REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

C.E.I.N.B. “JOSE CARRILLO MORENO”
TINACO ESTADO COJEDES

FICHA DE DIAGNÓSTICO

Nombre del niño (a): ________________________________________________________________ Edad:_________

F.N.:_______________________________ Edad:_______________________________

AREA DE APRENDIZAJE: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES LOGRADOS

Reconoce sus cualidades y
capacidades y las de sus
compañeras y compañeros.

Adquiere conciencia de sus

propias necesidades, puntos de
Identidad y Género vista y sentimientos, y desarrolla
su sensibilidad hacia las
necesidades, puntos de vista y
sentimientos de otros.

Adquiere progresivamente una

imagen
Ajustada y positiva de si mismo
(a).

Identifica las características de

su sexo y cualidades personales
Adquiere gradualmente mayor
autonomía.

Autonomía Ejecuta diversas acciones y toma

de decisiones por si mismo (a)

Comprende que hay criterios, reglas y con-

venciones externas que regulan su
conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.

Autoestima Adquiere sentimientos de

valoración positiva de si mismo
(a).

Expresión de Identifica sus emociones y

Sentimientos y sentimientos regulándolas para
Emociones adaptarse socialmente.

Conoce y cuida su cuerpo.

Practica medidas mínimas que le

Cuidado y permitan preservar la salud e
Seguridad Personal integridad física y psicológica
ante
situaciones de la vida diaria.

Acepta a sus compañeras y

compañeros como son y
comprende que todos tienen los
mismos derechos, y también que
existen responsabilidades que
deben asumir.

Comprende que las personas

Convivencia tienen diferentes necesidades,
(Interacción Social, puntos de vista, culturas y
normas, deberes y creencias que deben ser tratadas
derechos)) con respeto.

Aprende sobre la importancia de

la amistad y comprende el valor
que tienen la confianza, la
honestidad y el apoyo mutuo

Interioriza gradualmente las

normas de relación y
comportamiento basadas en la
equidad y el respeto.

Convivencia Valora a su familia y comunidad.

(Costumbres, Respeta creencias, costumbres,
tradiciones y tradiciones, valores familiares
valores) que lo caracterizan y valores
históricos que representan a su
país.
AREA DE APRENDIZAJE: RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES LOGRADOS

Observa, explora, compara, y

Tecnología y usa los recursos tecnológicos
Calidad de vida relacionados con sus
experiencias familiares y
comunitarias

Identifica los elementos del

entorno, explicándose
progresivamente los
Características, acontecimientos sociales y
cuidado y naturales.
preservación del
ambiente. Observa, formula hipótesis, la
experimenta, y comprueba,
desarrollando capacidades
efectivas y valorativas, como ser
integrante del ambiente.

Establece relaciones espaciales

entre los objetos y personas,
tomando como punto de
referencia el propio cuerpo, y los
elementos del entorno.
Procesos
Matemáticos Identifica y describe los atributos
(espacio y formas de algunas figuras y cuerpo
geométricas) geométricos presentes en el
espacio, desde sus dimensiones
bidimensional y tridimensional.

Establece relaciones
cuantitativas de semejanzas,
Procesos diferencias y orden entre los
Matemáticos (La objetos, situaciones del entorno.
medida y sus
magnitudes: peso, Resuelve problemas simples,
capacidad, tiempo empleando la clasificación, la
y longitudes). seriación, el conteo, la
correspondencia, la medida y el
tiempo de manera convencional o
no convencional.

Establece relaciones
Procesos matemáticas, cuantificando y
matemáticos resolviendo problemas de la vida
(Serie numérica) cotidiana.
AREA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES LOGRADOS

Comprende, comunica, expresa
vivencias, ideas, sentimientos,
sensaciones, emociones y
Lenguaje Oral deseos.

Ajusta el lenguaje
progresivamente a sus
respectivos usos, mediante el
enriquecimiento del vocabulario
y las estructuras lingüísticas.

Reconoce el uso de la lectura y la

escritura como instrumentos de
información y comunicación.

Diferencia la escritura del dibujo.

Diferencia las letras de números,

rayas palitos. Círculos y otras
marcas (dibujos).

Lenguaje escrito Sabe que las letras tienen

(lectura y significado.
escritura)
Traza grafías en forma
desordenada sobre la hoja, sin
lineariedad (orden de secuencia),
orientación convencional
(izquierda a derecha), ni control
de cantidad.

Descubre la forma de las letras y

la manera en que se ubican.

Sabe que necesita una cantidad

mínima de grafías para que un
texto sea legible.

Sabe que con todas las letras

iguales no se puede leer y
necesita combinarlas entre si
para darle significado.
Expresa y crea libremente
partiendo de distintas
experiencias ambientales que
Expresión Plástica fomenten la imaginación, la
invención, y la transformación.

Manipula los materiales en forma

creativa comunicando su
particular visión a través de la
pintura, el dibujo y el modelado.

Expresión Corporal Adquiere conciencia de su cuerpo

utilizándolo como forma de
expresión y comunicación

Desarrolla una aptitud musical a

través de vivencias y destrezas
Expresión Musical en el ritmo, que potencien la
discriminación respectiva, la
memoria auditiva y la producción
de sonidos con el propio cuerpo
y con instrumentos sencillos.

Avanza progresivamente en el
juego de roles, canalizando
emociones, posibilidades de
Imitación y Juego exploración y juego a través de
de Roles acciones y situaciones en las que
utilice la imaginación, la
expresión creativa, la fantasía y
 la interacción con otras personas.

Elaborado y adaptado por Carol Pérez (2011) Tomado de Currículo Educación

Inicial (2005)

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
C.E.I.N.B. “JOSE CARRILLO MORENO”
TINACO ESTADO COJEDES

FICHA DE DIAGNÓSTICO

Esta ficha representa una sugerencia para realizar el diagnóstico de las

competencias logradas por cada niño(a) en cada área de Aprendizaje. Tiene la intención
de orientar a los docentes del C.E.I.N.B. “José Carrillo Moreno” en la evaluación precisa
de los procesos evolutivos de cada alumno de manera muy específica. Para esto, se
consideraron en las columnas los elementos didácticos (Componente, Competencia
previstas en los Objetivos, Aprendizaje Logrado) esenciales planteados por el currículo
de educación Inicial 2005, de manera que en cada fila el docente señale o registre las
interpretaciones del aprendizaje logrado, guiándose por las competencias previstas en
cada componente. Esto hace que se favorezca la valoración del niño/a, y que la
evaluación sea más fácil y pertinente.

Este documento fue tomado del Jardín de Niños “Carlos Pellicer Cámara”, de la
Ciudad de Tabasco-España, el cual fue elaborado en el Año Escolar 2009-2010, no
obstante, esta ficha se adaptó a las competencias que caracterizan a nuestros niños
venezolanos, y los cuales se encuentran expresados en los lineamientos curriculares. La
buena intención es que sea utilizado como parte del expediente personal de cada niño y
niña, debido a que muestra un informe de las competencias que el niño(a) ya ha
desarrollado y las que no.

Espero sea muy útil en su trabajo………

Saludos……….Carol Pérez