ROLES DEL DOCENTE

1. CULTURALES

a. Difusión de la cultura nacional.

b. Preservación de los valores culturales nacionales.
c. Contextualización de la cultura universal.
d. Análisis de la realidad del ejercicio de la profesión.
e. Presentación de propuestas eficaces para el fomento de la
cultura profesional de calidad.
f. Construcción de un perfil profesional acorde con las
cualidades culturales personales, nacionales y universales.
g. Concienciación del alumnado en cuanto al estudio y
valoración de las manifestaciones culturales nacionales.

2. SOCIALES

a. Investigación de la realidad social del país.

b. Análisis de las necesidades y emergencias de la sociedad.
c. Fomento de la responsabilidad social del profesional
universitario.
d. Compromiso con el mejoramiento de la calidad de vida de
todos los habilitantes del país.
e. Búsqueda de soluciones a los problemas sociales, por medio
del involucramiento responsable en el estudio y análisis de los
problemas de nuestra sociedad, desde la perspectiva de la
asignatura de estudio.
f. Formación de líderes profesionales con visión altruista y
compromiso social.

3. POLÍTICOS

a. Práctica de valores éticos y democráticos

b. Fomento del bien común y el sentido de pertenencia a la
sociedad.
Lic. Julia Irene Segovia, Curso de Actualización Docente, Facultad de Ciencias Económicas, UNA, San Lorenzo 2011

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 c. Promoción de actividades altruistas que favorezcan al
involucramiento del alumnado con la realidad social.
d. Concienciación del alumnado con respecto al patriotismo,
como valor esencial de amor y servicio a la patria.
e. Incentivación al ejercicio del liderazgo personal y
profesional del alumnado, como estrategia de participación
ciudadana activa.
f. Defensa de los Derechos Humanos en la búsqueda de la
valoración de la dignidad de la persona.
g. Recuperación del sentido del ejercicio idóneo de la política
como resultado del interés personal y profesional por el
bien común y la verdad.

4. HISTÓRICOS

a. Concienciación acerca del valor del pasado, como fuente

de conocimientos y superación.
b. Incentivación al conocimiento de la historia personal del
alumnado, como elemento fundamental de la identidad
personal.
c. Promoción de la importancia del protagonismo del
estudiante, como sujeto de su propia historia, de su
historia personal y profesional.
d. Difusión de los hechos históricos fundamentales del país,
como factores esenciales de la identidad nacional.
e. Valoración de la historia universal, por los datos
relevantes que aporta, para la formación integral del
profesional universitario.
f. Protagonismo activo en los procesos de formación
profesional del alumnado, como sujeto orientador de la
historia personal de cada alumno-a.

Lic. Julia Irene Segovia, Curso de Actualización Docente, Facultad de Ciencias Económicas, UNA, San Lorenzo 2011 2
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