Proiectarea unităților de învățare

MATEMATICĂ
Semestrul I

Unitatea de învățare: Recapitularea cunoștințelor din clasa a II-a

Nr. ore:
Perioada:
Conținuturi C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Numere naturale de la scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor a. materiale: fișe de lucru, Observare
0 la 1000; adunarea și 1.1 naturale 0 – 1000; manualul tipărit/digital, sistematică
scăderea în concentrul ● exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- numărătoarea de
0- 1000; tabla 1.2
1000, cu și fără trecere peste ordin; a. poziționare, computer,
înmulțirii; tabla 2.1 ● exerciții - joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; videoproiector Evaluare orală
împărțirii; probleme ● exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de b. b. procedurale:
Parcul de aventură 2.2 tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b conversaţia, explicaţia,
2.3 ● folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de exerciţiul, munca Temă de lucru în
probleme independentă, jocul clasă
2.4 ● rezolvarea și compunerea de probleme didactic
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o c. de organizare: frontală, Interevaluare
2.5
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de individuală Autoevaluare
5.1 probleme;
rezolvarea de probleme prin mai multe metode
5.2
Figuri și corpuri ● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte a. materiale: fișe de lucru, Observare
geometrice; măsurări – 3.1 obiecte manualul tipărit/digital, sistematică
lungime, capacitate, ● sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice numărătoarea de
masă, timp, bani 3.2 ● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat poziționare, computer,
Traseul isteţilor 4.1 (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) videoproiector Evaluare orală
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării b. procedurale:
4.2 succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor;
conversaţia, explicaţia,
● identificarea unor instrumente de măsurare a timpului:
 5.1 ● înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după exerciţiul, munca Temă de lucru în
criterii variate (durată, momentul începerii); independentă, jocul clasă
● calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval didactic
dat; Interevaluare
c. de organizare: frontală,
individuală Autoevaluare

Evaluare inițială Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare a. materiale: Evaluare scrisă
test de evaluare
1.2 b. procedurale:
2.1 exercițiul
2.2 c. de organizare:
2.3 individuală
2.5
3.1
3.2

Unitatea de învățare: Numerele naturale în concentrul 0-10 000

Nr. ore:
Perioada:
Conținuturi C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Formarea, scrierea, 1.1 ● exerciţii – joc de reprezentare a numerelor punând în evidenţă a. materiale: caiet de de Observare
citirea numerelor sistemul poziţional de scriere; lucru, manualul sistematică
1.2
naturale de la 0 la ● exerciţii de trecere de la o formă de reprezentare la alta; tipărit/digital,
10 000 2.1 ● exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 0 la 10000 cu numărătoarea de
cifre/litere; poziționare, computer, Evaluare orală
● exerciţii – joc de reprezentare prin obiecte sau desen a unui videoproiector
număr din concentrul 0 – 10000; b. procedurale:
● exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor / conversaţia, explicaţia, Temă de lucru în
 zecilor / sutelor / miilor; exerciţiul, munca clasă
● exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în din independentă, jocul
mii, sute, zeci şi unităţi; Interevaluare
didactic
● exerciţii de numărare cu pas dat «înainte şi înapoi», din 1 în 1, c. de organizare: frontală, Autoevaluare
din 2 în 2, din 5 în 5 în concentrul 0 – 10000, cu precizarea individuală, în perechi
limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... dar mai
mare decât ...);
● exerciţii de identificare a unor numere mai mici decât 10 000,
ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (de exemplu, cifra
unităţilor este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât cifra
unităţilor etc.);
● exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir;
exerciţii de completare a unor șiruri de numere.
Compararea şi ● compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000; a. materiale: caiet de Observare
ordonarea numerelor folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări lucru, manualul sistematică
naturale 1.1 ● exerciţii de comparare a unor numere mai mici sau egale cu 10 tipărit/digital,
000 utilizând algoritmul de comparare; numărătoarea de
1.2 ● exerciţii de completare a şirurilor date cu numere poziționare, computer, Evaluare orală
2.2 corespunzătoare; videoproiector
● exerciţii de scriere a vecinilor numerelor date în concentrul 0 – b. procedurale:
2.3 10000; conversaţia, explicaţia, Temă de lucru în
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) în compararea numerelor exerciţiul, munca
5.1 clasă
cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice independentă, jocul
5.2 ● exerciţii de identificare a succesorului şi/sau a predecesorului Interevaluare
didactic
unui număr
c. de organizare: frontală, Autoevaluare
● ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici
sau egale cu 10 000 individuală
● determinarea unor numere care să respecte condiţii date (mai
mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)
● extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor
criterii date
Rotunjirea numerelor ● exerciţii de aproximare la mii, sute, zeci și unități a a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
naturale 1.1 numerelor date; manualul tipărit/digital,
● exerciţii de scriere a numerelor cu cifre sau cu litere; numărătoarea de
1.2
● exerciţii de comparare şi ordonare a numerelor de la poziționare, computer, Evaluare orală
2.2 0 la 10000; videoproiector
● exerciţii de completare a casetelor cu cifre b. procedurale: conversaţia,
2.3 corespunzătoare pentru a obţine relaţii adevărate; explicaţia, exerciţiul, munca Temă de lucru în clasă
5.1 ● exerciții de reprezentare grafică pe axa numerelor; independentă, jocul didactic
● exerciţii de rotunjire/aproximare a numerelor în c. de organizare: frontală,
contexte similare unor situaţii din viaţa cotidiană individuală

