hartie, acuarele, servetel,
pahar cu apa).Obiectivul este realizat dacă toți copiii identifică cel puțin un instrument de lucru.
O2 - să aplice corect culoarea cu degetul aratator pe suprafata dată, respectând indicatiile
primite;Obiectivul este realizat dacă toți copiii aplică cel puțin două culori, conform tehnicii demonstrate.
O3 - să-și dezvolte încrederea în forțele proprii și să manifeste stabilitate și perseverență în activitate;
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: demonstrația, exercițiul,explicația, conversația,
b) Mijloace didactice:  planșă model, brazi decupați din carton verde, palete pentru pictură, tempera alb,
galben, albastru, roșu, șervețele umede, panou pentru expunerea lucrarilor.
c) Forma de organizare a activității: frontal,individual.
Locul de desfășurare : sala de grupa
 Durata : 15’
Bibliografie:

Colceriu, Laura - Metodica predării activităților instructiv – educative în grădinița de copii, 2010
Tătaru, Lolica - Adina Glava, Olga Chiș, Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, 2014
EVENIMENTUL CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
1. Organizarea Pregătirea optimă
activităţii pentru activitate prin
crearea unui cadru
adecvat:
-aerisire sălii de
grupa;
-pregătirea
materialului didactic
necesar,
-aranjarea
mobilierului
Se pregătește
materialul necesar și
se introduc copiii în
sală .
2.Captarea atenției Se face printr-o Conversația
scurtă povestire a
educatoarei : Le
prezint brazii din
carton verde care
sunt foarte triști
pentru că  și-au
pierdut culoarea. Ei
ne roagă pe noi să le
dăm culoare dar și să
îi împodobim cu
globuri  pentru
Crăciun.
3.Anunțarea temei Îi voi anunța pe copii Explicația
și a obiectivelor că astăzi vom
împodobi brazi
folosind tehnica
dactilopicturii.
Se intuiește
materialul de pe
mese :brazi din
carton verde, palete
pe care găsim
culorile
albastru ,galben,
roșu, alb dar și
șervețele umede.
4.Dirijarea Demonstrarea    
învățării tehnicii de lucru    
Se va explica Explicația Frontală
copiilor tehnica de    
lucru pe care o vor    
folosi pentru a    
realiza tema    
 propusă:    
–Vom picta numai Demonstrația  
cu degetul arătător.    
–Se introduce    
degetul arătător în    
vopsea verde și apoi  
se așează pe brăduți,  
obținându-se astfel o  
pată. Se repetă
același lucru, Exercițiul Individuală
obțînând alte pete    
pentru a împodobi    
suprafața bradului în    
întregime.Planșa    
model va rămâne    
expusă pe tablă în  
loc vizibil.  
Exerciții pentru  
încălzirea mușchilor  
mici ai mâinii:  
Eu strâng pumnii și-I  
desfac,  
Degetelor fac pe  
plac,  
Plouă, plouă  
neîncetat,  
Vârful degetelor bat.
Degetele-mi sunt
petale,
Le desfac precum o
floare.
5.Obținerea Copiii vor începe să   evaluarea globală şi
performanței și lucreze. Conversația verbală, autoevaluare
asigurarea În timp ce copiii
transferului
lucrează sunt
supravegheați de
către educatoare și
îndrumați acolo unde
este cazul, se dau
indicații
suplimentare. Se
supraveghează, de explicaţia aprecierea
asemenea, poziția
corectă a corpului în
timpul lucrului.

Se vor aranja
lucrările pe un panou
şi se vor fixa desoperirea
criteriile de analiză a problematizarea
acestora.
-Se pun întrebări:
 - Aţi terminat
lucrarea? Este
îngrijită, curată?
Care este cea mai
frumoasă lucrare?
De ce?corectitudinea
aplicării tehnicii de
lucru.
6.Încheierea Se vor face aprecieri, conversaţia evaluare globală
activității toti copiii vor fi explicaţia -observarea
încurajați pentru aprecierea comportamentului
implicarea în
activitatea propusă.
Toți brazii vor fi
expuși pe un panou.
La finalul activității
se va face o lista cu
dorintele tuturor
copiilor pentru a o
trimite cât mai
repede la Moș
Crăciun.

