SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Planeación del semestre

A) IDENTIFICACIÓN (1)

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL

Escuela CBTIS 206 Área: Componente Básico
Programa: MATEMÁTICAS Reviso: Hipolito Orduño Cota
N° de estudiantes: 100 ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE Profesor: Francisco Gurrola Ramos
1 Asignatura ALGEBRA agosto-diciembre2010 Hermosillo, Sonora
El incremento en las enfermedades en la
Problema real del entorno=Problema de poblacion derivado de un desconocimiento de
investigación las mismas y de los habitos conducentes para
el cuidado de la salud
El contexto y los sujetos: Jovenes estudiantes del primer semestre, con
necesidades del subsistema e intereses de los intereses encaminados a adquirir los
2
estudiantes conocimientos necesarios para la vida e
(Para quiénes y dónde) insertarse en el campo laboral
Materias del mismo semestre con las que se
entrecruzan (Biología, química, TICs, lectura,
expression oral y escrita, ciencia, tecnología,
sociedad y valores e ingles)
En los temas: Disciplinas auxiliares. Factores
histórico-sociales que dieron origen a la
Sociología. Se entrecruzan con el eje
transversal: Piensa crítica y reflexivamente.
En el tema: Los campos de la Sociología. Se
entrecruzan con los ejes transversales: Se
expresa y comunica, piensa crítica y
3 Entrecruzamiento
reflexivamente, se autodetermina y cuida de sí,
participa con responsabilidad en la sociedad,
aprende de forma autónoma
En los temas: Tribus urbanas, feminismo e
indigenismo. Diversidad de género. Se
entrecruzan con los ejes transversales: Se
expresa y comunica, piensa crítica y
reflexivamente, se autodetermina y cuida de sí,
participa con responsabilidad en la sociedad,
aprende de forma autónoma, trabaja en forma
colaborativa.

