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Definiciones varias:
-recursos con los que el idioma puede valerse para dar expresión gramatical a relaciones que
van más allá de la oración;
Los marcadores discursivos son un conjunto heterogéneo de elementos, formado por conjunciones, adverbios,
locuciones conjuntivas o incluso sintagmas o expresiones lexicalizadas, que actúan en el texto como engarces
entre diferentes ideas, incisos, frases y párrafos, mostrándonos o haciéndonos ver las diferentes conexiones y
relaciones que existen entre las diferentes partes del discurso.
Gracias a ellos, percibimos el texto como un algo coherente y unitario, porque, entre otras cosas, sirven para
estructurar el texto y guiar al lector. Suelen ocupar las posiciones más importantes del texto (inicio de párrafo o
frase), de esta manera el lector puede distinguirlos de un vistazo, incluso antes de empezar a leer, y hacerse así
una idea de la organización del texto.
Entre sus funciones cabe destacar que marcan los puntos más importantes del discurso; hacen visibles las
relaciones estructurales del contenido; favorecen la localización de la información; proporcionan fuerza y
cohesión, y garantizan en todo momento la continuidad del discurso.
Su correcta utilización nos ayuda a ser más claros y directos en nuestras exposiciones, y a que el lector
comprenda mejor todo aquello que queremos comunicarle. No obstante, no olvidemos que un uso excesivo de
ellos puede atiborrar la prosa, y hacer que los marcadores se conviertan en meras cuñas.
Como simple muestra de las funciones que pueden llegar a desempeñar y de su gran utilidad, sirva la siguiente
recopilación. Se trata de una serie abierta, y que no pretende ser en ningún momento exhaustiva, dada la gran
cantidad de partículas que existen de este tipo:
·Detallar o ejemplificar:
Por ejemplo, verbigracia, en particular, en (el) caso de, a saber, como ejemplo, como muestra, pongo por caso,
tal como...
·Explicación o matización:
Es decir, esto es, a saber...
·Rectificación:
Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando...
·Digresión:
Por cierto, a propósito...
·Restricción:
Si acaso, hasta cierto punto...
·Énfasis, intensificación:
Pues sí que, claro que, es más, más aún, máxime...
Para finalizar y a continuación, propongo una serie de alternativas para el verbo “decir” que, sin duda
también nos serán útiles en nuestras exposiciones: afirmar, insistir en (que), sostener (que), enumerar,
cuestionar, declarar, reiterar, discutir, elaborar, preguntar, explicar, exponer, desarrollar, aseverar...
En realidad, y a pesar de ser un trabajo más obligado que voluntario, nos acabo
gustando, pero en cuanto reunimos el dinero necesario pusimos fin a nuestro viaje por
el mundo, y clavamos los jalones en aquellas tierras tan maravillosas.
Marcadores discursivos:
Llamados también:
adverbios de actitud oracional, adverbios de modalidad,
operadores pragmáticos de actitud oracional,
Modalidad, actitud del locutor, se autopresenta como fuente, indica su evaluación etc. (1 a 6: en todos
1.
Personalmente, no creo que vaya a rectificar.
2.
No me he querido quedar en casa, por supuesto.
3.
Ciertamente, no tiene seguridad en sí mismo.
4.
Al parecer, la población seguirá disminuyendo progresivamente.
5.
Este año, por desgracia, no hemos recibido ayuda del Gobierno.
6.
Afortunadamente, todo quedó en un susto.
7.
Sinceramente, no me apetece ir a su fiesta.
manifiesta un punto de vista, un marco de referencia o una restricción a lo que hay que ajustar lo dicho, de ahí que se denominen
adverbios temáticos, de dominio, de encuadre, de punto de vista, etc. (científicamente, técnicamente,
matemáticamente, etc.): cf. los trabajos de Garcés Gómez (2002 y 2004). Los adverbios de punto
de vista, al igual que otros con significado temporal, como los de significado deíctico (hoy, ayer,
etc.) o los de frecuencia (habitualmente, frecuentemente, generalmente, etc.),
- Ejemplos de adverbios de
frase de esta segunda clase se encuentran en los ejemplos de 1 a 6: en todos
ellos el locutor expresa una evaluación modal (ya epistémico, ya axiológica),
desde un nivel externo al propio mensaje, que se proyecta sobre el contenido
proposicional. Son, pues, modalizadores del enunciado, manifestaciones
formales de modalidad metaproposicional.