Formarea, scrierea, 1.1 ● exerciţii de aproximare la mii, sute, zeci și unități a a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
citirea numerelor cu numerelor date; manualul tipărit/digital,
1.2
cifre romane ● exerciţii de scriere a numerelor cu cifre sau cu litere; numărătoarea de
( I, V, X ) 2.2 ● exerciţii de comparare şi ordonare a numerelor de la poziționare, computer, Evaluare orală
0 la 10000; videoproiector
2.3 ● exerciţii de completare a casetelor cu cifre b. procedurale: conversaţia,
5.1 corespunzătoare pentru a obţine relaţii adevărate; explicaţia, exerciţiul, munca Temă de lucru în clasă
● exerciții de reprezentare grafică pe axa numerelor; independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală, Autoevaluare
● exerciţii de rotunjire/aproximare a numerelor în
individuală
contexte similare unor situaţii din viaţa cotidiană
Repet ce am învățat 1.1 Scrierea, citirea, compararea, ordonarea,rotunjirea a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
1.2 numerelor naturale în concentrul 0 – 10000 manualul tipărit/digital,
2.1 Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane numărătoarea de
2.2 (I, V, X) poziționare, computer, Evaluare orală
2.3 videoproiector
5.1 b. procedurale: conversaţia, Temă de lucru în clasă
explicaţia, exerciţiul, munca
 independentă, jocul didactic Autoevaluare
c. de organizare: frontală,
individuală
Evaluare Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de a. materiale: Evaluare scrisă
evaluare test de evaluare
1.1 b. procedurale:
1.2 exercițiul
2.1 c. de organizare:
2.2 individuală
2.3
5.1

Unitatea de învățare: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10 000

Nr. ore:
Perioada:
Conținuturi C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Adunarea şi scăderea ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, a. materiale: caiet de Observare sistematică
numerelor naturale de 1.1 utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere lucru, manualul
peste ordin Evaluare orală
la 0 la 1 000 tipărit/digital,
1.2 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără numărătoarea de Temă de lucru în clasă
trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1000, poziționare, computer,
utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi videoproiector Interevaluare
5.1
proprietăţile operaţiilor
b. procedurale: Autoevaluare
5.2 ● efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de
conversaţia, explicaţia,
scădere
5.3 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în exerciţiul, munca
calcule independentă, jocul
 ● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – didactic
1000, fără efectuarea lui c. de organizare: frontală,
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru individuală, în perechi
compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice
● formularea de probleme pornind de la situaţii
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice,
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
Adunarea şi scăderea ● jocuri de rol care solicită compunerea/ a. materiale: caiet de Observare sistematică
numerelor naturale de descompunerea numerelor din concentrul 0 – 10 000 lucru, manualul
● efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste Evaluare orală
la 0 la 1.1 tipărit/digital,
10 000, fără trecere ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
1.2 algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi
peste ordin b. procedurale:
proprietăţile operaţiilor conversaţia, explicaţia, Interevaluare
2.1
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în
exerciţiul, Autoevaluare
2.4 calcule
demonstrația,munca
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
5.1 ● transformarea problemelor de adunare în probleme independentă, jocul
de scădere şi invers didactic
5.2 c. de organizare: frontală,
● formularea de probleme pornind de la situaţii
5.3 concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, individuală, în echipă
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
Adunarea şi scăderea ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, a. materiale: caiet de Observare sistematică
numerelor naturale de 1.1 cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi lucru, manualul
de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile Evaluare orală
la 0 la tipărit/digital,
1.2 operaţiilor
10 000, cu trecere computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
peste ordin 2.1 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în b. procedurale:
calcule conversaţia, explicaţia, Interevaluare
2.4 ● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul
exerciţiul, Autoevaluare
0 – 10 000, fără efectuarea lui
5.1 demonstrația,munca
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) independentă, jocul
 5.2 didactic
c. de organizare: frontală,
5.3
individuală, în echipă
Legătura dintre ● exerciții de efectuare a probei operaţiei de adunare, a. materiale: caiet de Observare sistematică
adunare şi scădere respectiv de scădere lucru, manualul
● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Evaluare orală
tipărit/digital,
1.1 balanţei sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
● formularea de probleme pornind de la situaţii b. procedurale:
1.2 concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, Interevaluare
conversaţia, explicaţia,
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
2.1 exerciţiul, Autoevaluare
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
demonstrația,munca
2.4 transpune în limbaj matematic
independentă, jocul
5.1 didactic
c. de organizare: frontală,
5.2 individuală, în echipă
5.3
Probleme de adunare și 1.1 ● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile a. materiale: caiet de Observare sistematică
scădere problemelor care sugerează operaţiile aritmetice lucru, manualul
1.2 studiate (a dat, a primit, a distribuit în mod egal, de Evaluare orală
tipărit/digital,
2.1 două ori mai mult etc.) computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind b. procedurale:
2.4 simboluri, numere sau reprezentări grafice conversaţia, explicaţia, Interevaluare
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau
5.1 exerciţiul, problematizarea, Autoevaluare
într-o reprezentare grafică in scopul compunerii sau
munca independentă, jocul
5.2 rezolvării de probleme
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode didactic
5.3 ● transformarea unei probleme rezolvate prin c. de organizare: frontală,
schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin individuală, pe grupe
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin
adăugarea unei întrebări etc.
 ● formularea de probleme pornind de la situaţii
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice,
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
Ordinea efectuării ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, scăderi, a. materiale: caiet de Observare sistematică
operaţiilor şi folosirea fără şi cu paranteze rotunde lucru, manualul
● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor Evaluare orală
parantezelor rotunde 1.1 tipărit/digital,
1.2 corespunzătoare pentru a obţine rezultate date Temă de lucru în clasă
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii computer, videoproiector
2.1
numerice date b. procedurale:
2.4
● exerciții de completare în diferite moduri a unor conversaţia, explicaţia,
5.1
expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine exerciţiul, problematizarea,
5.2
rezultate diferite munca independentă, jocul
5.3
didactic
c. de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
Repet ce am învățat 1.1 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 a. materiale: caiet de Observare sistematică
000, fără și cu trecere peste ordin – proba adunării, lucru, manualul
1.2
proba scăderii, aflarea termenului necunoscut, tipărit/digital,
2.1 probleme de adunare și scădere, ordinea efectuării numărătoarea de Evaluare orală
operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde c. poziționare, computer,
2.4 videoproiector Temă de lucru în clasă
5.1 d. b. procedurale: Autoevaluare
conversaţia, explicaţia,
5.2 exerciţiul, munca
5.3 independentă, jocul
didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
Evaluare 1.1 Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de a. materiale: Evaluare scrisă
1.2 test de evaluare
 2.1 evaluare b. procedurale:
2.4 exercițiul
5.1 c. de organizare:
5.2 individuală
5.3

