Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă „ Elena Doamna”, Focşani

Aria Curriculară
TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ

Disciplina
STIMULARE COGNITIVĂ

Profesor educator,
Boldaşu Manuela-Daniela
 PLANIFICARE ANUALĂ
STIMULARE COGNITIVĂ
Clasa Pregatioare B
3 h/ săptămână
Sem I – 14 săptămâni (1 săptămână vacanţă)= 39 ore
Sem II -20 săptămâni (1 săptămână Şcoala Altfel)= 60 ore
34 săptămâni = 99 ore

COMPETENŢE GENERALE

1. Familiarizarea cu mediul ambiant utilizând capacităţile senzoriale şi motrice

2. Utilizarea capacităţilor psiho-individuale pentru stimularea cunoaşterii şi învăţării
3. Manifestarea unor comportamente cognitive în relaţionare şi integrare în grup

COMPETENŢE SPECIFICE

1. Familiarizarea cu mediul ambiant utilizând capacităţile senzoriale şi motrice

1.1. Identifică, distinge, descoperă obiectele din mediul înconjurător
1.2. Manipulează obiectele şi descoperă diferite însuşiri ale acestora
1.3. Descoperă elementele schemei corporale şi lateralitatea
1.4. Descoperă structurile perceptiv-motrice de bază (culoare, formă, mărime )
1.5. Descoperă unele elemente de organizare spaţio-temporală
2.Utilizarea capacităţilor psiho-individuale pentru stimularea cunoaşterii şi învăţării
2.1. Exersează reprezentări vizuale, auditive, tactile, kinestezice necesare stimulării intelectuale
2.2. Manifestă unele abilităţi/deprinderi de autonomie personală şi de conduită independentă
2.3. Valorifică deprinderile dobândite şi manifestă unele conduite independente
3. Manifestarea unor comportamente cognitive în relaţionare şi integrare în grup
3.1 Utilizează relaţii numerice între obiecte, fiinţe
3.2. Valorifică relaţiile numerice între obiecte, fiinţe
Semestru Nr. Domenii de conţinut Nr. de ore

Recapitulare 4 4
Explorare și discriminare în contexte variate:
1
- obiecte,

- persoane, 1
- ființe, 1
-alimente, 1
Comportament cognitiv la -îmbrăcăminte, fenomene etc. 1
nivel perceptiv-motric
1. Schema corporală și lateralitate: imitare mișcări
generale, acțiuni,conştientizarea propriului corp, 18
identificarea elementelor schemei corporale şi a 4
lateralităţii;
Structuri perceptive mortice de formă, mărime,
culoare, spațiu și timp 4
Coordonare oculo – motorie. 5
Cunoaşterea obiectelor familiare şi a
semnificaţiilor acestora cu și fără suport
vizual,auditiv, tactil, kinestezic; 4

Identificarea şi recunoaşterea obiectelor dupa

Sem. I anumite criterii; 2
39 h Gândirea , memoria, imaginaţia, atenţia, limbajul,
voinţa:
3
 Comportament cognitiv la - analiza şi sinteza perceptuală şi/sau în plan
2. nivelul capacităţilor psiho- mental; 17
individuale/ proceselor
psihice - încastrare 2

- alcătuire a unor obiecte/figuri/imagini din corpuri

mai mici; 2

- comparare şi sortare/clasificare plan

obiectual/imagistic după caracteristici simple; 2

- suprapunere şi asociere de imagini 2

Cunoaşterea obiectelor familiare şi a

semnificaţiilor acestora cu și fără suport
vizual,auditiv, tactil, kinestezic; 4

Identificarea şi recunoaşterea obiectelor dupa

anumite criterii; 3
Gândirea , memoria, imaginaţia, atenţia, limbajul,
voinţa: 28
3. 3
Comportament cognitiv la - analiza şi sinteza perceptuală şi/sau în plan
nivelul capacităţilor psiho- mental;
individuale/ proceselor
psihice - încastrare 2

- alcătuire a unor obiecte/figuri/imagini din corpuri

mai mici; 2

- comparare şi sortare/clasificare plan

obiectual/imagistic după caracteristici simple; 2
 - suprapunere şi asociere de imagini 2

Sem. II - imitație nonverbală, verbală; 4

60 h - verbalizare a acţiunii cu obiectele; 4
- formare a noţiunilor integratoare 3
- descriere imagini simple; 3
- realizare de sarcini simple, concrete. 3
Relaţii numerice între obiecte, fiinţe: - relaţii 7
Comportament cognitiv la numerice între obiecte;
4. nivelul integrării în plan 21
social - relaţii numerice între membrii familiei etc.; 7
- relaţii numerice între fiinţe; 7
5. Verificarea cunoștințelor 4 4
 TERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
STIMULARE COGNITIVĂ
Clasa Pregătitoare B

