ASIGNATURA: Análisis de Sistemas Lineales

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura Análisis de Sistemas Lineales es de carácter lectivo, perteneciente al área formativa de Disciplinas Básicas (línea
curricular de matemáticas). El propósito es entregar sólidos conocimientos y habilidades en la resolución de problemas
contextualizados a situaciones reales de la especialidad. Los temas a desarrollar en las asignaturas se han perfilado de acuerdo a los
requerimientos del Ingeniero Electrónico, cuyos contenidos servirán de sólida base en asignaturas tales como Sistemas de
Comunicaciones Industriales, Electrónica no Lineal, Procesos de Ingeniería Mecánicos, Automatismo Industrial Avanzado entre otras,
las que poseen un alto grado de análisis y abstracción.

70 HORAS

COMPETENCIAS:

Al aprobar la asignatura el estudiante estará en condiciones de:

1. Determinar soluciones, de modelado de problemas físicos mediante ecuaciones diferenciales y la transformada de

Laplace.
2. Determinar soluciones de modelado a problemas de la especialidad mediante series de Fourier y Transformada de
Fourier.

Esta asignatura contribuye al desarrollo de la(s) siguiente(s) competencia(s):

1. Desarrollar el pensamiento lógico-deductivo para seleccionar, aplicar y evaluar estrategias en la resolución de problemas, comunicando sus
resultados de manera efectiva mediante un lenguaje técnico y natural de acuerdo a las situaciones.
2. Identificar los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva
3. Manifestar compromiso con el trabajo bien hecho.
4. Utilizar el conocimiento, la experiencia y el razonamiento para emitir juicios fundados.

UNIDADES DE APRENDIZAJE:
 HORAS
1 Transformada de Laplace 20

2 Series de Fourier y Transformadas de Fourier 22

3 Transformada z 20

EVALUACIÓN: 8

ESPECIALISTA PEDAGÓGICO: Joanna Pincetti Guzmán - Ángel Arias

ESPECIALISTA TÉCNICO: Marina Salamé Salamé
Quezada
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1.-
Transformada de Laplace
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION
1.1.- Determina la
transformada de Laplace de
distintas funciones, según los elementales a partir de su definición, indicando los valores
distintos métodos
20 Horas
CONTENIDOS
1.1.1.- • Transformada de Laplace:
Determina la transformada de Laplace de funciones o Definición y existencia de la transformada de
Laplace, su utilidad y su notación.
de s, para los cuales la transformada existe. o Transformada de Laplace de funciones
1.1.2.- Determina la transformada de Laplace de funciones, elementales:
según sus propiedades  Escalón unitario.
 Impulso unitario.
1.1.3.-  Rampa unitaria.
Construye la transformada de Laplace de funciones,
 Polinomio.
utilizando tablas.
 Exponencial.
 Senoidal y senoidal amortiguada.
 Cosenoidal y cosenoidal
amortiguada.
 Teorema del valor inicial.
 Teorema del valor inicial.
o Propiedades de la transformada de Laplace:
 Linealidad.
 Traslación.
 Cambio de escala.
 Derivación.
 Integración.
 Multiplicación por tn
 División por t
 Funciones periódicas.
 Teorema del valor inicial.
 Teorema del valor final
o Métodos para calcular transformadas de
Laplace.
 Directo
 Distintos métodos que utilizan las
propiedades anteriores
 Uso de tablas.
 Uso de programas computacional
 Determina la transformada inversa de Laplace, mediante Definición de transformada inversa de
o
inversa de Laplace, según los tablas y sus propiedades.
distintos métodos. Laplace.
1.2.2.- Determina la transformada inversa de Laplace,
o Transformada inversa de Laplace de
según método de fracciones parciales funciones elementales.
o Propiedades de la transformada inversa de
1.2.3.- Laplace.
Determina la transformada inversa de Laplace, según el o Métodos para determinar la transformada
teorema de convolución. inversa de Laplace :
 Uso de tablas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Uso de teoremas sobre las
transformadas inversas de Laplace.
Al inicio de la primera sesión se deberá presentar el programa de la asignatura (objetivos generales, objetivos
 El métodoespecíficos, contenidos,
de las fracciones
actividades, bibliografía y evaluación: cómo, cuándo, ponderación) y comentarlo con el grupo curso. parciales.

