PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

TITULO DEL PROYECTO

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CREANDO CULTURA LECTORA RECREATIVA, EN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTO “JOSE
CARLOS MARIATEGUI” DE MAZAMARI, LOS ESTUDIANTES
COMPRENDEN LO QUE LEEN Y MEJORAN SUS
APRENDIZAJES.

I. JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto de innovación pedagógica surge por la
necesidad de aplicar técnicas y estrategias motivadoras y recreativas
para motivar la lectura en los estudiantes de la institución educativa
“José Carlos Mariategui”. En efecto, el anhelo y la necesidad de
contar con técnicas apropiadas para motivar en los educandos la
cultura lectora, es la razón fundamental que me impulsa a desarrollar
el presente proyecto de innovación pedagógica.
II. OBJETIVO GENERAL
• Promover el desarrollo de una cultura lectora en los estudiantes,
que les permita obtener niveles de lectura comprensiva y por
ende una mejora en su rendimiento académico.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar sus capacidades de lecto escritura, aplicando técnicas
y estrategias motivadoras y recreativas. Crear el hábito lector en
los alumnos.
• Capacitar a los docentes en el manejo de metodologías activas,
técnicas y estrategias de lecto escritura para la promoción de la
cultura lectora de los alumnos.
• Estimular la participación e integración de los padres de familia en
las acciones relacionadas con el desarrollo de una cultura lectora
y de hábitos de lectura de sus hijos.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
a. PROBLEMA:
No existe una cultura lectora en los alumnos que les dé
razones y motivos válidos para que lean con placer y
sobre todo comprendan lo que leen.
El escaso manejo de técnicas adecuadas para una
lectura motivadora, dinámica, reflexiva y comprensiva, de
parte de los docentes.
A la mayoría de padres de familia no les gusta leer ni
ayudar en las tareas de sus hijos.
b. SOLUCIÓN FINAL
Propusimos la hora de lectura recreativa en cada aula,
mediante el plan lector considerando un “perfil de lector”
para cada uno de los actores educativos.
 Aplicación de fichas de lectura comprensiva la que
siendo motivadora y muy dinámica, se implantará en
cada una de las áreas como parte de la motivación de
una sesión de aprendizaje.
Aplicación de seguimiento mensual.
Programa de lectura para padres de familia.
Talleres de capacitación docente en manejo de técnicas
y estrategias de lectura.
V. REALIZACIÓN DE TALLERES
• Talleres de capacitación docente.
• Talleres de teatro sobre dramatización de la lectura-
• Feria de producción de textos
• Concurso sobre dibujo y pintura acerca de la lectura (elaboración
de afiches, volantes, mosquitos)
• Juegos florales (poesía y canto)
• Exhibición de periódicos murales (boletín informativo)
• Campaña de libros para la implementación de la biblioteca de la
Institución Educativa.
VI. ESTRATEGIAS UTILIZADAS DURANTE EL PROCESO
INNOVADOR.
• Se aplicará una prueba de entrada y de salida referente a hábitos
y comprensión lectora a través de fichas de seguimiento y
encuestas a los estudiantes, profesores y padres de familia.
• Trabajo en equipo, sensibilización y recuperación de experiencia
educativa de algunos profesores.
• Intercambio de experiencias con otras Instituciones Educativas.
• Se buscará la participación activa y permanente de los alumnos y
los docentes, mejorando paulatinamente en su desenvolvimiento
a nivel de las aulas y del colegio en el desarrollo de las
actividades programadas.
VII. BALANCE DE LA INNOVACIÓN
a. FORTALEZAS:
-Predisposición para el cambio
-Actitud positiva para la investigación
-Experiencia de los docentes en la ejecución de
proyectos de innovación.
-Fortalecimiento del clima institucional.
-Gestión participativa con capacidad para la
transformación.
b. DEBILIDADES:
-Falta de capacitación en técnicas y estrategias
didácticas de comprensión lectora.
-Poca participación de los padres de familia en el
aprendizaje de sus hijos.
-Falta hábito de lectura en los docentes, alumnos, padres
de familia.
c. RIESGOS:
-No lograr la participación de toda la comunidad
educativa.
 -Disponibilidad del tiempo y material para la investigación
e innovación.
-Deterioro del clima institucional por abordar problemas.
d. REPLICABILIDAD:
-El costo de la implementación del proyecto puede ser
asumido corporativamente por los docentes y la
replicabilidad del mismo si la propuesta de innovación es
factible, solo se necesita predisposición y voluntad de
trabajo.
-Su aplicación mejora la calidad educativa y lo alimenta
permanentemente con las nuevas experiencias que se
van encontrando en la innovación.
VIII. CONCLUSIONES.
• Se aplicará una encuesta sobre hábitos de lectura con la finalidad
de precisar los niveles de cultura lectora de los alumnos.
• Los alumnos conocerán y pondrán en práctica estrategias de
lectura comprensiva. Los docentes de todas las áreas
programarán una ves por semana una hora de lectura recreativa
con la finalidad de lograr el objetivo trazado, además crearán el
hábito de lector en los estudiantes desarrollando sus capacidades
de lectura y escritura, aplicando técnicas y estrategias
metodológicas motivadoras.
• Diariamente durante la formación, por turno un alumno realizará
la lectura de un texto pequeño con el asesoramiento de un
docente designado con la debida anticipación. Para crear el
hábito de lector.
• También se realizará la primera feria de producción de textos,
concurso de dibujo y pintura a partir de textos literarios y no
literarios, noticieros semanales, exhibiciones de periódicos
murales, teatro con libretos escritos por los propios alumnos,
campaña de recolección de libros en toda la ciudad.
• Los padres participarán de manera activa; con ellos se desarrolló
el plan de lectura en familia. Se escogieron textos motivadores de
hondo contenido formativo, incidiendo especialmente en los
problemas familiares que previamente fueron detectados. En
reunión de padres de familia, de manera informal se hizo un
seguimiento de la lectura realizada, la finalidad era lograr el
objetivo: estimular la participación e integración de padres de
familia en el desarrollo del proyecto de innovación.
IX. FRECUENCIA PORCENTUAL DE LECTURA EN LOS
ESTUDIANTES.
100
80
60
40
20
0
TODO ALGUNOS NUNCA
LOS DIAS DIAS

