PROIECT DIDACTIC

Data: 24.11.2020
Clasa: a IV-a
Învățător: Coleș-Elena-Ramona
Școala Gimnazială Nr. 2 Perișoru
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învățare: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni. Valori morale (I)
Subiectul lecției: Altruism - Egoism
Tip de lecție: dobândire de noi cunoștințe

SCOPUL:
 Formarea unei atitudini morale faţă de cei din jur;

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni;
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să dea exemple de însușiri, pornind de la cuvintele „bun” și „rău”; obiectivul
considerându-se atins dacă fiecare elev va da cel puțin câte un exemplu;
O2 - să prezinte situații în care au dat dovadă de altruism sau egoism; obiectivul considerându-
se atins dacă fiecare elev va prezenta cel puțin o situație;
O3 - să formuleze răspunsuri corecte la întrebările legate de textul citit; obiectivul
considerându-se atins dacă cel puțin 5-6 elevi răspund corect la întrebări;
O4 - să recunoască formele de manifestare a altruismului sau a egoismului faţă de celelalte
persoane şi faţă de ei înșiși; obiectivul considerându-se atins dacă cel puțin 5-6 elevi recunosc
formele de manifestare a altruismului și egoismului;
O5 – să-și exprime punctul de vedere față de un comportament; obiectivul considerându-se
atins dacă fiecare elev își va exprima punctul de vedere.

RESURSE:
Metodologice:
 metode și procedee: conversația euristică, brainstorming-ul, explicația, exercițiul,
dialogul, munca independntă, dezbaterea.
 mijloace didactice: computere sau alte dispozitive, internet, prezentare power point,
„tabla virtuală ” Jamboard
 forme de organizare: frontal și individual
 forme și strategii de evaluare:
a) evaluare formativă (aprecieri verbale);
b) evaluare de proces (fișe de muncă independentă);

1
 c) evaluare de produs (aprecieri verbale și individuale).
 materiale: caiete, manuale, fișe de lucru.
 temporale: 30 minute
 umane: 8 elevi

Bibliografice:
1. oficiale:
 Programa școlară pentru disciplina Educație civică - clasa a IV-a OM nr.
5003/02.12.2014, București;
 Pițilă, T.; Mihăilescu, C., Educație civică – manual pentru clasa a IV-a, Editura
Aramis, București, 2016
2. metodico-didactice:
 Bontaș, I., Pedagogie. Tratat, Editura BIC ALL, București, 2001
 Vasile, C., Ene, D., Metodica și evaluarea pentru examenele de titularizare și
definitivare în învățământ, Ediția a III-a, Editura Rovimed Publishers, Bacău, 2017
3. siteografie:
 https://www.didactic.ro/materiale-didactice/uriasul-cel-egoist-dupa-oscar-wilde
[18.11.20]

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvențele Ob. STRATEGII DIDACTICE RESURSE Modalități de

lecției Emiterea sarcinilor și a Rezolvarea Metode Materiale și Forme de evaluare
informațiilor sarcinilor mijloace organizare
didactice
Momentul Asigurarea unui climat Elevii pregătesc Dialogul Caiete, Frontal
organizatoric educațional favorabil desfășurării materialele dispozitive IT,
(1 minut) orei. necesare manuale
Se solicită elevilor pregătirea desfășurării orei.
tuturor materialelor necesare.
Reactualizarea O1 Se propune elevilor să dea Elevii dau Conversația Dispozitive IT Frontal, Observarea
cunoștințelor exemple de cuvinte (însușiri) care exemple de euristică individual sistematică a
(3 minute) le vin în minte, pornind de la însușiri. Dialogul comportamen-
cuvântul „bun”. tului elevilor
Se cere același lucru și pentru
cuvântul „rău”.

Captarea atenției O4 Se prezintă un material power- Elevii ascultă, Explicația Dispozitive IT Frontal Observarea
și motivarea O5 point ,,Uriașul cel egoist” în receptează și Dialogul Prezentare Individual sistematică a
pentru învățare vederea trecerii de la lecția răspund la Conversația power-point comportamen-
anterioară ,,Bine - Rău” la lecția
(8 minute) întrebări. euristică tului elevilor
nouă ,,Altruism- Egoism.
Dezbaterea Întrebări orale
Sunt adresate întrebări care să
scoată în evidență
comportamentul pozitiv/negativ,
ceea ce duce la formarea unor
valori morale.

3
 Dirijez elevii să participe la
discuție, punând accentul pe
comportamentul uriașului.
Anunțarea temei Se anunță titlul lecției Elevii ascultă și Explicația Dispozitive IT Frontal Observarea
și a obiectivelor „Altruism - Egoism” și obiectivele receptează. Tabla virtuală Individual sistematică a
(2 minute) pe înțelesul elevilor. Jamboard comportamen-
Se prezintă tabla virtuală tului elevilor
„Jamboard” pe care sunt scrise
data și titlul lecției.
Dirijarea Se scrie pe tablă definiția Elevii ascultă și Explicația Dispozitive IT Frontal Observarea
învățării O3 altruismului și a egoismului: receptează. Dialogul „Tabla virtuală” Individual sistematică a
(10 minute) O4 Munca Jamboard comportamen-
Altruismul este o valoare morală
O5 Elevii scriu independentă Fișe de lucru tului elevilor
pozitivă a unei persoane care
constă în oferirea de timp, energie definițiile pe Conversația
și bunuri materiale altcuiva, fără caiet. euristică
a aștepta recompensă. Dezbaterea
Exercițiul
Egoismul presupune a acționa
negativ pentru a obține avantaje.

Se dirijează lectura Răspund la

textului ,,Vulturul”(fragment), de întrebări,
Lev Tolstoi. evidențiază
Pe baza textului se adresează comportamente
întrebări. Se solicită pozitive sau
argumentarea pro sau contra față negative.
de modul de a acționa al
personajelor.
(Anexa 1)
Elevii scriu
Se solicită elevilor să extragă

4
 învățătura desprinsă din text. învățăturile.

Obținerea O2 Se solicită elevilor să rezolve Elevii ascultă Dialogul Dispozitive IT Frontal Observarea
performanței O4 exercițiile următoare: să identifice indicațiile date și Munca Individual sistematică a
(5 minute) O5 ajutorul de care au nevoie rezolvă cerințele independentă comportamen-
persoanele din imagini; să dea individual. Exercițiul tului elevilor
exemple de situații în care au Explicația Aprecieri
ajutat pe cineva fără a aștepta să verbale și
fie răsplătiți/situații în care au fost individuale
răsplătiți.
(Anexa 2)

Elevii sunt îndrumați să găsească

răspunsurile potrivite pentru
fiecare cerință.
Încheierea Se fac aprecieri verbale și Elevii ascultă Dialogul Dispozitive IT Frontal Aprecieri
activității individuale asupra întregii aprecierile și vor Explicația Individual verbale
(1 minut) activități. nota tema. Observarea
Tema pentru acasă sistematică a
comportamen-
tului elevilor

5
Anexa 1

Citim și dezbatem

 Cum apreciați atitudinea oamenilor? Explicați.

 De ce erau preocupați ei?
 Dați exemple din viața cotidiană în care oamenii au fost preocupați în mod exagerat de
intersele lor și au nesocotit interesele altora.

6
Anexa 2 Fișă de lucru

1. Identifică ajutorul de care au nevoie persoanele din imagini. Alcătuiește enunțuri.

2. Dă exemple de câte o situație în care:

 ai ajutat pe cineva fără să aștepți să te răsplătească;

 ai ajutat pe cineva și ai fost răsplătit.