Data: 13.03.

2020
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Dimitrie Filipescu” Buzău
Clasa: a IV-a
Propunător: Prof. înv. pr. Popa Mihaela
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Valori și norme morale
Subiectul lecţiei: Responsabilitatea/lipsa de responsabilitate
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scopul: explicarea importanței responsabilității în diverse contexte sociale

Obiective operaţionale:
O1. să inițieze un dialog pe baza textului din manual, susținând propriile păreri
O2: să formuleze propoziții cu ajutorul cuvintelor de la rubric Dicționar
O3: să analizeze unele situații reale din viața de elev
O4: să identifice soluții care promovează responsabilitatea
O5: să enumerare unele comportamente specifice unui cetățean responsabil
O6: să elaboreze unele soluții civice în problemele de mediu
O7: să realizeze o scrisoare către Consiliul Local pentru încurajarea producătorilor
autohtoni

Strategii didactice :
Metode şi procedee:  conversaţia euristică, descrierea, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea;
Mijloace de învăţământ: manaul, manual digital Educație civică, poezie cu
conșinut civic
Tipuri de evaluare: orală, scrisă
1
 Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi
Timp: 50 minute

Bibliografie:
- Suport de curs: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare
continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul
primar
- Mândru E., Borbeli L., Filip D., Gall M., Niculae A., Nemţoc M., Todoruţ D.,
Topoliceanu F., Strategii didactice interactive, ed. Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2010;

2
 Strategia didactică
Ob .
Etapele Evaluare
op. Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace și Forme de
Lecţiei organizare
procedee materiale
didactice
Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării lecţiei; Instructajul Observare
Frontal
organizatoric verbal sistematică
Reactualizare Se verifică calitativ și cantitativ tema pentru acasă. Conversaţia Frontal Observare
a O1 Se discută despre respect. Individual sistematică
cunoștințelor
Captarea Captarea atenției se va realiza prin citirea unei poezii Conversația Rebus Frontal Orală
atenției (Anexa 1) Exercițiul
Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele propuse, Explicaţia Frontal Observare
temei şi a precizând că aceste performanţe vor fi posibile printr-o sistematică
obiectivelor participare activă a elevilor pe tot parcursul activităţii

Dirijarea O1  Se analizează imaginea din manual, folosind Manual Individual Observare

învăţării O2 varianta digitală Exercițiul Manual digital sistematică
O3  Se citește textul din manual și se răspunde la Conversația Calculator
O4 întrebările pe baza acestuia Explicația Videoproiector Frontal
 Se descoperă cuvintele de la dicționar, se citesc, Observația Orală
împreună cu explicațiile și se fac propoziții cu
acestea Caiete
 Se citește rubrica Important și se notează pe caiete Scrisă
ideile principale.
 Analiza rubricilor Calendarul cetățeanului
responsabil, curiozități și Ia atitudine!
Fixarea O5 Analizează, în pereche cu un coleg/o colegă, situațiile Explicaţia Manual frontal Orală
cunoştinţelor de mai jos și găsește soluții responsabile. Exercițiul
a) Ai rupt o bancă, dar nimeni din clasă nu te-a văzut.
Doamna învățătoare întreabă cine a rupt banca.
b) Îți dorești să citești revista colegei de bancă, așa că
o pui în ghiozdan, cu gândul de a o înapoia a doua zi.
3
 c) Mingea de fotbal se rostogolește pe șosea. Vrei să
fugi printre mașini să o iei
Obţinerea O5 Exercițiu: Continuă lista cu cel puțin trei exemple de Exercițiul Manual Perechi Orală
performanţei acțiuni prin care te manifești ca un cetățean Pag. 17
responsabil pentru comunitatea ta.
Încheierea Face aprecieri privind modul în care elevii au Expunerea Frontal Aprecieri verbale
şi prin
lectiei participat la activitate. Acordă calificative. calificative;
Se dă tema pentru acasă: Jurnalul civic și Info +

4
 POEZIE

”4 persoane, pe care le vom numi: TOATĂ

LUMEA, CINEVA, ORICINE ŞI NIMENI
lucrează împreună.
Ceva important trebuia făcut şi a fost repartizat lui
TOATĂ LUMEA.
TOATĂ LUMEA a fost sigur că CINEVA o va
face.
ORICINE o putea face, dar NIMENI nu a făcut-
o.
Din această cauză, CINEVA s-a supărat, pentru că
era
Treaba lui TOATĂ LUMEA.
TOATĂ LUMEA a crezut că ORICINE poate
s-o facă, dar NIMENI nu a realizat că TOATĂ
LUMEA n-o va face.
În final, TOATĂ LUMEA a dat vina pe
CINEVA, când NIMENI n-a făcut ceea ce
ORICINE putea face.”