4 Competencia genéricas
Competencia/s disciplinar/es: contenidos
5 •
6 Contenidos específicos de la asignatura
7 Resultados de aprendizaje
8a Estrategia didáctica
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
• Enfrenta las dificultades que se le presentan y
es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
• Identifica sus emociones, las maneja de
manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
• Elige alternativas y cursos de acción con base
en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
• Analiza críticamente los factores que influyen
en su toma de decisiones.
• Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles teniendo
en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación
e interpretación de sus expresiones en distintos
• Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
• Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente magnitudes
del espacio que lo rodea.
Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio un proceso o
fenómeno, y argumenta su pertinencia
• Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
• Expresiones algebraicas.
• Operaciones fundamentales.
Identificará las variables que surgen en el
estudio de una enfermedad. Conocerá las
relaciones que se establecen entre ellas. Identifica los tipos de ecuaciones y los resuelve
Expresará en el lenguaje medico el significado por diferentes métodos, interpreta y reporta el
de las ecuaciones (su interpretación). Realizara procedimiento, el resultado y su validez.
operaciones fundamentales a partir de las
ecuaciones encontradas.
Inicio
Trabajo colaborativo, investigación en internet e medica, sus variables y relaciones. Resuelve por
investigación de campo.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
• Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos
para probar su validez.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
• Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
• Construye e interpreta modelos
matemáticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos, algebraicos, geométricos y establecidos o situaciones reales.
variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales o formales.
• Propone, formula, define y resuelve
diferentes tipos de problemas matemáticos
buscando diferentes enfoques.
• Ecuaciones lineales.
• Sistemas de ecuaciones.
• Ecuaciones cuadráticas.
Desarrollo
Construccion de las familias de parábolas a
partir de su ecuación. Resumirá la información
Expresará en un blog, un cartel y una
presentación el resultado, el significado de las
medio de tablas, gráficas y analisís las
palabras clave y sus recomendaciones.
ecuaciones planteadas. Lo expresa dentro de un
reporte.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en
la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la
solución de conflictos.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la
equidad, bienestar y desarrollo democrático de
la sociedad.
• Conoce sus derechos y obligaciones como
mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la
participación como herramienta para ejercerlos.
• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el
interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
• Actúa de manera propositiva frente a
fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado.
• Advierte que los fenómenos que se desarrollan
en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global
• Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
• Propone explicaciones de los resultados
obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos
• Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos y variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemático.
• Aplicación en la resolución de problemas.
• Interpretación de resultados y propuestas.
Aplicará sus conocimientos algebraicos dentro
del contexto medico. Resolverá problemas que
implican las ecuaciones y los sistemas de
ecuaciones estudiados
Cierre
 Fichas de resumen, fichas bibliográficas, Ejercicios de abordamiento a la metodologia:
8b Técnicas Ensayo. Creacion artistica y presentación.
cibergráficas, tablas, gráficas y análisis
Se formarán equipos de tres o cuatro personas, Cada estudiante selecciona las diez imágenes de
consultarán páginas de Internet y referencias mayor impacto visual para ilustrar y explicar las
Elaborarán por equipo, un ensayo en donde nos
bibliográficas. Se elaborarán fichas de resumen y enfermedades investigadas, elabora un breve
den a conocer su sintesis de la información
bibliográficas por tema. Identifican las resumen al respecto. Se acompaña del reporte
medica, su relación con el algebra, sus
8c Actividades expresiones algebricas y las expresan con su de las ecuaciones algebraicas y el significado
recomendaciones y el analisis de lo aprendido.
lenguaje común. Se realizaran ejercicios medico de cada variable. Resuelve cada
Estos cuatro puntos se deben reflejar en el
correlativos en clase anotando en su cuaderno estudiante en su cuaderno las actividades de
E cartel y en la presentación.
las actividades de aprendizaje del libro de texto aprendizaje del libro de texto (Acosta) paginas
s
(Acosta) paginas 25-112 114-184
t
r Se destinarán 20 horas para este segundo Se asignan 18 horas para la colocación del
a 8d Tiempo Se destinarán 20 horas para este módulo, entre módulo, ejercicios en salon de clases y ensayo en blog, cartel y presentación en linea
t min horas clases e investigaciones extraclase resolucion de problemas dentro del contexto para compartir en el ciberespacio y ejemplos
e medico extraclase. muestra en clase presencial.
g
i Páginas de internet: http://www.jclik.org/
a http://www.thatquiz.org/es/ Fuentes
Bibliográficas: Acosta, Raymundo (2008).
Páginas de internet: http://www.rncalc.com/
Algebra. Colección FCE-DGETI, México. Baldor A El laboratorio tecnologico de aprendizaje de las
http://books.google.com/books?id=mdt1fOFr0js
(1996) Algebra . Publicaciones cultural, México . ciencias y EXCEL. Páginas de internet:
C&printsec=frontcover&dq=nurse+math+meds&
GOBRAN, Alfonso, (1990) Álgebra Elemental , www.medicalequations.com
hl=es&ei=vPXMTdyNDo22sAPK3KnJCw&sa=X&oi
8e Recursos didácticos Grupo Editorial Ibero América, México. http://slincs.coe.utk.edu/lpm/ky/health_manual
=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDA
Swokowsky W., Earl. (1988), Álgebra y /math_skills7.pdf Fuentes Bibliográficas:
Q6AEwAA#v=onepage&q&f=falseFuentes
Trigonometría con Geometría Analítica, Acosta, Raymundo (2008). Algebra. Colección
Bibliográficas: Acosta, Raymundo (2008).
Iberoamericana, México FCE-DGETI, México.
Algebra. Colección FCE-DGETI, México.

Cartel y presentacion de familias de parábolas, Exposición(para todo el grupo). Generará la

esquema, fichas bibliograficas, cuaderno con reporte de actividades, cuadernos con ejercicios participación de sus compañeros solicitando
8f Evidencias_
conceptos (individual) especificando todo el proceso de los diferentes puntos de vista acerca del material expuesto.
metodos (individual) Ensayo, blog, y cartel.

Diagnóstica: nos permite adaptar la estrategia
en base a las características y conocimientos
8g Tipos de evaluación
previos de los alumnos mediante la
autoevaluación.
Formativa: A lo largo del curso, mediante Sumativa: balance de los conocimientos
cuestionarios, guías de observación y listas de adquiridos en el curso (heteroevaluación)
cotejo. Con la coevaluación retroalimentaremos verificando los logros adquiridos de acuerdo a
el proceso de aprendizaje. los objetivos planteados.

Guia de Observación, Cuestionario de rubrica del cartel y exposicion. Guia de Proyecto de investigación, Exposicion y Difusión
8h Métodos o instrumentos
investigación Observación, Portafolio de evidencias (Rubricas)
33 % Cuaderno 33 % Cuaderno 33 % Cuaderno
8j Ponderación en la evaluación: 33% Investigación 33% Investigación 33% Investigación
33%Exposición 33%Exposición 33%Exposición

Francisco Gurrola Ramos