Clasa: a IV-a

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Număr ore/săptămână: 1 h
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014
Manual digital pentru piața liberă (CD):
Arte vizuale și abilități practice, clasa a IV-a
Editura CD PRESS, 2016
Autori: Claudia Stupineanu ● Mirela Flonta ●
Simona Dobrescu
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I
* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul acesteia permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete
apărute pe parcursul anului școlar.

NUMĂR DE
UNITATEA DE COMPETENŢE OBSERVA
CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ŢII
ALOCATE
SEMESTRUL I
1. SĂ NE 1.1; 1.2; 2.1; 2.2.  Recapitulare. Materiale și tehnici de lucru. 1 S1
AMINTIM DIN Evaluare inițială
CLASA A
TREIA
2.LINII, PETE 1.1; 1.2;  Arta caligrafiei 9 S 2- S 10
ȘI FORME PE 2.1; 2.2; 2.3 Linia cu rol constructiv și expresiv
HÂRTIE  Schiță după natură
Formă și perspectivă
 Cri, cri, cri, toamnă gri...
Griuri valorice
 Lumină și culoare
Cercul cromatic
 Prieteni necuvântători (1)
Reprezentarea texturilor prin hașurare
 Prieteni necuvântători (2)
Reprezentarea texturilor în tușe de culoare
 Chip de copil
Pata de culoare
 În pași de dans.... pe șevalet
 NUMĂR DE
UNITATEA DE COMPETENŢE OBSERVA
CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ŢII
ALOCATE
Pata spontană
 Evaluare
3. CE POȚI 1.1; 1.2; 2.1;  Comori din trecut 4 S 11– S 14
FACE DIN 2.3; 2.4 Schițarea și confecționarea unui coif antic
CARTON?  Amintiri dragi
Fotografia ca limbaj vizual
 În așteptarea lui Moș Crăciun
Felicitări în relief
 Inspirație de Crăciun
Decorațiuni în tehnica kirigami
 Evaluare

4. LUCRĂRI PE 1.1; 1.2; 2.1; 2.2;  Tehnici ale artelor textile 3 S 15 - S 17

SUPORT 2.3; 2.4. Împletituri și noduri
TEXTIL  Moda în vestimentație
Decorarea unui material textil, folosind coloranți
cu termofixare
 Tablou de iarnă
Dominanta cromatică
 Evaluare

SEMESTRUL al II-lea
* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul acesteia permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete
apărute pe parcursul anului școlar.
 NUMĂR DE
UNITATEA DE COMPETENŢE OBSERVA
CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ŢII
ALOCATE
SEMESTRUL II
5. LUTUL 2.2; 2.3;  Sistemul Solar 3 S 18 - S 20
PRINDE Modelaj în relief
VIAŢĂ 1.1; 2.2; 2.3;  Micul olar
Volumul în modelaj
2.1; 2.2; 2.3; 2.4  Obiecte de podoabă pentru 8 Martie
Modelaj şi pictură
 Evaluare

6. 1.1; 2.4; 2.5  Zi şi noapte. 5 S 21 - S 25

TRADIŢIONAL Pictura pe sticlă
SAU DIGITAL  Jocuri de culoare
Tehnica mozaicului
1.1  Ouă decorative
Tehnica desenării cu ceară
2.3; 2.5  Călătorie în lumea computerelor
Desenul pe suport digital
 Pietre cu dedicaţie
Tehnica picturii pe piatră
 Evaluare
7. DE LA 1.1; 2.2; 2.4  Camera mea. 6 S 26 - S 31
SCHIŢĂ Linia ca intersecţie de suprafeţe plane
LA MACHETĂ  Sunetul muzicii
Jucării din materiale reciclabile
 NUMĂR DE
UNITATEA DE COMPETENŢE OBSERVA
CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ŢII
ALOCATE
1.1; 2.2; 2.3; 2.4  La şcoală
Planul şcolii şi planul clasei
 Lucrări utile pentru clasa mea (1)
Macheta formelor de relief
 Lucrări utile pentru clasa mea (2)
2.2; 2.3; 2.5 Macheta unui mediu de viaţă
 Monumente ale comunităţii
Contraste de forme
 Case vechi, case noi
Imaginarea şi figurarea unei locuinţe
 Evaluare

8.NE Recapitulare
PREGĂTIM  În culise (1) S 32-33
PENTRU Schiţarea costumelor pentru scenete 2
SERBARE! 2.2  În culise (2).
2.3 Realizarea unui decor scenografic
2.4  Evaluare finală
2.5
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL I

