PROIECT DIDACTIC

GRADINITA:
GRUPA: mică

TEMA ANUALĂ: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

PROIECT TEMATIC: “Anotimpurile - Toamna”
SUBTEMA: “Carnavalul toamnei”

DOMENIUL DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese

ACTIVITĂŢILE DIN CENTRELE DE INTERES:

a) Construcţii – “Coşuleţ pentru fructe şi legume”
b) Artă – “Frunze de toamnă”
c) Joc de rol – “De-a bucătarii”

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderilor de a participa activ la jocurile şi

activităţile desfăşurate pe grupuri mici.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să numească elemente caracteristice anotimpului toamna;
O2 – Să denumească jucăriile şi materialele de pe grupurile de mesuţe;
O3 – Să construiască din piesele de construcţie date coşuleţe pentru fructe şi legume;
O4 – Să coloreze frunzele cu culori specifice toamnei fără a depăşi conturul;
O5 – Să mânuiască corect obiectele truselor de bucătărie în desfăşurarea jocului de rol;
O6 – Să intre în relaţii cu colegii de grup, respectând norme de comportament corect şi
util celorlalţi;
O7 – Să aprecieze produsele realizate la activităţile de pe centre.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
jocul, surpriza
b) Mijloace de învăţământ: coşuri cu piese de construcţie din trusa “Rotodisc”, foi
A4 pe care sunt conturate frunze, creioane colorate, panou cu lucrarea model, truse de bucătărie,
fructe şi legume din plastic.
c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
d) Resurse: umane: 24 copii preşcolari, educatoarea;
temporale: 15 minute
e) Bibliografie: MECT, Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor
între 3 – 6/7 ani, 2008, Bucureşti

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
1
Secvenţele Ob. Conţinutul instructiv-educativ Strategii Evaluare
activităţii op. didactice
1. Moment Crearea condiţiilor necesare desfăşurării Material Capacitatea
organizatoric activităţii: didactic: copiilor de a
- aerisirea sălii de grupă; truse de intra
- aşezarea mobilierului pe centre de interes; construcţie, organizat în
- distribuirea materialului didactic pe foi şi sala de clasă
mesuţe în funcţie de centrul de interes; creioane
- intrarea organizată a copiilor în sala de colorate,
grupă. truse de
bucătărie,
fructe şi
legume din
plastic
2. Introduce-
rea în activitate
a) Captarea Se realizează prin activitatea de dezvoltare Activitate Capacitatea
atenţiei personală “Întâlnirea de dimineaţă” frontală copiilor de a
“Dimineaţa a sosit se prezenta
Toţi copiii au venit, Procedee: grupului
Să ne aşezăm pe scăunel surpriza
Şi-apoi să ne prezentăm”
Educatoarea îl prezintă copiilor pe Vlăduţ, Material
păpuşa îmbrăcată în culorile toamnei. didactic:
Pe rând, acesta trece pe la fiecare copil care Păpuşa
apoi îşi spune numele. Vlăduţ
b) Reactualiza- O1 Păpuşa Vlăduţ poartă o discuţie cu copiii Capacitatea
rea cunoştinţe- despre anotimpul toamna. înţelegerii şi
lor -În ce anotimp suntem noi? Metode: transmiterii
-După ce cunoşti anotimpul toamna? conversaţia, unor
-Ce culori au frunzele căzute din copaci? observaţia, cunoştinţe
Se descoperă cu copiii faptul că şi exerciţiul simple
hăinuţele păpuşii Vlăduţ sunt colorate în despre
culorile toamnei. anotimpul
-Ce fructe de toamnă cunoşti? toamna
-Care sunt legumele de toamnă?
3. Anunţarea -Păpuşa Vlăduţ m-a ajutat să pregătesc Activitate Capacitatea
temei şi a jucării şi materiale cu care astăzi ne vom frontală copiilor de a
obiectivelor juca împreună: vom construi coşulete fi atenţi la
pentru fructele şi legumele de toamnă, vom educatoare
colora frunzele căzute din copaci şi vom
pregăti mâncare pentru păpuşi din fructele
şi legumele cunoscute.
4. Desfăşurarea Copiii sunt invitaţi de păpuşa Vlăduţ să-şi Activitate
2
activităţii aleagă centrul de interes aşezându-se cu pe grupe şi
scăunelul la grupul de mese dorit. individual
a) Intuirea O2 Educatoarea solicită copiii de la fiecare Capacitatea
materialelor de grup să privească şi să denumească Material numirii
la mesuţe jucăriile şi materialele pregătite pe mesuţe. didactic: materialelor
La centrul Construcţii se descoperă piese truse de de joacă
ale trusei Rotodisc, fructe şi legume de construcţii
plastic. foi de hârtie,
La centrul Artă se descoperă foi de hârtie creioane
pe care sunt conturate frunze şi creioane colorate,
colorate. truse de
La centrul Joc de rol se descoperă o bucătărie,
mulţime de jucării din trusele de bucătărie, fructe şi
precum şi fructe şi legume din plastic. legume din
b) Explicarea Prin intermediul păpuşii Vlăduţ plastic Capacitatea
şi demonstra- educatoarea explică copiilor ce au de făcut înţelegerii
rea la fiecare grup de mese. Metode: sarcinilor
La jocul de construcţii educatoarea explicaţia, didactice
realizează din câteva piese un coşuleţ în demonstra-
care va introduce apoi un fruct şi o legumă. ţia,
La jocul de rol li se explică copiilor faptul observaţia
că vor face mâncare pentru păpuşi folosind
împreună obiectele truselor de bucătărie.
La centrul Artă copiii urmăresc tehnica de
colorare pe planşa din faţa lor.
c) Executarea O3 Copiii îşi exersează deprinderile de a se Capacitatea
jocurilor, O4 juca, de a construi şi de a colora în contur de a se juca
activităţilor de O5 cu culorile corespunzătoare sub supra- după reguli.
către copii O6 vegherea cadrului didactic. Capacitatea
Păpuşa Vlăduţ urmăreşte jocul copiilor de de a
pe un scăunel din faţa clasei. construi.
Educatoarea intervine doar la sectorul unde Capacitatea
este nevoie de ajutor. de a colora
Se are în vedere menţinerea ordinii şi într-un
disciplinei la fiecare sector de lucru. contur dat.
5. Evaluarea O7 Se adună toate coşuleţele construite de Activitate Capacitatea
activităţii copii şi se aşează în ele fructe şi legume frontală de a analiza
din plastic, apreciindu-se realizarea lor. produsele
Se adună toate foile pe o mesuţă pentru a fi Metode şi obţinute
analizate de către copii. Se specifică procedee:
culorile folosite precum şi modul în care conversaţia,
au fost colorate frunzele (nedepăşirea analiza
conturului, acoperirea întregii frunze cu
culoare).
Păpuşa Vlăduţ gustă din mâncarea

3
 pregătită de copii şi apreciază calitatea
fructelor şi legumelor folosite la gătit.
6. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra compor- Activitate Aprecieri
activităţii tamentelor copiilor şi răspunsurilor date la frontală stimulative
activitate.
Se fixează temele de la centrele de interes. Metode:
-La activitatea pe centre am construit explicatia,
coşuleţe pentru fructe şi legume, am exerciţiul
colorat frunze de toamnă şi ne-am jucat
“De-a bucătarii”.
Se părăseşte sala de clasă pe un recitativ
ritmic (tranziţia):
A, a, a,
Acum e toaamnă, da!
E, e, e,
Plăcută vreme e!
I, i, i,
Veniţi copii la vii!