Unitatea de învățare: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000

Nr. ore:
Perioada:
Detalieri de conținut C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Înmulţirea în 2.5 ● exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea a. materiale: caiet de Observare sistematică
concentrul 0-100. repetată de termeni egali și invers; lucru, manualul
5.2 Evaluare orală
Tabla înmulţirii ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: tipărit/digital,
factor, produs; numărătoarea de Temă de lucru în clasă
● rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii poziționare, computer,
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori videoproiector
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în b. procedurale: Autoevaluare
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de conversaţia, explicaţia,
înmulțire exerciţiul, munca
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a independentă, jocul
rezultatelor operaţiilor de înmulţire didactic
● exerciții de reprezentare a unui număr natural ca c. de organizare: frontală,
produs de 2 sau 3 factori și ca sumă de 2 sau 3 termeni individuală, în perechi
egali
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică
dată
Proprietăţile înmulţirii ● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; a. materiale: caiet de Observare sistematică
● exerciţii de comparare a produselor ; lucru, manualul
Evaluare orală
● exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă tipărit/digital,
 2.5 ● exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
al unei sume cu un număr b. procedurale:
5.1 Autoevaluare
● exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru conversaţia, explicaţia,
5.2 verificarea rezultatelor unei expresii matematice exerciţiul,
demonstrația,munca
5.3 independentă, jocul
didactic
c. de organizare: frontală,
individuală, în echipă
Înmulţirea cu 10, 100 ● exerciţii de recunoaştere a contextelor care a. materiale: caiet de Observare sistematică
presupun efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 lucru, manualul
Evaluare orală
● exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, tipărit/digital,
2.2 în care unul din factori este 10 sau 1000 computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, b. procedurale:
2.5 din care unul să fie 10 sau 100; Interevaluare
conversaţia, explicaţia,
5.1 ● rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun exerciţiul, Autoevaluare
operaţii de înmulţire demonstrația,munca
5.2 independentă, jocul
5.3 didactic
c. de organizare: frontală,
individuală, în echipă

Înmulţirea unui număr ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o a. materiale: caiet de Observare sistematică
de 2 cifre cu un număr cifră, cu aplicarea algoritmului de calcul; lucru, manualul
Evaluare orală
de o cifră 2.2 ● exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea tipărit/digital,
„paşilor” realizaţi în efectuarea înmulţirii; computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
2.5
● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în b. procedurale:
vederea dobândirii deprinderii de calcul rapid; conversaţia, explicaţia, Interevaluare
5.1
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin exerciţiul, problematizarea, Autoevaluare
descompunerea lor în sumă de produse munca independentă, jocul
 5.2 didactic
c. de organizare: frontală,
5.3
individuală, pe grupe

Înmulţirea unui număr ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere a. materiale: caiet de Observare sistematică
de 3 sau 4 cifre cu un peste ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; lucru, manualul
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin Evaluare orală
număr de o cifră 2.2 tipărit/digital,
descompunerea lor în sumă de produse computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
2.5 ● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule b. procedurale:
5.1 ● estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui conversaţia, explicaţia,
calcul fără efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi exerciţiul, problematizarea,
5.2 mai mic decât 200 x30=600) munca independentă, jocul
● utilizarea calculatorului pentru verificarea
5.3 didactic
rezultatelor unor operaţii de înmulţire
c. de organizare: frontală,
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori se individuală, pe grupe
termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
Înmulţirea unui număr ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere a. materiale: caiet de Observare sistematică
de 2 sau 3 cifre cu un peste ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; lucru, manualul
număr de două cifre ● exerciţii de verificare a produselor prin calcul scris, tipărit/digital,
2.2 cu inversarea locului factorilor numărătoarea de Evaluare orală
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin poziționare, computer,
2.5 Temă de lucru în clasă
descompunerea lor în sumă de produse videoproiector
5.1 ● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule b. procedurale: Autoevaluare
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și conversaţia, explicaţia,
5.2 reconstituire a variantelor de calcul scris exerciţiul, munca
5.3 ● exerciţii de alegere a variantei convenabile de independentă, jocul
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori se didactic
 termină cu zerouri c. de organizare: frontală,
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de individuală
înmulţire
Probleme cu operații 1.1 ● transformarea unei probleme rezolvate prin a. materiale: caiet de Observare sistematică
de înmulțire schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin lucru, manualul
1.2 înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin tipărit/digital,
2.5 adăugarea unei întrebări etc. numărătoarea de Evaluare orală
● transformarea problemelor de înmulţire în probleme poziționare, computer,
5.1 de împărţire şi invers videoproiector Temă de lucru în clasă
● formularea de probleme pornind de la situaţii
5.2 b. procedurale: Autoevaluare
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice,
conversaţia, explicaţia,
5.3 imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de exerciţiul, munca
la o tematică dată/de la numere date/ expresii care independentă, jocul
sugerează operaţii didactic
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor c. de organizare: frontală,
informaţii date/culese individuală
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate (de …ori mai mult, îndoit, triplu etc.)
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-
o reprezentare grafică in scopul compunerii sau
rezolvării de probleme
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic
Ordinea efectuării ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, a. materiale: caiet de Observare sistematică
operaţiilor şi folosirea scăderi,înmulțiri, fără şi cu paranteze rotunde lucru, manualul
parantezelor rotunde ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor tipărit/digital,
corespunzătoare pentru a obţine rezultate date numărătoarea de
 1.1 ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără e. poziționare, computer, Evaluare orală
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei videoproiector
1.2 Temă de lucru în clasă
probleme b. procedurale:
2.5 ● exerciții de alcătuire de probleme după expresii conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
numerice date exerciţiul, munca
5.1 ● exerciții de completare în diferite moduri a unor independentă, jocul
5.2 expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine didactic
rezultate diferite c. de organizare: frontală,
individuală