Competențe generale
1. Familiarizarea cu mediul ambiant utilizând capacităţile senzoriale şi motrice
2. Utilizarea capacităţilor psiho-individuale pentru stimularea cunoaşterii şi învăţării
3. Manifestarea unor comportamente cognitive în relaţionare şi integrare în grup

3 h/ săptămână
13 săptămâni = 39 ore
Nr. Unitatea de învăţare Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptă- Observaţii
crt. ore/clasa Mâna

1. Evaluare inițială
4
2. Comportament 1.1. -exerciţii de stimulare polisenzorială 5 Pe tot
cognitiv la nivel psiho- 1.2. -exerciţii de coordonare oculo-motorie parcursul
motric 1.3. -exerciţii perceptiv-motrice de organizare a 4 anului, în
1.4. schemei corporale şi lateralităţii funcţie de
1.5. -exerciţii perceptiv-motrice în plan obiectual şi 4 capacitatea de
imagistic a accesa
-exerciţii perceptiv-motrice de orientare şi 5 continuturile
organizare spaţială
3. Comportament 1.1 -exerciţii de stimulare polisenzorială 4
cognitiv la nivelul 2.1 -exerciţii de incastrare
capacităţilor psiho- 2.2 -exerciţii de construcţie a unor obiecte, figuri 2
individuale/proceselor 2.3 -exerciţii reconstituire imagistică
psihice -exerciţii de sortare şi clasificare în plan 3
obiectual după caracteristici simple
-exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini 2
-exerciţii de imitaţie nonverbală
-exerciţii de recunoaştere a 2
mobilierului,dotărilor,spaţiilor dintr-o casă
-joc de acţiune cu obiecte pentru satisfacerea 4
unir trebuinţe,necesităţi proprii
 TERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL II
STIMULARE COGNITIVĂ
Clasa Pregătitoare B
Competențe generale
1. Familiarizarea cu mediul ambiant utilizând capacităţile senzoriale şi motrice
2. Utilizarea capacităţilor psiho-individuale pentru stimularea cunoaşterii şi învăţării
3. Manifestarea unor comportamente cognitive în relaţionare şi integrare în grup

3 h/ săptămână
20 săptămâni = 60 ore
Nr. Unitatea de învăţare Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptă- Observaţii
crt. ore/clasa Mâna

1. Comportament 1.1 -exerciţii de stimulare polisenzorială 4 Pe tot

cognitiv la nivelul 2.1 -exerciţii de incastrare 3 parcursul
capacităţilor psiho- 2.2 -exerciţii de construcţie a unor obiecte, figuri 3 anului în
individuale/proceselo 2.3 -exerciţii reconstituire imagistică 2 funcţie de
r psihice -exerciţii de sortare şi clasificare în plan 2 capacitatea
obiectual după caracteristici simple 2 fiecăruia de a
-exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini 4 accesa
-exerciţii de imitaţie npnverbală 4 conţinuturile
-exerciţii de recunoaştere a 3
mobilierului,dotărilor,spaţiilor dintr-o casă 3
-joc de acţiune cu obiecte pentru satisfacerea 3
unir trebuinţe,necesităţi proprii
2. Comportament 3.1. -exerciţii cu obiecte 7
cognitiv la nivelul 3.2 -exerciţii cu membrii familiei 7
integrării în plan -exerciţii cu fiinţe-animale, păsări 7
social -exerciţii cu figurine, jucării
3. Evaluare 4
 TERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ
PLANIFICAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂTARE
STIMULARE COGNITIVĂ
Clasa Pregatitoare B
Unitatea de învăţare 1: Comportament cognitiv la nivel perceptiv-motric

