Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT TEMATIC

Paștele la români

Grupa mare

Educatoare:

Descrierea proiectului
Tema anuală: „CUM A FOST, ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
Grup ţintă: Grupa mare

Durata: 1 săptămână:

Resurse umane: preşcolarii grupei, educatoarea

Resurse materiale: albume, diferite planse şi imagini, felicitări de Sf. Pasti, cărţi cu poezii, povesti,
ghicitori despre Pasti, reviste, creioane colorate, hârtie glasată, hârtie creponată, acuarele, C.D.-uri, casete cu
cântece de muzică, combina muzicala, PC.
Resurse procedurale:
- metode şi procedee moderne şi tradiţionale;
- învăţarea prin descoperire, jocul didactic, conversaţia, observaţia, exerciţiul, povestirea, lectura
educatoarei, explicaţia, lectura după imagini, brainstorming-ul, problematizarea, observaţia spontană şi
dirijată;

Loc de desfăşurare:
•sala de grupă;

Bibliografie:
- Curriculum pentru educația timpurie OMEN 4694/02.02.2019
- Revista Învățământului preșcolar 1-2/2014
- Enciclopedia pentru copii
- Ghid de bune practici, M.E.C.T. 2008
- I. Culea, A. Sesovici, F. Grama, M. Pletea, Activitatea integrată în grădiniță, Ed. Didactica Publishing
House, București, 2008

DOMENII DE DEZVOLTARE ȘI COMPORTAMENTE VIZATE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:


A1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A2 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
A3 Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării
B1 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
B4 Autocontrol și expresivitate emoțională
C1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C3 Activare și manifestare a potențialului creativ
D1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D3 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
E1 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:
A1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
A1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
A1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
A2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii
A3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii
sănătoase
A3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală
B1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
B2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte
variate
B2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
B3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specifice
B4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare,
obiecte de artă etc.
B4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
C1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
C1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul
apropiat
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
C2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.
C3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
C3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
D1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă)
D2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă)
D2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
D3.2. Discriminează/diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere
D3.3. Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în activitățile
curente
D3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare
grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj
E2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
E3.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
E3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului

EVALUAREA PROIECTULUI

 Organizarea de expoziţii cu lucrãrile copiilor;


 Portofoliile copiilor;

Inventar de probleme:

Ce ştiu copiii? Ce doresc să afle copiii?

- - Pastele se sarbatoresc in anotimpul - - Care sunt simbolurile de Pasti?


primavara; (ouale vopsite sau incondeiate, pasca
- - Suntem in vacanta de primavara; si vinul, mielul, iepurasul, lumina)
- -Vopsim oua si mergem la biserica; - - Ce sarbatorim la Pasti?
- - Vine iepurasul si aduce daruri - - Cum ne pregatim si asteptam
(dulciuri, haine noi) sarbatoarea Pastelor?
- - Care sunt traditiile si obiceiurile de
Pasti?

Centrul tematic al grupei :


Centrul tematic a fost amenajat cu : planse, jetoane, reviste, cǎrţi cu poezii si povestiri cu
continut religios, carti de rugaciuni, C.D.-uri, casete cu cântece, felicitǎri, cos pentru oua, oua,
iepurasi, puisori, etc. (materiale adecvate temei)

Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copiilor

Construcţii: Artă: Bibliotecă:


cuburi (plastic, lemn) creioane, acuarele, pensule, - imagini colorate
betisoare; material marunt, plastilina , plansete; lipici, - cărţi şi albume
floricele colorate, oua din carioca, marker, - imagini/fişe de lucru individual
mat. plastic, materiale din caiete, fise; completate sau colorate
natura; carti de colorat; - caiete individuale
combina muzicala, CD-uri, - reviste,
casete, cosulete, vopsele de - jetoane,
oua, panou penru afisarea - planse,
lucrarilor; tavite pentru - Biblia povetita copiilor,
modelele din plastilina - creioane colorate, grafice;
Joc de masa: Jocuri cu rol: Ştiinţă:
jetoane, puzzle Casuta papusii; - caiete individuale
labirinturi, incastre; jucarii diverse - jetoane
truse, seturi de jucarii, - prezentări ppt
sortulete, truse diverse; - icoane, cruce,
- tabla magnetica, magneti;
- siluete, calculator PC,
- oua;