Repet ce am învățat 1.1 ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de a. materiale: caiet de lucru Observare sistematică
1.2 folosire a proprietăților înmulțirii; exerciţii de
b. procedurale: Evaluare orală
2.1 verificare a produselor prin metodele studiate
conversaţia, explicaţia,
2.4 ● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea Temă de lucru în clasă
exerciţiul, problematizarea,
5.1 efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde;
munca independentă, jocul Autoevaluare
5.2 ● probleme cu operații de înmulțire
didactic
5.3
c. de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
Evaluare Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste test de evaluare
ordin, în concentrul 0 – 10 000 b. procedurale:
1.1 ● efectuarea probei operației de înmulțire prin adunare exercițiul
repetată, descompunerea rezultatului în sumă de c. de organizare:
1.2 produse sau inversarea factorilor în calculul scris; individuală
2.1 ● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru
compararea unor produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea
 2.4 ordinii efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
5.1
înmulțire
5.2
5.3

Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000

Nr. ore:
Perioada:
Detalieri de conținut C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Împărțirea numerelor ● exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea a. materiale: caiet de Observare sistematică
în concentrul 0-100. 1.1 repetată de termeni egali și invers; lucru, manualul
Evaluare orală
Tabla împărțirii ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: tipărit/digital,
1.2
deîmpărțit, împărțitor, cât; numărătoarea de Temă de lucru în clasă
2.5 ● rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; f. poziționare, computer,
● scrierea unui număr ca rezultat al unei operații de videoproiector Autoevaluare
împărțire; b. procedurale:
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în conversaţia, explicaţia,
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de exerciţiul, munca
împărțire; independentă, jocul
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a
didactic
rezultatelor operaţiilor de împărțire;
c. de organizare: frontală,
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o
individuală, în perechi
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică
dată

Proba înmulţirii, proba ● exerciţii de realizare a corespondenței între operația a. materiale: caiet de Observare sistematică
împărţirii de înmulțire/împărțire și reprezentări grafice; lucru, manualul
 ● exerciţii de aflare a factorului necunoscut prin tipărit/digital, Evaluare orală
1.1 relație cu operația inversă; computer, videoproiector
Temă de lucru în clasă
● exerciţii de verificare a câturilor/produselor prin b. procedurale:
1.2
procedeele învățate; conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
2.5 ● exerciţii de asociere a rezolvării unei probleme cu o exerciţiul,
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică demonstrația,munca
dată independentă, jocul
didactic
c. de organizare: frontală,
individuală, în echipă
Probleme cu operații ● transformarea unei probleme rezolvate prin a. materiale: caiet de Observare sistematică
de împărțire schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin lucru, manualul
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin Evaluare orală
tipărit/digital,
adăugarea unei întrebări etc. computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
● transformarea problemelor de înmulţire în b. procedurale:
1.1 probleme de împărţire şi invers conversaţia, explicaţia, Interevaluare
● formularea de probleme pornind de la situaţii
exerciţiul, Autoevaluare
1.2 concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice,
demonstrația,munca
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele
2.5 ● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de independentă, jocul
la o tematică dată/de la numere date/ expresii care didactic
5.1 c. de organizare: frontală,
sugerează operaţii
5.2 ● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor individuală, în echipă
informaţii date/culese
5.3 ● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile
problemelor, care sugerează operaţia de împărțire;
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-
o reprezentare grafică in scopul compunerii sau
rezolvării de probleme;
 ● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
Probleme care se ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște suma și a. materiale: caiet de Observare sistematică
rezolvă prin metoda diferența numerelor lucru, manualul
● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei Evaluare orală
figurativă tipărit/digital,
1.1 probleme computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
Probleme cu suma și ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in b. procedurale:
diferența numerelor 1.2 scopul compunerii sau rezolvării de probleme Interevaluare
conversaţia, explicaţia,
● exerciţii de realizare a corespondenței între
2.5 exerciţiul, problematizarea, Autoevaluare
reprezentarea grafică și enunțul problemei;
munca independentă, jocul
5.1 didactic
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind
reprezentări grafice c. de organizare: frontală,
5.2 ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare individuală, pe grupe
5.3 grafică /desen
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării
unei probleme
Probleme care se ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei a. materiale: caiet de Observare sistematică
rezolvă prin metoda probleme lucru, manualul
● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in Evaluare orală
figurativă tipărit/digital,
scopul compunerii sau rezolvării de probleme computer, videoproiector Temă de lucru în clasă
Probleme cu suma și ● exerciţii de realizare a corespondenței între
1.2 b. procedurale:
câtul numerelor; reprezentarea grafică și enunțul problemei;
probleme cu diferența conversaţia, explicaţia,
2.5 ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind
și câtul numerelor; exerciţiul, problematizarea,
reprezentări grafice munca independentă, jocul
5.1
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
didactic
5.2 grafică /desen
c. de organizare: frontală,
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
5.3 transpune în limbaj matematic individuală, pe grupe
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării
unei probleme
Ordinea efectuării ● efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, a. materiale: caiet de Observare sistematică
operaţiilor şi folosirea fără şi cu paranteze rotunde lucru, manualul
parantezelor rotunde ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor tipărit/digital,
corespunzătoare pentru a obţine rezultate date numărătoarea de
Evaluare orală
1.1 ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără poziționare, computer,
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei videoproiector Temă de lucru în clasă
1.2
probleme b. procedurale:
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
2.5
numerice date exerciţiul, munca
5.1 ● exerciții de completare în diferite moduri a unor independentă, jocul
5.2 expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine didactic
rezultate diferite c. de organizare: frontală,
5.3 individuală

