RESUMEN

El ser humano dentro de todos los contextos, en donde se desarrollo se encuentra

el de carácter motor, que es el que permite desenvolverse, dentro del tiempo y
espacio vital donde este existe; la motricidad humana tan inmensa como el
hombre mismo, le permite a través de su corporeidad dar manifiesto a su
desarrollo motor, que si bien es cierto que los seres humanos nos movemos; el
desarrollo motor de cada uno va estar supeditado, por las condiciones que rodean
al sujeto, desde su genética, el entorno físico y el social (cultura).

Y que de acuerdo al momento histórico y las necesidades también este desarrollo

motor será modificado según las condiciones.

El ser humano se ocupado de estudiar su propia condición para saber cuáles son
aquellos elementos que lo identifican y le dan características como especie; por lo
que a lo largo de muchos años, ha habido estudiosos interesados en estudiar el
desarrollo motor sobre todo en la edad de la niñez, donde se ve con claridad este
proceso en el desarrollo motor iniciando desde el año 1700 apoyándose en la
Psicología Evolutiva, la Psicología Experimental, la Psicología del Deporte y el
Ejercicio, así como las Neurociencias, la Medicina y las Ciencias del Deporte, las
cuales han apoyado considerablemente al conocimiento actual.

En los años de investigación se distinguen cuatro periodos de estudio del

desarrollo motor:
Periodo precursor (1787-1928) este periodo se caracterizo por utilizar a la
observación y describir las conductas de niños. Investigadores como: Dietrich
Tiedmann, Darwin, Preyer, Shinn, Dearborn entre otros; que se dedicaron a
observar a sus familiares e hijos.

Periodo madurativo (1928-1945) durante este periodo se destaca la psicologia

evolutiva, y se distinguen más estudiosos interesados en el desarrollo motor
infantil, con un interés principal de descubrir la complejidad que rodea al sujeto
como es la propia naturaleza del sujeto, la crianza, es decir entre la herencia y el
medio que distingue al sujeto, en su proceso de maduración y el de aprendizaje.

Periodo normativo y descriptivo (1940-1970) para este periodo los investigadores

le dan mayor importancia al desarrollo motor adulto enfocado al juego y al
rendimiento deportivo y fue en este periodo donde aparecen conceptos como
Movimientos Fundamentales, Habilidades Motrices Básicas o Kinesiología
evolutiva. También se utiliza la cinematografía como medio para observar de
manera sistemática al movimiento motor.

Periodo cognitivo o de orientación procesual (1970 -actualidad). Este periodo se

caracteriza por analizar los mecanismos y procesos que se dan en la construcción
de las habilidades en los niños y jóvenes en contextos diversos.

Conocer cuál es la generalidad del desarrollo motor en los niños, da una

herramienta para favorecer en nuestros alumnos su propio desarrollo motor,
cognitivo y social; y que hoy permita brindarles una educación física que le genere
al alumno el desarrollo de competencias que resulten benéficas durante su ciclo
vital.