Argument
Copilul, încă înainte de vârsta preşcolară, vine în contact cu realităţi,
simboluri şi manifestări religioase ale căror semnificaţii, în înţelesul lor cel mai
simplu este bine să le cunoască de la această fragedă vârstă.
Orice sărbătoare este un prilej de bucurie, de împăcare sufletească cu noi
înşine şi cu semenii noştri.
Punctul de plecare în desfăşurarea acestui proiect l-a constituit curiozitatea
copiilor de a afla “de ce vine iepurasul de Paste”, “de ce încondeiem ouăle”, “de
ce mergem la biserică”, “ce reprezintă Învierea”. Pornind de la aceste
manifestări de interes ale celor mici, am decis să derulăm un proiect, al cărui
finalitate să fie satisfacerea curiozităţilor preşcolarilor în legătură cu sărbătorile
pascale.
Prin proiectul tematic „Paștele la români ” urmărim familiarizarea
copiilor cu sărbătoarea pascală, cu tradițiile și obiceiurile specifice acesteia și cu
simbolurile sale.

Scrisoare de intenţie

DRAGI PĂRINŢI,

Dragi parinti,

Dorim ca sǎptǎmâna viitoare (05. – 08.05.2021) sǎ desfǎşurǎm Proiectul


tematic „Pastele la romani”. Vǎ rugǎm sǎ ne sprijiniţi în acest sens, sa discutati
cu copiii d-voastra aspecte legate de aceasta tema (semnificatia sarbatorii,
simbolurile Sf. Pasti, obiceiuri si pregatiri pentru Pasti) si sa trimiteti la
grǎdiniţǎ materiale potrivite ca de exemplu : carti cu povesti, poezii, ghicitori,
reviste pentru copii, felicitari, sau orice alte materiale legata de tema mai sus
amintita.Va rugam sa ne fiti alaturi pentru buna desfasurare a proiectului in
speranta ca vom invata cat mai multe lucruri despre :
Sarbatoarea primaverii,
Sarbatoarea Invierii,
Sarbatoarea luminilor,
Bucuria crestinilor...

Vă mulţumim!
Educatoare Sarcină Anca Maria
şi copiii din Grupa mare B
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: Paștele la români
05. – 08.05..2021

Ziua Activităţi de învătare

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: :,, Sărbătoarea pascală’’


Salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea
zilei. Rutine
Tranziții: Cum ți-ai petrecut vacanta?
Miercuri ALA: B: lectură după imagini: Paștele la români (auxiliar Om și societate pag.
18)
JM: Găsește 5 diferențe
Artă: modelaj: Ouă de paști
ADE: DȘ: cunoașterea mediului: conversație: Tradiții și obiceiuri de Paște
(consolidare din auxiliar CM pag. 48)
DEC: activitate artistico-plastică: pictură: Felicitare de Paști

ALA II: MP: povestiri biblice: Învierea Domnului


Joc de mișcare: Iepurașul
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: :,,Ce ne aduce iepurașul? ’’
Salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea
zilei. Rutine
Joi Tranziții:
ALA: Joc de rol: La biserică
Artă: colorare: Coșuleț cu ouă
Știință: Cate sunt din fiecare?

ADE: DLC: memorizare: La Paști, de G. Topârceanu (fixarea cunoștințelor din


auxiliar pag. 62)
DOS: EPS: conversație: Istoria pastelui

ALA II: MP: Povestea iepurașului de Paște


Joc de mișcare: Iepurii la morcovi
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: :,, Cum ne pregătim de sărbătoare?’’
Salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea
zilei. Rutine
Tranziții: Iepurașul Tup – audiție
Vineri
ALA: Bibliotecă: Albumul cu litere: Litera G (auxiliar pag. 63)
JM: labirint: Găsește drumul iepurașului până la ouă
Știință: De ce încondeiem ouăle?

ADE: DȘ2: consolidare: Care coș are mai multe ouă? (auxiliar)
DOS: AP: Decorăm ouă de Paști

ALA II: MP: Legenda ouălor roșii


Joc de mișcare: Iepurele și ogarii

S-ar putea să vă placă și