Sunteți pe pagina 1din 12

DATA:

UNITATEA DE ÎNVǍȚǍMÂNT:
CLASA:
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR:
ARIA CURRICULARǍ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICǍ: Cum se mișcă?
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul g. Literele g şi G de tipar. Povestea forței
TIPUL LECȚIEI: predare - învățare
FORMA DE REALIZARE: activitate integratǎ
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECȚIE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilitǎți practice

1
COMPETENȚE SPECIFICE:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI


1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31.

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE


2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să recunoască literele învățate;
O2 - să identifice sunetul și literele „g/G” dintr-un cuvânt;
O3 – să dea exemple de cuvinte ce conțin sunetul nou;
O4 – să despartă în silabe cuvinte;
O5 - să formuleze propoziţii;
O6 - să descopere litera ,,G”.

2
O7 - să citească cuvinte care conțin litera ,,g/G”;

STRATEGIA DIDACTICĂ
Resurse procedurale:
a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, descoperirea, observația, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul, metoda fonetică
analitico-sintetică.
b. Mijloace didactice: Calendarul naturii, planşă, laptop, imagini, tablă,sârmă plușată, foarfece, cartonașe cu litere, elastic, fişă de
lucru, caiete,creioane colorate.
c. Forme de organizare: frontală, individuală.
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale
Resurse umane: 16 elevi
Resurse temporale: 45 minute (10 minute activități recreative)
Resurse spațiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
1. Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013;
2. Ciobanu Nicoleta, Irina Terecoasă, Caietul micului școlar – Comunicare în limba română, clasa pregătitoare,Ed. Cd Press, București,
2018.

3
DEMERSUL DIDACTIC
Momentele Ob Conținut-activități de învățare Strategia didactică
.op
lecției r
Activitatea învățătorului Activitatea elevului Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee didactice organizare

Pregătirea materialelor Materialele


1.Moment necesare pentru buna desfășuarea a necesare
organizatoric activității didactice. Se pregătesc pentru activității Frontal Observarea
activitatea de comportamentului
Asigurarea unui climat comunicare. Conversația elevilor
educațional favorbail.
Copiii salută în stilul lor
Lecția de comunicare începe cunoscut și completează Individual
cu ,,Întâlnirea de dimineaţă”, prin calendarul: precizează
intermediul salutului de dimineaţă. anotimpul, ziua, luna și
Se completează ,,Calendarul vremea de-afară.
naturii”(anotimpul, luna, ziua). Calendarul
naturii

2.Reactualiza 01 Se va desfășura jocul Elevii sunt atenți la Conversația Frontal


rea didactic ,,Să construim explicațiile învățătoarei
cunoștințelor cuvinte”(Anexa 1). Pe o planșă sunt și rezolvă cerința: vor Exercițiul Planșă Aprecieri verbale
anterioare mai multe cartonașe cu litere și recunoaște imaginile și Cartonașe
Descoperirea cu litere
niște imagini. Aceștia trebuie să vor așeza în ordinea
. descopere ce cuvânt definește acea corectă, literele ce imagini Individual
imagine și să pună literele în ordine compun cuvântul
reprezentat de imagine.

4
3.Captarea Le arăt elevilor o imagine (Anexa Privesc imaginea afișată. Observația Imagine Frontal Observarea
2), în care apar două păsări de Observă cele două sistematică
atenției curte, care trag cu putere de o personaje:o găină și un Conversația
sfoară. Aprecieri verbale
cocoș. Metoda Individual
Ce vedeți în imagine?
Cu ce sunet începe cuvântul Sesizează sunetul cu fonetică
GĂINĂ? care începe cuvântul analitico-
Nu sunteți curioși să vedeți să găină. sintetică
aflați de ce trag de acea sfoară?
4. Anunțarea Împreună vom descoperi povestea Sunt atenți la ceea ce le Conversația Laptop Frontal
temei și a din spatele imaginii, vom învăța un comunică învățătoarea.
obiectivelor nou sunet, G, respectiv literele g și
G. Vom enumera alte cuvinte care
încep cu sunetul G, vom despărți în Explicația
silabe, vom sesiza poziția sunetului
nou în acele cuvinte, vom formula
propoziții și vom desena litera
nouă.