-Por su parte, con los marbetes “adverbios de enunciación”, “adverbios de acto de habla” o “adverbios de
manera del decir” se designa habitualmente a otro conjunto de adverbios
oracionales por medio de los que el locutor matiza o describe el acto
enunciativo. Son, entonces, modalizadores de la enunciación. La operación
básica que se lleva a cabo mediante este segundo grupo de adverbios externos
se sitúa entonces en el nivel del decir. Véanse los siguientes ejemplos:
11. David, con una alegría que no terminaba de entender, puso en mis manos el
manto de lino blanco que yo había adquirido en la tarde del pasado jueves en la tintorería
de Malkiyías y del que, honestamente, me había olvidado. (J.J. Benítez, Caballo de Troya,
España, 1984, CREA)
12. Otra cosa. Ese desdén que muestra hacia periodistas bien pagados y
desconocidos en el oficio (en las cofradías también, me temo) apellidados Oneto, Campo
Vidal, Hermida... Ese desdén me desconcierta, francamente. (El País Digital, España,
21/05/1997, CREA)
II.
8. a. Sinceramente, el deporte no me gusta.
b. ¿Cómo no me gusta el deporte? – *Sinceramente.
c. *No sincera sino con reservas el deporte no me gusta.
d. *Es sinceramente como no me gusta el deporte.
e. Si de alguna manera el deporte no me gusta es sinceramente.
III.
a. Matemáticamente, esto es demostrable.
b. Habitualmente, esto es demostrable.
c. Hoy, esto es demostrable.
d. Afortunadamente, esto es demostrable.
e. Sorprendentemente, esto es demostrable.
f. Sinceramente, esto es demostrable.
g. Evidentemente, esto es demostrable.
h. Esto es demostrable
IV.
1. David, con una alegría que no terminaba de entender, puso en mis manos el
manto de lino blanco que yo había adquirido en la tarde del pasado jueves en la tintorería
de Malkiyías y del que, honestamente, me había olvidado. (J.J. Benítez, Caballo de Troya,
España, 1984, CREA)
2. Otra cosa. Ese desdén que muestra hacia periodistas bien pagados y
desconocidos en el oficio (en las cofradías también, me temo) apellidados Oneto, Campo
Vidal, Hermida... Ese desdén me desconcierta, francamente. (El País Digital, España,
21/05/1997, CREA)
Los marcadores discursivos son un conjunto heterogéneo de elementos, formado por conjunciones, adverbios,
locuciones conjuntivas o incluso sintagmas o expresiones lexicalizadas, que actúan en el texto como engarces
entre diferentes ideas, incisos, frases y párrafos, mostrándonos o haciéndonos ver las diferentes conexiones y
relaciones que existen entre las diferentes partes del discurso.
Gracias a ellos, percibimos el texto como un algo coherente y unitario, porque, entre otras cosas, sirven para
estructurar el texto y guiar al lector. Suelen ocupar las posiciones más importantes del texto (inicio de párrafo o
frase), de esta manera el lector puede distinguirlos de un vistazo, incluso antes de empezar a leer, y hacerse así
una idea de la organización del texto.
Entre sus funciones cabe destacar que marcan los puntos más importantes del discurso; hacen visibles las
relaciones estructurales del contenido; favorecen la localización de la información; proporcionan fuerza y
cohesión, y garantizan en todo momento la continuidad del discurso.
Su correcta utilización nos ayuda a ser más claros y directos en nuestras exposiciones, y a que el lector
comprenda mejor todo aquello que queremos comunicarle. No obstante, no olvidemos que un uso excesivo de
ellos puede atiborrar la prosa, y hacer que los marcadores se conviertan en meras cuñas.
Como simple muestra de las funciones que pueden llegar a desempeñar y de su gran utilidad, sirva la siguiente
recopilación. Se trata de una serie abierta, y que no pretende ser en ningún momento exhaustiva, dada la gran
cantidad de partículas que existen de este tipo:
·Explicación o matización:
Es decir, esto es, a saber...
·Rectificación:
Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando...
·Digresión:
Por cierto, a propósito...
·Restricción:
Si acaso, hasta cierto punto...
·Énfasis, intensificación:
Pues sí que, claro que, es más, más aún, máxime...
Para finalizar y a continuación, propongo una serie de alternativas para el verbo “decir” que, sin duda
también nos serán útiles en nuestras exposiciones: afirmar, insistir en (que), sostener (que), enumerar,
cuestionar, declarar, reiterar, discutir, elaborar, preguntar, explicar, exponer, desarrollar, aseverar...
EJEMPLOS POÉTICOS