PROIECT DE ACTIVITATE

Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională „Speranţa”

Data: 12.03.2013
Ora: 16.00-16.30
Aria curriculară: Terapii specifice și de compensare
Terapia: Logopedie
Terapeut: Ileana Dumitru
Numele şi prenumele copilului: B.T.
Vârsta: 10,3 ani
Diagnostic: dislalie
Subiectul lecţiei: Exerciții pentru diferențierea sunetelor „s”- „ț”
Tipul lecţiei: De consolidare

Obiectiv general:
 Formarea, exersarea abilităţii de structurare a mesajului oral.
Obiective operaţionale:
O1- să diferențieze auditiv sunetele „s”- „ț” în diferite cuvinte;
O2- să pronunțe corect cuvinte care conțin sunetul „s”„ț”;
O3- să formeze cuvinte noi prin înlocuirea sunetului/literei „s”/ „ț”;
O4- să scrie corect cuvinte care conțin sunetele s”/ „ț”;
O5-să alcătuiască propoziții folosind cuvinte care conțin sunetele „s”/ „ț”.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, imitația, exerciţiul, munca independentă, problematizarea;
Material didactic: oglinda logopedică, litere, fișă, imagini, soft educațional, caiet, creion.
Forma de organizare: individual.
Material bibliografic:
Boldan, M. (1997) – Ghidul pronunţării corecte la copii, Editura Lekton, Zalău;
Gherle, Ș. (2008) - Și eu vreau să vorbesc corect!, Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca;
Jurcău, E., Jurcău, N. (1999) – Învăţăm să vorbim corect, Editura Printek, Cluj-Napoca;
Ungureanu, D. (1998) – Compendiu logopedic şcolar, Editura Eurostampa, Timişoara.
Nr. Momentele Ob. Metode şi Mijloace Forma de org.
Conţinutul activităţii Obs.
crt. activităţii op. procedee de înv. C G I
1. Moment Pregătirea materialului. Primirea copilului în
organizatoric cabinet.
2. Captarea şi Se prezintă copilului materialele de lucru. conversaţia oglinda, I
orientarea atenţiei „Moş Crăciun are-n sac fişe de
O jucărie Ţac, Ţac, Ţac. lucru,
Dacă spui o poezie imagini,
Moş Crăciun ţi-o dă şi ţie. „ (Luiza Carol)
„Ce cuvinte se aseamănă în această poezioară?”
(sac- țac )
„Cu ce sunete încep?”(s- ț)

3. Anunţarea temei „Astăzi vom face o scurtă călătorie împreună conversaţia

cu sunetele s / ț”.
4. Dirijarea învățării Se vor realiza: I
- exerciții pentru destinderea mușchilor gatului, explicaţia oglinda
capului, umerilor, abdomenului demonstraţia logopedică
- exerciţii de gimnastică facială şi linguală imitația
pentru îmbunătăţirea mobilităţii aparatului exerciţiul
fonoarticulator:
 gura deschisă, limba sus - jos, în spatele
incisivilor;
 rictusul şi ţuguierea buzelor (zâmbetul şi
pupicul);
 cu limba aşezată în spatele incisivilor şi
colţurile gurii puternic retrase se
produce un suflu: sss (se simte aerul
rece pe mână);
 limba afară şi apoi înăuntru, în spatele
incisivilor inferiori.
„Cum face gascanul?” sssssssss
„Cum sună ceasul?” țrrrrrrrr
I
 O1 - exerciții de diferențiere a celor două sunete; i exerciţiul Fișă cu
se vor prezenta copilului imagini de mici explicația imagini
dimensiuni, iar acesta va trebui:
 să le denumească;
 să le selecteze pe acelea care includ în
denumirea lor sunetul „s” sau „ț”;

5. Obținerea O2 Se vor efectua: exercițiul soft I

performanței - exerciţii de repetare a unor structuri semantice demonstrația educațional
conţin sunetele „s”/„ț” în diferite poziţii
(iniţială, mediană, finală);
I
O2 Exerciții de stabilire a unor perechi de antonime exercițiul fișă
O4 reprezentate de cuvinte care conțin
sunetele/literele s/ț.

I
6. Asigurarea feed- O3 -exerciții de transformare a cuvintelor prin caiet,
back-ului înlocuirea literei „s” cu litera „ț”; exercițiul creion
Exemplu: „sar”-„ țar”; „sap”-„ țap”; „sine”-
„ ține”.
7. Evaluarea O4 Elevul va alcătui propozitii folosind cuvintele: explicația caiet, I
performanței O5 „raţă” - „rasă”, „soț”-”sos”. exerciţiul creion
problematizarea
munca
independentă

8. Încheierea Se vor face aprecieri asupra desfăşurării conversaţia recompense

activităţii activităţii şi asupra performanţelor atinse.
Copilul va fi recompensat.