MODELO PARA REALIZAR O DIAGNÓSTICO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

LEIA TODO O DIAGNÓSTICO QUE SERVIRÁ COMO BASE PARA A

ELABORAÇÃO DO VOSSO DIAGNÓSTICO.

1. DIAGNÓSTICO

1.1 JUSTIFICATIVA

Segundo Hart (apud Guzzo, 1999) o mundo está passando por

profundas e intensas mudanças, as quais estão acarretando a necessidade de
busca de novos valores, assim como novos objetivos. Isso também se dá com
a Psicologia Escolar que precisa acompanhar esta realidade atual.
O desafio da Psicologia Escolar hoje é adequar as suas linhas teóricas
às características econômicas, sociais, políticas e ideológicas que influenciam
a educação, a escola, os alunos, as famílias e a sociedade. Levando-se em
conta, que a sala de aula reflete a sociedade, é urgente que a Psicologia
Escolar transforme cada vez mais o foco de interesse individualista das
dificuldades de aprendizagem para uma proposta de trabalho coletivo e com
uma orientação realmente preventiva.
A Psicologia Escolar tende a transformar-se em um instrumento
dinâmico de promoção de ajuda no ensino, na aprendizagem e na solução de
problemas pessoais, sociais, institucionais e comunitários. Além disso, criar um
espaço interdisciplinar de reflexão que contribua para a reestruturação da
prática educacional.
Diante das colocações acima, o nosso Estágio de Psicologia Escolar
nesta instituição vem contribuir com as novas dimensões e propostas da
Psicologia Escolar.
Para que possamos atuar dentro destas propostas e dimensões, faz-se
necessário a elaboração de um diagnóstico da instituição escolar, pois é a
partir deste, que poderemos verificar quais as áreas de maior necessidade de
nossa ação e intervenção como estagiários de Psicologia. Teremos como
pontos importantes a observação, coleta, dialogo e reflexão, levando sempre
em conta a instituição como um todo e a preocupação com o processo de
ensino/aprendizagem. Também um diálogo permanente com a instituição
escolar e a comunidade, além de questionamentos permanentes sobre a
dinâmica institucional, seu caráter ideológico, os aspectos da convivência
social refletidos na prática pedagógica e o nível de comprometimento e
responsabilidade de todos os envolvidos no processo educacional.

1.2 OBJETIVOS:

1.2.1 Objetivo geral:

Contribuir no âmbito da Psicologia Escolar, levando em conta as teorias

ae as práticas da mesma, a partir de uma avaliação da Instituição como um
todo, levantando as principais necessidades e anseios da Escola Estadual
Domingos Aparecido dos Santos.

1.2.2 Objetivos Específicos:

 Conhecer a estrutura e o funcionamento do todo da Instituição;

 Verificar as principais necessidades e anseios da Instituição;
 Observar os alunos e professores dentro da sala de aula;
1.3 METODOLOGIA

O presente diagnóstico realizou-se na Escola Estadual Professor

Domingos Aparecido dos Santos, do município de Rondonópolis – MT, onde
atuamos nos dias 27 de Outubro, das 19:00 às 20:05, 10 de Novembro, das
18:30 às 22:30, 24 de Novembro, das 19:55 às 22:30 e 25 de Novembro, das
20:00 às 22:30, totalizando 10 horas.
Num primeiro momento entramos em contato com a direção da escola
para marcarmos um encontro e diálogo sobre a realização do Estágio na
referida escola. Em seguida iniciamos o processo de visitação a todas as
dependências da escola, coletando dados sobre sua estrutura física e
funcionamento.
Fizemos observações nas salas de aula do Ensino Médio (3 ° ano).
Também fizemos observações durante os intervalos: dos alunos, dos
professores, serventes e demais funcionários e na chegada e saída dos alunos.
Realizamos diálogos informais sobre o funcionamento, relações interpessoais,
aspectos pedagógicos, expectativas em relação ao trabalho da Psicologia
Escolar e assuntos diversos que surgiram no decorrer do diálogo com direção,
coordenadora pedagógica, professores e funcionários.
Durante todo o processo de observação e diálogos informais estivemos
verificando as principais necessidades e anseios da Instituição.

1.4 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Nome da Instituição: Professor Domingos Aparecido dos Santos.