Repet ce am învățat ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de a. materiale: caiet de Observare sistematică
folosire a proprietăților împărțirii; exerciţii de lucru, b. procedurale:
Evaluare orală
verificare a câtului prin probă conversaţia, explicaţia,
● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea exerciţiul, problematizarea, Temă de lucru în clasă
1.1 efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde; munca independentă, jocul
1.2 ● probleme cu operații de împărțire didactic Autoevaluare
2.1 c. de organizare: frontală,
2.4 individuală, pe grupe
5.1
5.2
5.3
Evaluare Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; test de evaluare
1.1 ● aflarea factorului necunoscut folosind relația b. procedurale:
1.2 înmulțire/împărțire exercițiul
 2.1 ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea c. de organizare:
2.4 ordinii efectuării operațiilor individuală
5.1 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
5.2 împărțire
5.3

Unitatea de învățare: Recapitulare/Evaluare semestrială

Nr. ore:
Perioada:
Detalieri de conținut C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare
Numerele naturale ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
cuprinse între 0 - 10 naturale 0 – 10000; manualul tipărit/digital,
000 Evaluare orală
1.1 ● rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte computer, videoproiector
similare unor situaţii din viaţa cotidiană b. procedurale: Temă de lucru în clasă
1.2
● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii conversaţia, explicaţia,
uzuale exerciţiul, munca Autoevaluare
2.1
independentă, jocul didactic
2.2 c. de organizare: frontală,
2.3 individuală, în perechi

Adunarea şi scăderea ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
numerelor naturale în ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000 manualul tipărit/digital,
Evaluare orală
concentrul 0 – 10 000, ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda computer, videoproiector
cu și fără trecere peste 1.1 balanţei sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii b. procedurale: Temă de lucru în clasă
ordin ● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru conversaţia, explicaţia,
1.2 compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice Autoevaluare
exerciţiul,demonstrația,
2.4 ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea munca independentă, jocul
ordinii efectuării operațiilor didactic
5.1 ● rezolvarea și compunerea de probleme c. de organizare: frontală,
 5.2 individuală, în echipă

Înmulţirea și 1.1 ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
împărțirea numerelor ordin, în concentrul 0 – 10 000 manualul tipărit/digital,
1.2 Evaluare orală
naturale în concentrul ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; computer, videoproiector
0-10 000; 2.5 ● efectuarea probei operației de înmulțire prin b. procedurale: Temă de lucru în clasă
adunare repetată, descompunerea rezultatului în sumă conversaţia, explicaţia,
5.1 de produse sau inversarea factorilor în calculul scris; exerciţiul, Interevaluare
5.2 ● efectuarea probei operației de împărțire, prin demonstrația,munca Autoevaluare
înmulțire independentă, jocul didactic
5.3 ● aflarea factorului necunoscut dintr-o c. de organizare: frontală,
înmulțire/împărțire, folosind relația individuală, în echipă
înmulțire/împărțire
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea
ordinii efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații
de înmulțire și împărțire
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea
ordinii efectuării operațiilor
Evaluare sumativă ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea a. materiale: caiet de lucru, Observare sistematică
1.1 numerelor naturale 0 – 10000; utilizarea cifrelor manualul tipărit/digital,
Evaluare scrisă
1.2 romane; computer, videoproiector
2.1 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste b. procedurale:
2.2 ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000 conversaţia, explicaţia,
2.3 ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste exerciţiul, problematizarea,
2.5 ordin, în concentrul 0 – 10 000 munca independentă, jocul
5.1 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; didactic
5.2 ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea c. de organizare: frontală,
5.3 ordinii efectuării operațiilor individuală, pe grupe
● rezolvarea și compunerea de probleme
 Semestrul II

