Sunteți pe pagina 1din 13

Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

PROIECT DIDACTIC
DATA: 9 IUNIE 2020
CLASA : a II-a
PROF.ÎNV.PRIMAR : Bădicioiu Ana - Maria
ARIA CURRICULARĂ: Comunicare în limba română
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă
SUBIECTUL LECŢIEI: *Textul nonliterar. Afișul. Biletul*
TIPUL DE ACTIVITATE: de fixare, consolidare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Arte vizuale și abilități practice
 Dezvoltare personală
 Matematică și explorarea mediului

SCOPUL:
 Familiarizarea elevilor cu texte literare și nonliterare, reprezentând universul copilăriei
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

COMPETENTE SPECIFICE:
Limba și literature română

1.1-Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate


2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
Matematică și explorarea mediului

4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei;

Dezvoltare personală
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 – să facă diferența dintre un text literar de un text nonliterar;
O2 – să identifice elementele componente ale unui afiș și ale unui bilet;
O3 – să stabilească valoarea de adevăr a propozițiilor;
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

O4 – să realizeze un afiș de căutare

STRATEGIA DIDACTICA:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;
 Sistemul metodologic conversația, explicația, observația, exercițiul, explozia stelară
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, în perechi.

RESURSE:
 Umane: 16 elevi;
 Materiale: Planşă rebus,marker, laptop, videoproiector, prezentare PPT, tabla, fișe, cretă, pixuri, omul crenguță, imagini
cu emoții, imagini cu personaje, scrisoarea Vrajitoarei;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 40 minute;

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală (clasa pregǎtitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418 /19.03.2013;
2. Adina Grigore, Cristina Ipate - Toma, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel, Nicoleta-
Sonia Ionica, Dezvoltare personală - Manual pentru clasa a II-a, Editura Ars Libri, București, 2019;
3. Băban Adriana - ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003 ;
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ


NR. MOMENTELE OBIECTIVUL CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
OPERAȚION RESURSE RESURSE FORME DE
CRT LECTIEI DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZAR EVALUARE
AL
E
Moment
1. organizatoric Se creează condiţiile optime pentru Conversaţia Materiale Frontal Observarea
buna desfăşurare a activităţii propuse necesare comportamentului
1 1 min.
(spaţiu educaţional, materiale didactice, activităţii elevilor
climat psihoafectiv).

2.
22 Verificarea Se verifică cunoștințele dobândite Conversația Rebus Frontal Aprecieri verbale
anterior cu ajutorul unui rebus.
cunoştinţelor
Se va descoperi pe vertical o categorie
anterioare
de text , textul nonliterar.
(Anexa 1)

3. Captarea Știrea zilei – prezența la activitate a

atenţiei personajelor din textul literar Vrăjitorul Conversaţia Cutia magică Frontal Aprecieri verbale
din Oz, după Lyman Frank Braum. Personaje
2 min
(Anexa 2)
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

Aceștia ascund în cutia magică o


mulțime de surprise.

3. Anunţarea Dorotheea îi invită pe copii să


petreacă împreună o zi minunată în Observarea
temei
drumul spre Vrăjitorul din Oz. Conversația Caiet de lucru Frontal sistematică
1 min.
La prima oprire, pe elevi îi așteaptă Expunerea individual
un mesaj: Este bine să nu-ţi uiţi
niciodată prietenii!
Se explică elevilor că pe parcursul
activităţii de astăzi vor face comparații
între textul literar și textul nonliterar, vor
identifica componentele unui afiș,
respectiv ale biletului, extrage informații
din textul citit.
Se scrie pe tablă titlul lecției, iar
elevii își deschid caietul individual al
lecției.

Se prezintă elevilor textul literar

4. Dirijarea Vrăjitorul din Oz, adaptare după Lyman Conversația Laptop Frontal Observarea
Frank Braum. Încă de la început aflăm ca
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

învăţării Dorotheea împreună cu Toto, cățelul ei, Videoproiector sistematică


au fost luați de un ciclon. Prezentare
15 min. Power Point
Mătușa Em și unchiul Henry ne cer
ajutorul.
Dragi copii,
După cum ați aflat și voi, nepoata
noastră Dorotheea și cățelul său au fost Explicația Scrisoare Frontal Observare
luați de ciclon. Suntem extrem de sistematică
îngrijorați și încercăm să găsim soluții
pentru a-i aduce acasă.
Avem nevoie de ajutorul vostru în
realizarea unor sarcini.

