Sunteți pe pagina 1din 6

Analiza SWOT

CURRI
CULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

· - competenţă în selectarea
şi utilizarea unor metode · dificultăți în colectarea unor
activ – participative, resurse digitale de calitate;
calitatea metodelor,
tehnicilor şi procedeelor · slabă eficiență a activităților
utilizate, ponderea mare a online ca urmare a lipsei unui
metodelor activ – program organizat, a slabei
participative utilizate în armonizări la nivelul unității de
procesul de învăţare față în învățământ;
față și online;
· utilizarea metodelor de · abordarea în mică măsură a
evaluare tradiţională, dar şi demersului didactic prin
alternativă, în special la raportare la experiențe
învățământul preșcolar și cotidiene și la condițiile
primar (observarea specifice formării gândirii
sistematică, proiectul, ); critice;
· utilizarea unor mijloace de · învățarea interdisciplinară;
învăţământ care facilitează · insuficienta adaptare a
procesul de învăţare şi curriculum-ului la
care sunt adecvate particularităţile unor categorii
conţinuturilor învăţării şi speciale de elevi;
particularităţilor de vârstă · frecvența redusă a
ale elevilor; sarcinilor de învățare
care stimulează
· integrarea resurselor TIC în dezvoltarea
desfășurarea lecțiilor; creativității elevilor și a
gândirii critice;
· crearea unor situaţii
de învăţare care · dificultăți în utilizarea unor
încurajează instrumente de evaluare online;
interacțiunea cadru
didactic – elev, elev –
elev, elev – cadru
didactic;

· - implicarea elevilor în
activităţi extrașcolare variate

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

· lipsa manualelor școlare


· apariția noilor programe școlare la unele discipline.
pentru clasa a VIII -a;

· reconfigurarea
curriculumului, prin
centrarea acestuia
asupra procesului de
formare și dezvoltare
a competențelor
cheie;
· posibilitatea utilizării în mod
gratuit a unor platforme
educaționale online;
· existența politicilor
educaționale care vizează
prevenirea violenței în
unitățile de învățământ
preuniversitar și a
abandonului școlar

RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

· interesul crescut al unui număr · rezistența la schimbare


mare de cadre didactice a unor cadre didactice
preocupate de propria formare şi în ceea ce privește
dezvoltare profesională prin stagii digitalizarea;
de formare continuă şi
postuniversitare, de perfecţionare
prin grade didactice;
· Buna colaborare în cadrul echipei
manageriale cât și colectivul cadre
didactice;
· interesul crescut al elevilor și
părinților pentru activitățile de
consiliere individuală pe
problematica orientării în carieră,
dezvoltării socio-emoționale,
dezvoltării personale,
managementului învățării;
· preocuparea personalului din
învăţământ pentru diseminarea de
bune practici specifice școlii față în
față și online, pentru publicarea de
articole, participarea la
simpozioane, sesiuni de comunicări
şi schimburi de experienţă;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
· preocuparea personalului din
· comunicare deficitară între
învăţământ pentru diseminarea de
bune practici specifice școlii față în părinți și școală;
față și online, pentru publicarea de
articole, participarea la simpozioane,
sesiuni de comunicări şi schimburi
de experienţă;

RESURSE MATERIALE ȘI
FINANCIARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

· Resursele financiare sunt folosite · acces limitat la


corespunzător, în acord cu internet al elevilor
care provin din
politicile şi obiectivele școlii,cu
zonele
interesele elevilor, respectându- defavorizate;
se prevederile legale; · lipsa mijloacelor tehnice
· existența unui mobilier adecvat necesare desfășurării
vârstei elevilor și a unor spații școlii online în context
pandemic și a device-
pentru afișarea lucrărilor elevilor;
urilor pentru elevi;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
· sprijinirea elevilor provenind din · conexiune slabă la internet;
medii sociale defavorizate,prin · finanțare insuficientă a
programe guvernamentale; unităților de învățământ cu
efective mici de elevi, ca
urmare a aplicării costului
standard per elev;

RELAȚII COMUNITARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

· Buna colaborare cu
reprezentanții Primăriei şi ai · număr insuficient de
Poliţiei; parteneriate reale cu
· Relații foarte bune de colaborare agenţi economici din
cu ISJ-ul; anumite domenii de
pregătire;
· colaborarea cu instituții și
reprezentanți ai autorităților locale
pentru organizarea unor activități
formale/ informale;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

· oportunități de finanțare · slabe iniţiative private sau de


extrabugetară identificate de sprijin comunitar pentru
școală prin contracte de dezvoltarea şi susţinerea
actului educațional;
sponsorizări, dotări și parteneriate;
· interesul scăzut al
· sprijinirea elevilor provenind din
părinților în
medii sociale defavorizate,prin
programe guvernamentale; cunoașterea și
· existența unor ONG-uri, firme rezolvarea
private care finanțează proiecte problemelor școlii;
educaționale; · situaţia socio-economică
· sprijinirea școlarizării elevilor și precară a familiilor din
care provin unii copii, care
performanței în educație,prin conduce la întreruperea
acordarea de burse și alte facilități; școlarizării;
· existența unor firme/ONG-uri care
au pus la dispoziție școlii resurse
digitale, în mod gratuit;

S-ar putea să vă placă și