 
 Proiect de activitate
DATA: 11.12.2019
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: Coman Cristina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița Nr.23, sector 2, București
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI:„Sărbătorile vin”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Iarna a sosit!.”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități liber alese (ALA 1)
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Activitate pe centre de interes
TEMA ACTIVITĂȚII:”Atelierul lui Moș Crăciun”
FORMA DE REALIZARE: Activități pe centre de interes

TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de priceperi și deprinderi

Centre de interes:

1. Centrul Construcții: „Casa lui Moș Crăciun”

2. Centrul Nisip și apă: „Bulgări de zăpadă”

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea capacității de aplicare a cunoștintelor prin joc și acțiune liberă.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul activității copiii vor fi capabili:

 Să formeze în nisip ”bulgări de zăpadă”.Obiectivul este realizat dacă toți copiii realizează cel
puțin un bulgăre din nisp.
 Să utilizeze corect instrumente de lucru pentru nisip;Obiectivul este realizat dacă toți copiii
folosesc cel puțin un instrument de lucru.
 Să construiască din cuburi, prin asociere și suprapunere, Casa lui Moș Crăciun;Obiectivul este
realizat dacă toți copiii îmbină cel putin trei elemente.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee : explicaţia, demonstraţia, conversația, expunerea, munca individuală,
exercițiul, jocul.
 Forme de organizare : pe grupuri, individual.
 Resurse materiale: mase nisip și apă, nisip kinetic, cuburi.
  DURATA: 40 min.
BIBLIOGRAFIE:
 Jocul în cadrul activităţilor complementare”, Druţă, G. şi Jurcău, M., (2000)-”Ed. Print, Arad.
 Larry Cohen – Rețete de jocuri, Editura Trei, 2016

 Tătaru, Lolica - Adina Glava, Olga Chiș, Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, 2014

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
1.Organizarea Moment
activităţii organizatoric:
aranjarea
mobilierului;
pregatirea
materialului la
centrele de interes.

2.Captarea atenției Se vor prezenta sub Conversaţia

forma de surpriză Dialogul
atelierele de lucru si Atelierele de lucru
materialele specifice. cu materialele
necesare

3.Anunțarea temei Se va anunța tema și Expunerea

și a obiectivelor obiectivele Conversaţia
concomitent cu
motivarea necesității
desfășurării
activității.
Se va sugera ce se
4. Desfășurarea poate realiza cu Demonstrația
activității ajutorul materialelor Explicaţia
puse la dispoziție la Problematizarea
centre.
Copiii vor fi
îndemnați să își
aleagă locul de joacă Cuburi de construit Probă practică
preferat. Contruirea casei lui
Copiii se orientează Moș Crăciun
spre unul din
centrele: construcții, Conversația, Forme în nisip
nisip și apă, unde exercițiul,
vor desfășura Munca individuală
activitățile sugerate: Masa nisip și apă
CONSTRUCȚII: vor Nisip
contrui prin alăturare Forme de nisip
și suprapunere casa
lui Moș Crăciun Exercițiul, jocul
cu ajutorul cuburilor
 de construit.
NISIP ȘI APĂ: cu
sau fară ajutorul
unor insprumente
din plastic, copiii
vor forma din nisip
bulgări de zăpadă
Se va pune accent pe
libertatea copiilor de
a combina jucariile
primite, de a
comunica si de a
colabora.
Se va avea în vedere
felul în care se
adresează unii altora,
regulile de
comportare
civilizată.
Se vor face aprecieri Lucrările realizate de
5.Evaluarea și asupra modului de către copii Autoevaluarea
încheierea lucru şi aprecieri aprecierea
activității referitoare la Conversaţia expoziția
respectarea sarcinilor
date.
Lucrările realizate
vor fi valorificate
printr-o expoziție, pe
care părinții o vor
putea admira la
venire.
 Proiect de activitate