UNITATEA 1
SĂ NE AMINTIM DIN CLASA A TREIA
PERIOADA: Săptămâna 1
NR. ORE: 1

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Observarea unor imagini

1.1; 1.2; 2.1; Recapitulare.  MANUALUL observare
2.2.  Identificarea instrumentelor din trusa micului artist Materiale și DIGITAL* (pag. 6, 7, sistematică
tehnici de lucru. 8) evaluare
 Precizarea modului de utilizare al acestor instrumente Evaluare inițială  hârtie/coală de carton, frontală şi
pensule, tempera, vas individuală
COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Descrierea unor tehnici de lucru învățate (fuzionare, pentru apă, paletă pentru autoevaluare
amprentare, monotipie etc) amestecuri, creion
 conversația,
 Exerciții de trasare a unor contururi demonstrația,
explicația, exercițiul
 AF, AI;
 Umplerea contururilor cu unele culori și amestecuri ale  1 oră
acestora
 UNITATEA 2
LINII, PETE ȘI FORME PE HÂRTIE
PERIOADA: Săptămâna 2- saptămâna 10
NR. ORE: 9

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Observarea unor imagini Arta caligrafiei  MANUALUL observare

 Enumerarea instrumentelor cu care se poate scrie Linia cu rol DIGITAL* (pag. 10, sistematică
 Precizarea rolului scrisului în comunicare constructiv și 11), caietul special** evaluare
1.1; 2.1; 2.2; 2.3  Identificarea diferențelor între mai multe tipuri de scriere expresiv  hârtie, stilou sau toc cu frontală şi
 Observarea elementelor de limbaj plastic folosite în peniță, tuș sau cerneală individuală
scrierea literelor  conversația, autoevaluare.
 Identificarea tipurilor de linii folosite în scriere demonstrația, coevaluare
 Crearea unui set propriu de litere, personalizat și explicația, exercițiul,
înfrumusețat cu puncte și linii decorative turul galeriei
 COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Scrierea caligrafică a unei scrisori  AF, AI; AMII

 Compararea scrisului propriu cu cel al colegilor  1 oră

Schiță după  MANUALUL

 Analizarea unui peisaj din natură sau dintr-o fotografie natură DIGITAL* (pag. 12, observare
1.1; 1.2; 2.3;  Identificarea liniei orizontului Formă și 13), caietul special**, sistematică
 Stabilirea regulilor care trebuie respectate într-un desen perspectivă hârtie, creion sau evaluare
pentru a sugera perspectiva cărbune frontală și
 Realizarea unei schițe după o imagine dată sau după  conversația, individuală,
natură demonstrația, coevaluare
 Stabilirea unor criterii de evaluare a lucrărilor explicația,exercițiul
 Aprecierea produselor realizate de colegul de bancă, pe  AF, AI, AP, AMII
baza criteriilor de evaluare stabilite  1 oră
1.1; 2.1; 2.2
Cri, cri, cri, MANUALUL observare

 Definirea și enumerarea nonculorilor toamnă gri... sistematică,
DIGITAL* (pag. 14,
 Stabilirea modului de obținere a griurilor valorice Griuri valorice evaluare
15), caietul special**,
 Stabilirea rolului în pictură a nonculorilor și a griurilor frontală şi
hârtie, creion sau
valorice individuală,
pensule de diferite
 Exerciții-joc de obținere a griurilor valorice- Cine obține coevaluare
mărimi, paletă pentru
mai multe?
amestecuri, de culori,
 Realizarea unei compoziții plastice în care să folosească
tempera, vas cu apă
alb, negru și griuri valorice obținute prin pictură sau prin
 conversația,
hașurare, la alegere
demonstrația, explicația,
exerciţiul, jocul didactic
 AF, AI, AP , AMII
1.1; 1.2; 2.1  1 oră
 COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Participarea la discuţii despre mesaje transmise prin Lumină și culoare observare

culoare Cercul cromatic  MANUALUL sistematică
 Enumerarea culorilor primare și culorilor secundare DIGITAL* (pag. 16, evaluare
 Identificarea în natură și pe unele planșe a culorilor 17), caietul special**, frontală şi
primare(principale) și a celor secundare hârtie, acuarele, pensulă individuală
 Definirea tonurilor și nuanțelor de culoare cu vârf lat, frunze
 Explicarea modului de obținere a culorilor secundare prin  conversația de
amestecarea culorilor primare, două câte două reactualizare,
 Exerciții- joc de obținere a culorilor secundare, precum și demonstrația,
a tonurilor și nuanțelor de culoare explicația,exercițiul,
 Obținerea unor nuanțe specifice toamnei și realizarea munca independentă,
compoziției plastice cu titlul Mantia toamnei (tehnica jocul de rol
amprentării cu frunze)  AF, AI;AMII
 Joc de rol- Zâna Toamnă  1 oră

