SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE OPERACIÓN
DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA

GUIA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACION

PERIODO: _______________________________________
(PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO)

Escuela Secundaria No. ES4-835 “MAESTRO MANUEL ACOSTA”____________ Turno: MATUTINO__

Especialidad: _MATEMÁTICAS __I__________________ Grado: _PRIMERO__ Grupo: ______

Nombre del alumno: ____________________________________________________________

 Tema: Significado y uso de los números

 Subtema: Números naturales

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES.

Recuerda que nuestro sistema de numeración emplea la, base 10; por
tanto, es un sistema decimal: Al agrupar 10 unidades de un orden
inferior obtenemos una de un orden superior: Al agrupar diez
unidades obtenemos una decena; al agrupar 10 decenas obtenemos
una centena, 10 centenas conforman una unidad de millar, 10
unidades de millar una decena de millar y así sucesivamente.
Analiza el cuadro que te presenta cada orden, clase y periodo con sus
respectivos nombres.

3er. Periodo 2do. Periodo 1er. Periodo

Millares de
Billones Millones Millares Unidades
millón
Unidades de millar de millón
Centenas de millar de millón

Decenas de millar de millón

Unidades de millón
Centenas de millón

Unidades de millar
Unidades de billón

Centenas de millar
Centenas de billón

Decenas de millón

Decenas de millar
Decenas de billón

Unidades
Centenas

Decenas

7 0 6 0 0 0 0 0 0 9 0 9 0

 La escritura del número es: Siete billones, sesenta mil millones, nueve mil noventa. Y está formado
por 7 unidades de billón, 6 decenas de millar de millón, 9 unidades de millar y 9 decenas.

Ahora tú completa los siguientes ejercicios

pág. 1
Tabla 1.
Escritura con letra Escritura con números
Doce millones once mil uno.
502 005 000 020
Nueve millones tres mil noventa.
3 000 030 300
Siete billones veintiún mil

Tabla 2.
Numeral de acuerdo al orden Numeral
2 decenas de millar, 1 decena de millón y dos centenas,
400 007 001 001
5 decenas, 1 unidad de millón y 1 centena de millar
100 010
9 unidades de billón, 9 decenas y. 9 decenas de millón

Encuentra todos los números que puedan obtenerse, combinando las

cinco tarjetas que se encuentran abajo de la página, recórtalas y a
buscar. Anótalos como se indica en el ejemplo.

Letra Número
Siete millones seis mil cinco 7 006 005

 Anota el de menor y mayor valor:

Menor valor: ____________________________
Mayor valor: ____________________________
Ahora encuentra las combinaciones posibles que pueden obtener con
los números 8, 0, 4, 7, y 1. No olvides usar los cinco dígitos y anota los
números que encontraste con letra y número observa el ejemplo

Número Letra
04178 Cuatro mil ciento setenta y ocho

pág. 2
 Encuentra el número de menor y mayor valor que se puede formar con esos cinco dígitos:
Menor valor:_______________________
Mayor valor: _______________________


SISTEMAS DE NUMERACIÓN.

Para cada uno de los sistemas que veremos te daremos algunos ejemplos
resueltos para que deduzcas el valor de los símbolos; al final de cada
sistema vendrán las conclusiones o principios que maneja cada sistema.

 Sistema Egipcio.

SISTEMA EGIPCIO SISTEMA DECIMAL SISTEMA EGIPCIO SISTEMA DECIMAL

100 230 1 053

1 000 234

30 012

340 2 010 100

21 305

6000 4012

4 078

¿Encontraste el valor de los símbolos? 1Anótalos! 

Símbolo Valor Símbolo Valor Símbolo Valor Símbolo Valor

Cuerda Dedo Hombre

Dedo enrollada apuntando sorprendido

Talón Flor de loto Pez

pág. 3
Conclusiones.
 Podían repetir hasta nueve veces un símbolo
 Carece de un símbolo para representar a cero
 La base de su sistema fue, decimal.
 El principio aditivo les permitía ir combinando los distintos símbolos para formar numerales de
diversa magnitud.

 Sistema Romano

A continuación se presentan algunos números escritos en el sistema romano, con base en ellos anota en la
tabla el valor que representa cada letra.

III = 3 VII = 7 XXVI = 26 LXX = 70

CCXXX = 230 DCII = 602 MMCIII = 2 103

¿Encontraste el valor de los símbolos? 1Anótalos! 

