Proiect de lecție

Clasa: a VII- a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba română
Subiectul lecției: „Vasile Porojan”- de Vasile Alecsandri
Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe
Înainte de începerea lecției:
Elevii au fost familiarizați cu biografia poetului Vasile Alecsandri,
respectiv cu opera acestuia, știind să grupeze poeziile învățate după temele
fundamentale: natura, dragostea și istoria. Știu de asemenea că poetul provenea
dintr-o familie de boieri, a cărei preocupare a fost să-l pregătească pentru viață,
oferindu-i posibilitatea să aibă un traseu școlar amplu, atât în țară cât și în
străinătate.
Totodată, la lecțiile de Consiliere și Orientare au parcurs diverse
tematici legate de comunicarea asertivă, acceptare și toleranță și multiculturalitate.
Această lecție este valoroasă deoarece abordează problematica
alterității culturale, având ca finalitate dezvoltarea comportamentelor dezirabile din
punct de vedere social, respectiv cele referitoare la altruism, acceptare față de
semeni, ducând la schimbarea unor atitudini și prejudecăți față de alte etnii, în
condițiile în care o bună parte din elevi aparţin etniei rome.
Valorizarea fiecărei identități culturale va crea premisele colaborării și
coooperării, acceptării diversității indiferent de etnie, statut social sau de alte posibile
bariere interumane, ducând la eficientizarea comunicării între elevi, atât în cadrul
cadrul școlii cât și dincolo de spațiul școlar.
Elevii sunt puși în mai multe situații de exersare a gândirii critice, cu
ajutorul metodelor specifice: Brainstormingul, Explozia stelară, Mozaicul și Cvintetul
și Lectura predictivă. De asemenea, în cadrul Reflecției, vor avea posibilitatea în
cadrul jocului Pro- Contra să- și exprime părerea pe o temă controversată legată de
prejudecățile referitoare la etnia romă.

Competențe generale:
Acceptarea diversității și alterității culturale prin schimbarea unor cogniții negative
față de etnia romă.
1
Valorizarea individuală și de grup, a elevilor de etnie majoritară față de minoritari.
Dezvoltarea competențelor elevilor de receptare și producere a unui text oral și scris.

Competențe specifice:
- Să stabilească câmpul lexical al cuvintelor copilărie și toleranță;
- Să citească clar, corect și expresiv fragmentul propus din lectura „Vasile
Porojan” de Vasile Alecsandri;
- Să se familiarizeze cu aspecte din copilăria poetului Vasile Alecsandri,
respectiv cu jocurile, jucăriile specifice epocii și relațiile de prietenie pe
care care poetul le-a avut în acea etapă de vârstă;
- Să stabilească pe baza interogațiilor din Explozia stelară, personajele,
locul, timpul și modalitățile de intracțiune socială;
- Să explice cuvinte și expresiile utilizate de către autor;(„țigan lingurar”,
„șatră”,” rival”, „robi”, „pitar”)
- Să stabilească modul în care au relaționat cu elevii de copiii de etnie romă
în diverse situații de viață;
- Să reflecteze la unele idei și prejudecăți încetățenite despre etnia romă;
- Să realizeze în extensie un cvintet referitor la tema lecției- Prietenia dintre
poetul Vasile Alecsandri și Vasile Porojan;

Condiții prealabile:
Pentru a putea parcurge această lecție, elevii trebuie să fie familiarizați cu
personalitatea lui Vasile Alecsandri, cu câteva poezii scrise de acesta și de
asemenea modalitatea de implicare în cadrul metodelor interactive, specifice gândirii
critice. De asemenea, respectând modelul ABC, ghidați de către cadrul didactic, vor
fi puși în situația de iluminare, de raționalizare a unor cogniții iraționale, negative, de
agresivitate și frustrare, schimbându- le cu unele pozitive, raționale, referitoare la
interacțiunile sociale și la interculturalitate.

