Proiect didactic

Data: 06.01.2011
Profesor coordonator : Daqui Herrera Mărioara
Student: Cîrjaliu Andra Sorina
Şcoala: Colegiul Naţional „Carol I", Craiova
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Sociologie, clasa a-XI-a G
Conţinutul învăţării: Organizaţii : definiţii, tipuri. Instituţii sociale şi tipurile lor.
Tipul activităţii: lecţie de însuşire de noi cunoştinţe şi deprinderi, de fixare, consolidare şi evaluare a
cunoştinţelor şi deprinderilor

Competenţe generale:
1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi
explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală.
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii problemă, precum şi în
analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare.
3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri.

Competenţe specifice:
1. Caracterizarea individului in multiplele lui ipoteze : mambru al unei familii, grup (social de prieteni,
colegi.)
2. Utilizarea instrumentelor de cercetare sociologica in rezolvarea unor sarcini de lucru prin cooperarea
cu ceilalti.

Competenţe derivate ( operaţionale): la sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili:

1.cognitive:
- să poata defini si utiliza corect conceptul de organizatie.
- să identifice tipurile de organizatii si sa poata da exemple de organizatii.
- să defineasca si să cunoasca institutiile sociale
- să identifice tipurile de institutii sociale si sa dea exemple .
2.afectiv-atitudinale:
- să manifeste interes fata de notiunile prezentate.
- sa-si exprime opinii si atitudini fata de conflictul de rol.

Strategia didactică:

Resursele procedurale: expunerea, analiza, dezbaterea, conversaţia, exemplificarea, explicaţia.