1.1; 1.2; 2.1; 2.3  MANUALUL observare

 Participarea la discuții referitoare la animalele din mediul Prieteni DIGITAL* (pag. sistematică
înconjurător necuvântători (1) 18,19), hârtie, creion evaluare
Reprezentarea sau, la alegere, creioane frontală şi
 Identificarea în imagini a elementelor de limbaj plastic texturilor prin colorate, pasteluri, individuală
folosite pentru redarea texturii blăniței și a penajului hașurare carioci coevaluare
animalelor  conversația,
 Enumerarea tipurilor de linii utilizate în redarea demonstrația,
texturilor explicația,exercițiul,
 Descrierea și exemplificarea tehnicii hașurării munca independentă,
 Exerciții- joc de hașurare jocul de rol
 Realizarea compoziției cu titlul Prietenul meu
 COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

necuvântător, folosind tehnica hașurării  AF, AI; AMII

 Analizarea lucrărilor personale și ale colegilor pe baza  1 oră
criteriilor de evaluare stabilite
1.1; 1.2; 2.1; 2.3  Joc de rol- La expoziție

 MANUALUL Individuală,
 Identificarea tușelor de culoare folosite în reprezentarea Prieteni DIGITAL* (pag 20,21), frontală,
blănii sau a penajului unor animale necuvântători (2) caietul special**, creion analiza de
 Precizarea rolului tușelor de culoare Reprezentarea pentru contur, tempera, produse,
 Explicarea modului de obținere a tonurilor deschise sau texturilor în tușe de pensule, paletă pentru coevaluare
închise ale culorilor culoare amestecuri, vas cu apă
 Exerciții- joc de redare a unor texturi prin tușe de culoare  Conversaţia, explicaţia,
 Realizarea compoziției cu titlul Animalul meu de munca independentă,
companie, utilizând tușe de culoare exerciţiul
 AI, AF, AMII
 1 oră
1.1; 2.2
 MANUALUL
Individuală,
DIGITAL* (pag 22,23),
Chip de copil frontală,
caietul special**, hârtie,
 Definirea portretului și autoportretului Pata de culoare analiza de
creion pentru contur,
 Identificarea elementelor de bază ale unui portret/ produse,
tempera, pensule, paletă
autoportret coevaluare
pentru amestecuri, vas
 Identificarea petelor de culoare pe planșe date
cu apă
 Stabilirea deosebirilor între pata plată și pata picturală
 Conversaţia, explicaţia,
 Realizarea unui portret/ autoportret, respectând etapelor
munca independentă,
date
exerciţiul
1.1; 2.1; 2.3  Aprecierea lucrării colegului de bancă pe baza criteriilor
 COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

stabilite  AI, AF, AP, AMII

 1 oră

 MANUALUL Individuală,
 Stabilirea diferențelor între petele spontane și cele DIGITAL* (pag 24,25), frontală,
dirijate În pași de dans...pe caietul special**, hârtie, analiza de
 Identificarea petelor spontane pe planșe date șevalet tempera sau guașe, un produse,
 Obținerea petelor spontane prin diferite procedee: Pata spontană pai pentru suflat autoevalua
stropire, fuzionare, suflare dirijată, amprentare etc  Conversaţia, explicaţia, re
 Realizarea unei compoziții cu pete spontane obținute munca independentă,
prin suflarea culorii exerciţiul, jocul didactic
 AI, AF, AMII
 1 oră
1.1; 1.2;
2.1; 2.2; 2.3

 Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Evaluare

temele parcurse în unitatea de învățare Individuală,
 Ilustrarea prin desen a unei scene dintr-o poveste coevaluare
 Carte de povești,
citită, folosind tehnicile învățate
MANUALUL
 Aprecierea lucrărilor personale și ale colegilor pe
DIGITAL (pag. 26)
baza criteriilor stabilite
 Pensule, acuarele, vas
 Joc de rol: Criticul de artă
pentru apă, creion,
creioane colorate, paletă
pentru amestecuri
 Explicația, munca
independentă, jocul de
COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

rol, turul galeriei

 AI
 1 oră
UNITATEA 3
CE POȚI FACE DIN CARTON ?
PERIOADA: Săptămâna 11-14
NR. ORE: 4