Símbolo I V X L C D M

Valor

Observa cómo se escriben los siguientes números y a la derecha anota las operaciones correspondientes como
en los ejemplos:

a) II = 2 ________________1 + 1 = 2_____________
b) IV = 4 ____________________________________
c) VIII = 8 ____________________________________
d) XIX = 19 ________10 + (10 – 1) = 10 + 9 = 19______
e) XXIV = 24 ____________________________________
f) XL = 40 _______________50 – 10 = 40___________
g) LXXII = 72 ____________________________________
h) XC = 90 ____________________________________
i) CCX1 = 211 ____________________________________
J) CD = 400 ____________________________________
k) CDXLI = 441 ____________________________________
l) CM = 900 ____________________________________
m) XIII = 13 000 (10 + 1 + 1 + 1)(1000) = (13)(1000) = 13 000
n) VII DII = 7 502 ____________________________________
ñ) IX = 9000 ____________________________________

Conclusiones.
 Emplea los principios: aditivo, sustractivo y multiplicativo.
 Los símbolos fundamentales (I, X, C y M) pueden repetirse consecutivamente hasta tres veces.
 No maneja el principio posicional.
 No tiene un símbolo para representar a cero.

pág. 4
  Sistema Maya

=3 =6 = ___ = 10

= 11 = ____ = 17 = ___

20 23 ____ 25

400 440 500 ____

¿Encontraste el valor de los símbolos? 1Anótalos! 

Símbolo Valor Símbolo Valor Símbolo Valor

Concha Punto Barra

Conclusiones.
 Emplea los principios: aditivo multiplicativo y posicional.
 La base de su sistema es vigesimal (20)
 Tiene un símbolo para representar a cero.
 Escribían los números de abajo hacia arriba.
 Al ser posicional multiplicaban la primer posición por 1, la segunda posición por 20, la tercer
posición por 400 y así sucesivamente.

 Sistema Binario

Observa como se construye el sistema binario y completa los valores faltantes.

1=1
10 = 2
11 = 3
100 = 4
101= 5
___ = 6
111 = 7
1 000 = 8
1 001 = ____
_______ = ____
_______ = 11
_______ = 12

pág. 5
Conclusiones.
 Sólo usa dos símbolos fundamentales: cero (0) y uno (1)
 Utiliza potencias de base dos para representar distintos órdenes de magnitud.
 Emplea los principios aditivo, multiplicativo y posicional.

Ejercicio: Encuentra los valores faltantes. Es importante que recuerdes que el sistema binario se construye
por potencias de base dos.

Número Número en base dos

en base
diez 2n 26 25 24 23 22 21 20

(2)(2).... 64 32 16 8 4 2 1

810 1 0 0 0 =8

910 =9

1310 1 1 0 1 = 13

1 0 0 1 1 =

2210 1 0 1 1 0 = 22

1 1 0 1 0 1 1 0 =

1 0 1 0 1 0 1 =

5710 = 57

 Tema: Significado y uso de los números

 Subtema: Números fraccionarios y decimales

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA

NUMÉRICA A PARTIR DE DISTINTAS INFORMACIONES.

Observa la siguiente recta numérica, vamos a localizar

1 1 1
en ella a:
2
, 2,
1
2
y . No olvides que al haber dos
4
valores ubicados en la recta numérica está definida la
posición de cero.

3
1 1 4

3 3
Observemos que de 1 a
1 4
, existen , por lo que
4
dividimos nuestro segmento en tres partes cada parte será
1
, y con esta medida ya puedes ubicar al cero así como
4
los demás valores, como te mostramos a continuación.

3
1 1 4

1 1 1
0
4 2 1 2
2

pág. 6
 1
Analicemos otro ejemplo, donde sólo se localiza y nos
6
4 2
piden localizar: , 1, y 1.5.
6 3

1
6

1
0 6 2

4 1 1.5
6
En la recta no está definida la
2 posición del cero, lo pueden
ubicar donde crean
3 conveniente, pero de manera
que tengan espacio suficiente
para localizar las fracciones
pedidas.

Veamos otro caso donde los valores son números

decimales trata de localizar: 1.50, 2.25, 1.8, 1.65, 0.7,
1.45 y1: Nosotros te ayudaremos ubicando: 0.

Aquí está cero

1.300 2.1

Ahora te toca encontrar los números que te

indican en cada caso. ¡Tú puedes! 