Estrategias aplicables para todas las unidades:

El docente:  El método de convoluciones.

• Explica el concepto de un trabajo cooperativo para su posterior desarrollo.
• Desarrolla ejercicios para ilustrar la teoría, mostrar una variedad de aplicaciones de ella y método de trabajo.
 Uso de programas computacionales,
• Relaciona los conceptos matemáticos con las situaciones de la especialidad de las cuales originan y a lascomo que se aplican. Maple, Matlab u
Matemática,
• Estimula el trabajo de desarrollo de guías de ejercicios. otros
• Estimula la curiosidad de los alumnos con preguntas abiertas y profundas.
1.3.- • Estimula a los alumnos a dialogar tanto con el docente como con sus compañeros de los temas que se estén tratando.
1.3.1.- • Aplicaciones de las transformadas de Laplace a las
Determina• la Ayuda
funciónade los alumnos a desarrollar
Resuelve el razonamiento
ecuaciones matemático.
diferenciales lineales de orden ecuaciones diferenciales:
transferencia a partirlade
• Ofrece un
oportunidad de investigar
superior, aplicandoportransformada
sí mismo posibles soluciones a problemas planteadoso bien
de Laplace. individualmente o en pequeños
Ecuaciones diferenciales ordinarias con
sistema descrito por una
grupos.
ecuación •diferencial lineal, 1.3.2.- coeficientes constantes.
Organiza situaciones de comunicación de los resultados y de argumentación o validación de las o soluciones
Ecuaciones propuestas.
diferenciales ordinarias con
mediante •transformadas
Estimula el uso de de Analizan
programas la respuesta de sistemas
de computación, de orden
enfocados n, mediante
en conceptos específicos que faciliten coeficientes
al estudiante interactuar con ellos
variables.
Laplace. cuantas veces se transformada de Laplace.
quiera, estimulándolo a practicar el raciocinio, incitándolo al juicio y a interpretaciones
o Ecuaciones diferencialesa ordinarias
del concepto explorar,
descubrir y asimilar1.3.3.-
las nociones envueltas, todo dentro de su propio ritmo de comprensión y aprendizaje.
simultáneas.
• Estimula a los alumnos a confeccionar
Determina la funciónformulario y tablas a
de transferencia, departir
las unidades.
de su o Aplicaciones a sistemas mecánicos.
transformada de Laplace. o Aplicaciones a sistemas eléctricos.
Clases teórico-prácticas de resolución de problemas La asignatura contempla como estrategia metodológica fundamental el aprendizaje orientado a
o Funciones
problemas (ABP), como un método que busca propiciar la experimentación, indagación y participación del estudiante de atransferencia
en base la solución dey problemas
respuesta -
reales. impulso.
La (ABP) permite a estudiantes y docentes identificar necesidades de aprendizaje, compartir información y complementar sus conocimientos. Se sugiere
contemplar el trabajo grupal en esta modalidad para enriquecer las conjeturas y fundamentos potenciando el trabajo colaborativo y la comunicación
ACTIVIDADES
efectiva.
Obligatorias
Clases teóricas para el desarrollo y formalización de conceptos. Tienen el propósito de facilitar la adquisición, comprensión y sistematización de
El alumno:
conocimientos específicos, la selección y organización de datos, registro, etc.

• Clases prácticas
Confecciona dede
tabla ejercitación donde
transformada los alumnos desarrollarán guías de ejercicios (de manera individual o grupal). A través de la ejercitación los
de Laplace.