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
 COMPETEN
CONŢINUTURI EVALUAR
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
(DETALIERI) E
SPECIFICE

 Observarea unor imagini care reprezintă coifuri antice Comori din trecut  MANUALUL
1.1; 2.1;  Participarea la unele discuții despre istoria romanilor și a Schițarea și DIGITAL* (pag. 28,29), observare
2.3; 2.4 altor popoare confecționarea unui caietul special** sistematică
coif antic  coală de carton, creion, evaluare
 Identificarea materialelor din care sunt confecționate hârtie creponată, frontală şi
coifurile din imagini foarfecă individuală
 conversația, coevaluare
 Stabilirea, în echipă, a etapelor necesare confecționării demonstrația,
unui coif explicația,exercițiul
 AF, AI; AE, AMII
 Confecționarea unui coif antic( trasarea, decuparea,  1 oră
desenarea detaliilor,ornarea cu hârtie creponată mototolită )

 Analizarea produselor colegilor pe baza criteriilor de

evaluare stabilite

1.1; 1.2;  Observarea unor fotografii Amintiri dragi  MANUALUL

2.3;  Descrierea elementelor care compun o fotografie Fotografia ca limbaj DIGITAL* (pag. 30,31),
 Precizarea rolului fotografiilor vizual caietul special** observare
 Stabilirea unor reguli care trebuie respectate pentru ca o  fotografii, albume foto, sistematică
fotografie să fie reușită aparat foto evaluare
 Analizarea unor fotografii din albumul clasei( din punct de  conversația, frontală
vedere al perspectivei, al luminii, al culorilor, al regulii treimilor) demonstrația,
 Crearea unor albume de fotografii, organizate pe diferite explicația,exercițiul,
 COMPETEN
CONŢINUTURI EVALUAR
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
(DETALIERI) E
SPECIFICE

criterii (fotografii de familie, fotografii documentare, fotografii cu jocul de rol

peisaje, fotografii cu portrete etc)  AF, AI; AE, AMII
 1 oră

1.1; 2.1;  Participarea la discuții referitoare la semnificația sărbătorii de În așteptarea lui  MANUALUL
2.3; Crăciun Moș Crăciun DIGITAL* (pag. 32, 33) observare
 Observarea unor imagini cu felicitări Felicitări în relief  coală de carton, creion, sistematică
 Identificarea materialelor și a tehnicilor utilizate pentru pensule, paletă pentru evaluare
confecționarea acestor felicitări amestecuri, tempera, frontală şi
 Observarea modului în care se confecționează o felicitare în foarfecă individuală
relief  conversația, autoevaluare
 Enumerarea și descrierea etapelor de lucru pentru realizarea demonstrația,
felicitării în relief explicația,exercițiul
 Confecționarea felicitării  AF, AI; AMII
 1 oră
1.1; 2.1;  Observarea unor decorațiuni lucrate în tehnica kirigami Inspirație de  MANUALUL
2.3; 2.4  Stabilirea unor asemănări și deosebiri între tehnicile origami, Crăciun DIGITAL* (pag. 34,35)
quilling și kirigami Decorațiuni în  coală de carton, creion,
 Definirea și exemplificarea tehnicii kirigami tehnica Kirigami hârtie, foarfecă sau observare
 Confecționarea unei cutii de carton cutter, lipici sistematică
 Realizarea unui decor pentru cutie (fulg de nea), folosind evaluare
tehnica kirigami  conversația, frontală şi
demonstrația, individuală
explicația,exercițiul proiectul
 AF, AI; AE; AMII
 1 oră
 COMPETEN
CONŢINUTURI EVALUAR
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
(DETALIERI) E
SPECIFICE

Individuală
1.1; 2.1;  Formularea unor răspunsuri referitoare la întrebări din Evaluare MANUALUL DIGITAL* (pag. Portofoliul de
2.3; 2.4 unitatea de învățare parcursă 36) produse
 Notarea unor idei noi, termeni însușiți și a unei abilități Explicația, conversația, 3-2-1
formate
 Participarea cu produsele proprii la o expoziție cu tombolă
 UNITATEA 4
LUCRĂRI PE SUPORT TEXTIL
PERIOADA: Săptămâna 15 -17
NR. ORE: 3