1 8 3
a) Localiza:
1
2
, 0.8,
5
y
10
3
5 1

pág. 7
 1
b) Localiza: 1.5, 0, y 2.
6
1 2
3

3 4 5
c) Ubica los siguientes números: 1.250,
2
,
15
, 1.80 y .
4

1.700 2.2

d) Anota el número que corresponde al punto señalado con la flecha:

5
4 3

_________

0 3

______

 Tema: Significado y uso de las literales.

 Subtema: Patrones y fórmulas.

SUCESIONES NUMÉRICAS Y DE FIGURAS.

El esquema nos presenta una sucesión, la cual va aumentando en cuatro. Para llegar a la regla o
fórmula es importante redactarla en función de la posición, por ello esa diferencia que existe
entre cada valor de la sucesión es la que va a multiplicar a la posición, ahora nos falta verificar si
sólo es necesario multiplicar para encontrar el valor de cualquier posición. Veamos:
A la posición 3 le corresponde el valor de 10. Si multiplicamos el valor de la posición por cuatro
(diferencia que existe entre cada valor de la sucesión), nos da 12 y el valor que nos debe de dar es
10, por lo que hay que restar dos para llegar al valor indicado.

Entrada Máquina Salida

Regla general:
Cuatro veces la
posición menos dos.
Posición: Sucesión:
Fórmula:
1, 2, 3, 4, 5, .... 2, 6, 10, 14, 18, ....
4p – 2

pág. 8
 Ayúdanos a
Entrada Máquina Salida completar la tabla
Posición Aplicar la regla o fórmula Sucesión
14
25 4(25) – 2 = 98
140
200
475 4(475) – 2 = 1898

¿Qué procedimiento seguirías para encontrar

cualquier término de cada una de las siguientes
sucesiones?

a) 5, 12, 19, 26, 33, 40, …

Regla: _______________________________________________________________________________
Fórmula:_____________________________________________________________________________
Posición 82:____________

b) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, …

Regla: _______________________________________________________________________________
Fórmula: _____________________________________________________________________________
Posición 100: ___________

c) 11, 15, 19, 23, 27, 31, …

Regla: _______________________________________________________________________________
Fórmula: _____________________________________________________________________________
Posición 250: ___________

d) 3, 9, 15, 21, 27, 33, …

Regla: _______________________________________________________________________________
Fórmula: _____________________________________________________________________________
Posición 75: ___________

 Temas: Transformaciones
 Subtema: Movimientos en el plano
 Temas: Medida
 Subtema: Justificación de fórmulas
 Subtema: Estimar medir y calcular ¿Cuánto tendrá de perímetro el
marco exterior de mi fotografía?
FÓRMULAS GEOMÉTRICAS

Para ayudarla tenemos que conocer las medidas del marco exterior, como
puedes observar se trata de un cuadrado. Si tiene por medida 45 cm sumaremos
sus cuatro lados, o bien multiplicaremos por cuatro la medida de uno de los
lados por tratarse de un cuadrado. Dándonos un perímetro de 180 cm.
pág. 9
 Ahora calcularemos el área del mismo marco. Para obtenerla
multiplica la medida del lado por el mismo lado, ayúdanos a obtener
el valor. ¡Tú puedes!

El área del marco es: _________cm2

Para resolver los siguientes ejercicios consulta tu

libro de texto o tu cuaderno de notas, ya que
aplicarás las fórmulas geométricas para calcular
lo que te piden.

a) Observa el siguiente marco. Obtén el perímetro del marco 16 cm

24 cm
exterior e interior, y calcula el área de todo el marco.
20 cm

28 cm

b) Considerando las medidas que presenta nuestra figura, ¿qué tipo de

10 dm triángulo es?; y ¿cuál es su perímetro y su área?
6 dm

16 dm

c) ¿Cuál es el perímetro y área de un pentágono regular que mide 5 cm

por lado y su apotema es de 3.44 cm? Apotema

Lado

d) Si la rueda de una bicicleta recorrió 250 m de distancia y su radio es de

0.22 m, ¿cuántas vueltas completas dio la rueda aproximadamente?

e) Encuentra el perímetro y área de las siguientes figuras:

8u
4u 7 cm
20 dm
2u 24 dm 4.3 cm
4 cm
2u 32 dm
2u
10 cm

pág. 10
 P = ________ P = __________ P = ____________
A = ________ A = __________ A = ____________ A = _____u2

f) Calcula el área sombreada de las siguientes figuras:

2.5 cm
r = 1.4 cm r= 1.5 cm

3 cm

Área sombreada = __________________ Área sombreada = __________________

PROPIEDADES DE LA SIMETRÍA AXIAL.