• Desarrolla guía de ejercicios en forma grupal, en la cual:

• Construye la transformada de funciones elementales a partir de su definición.
• Indica los valores de s para los cuales la transformada existe.
• Construye la transformada en las cuales tenga que aplicar las propiedades.
 • Demuestra transformadas inversas de Laplace usando tablas.
• Determina transformadas inversas de Laplace usando las propiedades y teoremas
• Demuestra los resultados obtenidos aplicándoles la transformada.
• Obtiene la transformada inversa de Laplace por el método de convolución.
• Obtiene la transformada inversa de Laplace expandiendo en fracciones parciales.
• Obtiene la transformada inversa de Laplace utilizando programas computacionales.
• Resuelve ecuaciones diferenciales lineales de orden superior aplicando transformadas de Laplace.
• A partir de un sistema descrito mediante una ecuación diferencial lineal obtiene la función de transferencia y viceversa.
estudiantes ponen en práctica conocimientos previos (conceptuales y procedimentales) y les permite transferir y generalizar los nuevos conocimientos y
• Analiza la respuesta
procedimientos de sistemas de orden n.
aprendidos.
• Desarrolla ejemplos de aplicaciones al Control Automático, como sistemas mecánicos y eléctricos.

Sugeridas:
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los alumnos deben desarrollar proyecto de investigación donde detecten un problema en la especialidad y apliquen control automático en sistemas mecánicos
y/o eléctricos.
Se requiere realizar una actividad de evaluación diagnóstica, al inicio de cada Unidad de Aprendizaje, ( por ejemplo: prueba
escrita, interrogación oral, en forma individual o grupal, repaso de prerrequisitos o conocimientos de entrada, etc.) que permita
recoger evidencias sobre el grado de dominio de las conductas iniciales o del tema a desarrollar.
2.-
22 Horas
Series de Durante
Fourier yelTransformadas
desarrollo de la de
asignatura
Fourier se deben aplicar evaluaciones formativas que permitan detectar y corregir el dominio de los
objetivos planteados. Estas actividades pueden ser: pruebas, controles breves, interrogaciones, cuestionarios, guías de ejercicios,
APRENDIZAJES
análisisESPERADOS
de caso, etc.CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

2.1.- 2.1.1.- • Series de Fourier:

Determina Las evaluaciones
la serie de Fourier,diagnósticas
Determina ylalas evaluaciones
serie formativas
trigonométrica no necesariamente
de Fourier a partir de deben ser calificadas con notas o puntajes. Si se
o Funciones periódicas.
desea asignarles
a partir de cualquier función calificaciones, éstas no dadas
funciones periódicas deberánenincidir
forma en la notao final.
analítica grafica
dada en forma analítica o o Serie trigonométrica y coeficientes de Fourier.
grafica. La evaluación sumativa 2.1.2.- o Teorema de Parseval.
tiene como finalidad medir el grado de dominio de los objetivos planteados. Entre los instrumentos a aplicar
están: las pruebas,Determina
estudio de la serie
casos,dedesarrollo
Fourier de de
seno o coseno,trabajos
proyectos, a partir de Condicionescontroles
de investigación, odisertaciones, de Dirichlet.
de lectura,
informes escritos, etc. funciones no periódicas dadas en forma analítica o grafica. o Simetría de formas de onda periódica.
o Coeficientes de Fourier de ondas simétricas.
2.1.3.-
UNIDAD I o Expansión en serie de Fourier de una función
Determina los coeficientes de la serie de Fourier mediante
• Evaluación diagnóstica
diferenciación
al inicio de la Unidad N° 1 de: Fracciones parciales y Ecuaciones diferenciales. en un intervalo finito.
o La función impulso.
• Evaluación con intencionalidad formativa de las guías de ejercicios: "Transformada de Laplace" y "Aplicación de Transformada de
Laplace".
• Evaluación sumativa N° 1 de Transformada de Laplace. Ponderación 34%. o Evaluación de los coeficientes de Fourier por
diferenciación.
UNIDAD II
2.2.- • Evaluación diagnóstica
2.2.1.- al inicio de la representación
Determina Unidad N° 2 de:deFunciones
funcionestrascendentes,
periódicas gráficas y gráficosdea frecuencia
• Espectros trozos . discreta, integral de Fourier y
• Evaluaciones con intencionalidad formativa de las guías de ejercicios:
dadas en forma analítica o grafica mediante una serie "Series y Transformadas
espectros continuos. y "Aplicación de
de Fourier"
Determina la representación
Transformada decompleja
Fourier" . de Fourier. o Forma compleja de las series de Fourier
en el dominio
• del tiempo y en
Evaluación sumativa N° 2 de Series de Fourier y Transformadas de Fourier. Ponderación o34%. Espectro de frecuencia compleja y evaluación
el dominio de la frecuencia de 2.2.2.-
Determina la representación de funciones periódicas de los coeficientes complejos de Fourier por
funciones periódicas
UNIDAD IIIy no mediante una serie compleja de Fourier tanto en el dominio medio de la función impulso.
periódicas por medio de las
del tiempo como en el dominio de la frecuencia. o Contenido de potencia de una función
series de Fourier.
periódica.
2.2.3.- o Integral de Fourier.
Determina la representación de funciones no periódicas o Transformada de Fourier.
mediante una serie de Fourier tanto en el dominio del tiempo o Convolución.
como en el dominio de la frecuencia.
o Funciones especiales.
2.3.- 2.3.1.- • Aplicaciones de las series Fourier a sistemas lineales.
Determina respuestas de un Determina respuestas sinusoidales en estado estacionario
o Sistemas lineales.
sistema lineal mediante series mediante series de Fourier.
y transformadas de Fourier. o Respuesta a funciones exponenciales de
2.3.2.- entrada, funciones propias y funciones del
Determina la respuesta de un sistema lineal en términos de sistema.
la respuesta al impulso unitario mediante transformadas de o Respuestas sinusoidales en estado
Fourier. estacionario.
• Evaluación diagnóstica al inicio de la Unidad N° 3 de: Variable compleja.  Aplicaciones a circuitos eléctricos.
2.3.3.-
• Evaluación con Determina
intencionalidad formativadedeunlas guías de ejercicios: "Transformada z" y "Aplicación  deAplicaciones a sistemas
la Transformada z". mecánicos.
la respuesta sistema lineal en términos de
• Evaluación sumativa N° 3 dealTransformada z. Ponderación 32%. o Respuesta de un sistema lineal a un impulso
la respuesta escalón unitario mediante transformadas de
unitario.
Fourier.