Unitatea de învățare: Fracții

Nr. ore: 16 (S17-S20)
Nr C.S. Detalieri de Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt. conținut
1.1 Noțiunea de fracție 08.02 ● exerciţii de identificare a unor fracţii, utilizând a. materiale: manualul Observare
1. 09.02 suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, tipărit/digital, caietul sistematică
1.2 cutie de bomboane, tablete de ciocolată etc.) auxiliar,computer, jetoane cu
● exerciţii de identificare, în situaţii familiare, a Evaluare orală
reprezentări ale fracțiilor, riglete,
scrierii fracţionare tablă magnetică, figuri geometrice Temă de lucru
● exerciţii de reprezentare intuitivă unei fracţii pentru compunerea și în clasă
subunitare date pornind de la situații familiare
descompunerea unui întreg
împărțit în 2,3,4,…..părți egale
fișe de lucru, computer,
videoproiector
 b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
2. 1.1 Numirea, scrierea și 10.02 ●exerciţii de scriere a unor fracţii subunitare pornind a. materiale: manualul Observare
citirea fracțiilor 11.02 de la mulţimi de obiecte, de la un desen/reprezentare tipărit/digital, caietul sistematică
1.2 grafică sau de la un text auxiliar,computer, jetoane cu
●exerciţii de identificare a numărătorilor şi Evaluare orală
2.1 reprezentări ale fracțiilor, riglete,
numitorilor fracţiilor tablă magnetică, figuri geometrice Temă de lucru
● determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau pentru compunerea și în clasă
numitorulîndeplinesc anumite condiţii
descompunerea unui întreg
●exerciţii de completare a numărătorului Autoevaluare
împărțit în 2,3,4,…..părți egale
/numitorului unei fracţii, cu respectarea unor condiţii
fișe de lucru, computer,
date (de exemplu, 3/7 ≤x/7 ), pe baza unor exemple
videoproiector
familiare, practice, sau a unor reprezentări grafice
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
3. 1.1 Fracții subunitare și 15.02 ● exerciţii de citire şi scriere a fracţiilor subunitare a. materiale: manualul Observare
echiunitare 16.02 şi a celor echiunitare tipărit/digital, caietul sistematică
1.2 ● exerciţii de realizare a corespondenței între fracții auxiliar,computer, jetoane cu
și reprezentarea prin desen/segment/obiecte Evaluare orală
2.1 reprezentări ale fracțiilor, riglete,
● exerciţii de reprezentare prin desen a unor fracții tablă magnetică, figuri geometrice Temă de lucru
date pentru compunerea și în clasă
descompunerea unui întreg
împărțit în 2,3,4,…..părți egale Interevaluare
fișe de lucru, computer, Autoevaluare
videoproiector
 b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
4. 1.1 Compararea și 17.02 ● exerciţii de comparare a unor fracţii cu acelaşi a. materiale: manualul Observare
ordonarea fracțiilor 18.02 numitor cu ajutorul unor obiecte familiare sau a unor tipărit/digital, caietul sistematică
1.2 reprezentări grafice
22.02 auxiliar,computer, jetoane cu
● exerciţii de ordonare a fracțiilor subunitare, Evaluare orală
2.1 reprezentări ale fracțiilor, riglete,
folosind exemple practice din viața cotidiană sau tablă magnetică, figuri geometrice Temă de lucru
2.2 reprezentări grafice pentru compunerea și în clasă
● determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau
2.3 descompunerea unui întreg
mai mari decât o fracţie dată Interevaluare
împărțit în 2,3,4,…..părți egale
fișe de lucru, computer, Autoevaluare
videoproiector
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
5. 1.1 Adunarea și 23.02 ● intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o a. materiale: manualul Observare
scăderea fracțiilor 24.02 sumă sau cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, tipărit/digital, caietul sistematică
1.2 cu ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple
25.02 auxiliar,computer, jetoane cu
familiare Evaluare orală
2.1 reprezentări ale fracțiilor, riglete,
● exerciții de adunare și scădere a fracțiilor tablă magnetică, fișe de lucru, Temă de lucru
2.2 subunitare cu același numitor, folosind obiecte sau computer, videoproiector în clasă
reprezentări – riglete, segmente, careuri, desene b. procedurale: conversaţia,
2.3
● exerciții de completare a termenului necunoscut, explicaţia, exerciţiul, munca
2.4 în adunări/scăderi de fracții subunitare cu același independentă, jocul didactic
numitor c. de organizare: frontală,
 ● exerciții de scriere a unei fracții subunitare ca individuală
sumă/diferență de fracții subunitare cu același
numitor
6. 2.1 Probleme 01.03 ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind a. materiale: manualul Observare
02.03 reprezentări grafice ale fracțiilor tipărit/digital, computer, jetoane cu sistematică
2.2 ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentări ale fracțiilor ,fișe de
2.3 reprezentare grafică /desen sau cu o sumă/diferență lucru, computer, videoproiector
de fracții b. procedurale: conversaţia, Evaluare orală
2.4 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării explicaţia, exerciţiul, munca
unei probleme Temă de lucru
5.1 independentă, jocul didactic,
● transformarea unei probleme rezolvate prin în clasă
problematizarea
5.2 schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin c. de organizare: frontală, Autoevaluare
5.3 adăugarea unei întrebări etc. individual, pe grupe
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
de la o tematică dată/de la fracții date
7. 2.1 Recapitulare 03.03 ● numirea, scrierea și citirea fracțiilor subunitare și a. materiale: fișe de lucru Observare
2.2 echiunitare; b. procedurale: conversaţia, sistematică
2.3 ● compararea și ordonarea fracțiilor explicaţia, exerciţiul,
Evaluare orală
2.4 ● adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu problematizarea, munca
Temă de lucru
5.1 același numitor independentă, jocul didactic
în clasă
5.2 ● rezolvarea de probleme cu fracții c. de organizare: frontală,
Autoevaluare
5.3 individuală, pe grupe
8. 1.1 Evaluare 04.03 Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
1.2 ● scrierea fracțiilor corespunzătoare unor desene test de evaluare
2.1 date; b. procedurale:
2.4 ● reprezentarea prin desen a unor fracții exercițiul
5.1 ● identificarea numărătorilor/numitorilor c. de organizare:
5.2 ● identificarea fracțiilor subunitare /echiunitare; individuală
5.3 ● compararea și ordonarea fracțiilor
 ● adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu
același numitor;
● rezolvarea de probleme cu fracții