5.Dirijarea Așa cum v-am promis, vom asculta: Ascultă povestea cu


Povestea forței, pentru a desluși atenție. Reușesc să
învățării misterul din spatele imaginii. recepteze mesajul Conversația Laptop
Le pun să asculte poveste, iar după,
transmis de poveste. Observația
vor răspunde la întrebări pentru a
vedea dacă au înțeles: Răspund la întrebări:
-Ce personaje apar în poveste? Frontal Aprecieri verbale
-Ce găsesc puișorii? -Apar 2 puișori, un Tablă
-Ce au început ei să facă cu ea? cocoș și o găină.
-De ce râma-elastic nu se rupea? Planșă
Fiecare dintre puișori dorea ca -Găsesc o râmă (așa
presupusa râma să fie a sa, așa că cred puișorii că ar fi) Laptop
ambii trăgeau de ea.
5
Între timp, apare cocoșul și găina, -Râma elastic nu se Explicația
care la rândul lor încep să tragă de rupea deoarece trăgeau
râmă. Și trag atât de tare, încât la un cu aceeași forță de ea. Individual
momendat se rupe, ambii căzând
grămadă. O pisică trece pe-acolo și- Observarea
i întrebă mirată, de ce tot se bat pe sistematică
o bucată de elastic? Bucată de
Ce se dovedește a fi de fapt râma? elastic
Privesc elasticul Conversația Frontal
Observăm că râma, nu era altceva
decât o bucată de elastic, exact ca Aprecieri verbale
Sunt atenți la cele Explicația
cel pe care-l am eu acum în mână
(le arăt o bucată de elastic). Este un explicate.
obiect care își modifică forma, dacă Observarea
se folosește o anumită forță. Elevii vor lua un elastic Demonstrația Individual
pe care-l vor întinde și-i sistematică
Le arăt elasticul pe care-l îndind și-i
dau drumul înapoi și același lucru vor da drumul. Observaţia
vor face și elevii cu elasticul de pe
Exerciţiul Frontal Aprecieri verbale
băncile lor. Elasticul revine la
forma sa inițială. Sunt obiecte, care,
modificându-și forma, revin la
starea sa inițială. Individual

Ați văzut vreodată o găină


mâncând? Ce mănâncă ea? Dar
puișorii ei? Gainilor din curte le
place sa scormonească toata ziua si
să lovească cu ciocul pentru a
mânca tot ce gasesc. Se hrănesc cu Privesc imaginea cu Aprecieri verbale
găina Imagine
seminţe, ierburi, frunze, insecte,
Observarea
râme, larve, grăunţe. 
Frontal sistematică
O2 Le arăt o imagine cu o găină Dau exemple de cuvinte
(Anexa 3). care încep cu sunetul G:

6
O3 Cuvântul găină începe cu sunetul greier, gâscă, grădină
G. Cer elevilor să de-a exemple de etc.
alte cuvinte care încep cu G (greier,
gâscă, grădină etc.) Individual
Ce culoare au puișorii din poveste?
O5 Galben e un alt cuvânt care începe
cu G. Răspund la întrebări
Metoda
Pe baza imaginii de la anexa 3 îi
Elevii numără cuvintele fonetică
rog să formuleze o propoziție: Tablă
din propoziție și literele analitico-
04 Găina mănâncă.
din fiecare cuvânt și sintetică
Scriu propoziția pe tablă.
despart în silabe
Câte cuvinte are propoziția?
(Intuirea cuvintele. Indică poziția
Câte litere are fiecare cuvânt? Câte
literei de sunetului G la începutul
litere sunt în total? Unde se află
tipar) cuvântului găina.
sunetul G?
Planșa cu
Privesc planșa cu litera
literele g și
nouă. Elevii trasează în
Le arăt planșa cu literele g și G, G
aer litera G și o
explicându-le elementele grafice. modelează cu ajutorul Sârmă
Cu ce litera s-ar asemăna? sârmei plușate de pe plușată
Propun elevilor să traseze odată cu bănci.
06
mine, litera G în aer și să modeleze
din sârmă plușată litera G. Fac exerciții de încălzire
a mușchilor degetelor. Fișă de
(Scrierea lucru
Se fac exerciții de încălzire a
literei de Rezolvă fișa de lucru
mușchilor degetelor: Boboc, floare;
tipar) primită.
pic, pic, plouă ușor.

Le dau copiilor câte o fișă de lucru


(Anexa 4).

6. Fixarea 07 Joc didactic: Citește și potrivește Copiii rezolvă cerința în conversația Caietul de Frontal Observarea

7
cunoştințelor (Anexa 5). colectiv . Vor exercițiul lucru sistematică
Elevii vor citi niște cuvinte și le vor recunoaște literele, vor
potrivi cu imaginea citi cuvintele și vor atașa
corespunzătoare. Dacă mai este
cuvântul cu imaginea
timp, aceștia vor rezolva exercițiul
cu nr.5, din caietul de lucru, pagina potrivită.
99.
7. Realizarea O2 Le dau copiilor o fișă de lucru Elevii recunosc literele g Conversația Fișă de Frontal Aprecieri verbale
feed-back- (Anexa 6). Aceștia vor decupa doar și G de pe fișă și le vor Exerciţiul lucru
ului literele g și G. decupa. Individual
Activitate Foarfece
recreativă
8. Încheierea Se apreciază toți elevii pentru Conversația - Frontal Aprecieri verbale
activității activitatea desfășurată..
didactice Ascultă aprecierile.

Anexa 1

8
E U J L E

N B A Ă C

Anexa 2

9
Anexa 3

10
ANEXA 5

GĂINĂ

TIGRU

Anexa 6
11
A M G m G I

d J a B b L

V j G P i ă

L G g g U G

G E V O p Î

R T N S o G

R G Ă G Â M

E g g Ș N G

12

S-ar putea să vă placă și