o Respuesta de un sistema lineal a un escalón

unitario.
BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA
Bibliografía
ACTIVIDADES Básica

Obligatorias:
Leithold, Louis,El cálculo,México, D. F. : Oxford University Press,1998,9706131825
El alumno desarrolla guía de ejercicios en forma grupal, en la cual:

Stewart, James,Cálculo diferencial e integral ,México : International Thomson Editores,1999,9687529911

• Determina el período de distintas funciones.
• Obtiene los coeficientes de Fourier de distintas funciones.
Ayres, Frank,Ecuaciones diferenciales ,México : McGraw Hill,1991,9701000048
• Obtiene la serie de Fourier de distintas funciones.
• Grafica las series obtenidas mediante un programa computacional.
Bibliografía Sugerida:
• Determina si una función es par, impar o ninguna de las dos.
• Determina la serie de Fourier de funciones pares e impares.
• Ignacio,Ecuaciones
Acero, Determina la seriediferenciales : teoría
de Fourier de y problemas,México,
funciones D. F. : Alfaomega,1999,9701502701
no periódicas, expandiéndola en forma par o impar
• Utiliza la diferenciación para determinar los coeficientes de Fourier.
• Obtiene
Deborah la serie compleja de Fourier
Hughes-Hallett,Cálculo,México, D. F. :de distintas funciones.
Cecsa,2001,9682611628

• Determina los coeficientes complejos de Fourier y dibuja los espectro de frecuencia continua de funciones periódicas dadas.
• Utiliza la diferenciación para determinar los coeficientes complejos de Fourier.
• Determina la integral de Fourier de funciones dadas.
• Determina la transformada de Fourier de funciones dadas.
• Transforma funciones en el dominio del tiempo, a su función equivalente en el dominio de la frecuencia y viceversa.
• Determina el voltaje de salida en estado estacionario de un circuito dado.

• Calcula la potencia entregada a un circuito.

• Analiza el movimiento en estado estacionario de un sistema mecánico.
• Determina la función de transferencia y la respuesta al impulso unitario de un sistema lineal.
• Determina la respuesta al impulso unitario de un sistema lineal.
• Presenta resultados obtenidos ante el curso.

Sugeridas:

El alumno desarrolla un proyecto de aplicación en al especialidad donde trabaja realizando propuesta sobre circuitos.

3.-
20 Horas