Unitatea de învățare: Elemente de geometrie

Nr. ore: 16 (S21-S24)
Nr C.S. Detalieri de Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt. conținut
1.1 Punct, linie dreaptă, 08.03 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor a. materiale: manualul Observare
1. linie frântă, linie geometrice; tipărit/digital, computer, sistematică
1.2 ● exerciții de construire a liniilor curbe/frânte,
curbă, semidreaptă, videoproiector, riglă, trusă de
segmentelor, semidreptelor, cu ajutorul Evaluare orală
3.1 segment geometrie, planșe didactice, sârmă,
instrumentelor de geometrie/şabloanelor sfoară, plastilină, bețișoare, Temă de lucru
3.2 ● exerciții de construire a segmentelor de dreaptă scobitori, carton, foarfecă, hârtie în clasă
cu dimensiuni date/poziții date (vertical, orizontal,
transparentă, șabloane, tipare,
oblic) Autoevaluare
sârmă, jocuri Origami și Tangram
● realizarea unor desene/ colaje folosind figurile
geometrice învăţate b. procedurale: conversaţia,
● exerciții de identificare a numărului de figuri explicaţia, exerciţiul, munca
geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură independentă, jocul didactic
geometrică „fragmentată” c. de organizare: frontală,
● exerciții de grupare a unor figuri după criterii individuală
date (linii frânte/curbe; linii deschise/închise)
● realizarea unei expoziţii de fotografie având ca
temă obiecte cu formă geometrică
2. 3.1 Unghiuri 09.03 ● exerciții de comparare a unor unghiuri prin a. materiale: manualul Observare
suprapunere tipărit/digital, computer, sistematică
3.2
● exerciții de construire a unghiurilor prin videoproiector, riglă, trusă de
copiere/suprapunere/folosirea unor geometrie, planșe didactice, sârmă,
 5.1 șabloane/folosirea trusei de geometrie sfoară, plastilină, bețișoare, Evaluare orală
● exerciții de ordonare a unghiurilor după mărimea scobitori, carton, foarfecă, hârtie
5.2 deschiderii lor; Temă de lucru
transparentă, șabloane, tipare,
● exerciții de sortare a unor figuri în funcție de în clasă
5.3 sârmă, jocuri Origami și Tangram
numărul de semidrepte/unghiuri b. procedurale: conversaţia, Autoevaluare
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
3. 3.1 Poligoane- 10.03 ● exerciții de grupare a unor figuri după criterii a. materiale: manualul Observare
Perimetrul unui 11.03 date (număr de laturi, număr de unghiuri, ) tipărit/digital, computer, sistematică
3.2
poligon ● folosirea rețelei de pătrățele pentru calculul videoproiector, riglă, trusă de
Evaluare orală
5.1 perimetrelor unor poligoane; geometrie, planșe didactice
● exerciții de punere în corespondență a unor b. procedurale: conversaţia, Temă de lucru
5.2 poligoane/notații cu expresii numerice de calcul al explicaţia, exerciţiul, munca în clasă
5.3 perimetrului independentă, jocul didactic
● exerciții de calcul al perimetrului unor poligoane c. de organizare: frontală, Interevaluare
cu dimensiuni date individuală Autoevaluare
● exerciții de calcul al perimetrului unor fețe ale
obiectelor (masă, dulap etc.)
4. 3.1 Triunghiul 15.03 ● conturarea unor triunghiuri cu ajutorul a. materiale: manualul Observare
instrumentelor de geometrie/şabloanelor tipărit/digital, computer, sistematică
3.2 ● exerciții de recunoaștere laturilor, vârfurilor, videoproiector, riglă, trusă de
unghiurilor Evaluare orală
5.1 geometrie, planșe didactice, sârmă,
● reconstituirea unor triunghiuri prin plierea unor sfoară, plastilină, bețișoare, Temă de lucru
5.2 tipare (sau origami) scobitori, carton, foarfecă, hârtie în clasă
● exerciții de observare a numărului de triunghiuri transparentă, șabloane, tipare,
5.3
dintr-o construcție dată; sârmă, jocuri Origami și Tangram Interevaluare
● exerciții de calcul al perimetrului unor b. procedurale: conversaţia, Autoevaluare
triunghiuri
 explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
5. 3.1 Dreptunghiul 16.03 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor a. materiale: manualul Observare
geometrice; tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
3.2 ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri, cu computer, videoproiector,
ajutorul instrumentelor de geometrie/şabloanelor Evaluare orală
5.1 riglă, trusă de geometrie,
/rețelei de pătrățele planșe didactice, Temă de lucru
5.2 ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri b. procedurale: conversaţia, în clasă
folosind diferite materiale (sârmă, plastilină și
5.3 explicaţia, exerciţiul, munca
scobitori etc)
independentă, jocul didactic
● exerciții de recunoaștere a
laturilor,vârfurilor,unghiurilor; notarea acestora c. de organizare: frontală,
● exerciții de calcul al perimetrului ; de aflare a individuală
uneia dintre dimensiuni (lungime, lățime)
● probleme cu elemente de geometrie
6. 3.1 Pătratul 17.03 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor a. materiale: manualul Observare
geometrice; tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
3.2 ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri și computer, videoproiector,
5.1 pătrate, cu ajutorul instrumentelor de riglă, trusă de geometrie,
geometrie/şabloanelor /rețelei de pătrățele planșe didactice Evaluare orală
5.2 ● exerciții de construire a unor pătrate folosind b. procedurale: conversaţia,
diferite materiale (sârmă, plastilină și scobitori etc) Temă de lucru
5.3 explicaţia, exerciţiul, munca
● exerciții de recunoaștere a în clasă
independentă, jocul didactic
laturilor,vârfurilor,unghiurilor, notarea acestora
● exerciții de calcul al perimetrului ; c. de organizare: frontală, Autoevaluare
● probleme cu elemente de geometrie individuală
● reconstituirea unor pătrate/dreptunghiuri prin
plierea unor tipare (sau origami)
7. 3.1 Cercul 18.03 ● conturarea unor cercuri cu ajutorul a. materiale: manualul Observare
 compasului/şabloanelor tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
● exerciții de construire a unor figuri /obiecte computer, videoproiector,
3.2 decorative folosind cercuri din diferite materiale riglă, trusă de geometrie,
5.1 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au planșe didactice, Evaluare orală
forma unor cercuri, din mediul apropiat b. procedurale: conversaţia,
5.2 explicaţia, exerciţiul, munca Temă de lucru
independentă, jocul didactic în clasă
5.3
c. de organizare: frontală, Autoevaluare
individuală

