Data: 11.03.

2020
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Dimitrie Filipescu” Buzău
Clasa: a IV-a
Propunător: Prof. înv. pr. Popa Mihaela
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: Învățăm să comunicăm
Subiectul lecţiei: Textul narativ: Habarnam devine pictor, după Nikolai Nosov
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scopul: formarea deprinderilor de citire corectă, conștientă și expresivă; consolidarea
abilităților de comunicare; îmbogățirea vocabularului

Obiective operaţionale:
O1. să citească textul corect, conștient și expresiv;
O2. să folosească unele aspect referitoare la text în cel puțin două situații de comunicare;
O3. să scrie corect enunțuri simple și dezvoltate referitoare la text;
O4. să răspundă la întrebări pe baza textului citit;
O5. să folosească în enunțuri proprii cunoștințe de la alte discipline.

Strategii didactice :
Metode şi procedee:  conversaţia euristică, descrierea, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea;
Mijloace de învăţământ: manaul, manual digital Limba și literatura română, fișe
de lucru planșe, caiete
Tipuri de evaluare: orală, scrisă
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi
Timp: 50 minute

1
Bibliografie:
- Suport de curs: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare
continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul
primar
- Mândru E., Borbeli L., Filip D., Gall M., Niculae A., Nemţoc M., Todoruţ D.,
Topoliceanu F., Strategii didactice interactive, ed. Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2010;
- Vasile Molan, ,,Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și
literatura română din învățământul primar”, Editura Miniped, București, 2015

2
 Strategia didactică
Ob .
Etapele Evaluare
op. Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace și Forme de
Lecţiei organizare
procedee materiale
didactice
Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării lecţiei; Instructajul Observare
Frontal
organizatoric verbal sistematică
Reactualizare Se verifică calitativ și cantitativ tema pentru acasă. Conversaţia Frontal Observare
a O1 Se discută despre textul Narativ și folosirea dialogului Individual sistematică
cunoștințelor
Captarea Captarea atenției se va realiza prin rezolvarea unui Conversația Rebus Frontal Orală
atenției rebus ( anexa 1) Exercițiul
Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele propuse, Explicaţia Frontal Observare
temei şi a precizând că aceste performanţe vor fi posibile printr-o sistematică
obiectivelor participare activă a elevilor pe tot parcursul activităţii

Dirijarea O1  Citirea model de către învățător Manual Individual Observare

învăţării O2  Citirea textului de către elevi. Exercițiul Manual digital sistematică
O3  Întrebări în legătură cu textul. Conversația
O4  Exersarea citirii. Explicația Frontal
 Citirea explicativă a textului: Observația Caiete Orală
 Explicareacuvintelorși a expresiilor
 Folosirealorînenunțuriscrise.
Scrisă

Fixarea O5 Recitirea textului Explicaţia Manual frontal Orală

cunoştinţelor Exercițiul

Obţinerea O5 Elevii vor fi împărțiți în perechi și vor citi pe roluri Exercițiul Manual Perechi Orală
performanţei dialogul dintre Habarnam și Ciufulici
Încheierea Face aprecieri privind modul în care elevii au Expunerea Frontal Aprecieri verbale
şi prin
lectiei participat la activitate. Acordă calificative. calificative;

3
4
 REBUS

5
1. Partea de vorbire care ține locul unui substantiv.
2. Partea de început a unei compuneri
3. Partea de vorbire care arată însușirea unui substantiv.
4. Denumește lucruri, ființe, fenomene ale naturii.
5. Modul de expunere care redă convorbirea dintre două sau mai multe
persoane.
6. Arată starea, acțiunea sau existența.