Se împart elevilor fișe de lucru .

Mătușa Em se gândește să realizeze un


afiș prin care să anunțe dispariția fetei.
Acesta va fi distribuit în ținutul Kansas Problematizarea Fișe de lucru Frontal Aprecieri verbale
din Statele Unite ale Amercii. În acest fel,
Dorotheea poate fi găsită mai ușor.
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

Amintește-i ce trebuie să conțină acesta !

Un afiș conține: ………….…………


…………………………………………
…………………………………………
Unchiul Henry dorește să un bilet.
În cazul în care Dorotheea se întoarce, iar
Frontal
aceștia nu sunt acasă, să îi aștepte ! Exercițiul Fișe de lucru Aprecieri verbale

Amitește-i unchiului ce trebuie să


știe despre bilet stabilind valoarea de
adevăr a următoarelor propoziții.

Biletul se poate adresa oricui.

Biletul nu se trimite prin poştă.

Biletul este o formă de comunicare oral.

Biletul nu are semnătură.

Data se scrie la mijlocul foii.


Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

Ajută la terminarea biletului.

8.06.2021
Dragă …………….

Suntem plecați în ……………


Tansas pentru a distribui…….. . Te rog să
……………………………
Cu drag,
……………………………….

(Anexa 3)
Obţinerea
5. performanţei Afișul căutării .
Propun elevilor să realizeze un Conversaţia Fișe de lucru Individual Evaluare
şi asigurarea
afiș, adăugând desene și informații Explicația formativă(scrisă)
feed-back-
reprezentative. Exerciţiul
ului Afișele vor fi expuse la panou, se
10 fac aprecieri generale și individuale.
(Anexa 4)

În perechi, se cere elevilor să


Activitate Analiza
identifice, pe baza informaţiilor din text,
Conversația Fișe de lucru În perechi răspunsurilor
6. recreativă trăsături morale şi fizice ale personajului
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească
Școala Gimnazială Rachieri – structură

5 min Dorotheea. Exercițiul elevilor

Încheierea şi   Pentru rezolvarea sarcinilor și a

evaluarea modului în care s-au comportat pe Conversația Frontal Aprecieri verbale


7.
parcursul zilei, elevii sunt apreciați.
activităţii
 Temă exercițiul 2 pag 115 .
1 min
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

Anexa 1

Rebus

1. Se trimite inaintea evenimentului


1 I N V I T A T I A
2. Institutie care distribuie scrisori
2 P O S T A
3. Textul din enciclopedii
3 S T I I N T I F I C
4. Protejeaza scrisoarea
4 P L I C U L
5. Anunta un eveniment, spectacol, etc
5 A F I S U L
6. Se trimite dupa o reusita
6 F E L I C I T A R E A
7 B I L E T U L 7. Este de informare, de solicitare, de multumire

8 C E R E R E 8. Pentru eliberarea actelor se face...

9 T E L E G R A M A 9. Anunt urgent in trecut

1 10. Prin interediul ei copiii cer cadouri Mosului


S C R I S O A R E
0
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

Anexa 2

Personajele textului
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

Anexa 3

Fișă de lucru

Mătușa Em se gândește să realizeze un afiș prin care să anunțe dispariția fetei. Acesta va
fi distribuit în ținutul Kansas din Statele Unite ale Amercii. În acest fel, Dorotheea poate fi
găsită mai ușor.

1.Amintește-i ce trebuie să conțină aceta !

Un afiș conține: ………….………….……………, …………………………., ……………….,


……………………………………, ………………………………………………………………

Unchiul Henry dorește să facă un bilet. În cazul în care Dorotheea se întoarce, iar
aceștia nu sunt acasă, să îi aștepte !

2.Amitește-i unchiului ce trebuie să știe despre bilet stabilind valoarea de adevăr a


următoarelor propoziții.

Biletul se poate adresa oricui.

Biletul nu se trimite prin poştă.

Biletul este o formă de comunicare oral.

Biletul nu are semnătură.

Data se scrie la mijlocul foii.

3.Ajută la terminarea biletului.

8.06.2021

Dragă …………….
Școala Gimnazială Ion Ionescu Valea Călugărească

Școala Gimnazială Rachieri – structură

Suntem plecați în ……………..… Tansas pentru a distribui………... .

Te rog să ……………………………………………….……………………………

Cu drag,

……………………………….

(Anexa 4)

Afiș

PERSOANE CĂUTATE:
....................................................................................................................

S-ar putea să vă placă și