Evaluare: Forma predominantă de evaluare este evaluarea de proces, respectiv

cea continuă, materializată prin răspunsuri la întrebări și bilețele de ieșire. Alte
metode de evaluare utilizate vor fi chestionarea orală și cea scrisă în cadrul activității
de grup.
Resurse temporale: 45 de minute
2
Resurse procedurale: Brainstormingul, Explozia stelară, Mozaicul, Cvintetul,
observația, conversația, explicația, lectura predictivă și jocul „Pro- Contra”.

Scenariu didactic:
Evocarea- 8 minute
În această etapă a lecției voi cere în cadrul Brainstormingului să precizeze prin
cuvinte- cheie, ceea ce înțeleg ei prin cuvintele prietenie și toleranță. Toate ideile vor
fi notate pe un flipchart Vor fi concluzionate apoi părerile elevilor despre frumusețea
copilăriei și cea a acceptării între semeni. ( 5 minute)
Voi purta apoi o scurtă conversație despre poetul Vasile Alecsandri, cerând elevilor
câteva date biografice și referitoare la poeziile lui, temele principale abordate de
acesta.(3 minute)

Realizarea sensului: (32 minute)

Le voi prezenta elevilor un Power Point despre copilăria lui Vasile Alecsandri și
prietenia acestuia cu un copil de etnie romă, pe numele său, Vasile Porojan. Apoi,
după familiarizarea pe bază de imagini, îi voi incinta pe ultimul slide, la lectura
fragmentului din Scrisoarea adresată de Alecsandri, în care evocă figura prietenului
său rom.(7 minute)
După lecturarea fragmentului voi completa colțurile steluței în cadrul metodei
Explozia stelară, stabilind personajele, locul și momentul întâmplărilor, cum se jucau
copiii în acea vreme și de asemenea, la întrebarea problematizatoare vor trebui să
răspundă de ce era pedepsit mereu Vasile Porojan pentru poznele ce le făceau
împreună cei doi copii.( 6 minute)

Mozaicul:
Le voi propune elevilor să numere până la 4 și să se grupeze pentru a rezolva
sarcinile care au fost scrise în prealabil pe coli albe:
1. De ce considerați că poetul Vasile Alecsandri își amintește cu drag figura lui
Vasile Porojan?
2. Cum a fost posibilă prietenia dintre cei doi copii în ciuda faptului că proveneau
din familii atât de diferite?
3. Ce calități ale lui Porojan i-au rămas întipărite în mintea poetului?

3
 4. De ce credeți că poetul regreta atât de mult moartea lui Porojan?
Trei elevi vor fi selectați ca experți ce vor avea grijă să completeze și să organizeze
prezentarea. Câte un reprezentant al ficărei echipe va susține ideile și le va explica,
colegii de la celelate grupe, putând face completări, dacă va fi cazul.( 10 minute)
Voi lansa o discuție despre prejudecățile unor oameni despre etnia romă și le voi
propune elevilor jocul Pro- Contra, în care reprezentanții grupelor vor trebui să-și
argumenteze ideile. (5 minute)
De asemenea, voi cere copiilor să caute modalitățile de depășire a acestor
prejudecăți, apelând la cuvintele înțelegere, toleranță, acceptare și
altruism( termenul va fi explicat). (3 minute)
Voi propune elevilor să scoată în evidență aspectele pozitive ale unor copii romi cu
care au relaționat cum ar fi îndemânarea, rapiditatea, istețimea, capacitatea de
mobilizare și de ieșire din situații limită.

Încheierea lecției:
În încheiere, le voi cere elevilor să realizeze un Cvintet despre prietenia celor două
personaje, respectând regulile de realizare ale acestuia.

Extensia lecției: (5 minute).

Voi citi un fragment nou din lectură referitor la alte întâmplări din copilăria celor doi
buni prieteni: Vasile Alecsandri și Vasile Porojan.
Le voi propune elevilor să citească în întregime lectura despre Vasile Porojan pentru
a urmări cum s-a păstrat în timp și a evoluat această prietenie.
Le voi da elevilor bilețele de ieșire în care vor avea de desenat pe o față, starea pe
care o simt după parcurgerea acestei lecții.
Voi face aprecieri globale și individuale asupra modului de desfășurare a lecției și
asupra răspunsurilor date de către elevi.