DATA: 11.12.2019
PROF.ÎNV.PREȘCOLAR: Coman Cristina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița Nr.23, sector 2, București
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI:„Sărbătorile vin”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Iarna a sosit!.”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Limba și comunicare
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII:” ,,Cu ce ne jucam?’’
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunostinte ,priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: formarea deprinderii de a se exprima correct in propozitii simple si dezvoltate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să pronunte corect denumirile unor jucarii din sala de grupa;Obiectivul este realizat daca toți copiii
pronunță corect cel puțin o denumirea a unei jucării din sala de grupă.

O2- Să se exprime în propoziții formulate corect gramatical;

O3- Să efectueze diferite acțiuni specifice jocului cu o anumită jucarie;Obiectivul este realizat dacă toți
copiii efectuează corect cel puțin o actiune specifică jocului cu o anumita jucarie

SARCINA DIDACTICĂ: Pronunțarea corectă a denumirii unor jucării din grupă;

REGULILE JOCULUI:
- La solicitarea educatoarei “Cu ce ne jucăm?”, un copil va alege o jucărie și o va denumi.
- Toți copiii vor repeta denumirea jucăriei, apoi vor mima acțiunea de a se juca.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Mijloace de învăţământ : jucării din sala de grupă.
 DURATA: 10-15 minute.
EVENIMENTUL CONŢINUTUL STIINŢIFIC STRATEGII EVALUAREA
DIDACTIC DIDACTICE
1. Organizarea Se aşează scaunelele în
activităţii semicerc , materialul este expus
Aprecierea
în faţa copiilor , se organizează
comportamentului
colectivul de copii.
2.Captarea atenției Pe masa vor fi așezate jucăriile Conversația
lor preferate, acoperite, pentru
că vor reprezenta surpriza.
-Jucăriile de pe masuța mea au
venit aici să vă mulțumească Aprecierea orală
pentru că vă jucați mereu cu ele
și aveti grijă când vă jucati să nu
le stricați și ca să vă răsplătească
s-au adunat aici pentru a vă
învața un joc foarte frumos.
3.Anunțarea temei Astazi ne vom juca cu aceste Conversația
jucării un joc care se numeste
Observarea
“Cu ce ne jucăm?”
comportamentului
4.Jocul de probă Copiii sunt așezati în semicerc, Explicația
având în fața lor jucariile. Se va
Demonstrația
adresa întrebarea “Cu ce ne
Aprecierea
jucăm?” un copil numit va veni, Exercițiul
va alege o jucarie si o va
denumi. Se solicita formularea
raspunsurilor printr-o propozitie
completă.
5.Desfasurarea jocului Ex: Vine un copil, alege o
propriu-zis masinuță. La întrebarea “Cu ce
ne jucam?”, copilul va raspunde
“Noi ne jucam cu masinuta.”(La
început îi va ajuta educatoarea
informularea raspunsurilor).Toți
copiii vor repeta denumirea
jucariei.
6. Obţinerea Se va imita un mormăit de urs și Exercițiul
performanţei va intreba copiii: “Cu ce credeti
ca ma joc?. Dupa ce copiii vor
recunoaste și vor denumi Aprecierea orală
jucaria, vor imita împreună cu
educatoarea mormăitul ursului.
Se va va imita mersul unui tren,
dupa întrebarea pusă și
raspunsul dat de copii, se vor
 așeza în rând ținandu-se unul
după altul pentru a forma un
tren. Se vor deplasa apoi prin
clasa imitand mersul trenului si
sunetul specific: “u, u,uu…”.
7.Încheierea activității - Jucăriile sunt foarte bucuroase Conversația Aprecierea şi
pentru că ați învățat jocul, recompensarea
pentru că ati fost atenti, cuminți copiilor cu
și ca ati raspuns corect la stimulente
intrebarea” Cu ce ne jucam?” se
va pregăti cate un medalion de
pus în piept.