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Nr Conţinut Obiective/ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
. competențe Mijloac Metode si Forma de
crt e procedee organizar
. didactic e
e
1. Identificarea şi 1. 1.Exerciţii de stimulare Evaluare
denumirea 1. polisenzorială: Fişe şi Conversati Individual orală
obiectelor/persoanel 1. -identificare şi denumire jetoane a Pe grupe
or 2. a obiectelor:”Arată- cu Explicaţia
1. mi...!” imagini Modelarea Observaţi
2. 3. -observare şi Planşe Jocul a
Observarea şi 1. recunoaştere a Jocuri didactic sistemică
identificarea 4. persoanelor:”Cine este?” didactice
diferenţelor dintre 1. -observare şi identificare (TIC) Portofoliu
obiecte 5. a diferenţelor între
obiecte:”Găseşte
3. diferenţele dintre...!”
Însuşirea noţiunilor -denumire, detectare,
de discriminare discriminare auditivă,
senzorială olfactivă,gustativă:”
Cine face aşa?“, “Cum
4. miroase?”, “Ce gust
Dezvolatrea are?”
abilităţilor de 2.Exerciţii de
manipulare, de coordonare oculo-
pictat, modelare, motorie:
 construire -manipulare a obiectelor
5. cu diverse forme,
mărimi,culori
Identificarea părţilor -pictat cu
corpului şi redarea palma,degete,cu diferite
acestuia în plan obiecte
obiectual-acţional -modelare,frământare cu
6. plastilină
-umplere şi golire a unor
Dezvoltarea sticle
capacităţii de -găurire cu beţişoare a
identificare şi conturului unor forme
discriminare în plan -joc de construire, puzzle
obiectual-imagistic 3.Exerciţii perceptiv-
7. motrice de organizare a
schemei corporale şi
Dezvoltarea abilităţii lateralităţii:
de potrivire după un -identificarea poziţiei
contur dat corpului şi de redare în
8. plan obiectual-acţional:
joc cu palmele, “Corpuri
Dezvoltarea în mişcare” etc.
capacităţii de -identificarea părţilor
localizare a unui corpului
obiect în raport cu 4.Exerciţii perceptiv-
9. schema corporală motrice în plan obiectual
şi imagistic:
Identificarea şi -identificare şi
numirea poziţiei în discriminare:”Încercuieşt
plan imagistic e obiectul!”, “Sortează
după mărime!” etc.
-ordonare/seriere după
criteriul mărimii:”Piticii
din poveste”
-potrivire a obiectelor
dupa contur dat
5.Exerciţii perceptiv-
motrice de orientare şi
organizare spaţială:
-localizarea poziţiei unui
obiect în raport cu
schema corporală:sus,
jos,pe,sub,lângă etc.
-poziţionare a obiectelor
din mediul apropiat
-identificare/numire a
poziţiei în plan
imagistic(lipire de figuri
şi forme după
cerinţe):”Maşina”,
“Descoperă locul
obiectelor!”
Clasa Pregatitoare B
Unitatea de învăţare 2: Comportamentul cognitiv la nivel capacităţilor psihoindividuale/proceselor psihice

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Nr Conţinut Obiective/ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
. competenț Mijloac Metode si Forma de
crt e e procedee organizar
. didactic e
e
1. Cunoaşterea 1.1 1.Exerciţii de stimulare Evaluare
obiectelor familiare 2.1. polisenzorială: Fişe şi Conversati Individual orală
şi a semnificaţiilor 2.2. -identificare şi denumire a jetoane a Pe grupe
acestora, cu şi fără 2.3 obiectelor:”Arată-mi!” cu Explicaţia
suport senzorial -denumire, detectare, imagini Modelarea Observaţi
discriminare auditivă, Planşe Jocul a
2. Formarea/ olfactivă,gustativă:”De unde Jocuri didactic sistemică
dezvoltarea se aude?”, “Cum miroase?”, didactice
abilităţilor de “Ce gust are?” (TIC) Portofoliu
analiză şi sinteză 2.Exerciţii de coordonare
3. perceptuală oculo-motorie:
-umplere şi golire a unor
Dezvoltarea sticle
abilităţilor de -joc de construire, puzzle
alcătuire, construire 3.Exerciţii de incastrare
4. a unor obiecte, figuri 4.Exerciţii de construcţie a
unor obiecte, figuri
Dezvoltarea 5.Exerciţii reconstituire
capacităţii de imagistică dintr-un număr de
 comunicare 2-3 piese
5. nonverbală/verbală 6.Exerciţii de sortare şi
clasificare în plan obiectual
Formarea noţiunilor după caracteristici simple:
integratoare- mare-mic, tare-moale, ud-
vocabular tematic uscat, ros-subţire, etc.
6. 7.Exerciţii de suprapunere şi
asociere de imagini:”Jocul
Realizarea unor umbrelor”, “Formează
sarcini pentru perechea”
satisfacerea unor 8.Exerciţii de imitaţie
trebuinţe nonverbală,
verbală:”Urmăreşte traseul!”
9.Exerciţii de recunoaştere a
mobilierului,dotărilor,spaţiil
or dintr-o casă
10.Joc de acţiune cu obiecte
pentru satisfacerea unor
trebuinţe, necesităţi
proprii:”La masă”, “La
piaţă”, “La cofetărie”
Clasa Pregatitoare B
Unitatea de învăţare 3: Comportamentul cognitiv la nivelul integrării în plan social

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Nr. Conţinut Obiective/ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt competențe Mijloace Metode si Forma de
. didactice procedee organizar
e
1. Înţelegerea 3.1. -exerciţii cu obiecte: Evaluare
noţiunii de 3.2 multe, puţine, mai multe, Fişe şi jetoane Conversati Individual orală
număr, mai puţine cu imagini a Pe grupe
cantitate şi -exerciţii cu membrii Planşe Explicaţia
dimensiune familiei: mai mare, mai Jocuri Modelarea Observaţi
mic didactice Jocul a
-exerciţii cu fiinţe- (TIC) didactic sistemică
2. Formarea de animale, păsări:câţi/câte
relaţii sunt, mai mulţi/mai multe, Portofoliu
numerice “Scroafa cu purcei”
între -exerciţii cu figurine,
elementele jucării
aceeaşi
grupe

3. Valorificare
a relaţiilor
numerice
între
obiecte,
fiinţe