NR. ORE: 4
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Observarea unor imagini cu lucrări realizate din material

textil Tehnici ale artelor  MANUALUL DIGITAL* observare
 Participarea la unele discuții referitoare la meșteșuguri textile (pag. 38,39), caietul sistematică
1.1; tradiționale românești(țesutul, cusutul, împletitul) Împletituri și noduri special** evaluare
1.2;  fire textile, foarfecă frontală şi
2.3;  Identificarea materialelor și a tehnicilor de lucru utilizate  conversația, demonstrația, individuală
pentru realizarea unor obiecte(ștergar cusut, covor țesut, explicația, exercițiul coevaluare
ilic tricotat, brățară realizată prin împletire)  AF, AI; AE, AMII
 1 oră
COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Identificarea însușirilor unor materiale textile

 Realizarea (în echipă) a unor brățări prin împletire și

înnodare

 Analizarea produselor colegilor, pe baza criteriilor de

evaluare stabilite

1.1; 2.1; 2.2;  Observarea unor fotografii care reprezintă moda în diferite Moda în  MANUALUL DIGITAL*
2.3. epoci vestimentație (pag. 40,41), caietul
 Stabilirea elementelor definitorii pentru moda din epocile Decorarea unui special** observare
antică, medievală, interbelică, contemporană material textil,  fotografii, pânză, coloranți sistematică
 Decorarea unui material folosind coloranți cu folosind coloranți cu termofixare, pensule, evaluare
termofixare(sub supravegherea unui adult) cu termofixare broșe, un cordon frontală și
 Realizarea unui obiect vestimentar inspirat din moda antică,  conversația, demonstrația, individuală,
prin prinderea materialului în falduri cu ajutorul broșelor și a explicația,exercițiul, jocul proiectul
cordonului de rol
 Interpretarea rolului unui personaj din Legendele Olimpului  AF, AI; AMII
 1 oră

1.1; 2.1; 2.2.  Identificarea dominantei cromatice în unele tablouri Tablou de iarnă  MANUALUL DIGITAL*
2.1; 2.2; 2.3.  Clasificarea unor imagini în funcție de dominanta Dominanta (pag. 42, 43) observare
cromatică(caldă sau rece) cromatică  Șevalet, pânză, pensule, sistematică
COMPETEN
CONŢINUTURI
ŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI)
SPECIFICE

 Enumerarea etapelor necesare pentru realizarea unui tablou culori în ulei, diluanți evaluare
pe pânză  conversația, demonstrația, frontală şi
 Realizarea unui tablou pe pânză, folosind culori în ulei explicația, exercițiul individuală
 Analizarea produsului în raport cu criteriile de evaluare  AF, AI; autoevaluare
stabilite  AMII
 1 oră
 Transformarea unui obiect vestimentar vechi într-unul nou,
modern, prin redecorare Evaluare  MANUALUL DIGITAL*
 Completarea unui chestionar care vizează noțiunile și -/(pag. 46, 47) Proiectul
abilitățile însușite pe parcursul semestrului I  Tricou vechi, carton,
foarfecă, scotch
 Explicația, chestionarul, Individuală
proiectul Portofoliul de
produse
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL al II-lea

UNITATEA 5
LUTUL PRINDE VIAŢĂ
PERIOADA: Săptămâna 18 - Săptămâna 20
NR. ORE: 3

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
 Observarea unor imagini Sistemul Solar  MANUALUL observare
1.1; 2.1  Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor Modelaj în relief DIGITAL* (pag. 6,7), sistematică
 Identificarea materialelor care pot fi modelate caietul special**, lut, evaluare
 Participarea la discuţii despre formele din mediul tău planșetă de lucru, frontală şi
apropiat pe care le poţi modela în lut eboșoar (opțional), individuală
2.2; 2.3;  Definirea tehnicii modelajului acuarele, pensulă, un
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea sistemului pahar cu apă, șervețele
solar pentru curățat
 Modelarea Sistemului Solar folosind tehnica modelajului  conversația,
demonstrația,
explicația, exercițiul
 AF, AI;
 1 oră observare
sistematică
 MANUALUL evaluare
1.1; 2.2; 2.3; 2.4  Identificarea materialului din care sunt realizate Micul olar DIGITAL* (pag. 8, 9), frontală şi
obiectele din imagini Volumul în caietul special** (pag. individuală
 Specificarea tehnicii de lucru utilizată pentru crearea modelaj 2), lut, planșetă ,
acestor obiecte tempera , pensule
 Participarea la discuţii privind rolul elementelor de  conversația,
limbaj demonstrația,
plastic utilizate explicația, exercițiul,
 Modelarea unui vas tradiţional din lut  AF, AI;
 Decorarea vasului pictând linii, puncte şi alte motive 1 oră observare