Endereço: Praça Francisco Clarion-SN
Bairro: Conjunto São José II
Município: Rondonópolis
Estado: Mato Grosso
CEP: 78715-840
Telefone: (0**66) 3426-1899

CARACTERÍSTICAS DA INSTITUIÇÃO

Rede de Ensino: Estadual

Nome do Diretor: Pedro Valuz Ribeiro
Ato de Criação: 06/12/1982

1.6 HISTÓRICO DA ESCOLA

Foi criada em 06/12/1982, pelo decreto n° 2.147 publicada no Diário

Oficial (D.O.) em 07 de Dezembro de 1982 com a denominação de Escola
Estadual de I Grau, General Antonio Mario Coelho. Passou à denominação de
Escola Estadual de I e II Grau, Professor Domingos Aparecido dos Santos pela
lei n° 4.813 de 11 de dezembro de 1984, tendo sido autorizado o I Grau de V à
VIII pela resolução n° 134/89, sendo elevada a II Grau com os cursos Técnico
em Contabilidade aprovado pela resolução 265/92, publicada no D.O. em 13 de
Maio de 1992 e magistério pela resolução 159/91 no D.O. de 03/09/1991. O
Ensino Médio Profissionalizante iniciou-se com a aprovação pela resolução
135/02 do D.O. de 13/05/2002.
A instituição passou por cinco gestões, sendo a atual a do Diretor Pedro
Valuz Ribeiro.

1.7 PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Domingos enquanto escola pública, acredita que a

educação é dever da família e do estado, inspirada nos princípios da liberdade,
solidariedade humana, bem estar social e ao respeito a natureza. Tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando preparando-o para o exercício
da cidadania, por meio de uma formação humanista, cultural, ética, política,
científica, artística e democrativa, fazendo da escola um lugar onde as pessoas
possam chegar e permanecer.

1.8 LINHA DE AÇÃO PEDAGÓGICA

A educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um

fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas,
responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às
gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessários
à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade.
Assim como Lev Vygotsky, a escola entende que a aprendizagem não é
uma mera aquisição de informações, não acontece a partir de uma simples
associação de idéias armazenadas na memória, mas é um processo ativo e
interpessoal.

1.9 CONTEXTO DOS ALUNOS QUE FREQÜENTAM A ESCOLA

Quanto ao contexto dos alunos da Escola Estadual Domingos, sabemos

que a maioria dos alunos escolhem a escola devido a localização, por ser perto
do local onde moram. A maioria dos estudantes vem de famílias de classe
média-baixa. A grande maioria dos alunos que optam por estudar a noite,
fazem essa escolha por precisarem trabalhar durante o dia.
Os pais possuem uma noção do processo que seus filhos passam
durante o período escolar, pois acompanham os filhos na escola juntamente
com o corpo doscente.

1.10 PERFIL DO ALUNO A SER FORMADO

 A escola pretende formar um aluno com condições para competir no
mercado de trabalho, promovendo palestras, cursos, eventos culturais,
interagindo a teoria com a prática e proporcionando condições para o
desenvolvimento crítico deste aluno.

1.11 PERFIL DO PROFESSOR

Não foi informado.

1.12 PERFIL DA COORDENADORA PEDAGÓGICA

Não foi informado.

1.13 PERFIL DO DIRETOR

Não foi informado.

COMPOSIÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

1.14.1 Número de alunos

A escola possui um número de mais de 1.800 alunos matriculados.

1.14.2 Quadro de professores:

Não foi informado.

 1.14.3 Corpo Técnico Administrativo:

Não foi informado.

1.15 ORGANIZAÇÃO ESTUDANTIL E FAMILIAR

1.15.1 Associação de Pais e Professores (APP)

É uma sociedade civil, sem fins lucrativos, de duração indeterminada e

existência obrigatória, com atuação junto com a Escola Domingos e regida
pelo seu estatuto.
Constituiu finalidade específica da APP a integração escola/comunidade
em termos de conjunção de esforços, articulação de objetivos e harmonia de
procedimentos o que a caracteriza principalmente por:
• Promover a aproximação e cooperação entre pais e professores de
modo a interessar os membros da comunidade pelas atividades
escolares e atividades comunitárias;
• Estimular a transformação da Unidade Escolar em Centro de
Integração e Desenvolvimento Comunitário, aprimorando-a como
agente de seu próprio desenvolvimento, em estreita colaboração com
os órgãos do Poder Público e outras entidades;
• Promover atividades culturais, campanhas e todas as demais
atividades que não sejam privativas da Unidade Escolar ou de outras
entidades;
• Administrar de acordo com as normas legais que regem a atuação
da APP, os recursos provenientes de subvenções, doações e
arrecadações da entidade.