La reflexión de una figura respecto a un eje (axial) es

conocida como simetría.
Te pedimos repasar las diferentes reflexiones efectuadas en
clases, las traslaciones y giros, a efecto de que seas capaz de
hacer observaciones adecuadas de los resultados obtenidos al
reflejar sucesivamente una figura respecto a ejes paralelos,
respecto a ejes perpendiculares.

Cuando se construye la simétrica de una figura dada se conservan propiedades como:

 Igualdad de lados.
 Igualdad de ángulos.
 Colinealidad.
 Paralelismo y perpendicularidad.

De acuerdo a lo anterior:

AB = A’B’
A A’
AA’ es paralelo al BB’
C C’
Ahora tu completa los siguientes enunciados:

El segmento ______ es igual al segmento AC,

El segmento CC’ es _________________ al eje m . pág. 11

B B’
m
Traza la imagen simétrica a la figura:

 Temas: Análisis de la información

 Subtema: Relación de proporcionalidad
 Subtema: Porcentajes

PROPORCIONALIDAD

Razón.- Es la comparación por cociente entre dos números

naturales (el divisor debe ser diferente de cero)
a
b
Proporción.- Si comparamos dos razones equivalentes, entonces la
igualdad obtenida recibe el nombre de proporción.

a c

b d

Para resolver un problema es importante que lo leas

detenidamente, te familiarices con los datos y busques una
estrategia para abordarlo. A continuación te mostraremos
cómo un problema lo podemos resolver de distintas maneras.

Problema: Si Laura pagó $52.50 por tres kilogramos de jabón. ¿Cuánto se pagará por 12 kilogramos iguales a
los anteriores?

Solución 1: Calculando el valor unitario.

17.50 Cantidad que se pagará por un kilogramo de jabón.

3 52.50
22
15
00

12 X $17.50 = $ 210 Multiplicamos lo que cuesta 1 kg por la cantidad pedida.

R = Por 12 kg de jabón se pagarán $210.00

Solución 2: Construyendo una tabla.

kg de jabón 3 kg 6 kg 12 kg
$ $ 52.50 $ 105 $ 210

pág. 12
 R = Se pagarán $ 210.00 por 12 kg de jabón

Solución 3: Por proporciones

$52.50 a
 Se plantea la proporción
3kg 12kg

($52.50)(12kg)
a Encontramos el valor faltante (Propiedad
3kg fundamental de las proporciones)

630
a Realizando operaciones
3
a  210

R = $210.00 se pagará por 12 kg de jabón.

Resuelve los siguientes problemas, recuerda que existen

diferentes maneras de resolverlos, sé que elegirás la mejor 

1. Un resorte sufre un alargamiento de 5 mm cuando soporta un peso de 30 kg. ¿Cuál será su alargamiento
cuando soporta un peso de 48 kg?

1 3
2. Por
1 2
kg de queso se paga $ 60.00. ¿Cuánto se pagará por
2 4
kg?

3. Si 14 m de tela pesan 4.2 kg, ¿cuánto pesan 10 m de esa tela?

4. En una escuela hay 3 niñas por cada 4 niños. Si en total hay 260 niños, ¿cuántas niñas son?. ¿Cuántos
alumnos en total tiene la escuela?

5. Héctor, Antonia y Verónica compraron un paquete de 100 hojas tamaño carta. Héctor aportó $ 12.00 de
los $ 30.00 que costó el paquete; Antonia aportó $ 9.00 y Verónica el resto: Si se reparten el paquete en
partes proporcionales, ¿cuántas hojas le tocan a cada uno?

pág. 13
PORCENTAJES

Porcentaje es el tanto por ciento, cantidad o proporción que en cada

cien unidades se fija o resulta en cómputos económicos, estadísticos,
etc.

Ejemplo:

8
8%=  0.08
100
35
35 % =  0.35
100
15.8
15.8 % =  0.158
100

 En una escuela que tiene una población de 30 alumnos el 30 % fue de

visita al museo, ¿cuántos alumnos no fueron al museo ?
Considera:
Fueron al museo 30 %
No fueron al museo: 70 %
¡Inténtalo!