decorative sistematică
evaluare
Obiecte de frontală şi
 MANUALUL
2.1;2.2; 2.3;  Participarea la discuţii privind rolul obiectelor de podoabă pentru 8 individuală
DIGITAL* (pag. 10,
podoabă şi semnificaţia acestora Martie autoevaluare
11), creion, lut ,
 Identificarea materialelor din care au fost realizate Modelaj şi pictură
eboşoar , adeziv special
obiectele de podoabă
sau pastă obţinută din
 Clasificarea culorilor în funcţie de senzaţia pe care o
aracet, făină şi apă,
produc asupra privitorului
pensule pentru
 Realizarea unor obiecte de podoabă (cercei, broşe,
aplicarea culorilor,
pandantive) folosind schiţa şi tehnica modelajului
pensula pentru
 Pictarea formelor obţinute
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
 Aprecierea lucrărilor colegilor aplicarea adezivului,
 Analiza lucrărilor expuse în cadrul expoziţiei acuarele sau culori
acrilice, carioca, ace de
siguranţă pentru broşe,
clipsuri sau tortiţe
pentru cercei, lac
incolor, şerveţele
 conversația,
demonstrația,
explicația,exercițiul,
jocul de rol
 AF, AI;
 1 oră
 UNITATEA 6
TRADIŢIONAL SAU DIGITAL
PERIOADA: S 21– S 25
NR. ORE: 5

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manal pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI RESURSE EVALUARE

SPECIFICE (DETALIERI) (materiale, procedurale,
temporale)
1.1;1.2; 1.3;  Exerciţiu – joc de observare şi identificare a Zi şi noapte.  MANUALUL observare
materialelor din care sunt lucrate obiectele din imagini Pictura pe sticlă DIGITAL* (pag. 14- sistematică
2.3  Precizarea rolului picturii pe sticlă 15), caietul special** evaluare
 Vas de sticlă , marker frontală şi
 Identificarea şi folosirea petei de culoare ca
permanent sau tuş negru individuală
element decorativ
, culori acrilice sau
 Decorarea unui vas de sticlă cu modele specifice tempera , pensula moale
, lac incolor , spirt
 - exerciţiul, conversaţia,
 demonstraţia,
observaţia,
  explicaţia
 - AF, AI
 1 oră
1.1;1.2;2.2 ,2.3
 MANUALUL
DIGITAL* (pag. 16-
 Observarea şi identificarea elementelor de limbaj Jocuri de 17), caietul special**
plastic din imagini culoare.  carton colorat , creion , observare
 Participarea la discuţii privind rolul punctului ca Tehnica marker, coji de oua,
mozaicului sistematică
element decorativ pensulă, acuarele ,
 Definirea mozaicului aracet evaluare
 Realizarea unei compoziţii platice folosind tehnica  -AMII frontală şi
 exerciţiul, conversaţia, individuală
mozaicului
 demonstraţia,
observaţia,explicaţia portofoliu
AF, AI
 1 oră

1.1;1.2; 1.3. ,  Identificarea timpului şi locului în care se practica

 MANUALUL
meşteşugul încondeierii oualor DIGITAL* (pag.28- observare
2.2 ,2.3. Ouă decorative.
 Sesizarea rolului elementelor decorative 29 ), caietul special**, sistematică
Tehnica desenării
 Participarea la discuţii privind semnificaţiile cu ceară lumânare, acuarele,
creion, pensula, pahar evaluare
liniilor și ale culorilor folosite în decorarea ouălor.
cu apa, ulei, suport frontală şi
 Încondeierea unui ou folosind tehnica desenării cu
pentru ou individuală
ceară
portofoliu
 exerciţiul, conversaţia,
 demonstraţia,
observaţia,
 explicaţia
 AF, AI
1.1;1.2; 1.3.  1 oră