X. LOGROS
• Participación comprometida de los docentes en el desarrollo de la
innovación: asistencia a los talleres, creación de material,
evaluación del proceso.
• Desarrollo de la totalidad de actividades programadas.
• Adquisición de material bibliográfico (campaña de libro realizada
por los alumnos del colegio) y equipos diversos.
• Reconocimiento y participación de manera desinteresada de los
padres de familia para el logro de los objetivos de la innovación.
• Mejora en el rendimiento académico de los alumnos: se elevó el
promedio anual en cuanto a calificaciones, a disminuido el índice
de repitencia.
XI. RESULTADOS MAS IMPORTANTES
a. En los estudiantes:
-Se apreciará una mayor capacidad para comprender lo
que lee. El proceso lector ya no se limitará a una
repetición mecánica del texto. Obviamente este es un
primer paso que debe consolidarse a través de una
práctica continua, lo que exige que este proyecto sea
sostenible.
-La autoestima de los alumnos mejorará
considerablemente, se logrará superar de manera
significativa algunas inhibiciones: hablar en público, leer
en voz alta, emitir sus opiniones en temas diversos.
b. En los docentes:
-Los docentes responsables del proyecto participarán en
el curso de capacitación
-Acerca de la feria de producción de textos se apreciará
la creatividad de los docentes, presentando materiales
originales y apropiados a la naturaleza del proyecto de
innovación.
c. En la institución:
-Se creará una cultura de innovación en la institución
educativa. Los alumnos y docentes asimilarán de manera
positiva la importancia de innovar el trabajo educativo.
-Los proyectos de lectura en familia permitirá la
interrelación entre la comunidad y la institución educativa.
 d. En la comunidad educativa:
-Los padres de familia participarán en forma activa en el
desarrollo del proyecto de innovación.

XII. DURACIÓN:
El presente proyecto tendrá una duración de dos años (2007-2008)
XIII. CRONOGRAMA
AÑO
ACTIVIDADES 200 200 RESPONSABLES
7 8
PLANEAMIENTO X DIRECTOR Y EQUIPO
(enero,febrero,marzo) DE DOCENTES
EJECUCIÓN X EQUIPO DE DOCENTES
(Abril, mayo, junio)
MONITOREO Y X X DOCENTES
EVAL.
(Julio, hacia delante)

XIV. PRESUPUESTO:
S/. 2000.00 Nuevos soles
XV. FINANCIAMIENTO:
• Recursos propios
• Donaciones
• Apafa

Teacher: Hugo Arana Tovar