 En un almacén de ropa, hay un descuento del 30 % en los artículos

para caballero. Calcula el descuento que hacen por un artículo cuyo
precio normal es de $150.00.
Considera:
Descuento: 30 %
Lo que pagará: 70 %
Resuélvelo

 Temas: Significado y uso de las operaciones

 Subtema: Problemas aditivos
 Subtema: Problemas multiplicativos

FRACCIONES Y DECIMALES

Una fracción es la parte de un todo .Observa el siguiente dibujo

1
2
Todo = 1
1
1
1 8
4
8

Adición y sustracción con igual denominador.- Sólo se suman o restan

según sea el caso los numeradores y se anota el mismo denominador.
NOTA: Sacar enteros si la fracción es impropia, simplificar. Ejemplo:

Recuerda que para obtener los enteros necesitas realizar la división

y para simplificar una fracción a su mínima expresión, se dividirán
sus dos términos sucesivamente por los divisores comunes que
tengan, hasta que resulte una fracción irreducible.
pág. 14
11 14 25 10 2
 
15 15 15

1 =115 3

Obtención de enteros
23 15 8 4
  
10 10 10 5

Simplificación

Adición y sustracción con diferente denominador.- Se obtiene el m.c.m. de los denominadores, el número
obtenido será el denominador común, el m.c.m. se divide entre el denominador de la primera fracción y el
cociente obtenido se multiplica por el numerador de esa fracción. El número obtenido se coloca como
sumando en el numerador de la fracción resultante y se procede igual para el resto de las fracciones; en la
sustracción se siguen los mismos pasos, sólo que los números obtenidos se restan. Ejemplo:

5 2 9 10  20  27 57 27 9
 
15 3 10

30

30

1 =1
30 10

15 3 10 2
15 3 5 3 m.c.m. (15, 3, 10) = 2 x 3 x 5 = 30
5 1 5 5
1 1 1

11 7 44  35 9
  
10 8 40 40

10 8 2
5 4 2 m.c.m. (10,8) = 23 x 5 = 40
5 2 2
5 1 5
1 1

Adición y sustracción con números mixtos,- Se reducen los números mixtos a fracciones impropias
(multiplicando el denominador de la fracción por el entero y al producto obtenido se le suma el numerador),
y se deja el mismo denominador del número mixto. Ejemplo:

2 4 1 17 52 19 136  156  76 368 8 1

5 6 +3
3
+
8 6
=
3
+
8
+
6
=
24
=
24
=
15 15 24
=
3

3 1 27 7 27  14 13 1
6 3 4
–
2
=
4
–
2
=
4

4
=
3 4

Multiplicación de fracciones.- Para multiplicar las fracciones generalizamos como sigue:

a c a  c ac
   Se multiplica numerador por numerador y denominador por denominador.
b d b  d bd

pág. 15
Ejemplos:

3 5 15 3
  
5 7 35 7

1 2 13 8 8 2
3 2 4
x
3
=
4
x
3
=
8 =812 3

División de fracciones.- Para efectuar una división lo que hacemos es multiplicar el dividendo por el inverso
multiplicativo del divisor.
Ejemplo:

9 2 9 8 72 12 3
   
10 8 10 2 20

3 3
20
=
5

Inverso
multiplicativo

O bien para dividir una fracción generalizamos de la siguiente forma:

a c a  d ad
   Se multiplica el numerador de la primer fracción por el denominador de la segunda y
b d b  c bc
el denominador de la primera por el numerador de la segunda

Ejemplo:
2 3 11 11 11 4 44 11 1
3 ÷2 3 4
=
3
÷
4
=
3  11
=
33 1 =1
=
33 3

Realiza los siguientes ejercicios:

6 10 1
1) 
14 14
 11)
3 4
 0.8 

2 13 1 2
2) 
15 15
 12)
4 x8 7 9
=

11 7 9 4
3)   13)  
10 8 5 8

5 2 1 33 7
4) (  ) 14)  
6 3 4 11 5

9 2 2 3 1
5)  
10 8
15)
8 9 3 6
+
8
+
12
=

2 1 1 2
6)
7 –4 3 5
= 16) (  ) =
3 4 3
pág. 16
 6 8 1
   0.5 
7)
12 5
17)
6 5

2 4 2 7
8)    18) 3
5 3 15 2

4 3 7 4
9)   19)  
12 16 9 5

2 4 5 9
10)
4 3
÷
6
= 20)
4 1 6

10
=

Problemas:

1
1. El maestro de electricidad tenía
3
10 2
m de cable eléctrico. Lo usó para mostrar cómo se hace una

conexión y le ha quedado
7 4
m, ¿ cuánto cable utilizó en la conexión ?