 Identificarea instrumentelor de lucru ilustrate în  MANUALUL

imagini Călătorie în DIGITAL* (pag. 20-
 Participarea la discuţii privind activităţile pe care le lumea 21), caietul special**, observare
poţi computerelor. computer, CD-ul pe sistematică
Desenul pe suport care se află instalată
desfăşura cu ajutorul computerului. evaluare
digital aplicaţia Desenează din
 Identificarea elementelor de limbaj plastic din frontală şi
manualul digital
desenul digital.  exerciţiul, conversaţia, individuală
 Realizarea pe calculator a unui desen  observaţia, analiza
 AE, AMII
 1 oră

 MANUALUL
DIGITAL* (pag. 22- observare
23), caietul special**, sistematică
 Identificarea suportului pe care sunt realizate Pietre cu pietre cu suprafaţa
1.1;1.2; 1.3. , dedicaţie. Tehnica evaluare
picturile din imagini netedă, şerveţel de
picturii pe piatră hârtie cu modele frontală şi
2.2 ,2.3  Participarea la discuţii privind rolul instrumentelor şi Evaluare  decorative, adeziv, individuală
materialelor de lucru necesare pentru a picta pe piatră tempera pensule, lac de
 Confecţionarea unor pietre decorative folosind tehnica unghii incolor, portofoliul
pensulaţiei sau tehnica şerveţelului  exerciţiul, conversaţia,
 observaţia, analiza
 AE
 1 oră
 UNITATEA 7
DE LA SCHIŢĂ LA MACHETĂ
PERIOADA: S 26 – S 31
NR. ORE: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1; 2.1;  Recunoaşterea şi diferenţierea punctului , a liniei şi Camera mea  MANUALUL observare
a planului ca elemente constructive Linia ca intersecţie DIGITAL* sistematică
2.2; 2.3. (pag. 26-27), evaluare
 Identificarea suprafeţelor plane de suprafeţe plane
 Precizarea rolului schiţei caietul frontală şi
 Realizarea schiţei unei camere cu mâna liberă sau special**, hârtie individuală
cu ajutorul instrumentelor de desen albă sau foaie de coevaluare
matematica,
 creion, rigla
conversaţia,
demonstraţia,
 explicaţia,
exerciţiul,
 AF, AI,
 1 oră
observare
 MANUALUL sistematică
Sunetul muzicii. DIGITAL*(pag. evaluare
Jucării din materiale 28-29), caietul
 Observarea şi identificarea jucăriilor prezentate în frontală şi
reciclabile special**, o individuală
imagini cutie de carton, coevaluare
1.1.; 2.2.; 2.3.  Participarea la discuţii privind instrumente un dreptunghi portofoliu
muzicale care pot fi transformate în jucării. decupat din
 Menţionarea rolului unei jucării muzicale. carton, cinci
 Identificarea materialelor din care sunt realizate elastice mici,
jucăriile prezentate în imagini. piuneze, lipici,
 Exemplificarea unor materiale reciclabile. cutter, acuarele,
 Crearea din materiale reciclabile a unei jucării pensule, pahar
muzicale cu apă
 AMII
 conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia,
exerciţiul, jocul
de rol
 AF, AI
observare
 1 oră
sistematică
La şcoală evaluare
 MANUALUL frontală şi
Planul şcolii şi DIGITAL* (pag. individuală
planul clasei 30 -31), caietul portofoliu
 Precizarea destinaţiei clădirilor din imagini. special**, hârtie
 Identificarea imaginilor în care sunt prezentate albă sau de
 2.2.; 2.4 spaţiile pentru învăţământ, pentru acces şi pentru matematică,
circulaţie. creion, riglă,
 Participarea la discuţii privind importanţa realizării radieră
planului unei şcoli  AMII
 Definirea desenului la scară  conversaţia,demo
 Realizarea planului şcolii sau planului clasei nstraţia,
explicaţia,
exerciţiul, jocul observare
de rol sistematică
 AF, AI evaluare
 1 oră frontală şi
individuală
Lucrări utile  MANUALUL portofoliu
pentru clasa mea DIGITAL*
(1) (pag. 32-33),
Macheta formelor de caietul
relief special**,
creion, şablonul
 Observarea şi identificarea materialului din care au hărţii României,
1.1.; 2.2.; 2.3.;2.5. fost realizate cele două hărţi din imagini carton sau o
 Discuţii privind rolul culorilor în reprezentarea bucată de
formelor de relief. polistiren,
 Enumerarea materialelor din care se poate realiza  lut, tempera ,
macheta formelor de relief în plan sau în relief pensula, pahar
 Definirea machetei observare
cu apa sistematică
 Modelarea în lut a unei replici în miniatură a AMII
 evaluare
suprafeţei ţării noastre
 conversaţia, frontală şi
observaţia, individuală
analiza portofoliu
 AE, AP
 Lucrări utile  MANUALUL
pentru clasa mea DIGITAL*
(2) (pag. 34-35),
caietul
Macheta unui mediu special**, cutie
 Identificarea elementelor de limbaj plastic care de viaţă de carton, hârtie
1.1.; 2.2.; 2.3.;2.5. decorează în mod natural vieţuitoarele. observare
groasă, foarfeca,
 Formularea de păreri despre rolul acestor sistematică
marker, tempera,
puncte, dungi şi pete colorate dispuse pe corpul evaluare
pensule
vieţuitoarelor. frontală şi
 conversaţia,
 Definirea dioramei individuală
observaţia,
 Crearea unei machete a unui mediu natural de analiza
viaţă.  AE, AP
 1 oră

