Proiect didactic

Dezvoltarea personala
DATA: 28.09.2018
DISCIPLINA: dezvoltarea personala
Tema :Relatii armonioase (Relatia parinti – adolescenti)
Tema : Autoevaluarea critica(relatii adolescenti-parinti chestionare)
TIPUL DE ACTIVITATE: Consiliere colectiva
Clasa –a X-a,,A’’
Durata-45 min+45 min (chestionare)
SCOPUL: Identificarea concordanţei permanente între calitatile personale şi cele ale parintilor
necesare stabilirii unui cadru optim familial;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- O1-Să constientizeze rolul propriu si cel al parintilor in cadrul familiei;
- O2-să identifice calitatile ideale ale unui parinte si ale unui copil;
- O3-să conştientizeze importanţa stabilirii unei relatii familiale eficiente;
- O4-să proiecteze o relaţie ideala cu parintii;
- O5-să conştientizeze necesitatea comunicarii eficiente cu membrii familiei;
- O6-să dezvolte comportamente responsabile in mediul familial;
- O7-sa manifeste interes pentru activitate;
METODE DE CONSILIERE: discuţia facilitată, observaţia,
conversaţia euristică, exerciţiul,
testul psihologic, activitatea pe grupe
MIJLOACE: fişe de lucru, chestionarul „Comunicarea parinte- adolescent”, markere, pixuri, coli
flipchart, flipchart, retroproiector
Etape Ob. Activitatea de consiliere Metode si procedee/
Forme de evaluare
II
„Anuntarea Astazi vom realiza o noua activitate de consiliere Expunerea
temei si a in care vom discuta despre relatia parinti –copii
obiectivelor” (adolescenti) pentru a constientiza mai bine
importanta construirii unei relatii eficiente bazata
pe incredere si suport afectiv. De asemenea vom
recunoaste care sunt calitatile unui bun parinte si
ale unui copil bun, ce inseamna pentru voi un
parinte si un copil ideal si relatia construita de
acestia.

II. O1 - se prezinta materialul informativ elevilor Expunerea

Informarea O2 (prezentare Power Point) Explicatia
cu privire la - se discuta despre comunicare si elementele discuţia facilitată,
tema stabilita acesteia; observaţia
- formele comunicarii in familie:
1.Înţelegerea,
- 2. Dezaprobarea
- 3. Supunerea
- 4. Intelectualizarea
5. Indiferenţa
Funcţiile comunicarii:
1. Comunicarea asigură funcţionarea sistemului
familial.
2. Comunicarea are funcţia de susţinere şi suport.
3. Comunicarea îndeplineşte o funcţie educativă.
4. Comunicarea are o funcţie informaţională.
5. Comunicarea îndeplineşte o funcţie istorică.
6. Comunicarea îndeplineşte o funcţie de
dezvoltare a copiilor.
Stilurile de îndrumare parentală:
1.Stilul autoritar (autoritar subiectiv
2. Stilul permisiv
3. Stilul neglijent
4. Stilul autorizat.
5.Stilul supraprotector
Conflictele intre parinti si adolescenti
1. Conflictele de autoritate
2. Conflictele de idei.
3. Conflictele afective.
principii orientativeale unui climat optim familial
• 1. Respectul reciproc părinţi-copii;
• 2. Constanţă şi claritate,
 • 3. Comunicarea deschisă
• 4. Fără pedepse fizice,

III. O3
„Spargerea EXERCITIU DE SPARGEREA GHETII
ghetii” O4 Elevii vor primi o fisa in care se afla o serie de
propozitii neterminate. Cerinta este ca ei sa -participarea activă la
O6 completeze aceste propozitii asa cum isi doresc ei discuţii.
1.Parintii mei...................................................... -aprecieri verbale
2. Cred ca orice parinte..............................................
3. Un copil model.................................................
4. Cel mai adesea mi se reproseaza..........................
5.Nu-mi place cand parintii..................................
6.In familie ma simt bine cand...........................

IV. O1 ACTIVITATE PE GRUPE: Se solicita elevilor sa Activitate pe grupe

Desfasurarea discute in cadrul grupului pentru a realiza
activitatii O2 urmatoarele teme:
1. PARINTII IDEALI -realizarea cerinţelor date
O3 2. COPILUL IDEAL
3. RELATIA IDEALA DINTRE
O4 PARINTE –COPIL Discutii si participarea
Se solicita apoi ca fiecare lider al grupei sa vina in activa
O6 fata clasei, cu planul realizat pentru a expune
solutiile gasite.
Dupa ce s-au prezentat toate ideile voi puncta
calitatile parintelui ideal, cele care au fost mai des
mentionate, calitatile predominante ale copilului
ideal cat si a relatiei optime din cadrul familiei
- se realizeaza o serie de recomandari

V. Incheierea O7
activitatii Elevii vor primi un test: „Comunicarea parinte- Activitate individuala
adolescent” care are rolul de a masura nivelul de Testare psihologica
relationare dintre tineri si parinti (nivel scazut,
mediu si ridicat)
elevii vor fi anuntati ca rezultatele testului vor fi
comunicate in urmatoarea activitate Aprecieri verbale
- se fac aprecieri si recomandari
 Fisa de lucru

1. Parintii mei.................................................................................................

2. Cred ca orice parinte................................................................................

3. Un copil model.............................................................................................

4. Cel mai adesea mi se reproseaza...............................................................

5. Nu-mi place cand parintii..........................................................................

6. In familie ma simt bine cand......................................................................

Fisa de lucru

1. Parintii mei.................................................................................................

2. Cred ca orice parinte................................................................................

3. Un copil model.............................................................................................

4. Cel mai adesea mi se reproseaza...............................................................

5. Nu-mi place cand parintii..........................................................................

6. In familie ma simt bine cand......................................................................

Descrie imaginea de mai jos in 6-7 propozitii

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------