1
2. Con un bote de aceite completamente lleno, cuya capacidad es de
3
4 2
litros, se llenarán botellas de

de litro. ¿ Cuántas botellas podrán llenarse ?

4

Para sumar o restar decimales, escribimos los números en columna, alineando el punto
(quedando enteros con enteros, décimos con décimos centésimos con centésimos etc.);
realizando la operación como en los números naturales. En la sustracción cuando el
minuendo no tiene el mismo número de dígitos que el sustraendo se sugiere agregar
ceros para igualarlos evitando equivocarnos al hacer el algoritmo.

a) 45.2 + 26 + 3.872 + 1.3= b) 43.75 – 17.4854=

45.2 43.7500
26 17.4854
+ 3.872 26.2646
1.3
76.372

Para multiplicar dos decimales o un entero por un decimal, se multiplican

como los números naturales, separando en el producto (resultado) de derecha a
izquierda, tantas cifras decimales como haya en ambos factores. Observa el
ejemplo:
45.9 El punto se recorre tres lugares a la izquierda por
X 0.25 que los factores reúnen tres cifras decimales.
2295
+ 918
3.213

pág. 17
 Recuerda que en la división de números decimales se pueden
presentar tres casos:
1) División de un decimal entre un número natural
2) División de un número natural entre un número decimal
3) División de un número decimal entre un número decimal
Te mostraremos un ejemplo de cada caso:

91.945
1)  2.485 2.485 Se divide igual que los
37 37 91.945 números naturales y el
179 punto se coloca en el
314 cociente tantas cifras como
185
tenga el dividendo
00

24 2400.
2)   32 32.
El divisor se convierte en un
0.75 75 75 2400.
150 número natural (recorriendo
el punto a la derecha tantos
00
lugares como sea necesario),
al dividendo se le agregan
tantos ceros como lugares se
recorrió el punto

4.608 460.8
3)   7.2 7.2 Al igual que el caso anterior
0.64 64 64 460.8 se convierte el divisor en un
0128 número natural entero por lo
000 que se recorre el punto hacia
la derecha tantas cifras
como sea necesario, el
número de cifras que se
recorrió en el divisor, se
recorre en el dividendo, si se
requiere de cifras se utilizan
ceros.

Te toca aplicar lo aprendido.

¡Tú puedes!

1. Ramón tiene $ 425.50, Antonio $ 120.00 más que Ramón y Luis $ 45.50 más que Antonio, ¿ cuánto
tienen en total ?

2. Si una docena de tazas cuesta $ 507.60, ¿ Cuál es el valor de una taza ?

pág. 18
 3. Las calificaciones de los exámenes de Felipillo para el tercer periodo de evaluaciones fueron:
7.5, 9, 6.5, 7, 8.5 y 8, si el promedio de Manuelito fue de 8, que diferencia hay en sus promedios.

4. Un rectángulo tiene 4.9 cm de ancho, si su área es 42.875 cm2 ¿ cuál es el largo de dicho rectángulo ?.

5. Se tienen 1 054.5 m de cable, ¿ cuántas porciones de 2.85 m se pueden obtener de él ?

 Temas: Formas geométricas

 Subtema: Rectas y ángulos

BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

La recta que pasa por el vértice de un ángulo y

lo divide en dos ángulos iguales se llama
bisectriz del ángulo. Los lados de un ángulo son P
simétricos respecto de la bisectriz.

Q Bisectriz
Eje de simetría

MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO
C
La mediatriz de un segmento es la
Mediatriz

perpendicular al segmento que

pasa por el punto medio de dicho
segmento. La mediatriz de un
A B segmento es el eje de simetría del
segmento.

D
Para el siguiente ejercicio necesitarás de un
compás y una regla,

a) Traza las bisectrices de los ángulos. b) Traza las mediatrices de los segmentos
AB y BC.
B

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Fecha de aplicación:______________________________________________
(Para ser llenado por el alumno)

Nombre y firma del profesor (a) que elaboró: _____________________________

Prof. Fco. Rafael García Bazán

Vo. Bo.
El Director(a) jefe(a) de Enseñanza de la especialidad

GILBERTO BECERRA JUÁREZ AURORA AIDE TRUJANO MOLINA

__________________________________ ______________________________
Nombre y firma Nombre y firma

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