Monumente ale  MANUALUL

comunităţii DIGITAL*
(pag. 36-37),
Contraste de forme caietul
special**, creion observare
sau grafit, hârtie, sistematică
AMII evaluare
 conversaţia, frontală şi
jocul de rol, individuală
observaţia,
exercițiul
 AE, AP
1.1.; 2.2.; 2.3.;2.5.  Participarea la discuţii privind construcţiile din
imagini  1 oră
 Precizarea activităţii unui architect
 Definirea monumentului Case vechi, case
 MANUALUL
 Schițarea unui monument celebru din localitate sau noi. Imaginarea şi
 din lume figurarea unei DIGITAL*
locuinţe (pag. 38-39),
caietul
Evaluare special**, placă
de polistiren,
ambalaje de
carton, scobitori,
hârtie
glasată/hârtie
creponată, paie,
 frunze, crenguţe,
aracet, creioane
colorate,
tempera,
 plastilină
 conversaţia,
1.1.; 2.2.; 2.3.;2.5. jocul de rol,
 Participarea la discuţii privind construcţiile din observaţia,
imagini analiza
 Definirea locuinţei  AE, AP
 Construirea unei replici în miniatură a unei locuinţe  1 oră
reale sau imaginare.
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă
 UNITATEA 8
NE PREGĂTIM PENTRU SERBARE!
PERIOADA: S 32–S 33
NR. ORE: 2

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
MANUALUL DIGITAL* = Arte vizuale și abilități practice – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016
Caietul special** = Arte vizuale și abilități practice - Caietul micului artist, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2016

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1; 2.1;  Participarea la discuţii privind obiectele de În culise (1). Schiţarea  MANUALUL observare
vestimentaţie din imagini costumelor pentru DIGITAL* sistematică
2.2;  Recunoaşterea materialelor folosite la realizarea scenete (pag. 42-43), evaluare frontală
costumelor caietul şi individuală
 Precizarea activităţii unui scenograf special** coevaluare
 Discuţii despre importanţa schiţei pe hârtie şi a  Creion,
materialelor potrivite unui costum de scenă hârtie,bucăţi
 Crearea costumaţiei potrivite pentru Cenuşăreasa și de materiale
pentru prinţ în scena balului de la palat  textile
  Aprecierea lucrărilor colegilor diverse ,lipici
 Analiza lucrărilor expuse în cadrul expoziţiei , paiete,
mărgele,
nasturi
coloraţi observare
sistematică
 AMII
evaluare frontală şi
 -exerciţiul,
individuală
conversaţia,
coevaluare
 demonstraţia,
observaţia,
 explicaţia
 AF, AI

 MANUALUL
 Discuţii despre importanţa decorului scenografic DIGITAL*
1.1.; 2.2.; 2.3.;2.5.  Realizarea unui decor de dimensiuni mari folosind În culise (2). (pag. 44-45),
trasarea, decuparea şi lipirea Realizarea unui decor caietul
scenografic special**
 doua coli
mari de
carton
rigid,de
formă
dreptunghiula
ră,
 cu
dimensiunea
de frontală
aproximativ portofoliu
1,5 m x 1,5
m, foarfecă,
cutter
  exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia
 AF, AI
 1 oră

 MANUALUL
 Expoziţie de lucrări
DIGITAL*
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
(pag. 46-47),
întrebări referitoare la unitatea parcursă
caietul
 Aprecierea lucrărilor colegilor
2.2.; 2.3.; 2.4 Recapitulare. special**
Evaluare  conversaţia,
exerciţiul
 AI
 1 oră