Resurse materiale: manual, test de autoevaluare.
Forme de organizare a clasei: individuală şi pe echipe
Evaluare: continuă,orală
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata: 50 min
Bibliografie: Sociologie, Cătălin Zamfir, Septimiu Chelcea, manual pentru clasa a XI-a, Ed. Economică
Preuniversitaria, Sociologie, Doina-Olga Ştefănescu, Alfred Bulai, manual pentru clasa a XI-a, Ed.
HUMANITAS EDUCATIONAL
 Momentele lecţiei
1. Moment organizatoric - 2
min
2. Sensibilizarea pentru
activitate - 3 min
3.Reactualizarea unor noţiuni
ancoră-5 min
4. Predarea noilor
cunoştinţe- 30 min.
Conţinutul esenţial
“Ce reprezinta stratificarea
sociala si cum se realizeaza
stratificarea sociala?”
“Ce este clasa socială?”
“Ce elemente contribuie la
realizarea claselor sociale?”
“Care sunt tipurile de clase
sociale ?”
Organizatiile sunt grupuri
mari de oameni intre care
exista relatii formale (care sunt
predefinite , exista dinaintea
intrarii lor in organizatie), la
nivelul carora exista scopuri
bine definite , norme si reguli
care le regelmenteaza
activitatea.
Clasificarea organizatiilor
Exista mai multe criteri de
calsificarea organizatiilor.
A)Dupa criteriul marimii:
• micro-organizatii care
dispun de maximum 9
angajati
• organizatii mici ,
avand 10-49 de
salariati,
Activitatea Activitatea elevilor
profesorului
Notează absenţele Se pregătesc pentru lecţie
Observaţii
Comunică elevilor subiectul Notează în caiet titlul lecţiei
lecţiei:” Organizaţii :
definiţii, tipuri. Instituţii
sociale şi tipurile lor”,
scriindu-1 pe tablă şi enunţă
competenţele specifice pe
care aceştia trebuie să le
dobândească până la finalul
lecţiei.
Stârneşte curiozitatea şi
interesul elevilor în legătură
cu tema ce urmează a fi
abordată.
Elevii sunt evaluaţi oral din Dau răspunsuri la întrebările
lecţia anterioară ce le sunt adresate, îşi
reactualizează cunoştinţele
învăţate anterior.
Fac conexiuni cu
conţinuturi care au fost
prelucrate în capitolele
precedente.
Comunică titlul lectiei sub
o forma accesibilă, scrie Elevul urmăreşte cu
data si titlul lecţiei pe atenţie, ascultă explicaţiile
tablă ; şi îşi notează în caiet
Antrenează definiţiile şi clasificările
elevii,prezentându-le termenilor.
imagini cu persoane care
au diferite statusuri,din Oferă eventuale exemple
care, îşi pot da seama de pe care profesorul le
indicatorul de status al solicită.
unei persoane sau a
alteia. Oferă exemple din viaţa
-defineste organizatiile socială proprie, cu
-solicită elevilor sa dea argumente.
exemple de organizatii,
corecteaza si completează cele
Realizează un efort de
spuse de elevi. reflecţie personală asupra
-clasifica organizatiile ideilor exprimate în lecţia
prezentată.
 • organizatii mijlocii cu - defineste institutiile sociale
50-249 angajati - solicita elevilor sa dea Solicită lămuriri
• organizatii de mari exemple de institutii suplimentare.
dimensiuni numarand - clasifica institutiile Îşi exprimă opinia
peste 250 de angajati. - corecteaza si personală cu privire la
B)Dupa criteriul obiectului de completeaza cele spuse de noţiunile proaspăt
activitate exista : elevi.Intervine cu învăţate.
- organizatii care functioneaza explicaţii suplimentare
in agricultaura, acolo unde elevii au
-in constructii dificultăţi de înţelegere a
-in industria extractila sau noilor conţinuturi.
prelucratoare Coordonează discuţiile
-organizatii care se ocupa de care se iniţiază.
administartia publica, Răspunde la eventualele
-hoteluri sau restaurant. întrebări ce i se adresează
C) Dupa criteriul formei de de către elevi, vizavi de
proprietate: subiectul lecţiei descris.
• organizatii publice: Face scurte aprecieri
atunci cand acestea asupra atitudinilor pe care
apartin statului sau elevii le au faţă de
autoritatilor locale : punctele de vedere
primaria agentiile susţinute de colegii lor.
guvernamentale, Solicită elevilor exemple,
ministerele, scolile, făcând apel la experienţa
liceele. lor zilnică socială.
• Organizatii private:
sunt rezultatul liberei
initiative a indivizilor:
-organizatii private pentru
profit, societatile comerciale cu
raspundere limitata sau pe
actiuni(banci, hoteluri,
cienmatografe..)
-organizatii nonprofit,
asociatiile si organizatiile care
urmaresc interesele comunitare
sau generale.
D)Birocratia – birocratiile sunt
organizatii de mari dimensiuni,
avand o structura ierarhica si o
buna definire a sarcinilor
associate fiecarui rol.
E) Organizatiile
neguvernamentale si nonprofit:
- sunt private de forma de
proprietate, au ca scop sa
promoveze interese publice sau
interese collective,
- sunt independente de
institutiile publice avand un
grad ridicat de autonomie ,
- presupun participarea
voluntara a unor persoane.
3. Institutiile sociale reprezinta
seturi de statusuri si de roluri
atasate acestora, care
contribuie la indeplinirea unor
functii sau a unor nevoi
 sociale.
Putem clasifica in mai multe
moduri institutiile sociale:
In raport cu tipul de functie
sociala pe care o indeplinesc ,
institutiile pot fi:
• Institutii politice –
statul, partidele,
consiliile locale.
• Institutii juridice:
tribunalale, baroul,
judecatoria
• Instititii economice:
organizatiele
economice
• Institutii cultural:
teatre, muzee, mass-
media
• Institutii religioase:
biserica, sectele
• Institutii ale vietii
private: familia,
casatoria, adulterul.

5. Fixarea noilor cunoştinte-7 „Ce sunt organizatiile sociale?”
min.
„De cate feluri sunt
organizatiile?”
„Ce sunt institutiile sociale?”
„De cate feluri sunt institutiile
sociale?”
6. Încheierea lecţiei şi tema „En umerati,in ordinea
pentru acasă-3 min. importantei pe care o acordati,
institutiile sociale carora
apartineti”
Profesorul recapitulează ce Oferă răspunsurile cerute de
s-a predat în ora respectivă profesor şi îşi fixează
prin întrebări din lecţie cu conţinutul lecţiei predate
exemple.
Rezolva, impreuna cu elevii,
exercitiile de evaluare din
carte.
Evidenţiază gradul de Işi notează tema pentru
participare al clasei la acasă.
lecţie, remarcând elevii cu Salută profesorul la ieşirea
contribuţii deosebite. din clasă.
Salută elevii la ieşirea din
clasă.