1.15.2 Organização estudantil

 Até o presente momento não existe o grêmio estudantil, porém cada turma
tem um representante que responde pela mesma.
1.16 INFRA-ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

DEPENDÊNCIAS N°
Secretaria 01
Sala do Diretor 01
Sala de Coordenação 01
Sala de Professores com banheiro 01
Biblioteca 01
Quadra poliesportiva coberta e iluminada 01
Laboratório de Informática 01
Salas de Aula 19
Banheiros para portadores de necessidades especiais 02
Sala de Vídeo 01
Cozinha 01
Depósito de Alimentos 01
Almoxarifado 01
Banheiro Masculino 02
Banheiro Feminino 02
Arquivo permanente 01
Dependência para depósito 01
Sala copiadora 01
Laboratório de ciências da natureza 01

1.17 PROGRAMAS E PROJETOS ESPECIAIS EM DESENVOLVIMENTO NA

ESCOLA

• Convênio – Bolsa Escola;

• Quinta-feira cultural;
• Orientação profissional;
• Nossa escola, nossa pérola;
• Conhecendo Mato Grosso;
• Um salto seguro.
1.18 DIAGNÓSTICO DA EVASÃO E FRACASSO ESCOLAR:
REPROVAÇÕES, REPETÊNCIA, DESISTÊNCIAS, TRANSFERÊNCIAS,
ETC.

1.19 DIAGNÓSTICO DAS ESTRATÉGIAS DE TRABALHO NA ESCOLA

COM RELAÇÃO À:

• Educação para a cidadania

A Escola Estadual Domingos possui projetos que visam conscientizar os
alunos dos seus direitos e deveres como cidadãos dentro e fora do contexto
escolar, no entanto não consegue desenvolvê-lo plenamente devido ao
despreparo de alguns componentes do corpo docente em lidar com os
educandos.

• Problemas disciplinares
Procuram resolver as questões disciplinares através do diálogo. Tanto
professores como direção e coordenação utilizam-se do diálogo quando
algum aluno desrespeita as regras propostas. Também procuram dialogar
com os pais a respeito deste assunto. A coordenadora ainda apresentou um
pequeno questionário onde os professores fazem apontamentos sobre o
comportamento do aluno em sala de aula para ser entregue aos pais
durante a reunião de entrega de notas.

• Qualificação dos professores

Existe um programa de formação para professores onde eles trabalham
a interdisciplinaridade dos conteúdos. Além disso eles participam de
seminários e congressos regionais, estaduais e nacionais.

• Trabalho com família

 Realizam reuniões com os pais, onde é apresentado o desempenho e as
notas dos alunos. Essas notas só são entregues aos pais e aos alunos do
período noturno maiores de idade. Outras reuniões são realizadas em
casos de necessidades específicas.

• Integração de portadores de necessidades especiais

A instituição possui estrutura para atender alunos portadores de
necessidades especiais física, contando com rampas de acesso para
cadeirantes e banheiros específicos.
A escola não possui alunos com outras necessidades especiais.

1.20 EXPECTATIVA DA ESCOLA COM RELAÇÃO AO ESTÁGIO

Sendo este o primeiro estágio de Psicologia Escolar nesta Instituição ainda

existe um desconhecimento quanto a atuação do Psicólogo Escolar.
Demonstram interesse e receptividade em nos receber, no entanto ao dizermos
sobre o projeto de retornarmos à instituição para desenvolver melhor o
conteúdo do estágio e contribuir para sanar as necessidades, não
manifestaram muita motivação.

OBSERVAÇÕES

1.21.1 Relato das observações

Na conversa com o diretor e a coordenadora, ouvimos que a integração

entre os alunos e os funcionários da escola em geral é ótima, salvo algumas
exceções. Disseram que os alunos respeitam a autoridade do professor em
sala de aula, que contribuem para o bom desenvolvimento do ensino e, enfim,
se dão muito bem. A coordenadora frisou que a maior necessidade da escola é
trabalhar a interdisciplinaridade e precisa de palestras de auto-estima tanto
para os discentes quanto para os educadores.
 Na observação feita em sala de aula, vimos uma sala desorganizada,
suja, com pintura velha e com carteiras em péssimo estado. Todos os
professores a que presenciamos dando aulas, substituíram conteúdo
explicativo por pequenos trabalhamos a serem entregues na mesma aula ou na
seguinte. Durante a realização desses trabalhos, houve muita conversa,
tumulto sem que o professor conseguisse se fazer ouvir, ser respeitado ou
manter o controle da situação, tendo que passar do limite estabelecido a sua
autoridade, gritando e sendo desrespeitosos.
Os alunos andam livremente dentro da sala, copiando respostas uns dos
outros, conversando ou praticando atividades alheias, enquanto o educador
fica sentando aguardando o término da aula seja lendo algum outro conteúdo
ou corrigindo outros exercícios.

1.22 ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES

Constatamos que a realidade do ensino na escola é bem diferente do
que nos foi relatado pela coordenadora. Os professores observados não
conseguem lidar com o comportamento dos alunos, e nem demonstram
interesse

1.23 RELATO DOS DIÁLOGOS INFORMAIS

1.24 ANÁLISE DOS RELATOS INFORMAIS

1.25 ANÁLISE DIAGNOSTICA GERAL