8. 3.1 Axa de simetrie 22.03 ● identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie a. materiale: manualul Observare
ale figurilor geometrice tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
3.2 ● identificarea figurilor care admit axă de simetrie; computer, videoproiector,
● construirea simetricului unei figuri date , folosind Evaluare orală
5.1 riglă, trusă de geometrie,
ca reper axa de simetrie și rețeaua de pătrățele planșe didactice, Temă de lucru
5.2 ● trasarea axelor de simetrie ale unor figuri corpuri geometrice 3D, în clasă
5.3 decupate; b. procedurale: conversaţia,
● activități practice de realizare a unor obiecte explicaţia, exerciţiul, munca Autoevaluare
decorative folosind simetria (ex. prin tehnica independentă, jocul didactic
monotipiei) c. de organizare: frontală,
individuală
9. 1.1 Cubul, 23.03 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au a. materiale: manualul Observare
paralelipipedul forma unor corpuri geometrice cunoscute, din tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 mediul apropiat computer, videoproiector,
● decuparea după contur a desfăşurării unui corp Evaluare orală
3.1 riglă, trusă de geometrie,
geometric dat: cub, paralelipiped planșe didactice, corpuri Temă de lucru
3.2 ● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea geometrice 3D, în clasă
unor tipare (sau origami
5.1 b. procedurale: conversaţia,
● construirea unor corpuri geometrice folosind
 5.2 diverse materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.) explicaţia, exerciţiul, munca Autoevaluare
● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice independentă, jocul didactic
5.3
c. de organizare: frontală,
individual
10. 1.1 Cilindrul, conul, 24.03 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au a. materiale: manualul Observare
sfera forma unor corpuri geometrice cunoscute, din tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 mediul apropiat computer, videoproiector,
● decuparea după contur a desfăşurării unui corp Evaluare orală
3.1 riglă, trusă de geometrie,
geometric dat: cilindru, con planșe didactice, Temă de lucru
3.2 ● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea corpuri geometrice 3D, în clasă
unor tipare (sau origami
5.1 b. procedurale: conversaţia,
● construirea unor corpuri geometrice folosind Autoevaluare
explicaţia, exerciţiul, munca
5.2 diverse materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.)
● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice independentă, jocul didactic
5.3 c. de organizare: frontală,
individuală
11. 1.1 Jocuri cu elemente 25.03 ●utilizarea reprezentărilor schematice(realizarea a. materiale: manualul Observare
de geometrie 29.03 planului clasei, marcarea sau citirea indiciilor etc.) tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 ● realizarea unor desene, respectând condiţii date tablă de șah, jocuri GO, jocuri de
● iniţierea şi participarea la diverse jocuri de Evaluare orală
3.1 masă care presupun orientarea
strategie în care este necesară localizarea pieselor într-o rețea de pătrățele Temă de lucru
3.2 (şah, go, domino, ţintar etc.) b. procedurale: conversaţia, în clasă
● realizarea şi completarea unor tabele respectând
5.1 explicaţia, exerciţiul, munca
instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi Autoevaluare
independentă, jocul didactic
5.2 „coloană”
● stabilirea coordonatelor unui obiect într-o c. de organizare: frontală,
5.3 reprezentare grafică sub formă de reţea individuală
● jocuri de orientare în spaţiu
● găsirea unor obiecte folosind indicii
12. 1.1 Recapitulare 30.03 Figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, a. materiale: fișe de lucru Observare
1.2 31.03 construire, notare; b. procedurale: conversaţia, sistematică
3.1 probleme cu elemente de geometrie; axa de explicaţia, exerciţiul,
 3.2 simetrie;jocuri cu elemente de geometrie problematizarea, munca Evaluare orală
5.1 independentă, jocul didactic
Temă de lucru
5.2 c. de organizare: frontală,
în clasă
5.3 individuală, pe grupe
Autoevaluare
13. 1.1 Evaluare 01.04 Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
1.2 ● recunoașterea, construirea, notarea figurilor test de evaluare
3.1 geometrice b. procedurale:
3.2 ● recunoașterea și denumirea corpurilor geometrice exercițiul
5.1 studiate; c. de organizare:
5.2 ● folosirea axei de simetrie pentru construirea unor individuală
5.3 figure geometrice,
● rezolvarea de probleme cu elemente de geometrie

Unitatea de învățare: Unități de măsură pentru: lungime, capacitatea vaselor, masa corpurilor
Nr. ore: 12 (S25-S27)
Nr C.S. Detalieri de Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt. conținut
1.1 Unități de măsură 12.04 ● exerciții de comparare a rezultatelor unor a. materiale: manualul Observare
1. pentru lungime; 13.04 măsurători efectuate cu unităţi standard, cu tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 rezultatele unor măsurători efectuate cu unităţi de
metrul, submultiplii computer, videoproiector,
măsură non-standard Evaluare orală
4.1 metrului riglă, ruletă, metru de croitorie,
● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură metru de tâmplărie, instrumente de Temă de lucru
4.2 standard, adecvate în realizarea unor măsurări – mm, măsură neconvenționale în clasă
cm, dm; instrumente: rigla, ruleta, metrul de b. procedurale: conversaţia,
5.1
croitorie explicaţia, exerciţiul, munca Autoevaluare
5.2 ● exerciții de măsurare a unor dimensiuni independentă, jocul didactic
(lungimea caietului, a creionului etc.) folosind c. de organizare: frontală,
 5.3 instrumente adecvate individuală
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor
măsurători, folosind exemple din viața cotidiană
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
pentru lungime
● rezolvarea de probleme practice în care intervin
unităţi de măsură standard
● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de
activităţi practice/experimentale
1.1 Unități de măsură 14.04 ● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură a. materiale: manualul Observare
2. pentru lungime; 15.04 standard, adecvate în realizarea unor măsurări – m, tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2
metrul, multiplii dam; instrumente: ruleta computer, videoproiector,
Evaluare orală
4.1 metrului ● exerciții de măsurare a unor dimensiuni – riglă, ruletă, metru de croitorie,
lungimea holului școlii, lungimea terenului de sport metru de tâmplărie, instrumente de Temă de lucru
4.2 etc. măsură neconvenționale în clasă
5.1 ● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor b. procedurale: conversaţia,
măsurători, folosind exemple din viața cotidiană explicaţia, exerciţiul, munca Autoevaluare
5.2 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură independentă, jocul didactic
pentru lungime c. de organizare: frontală,
5.3
● rezolvarea de probleme practice în care intervin individuală
unităţi de măsură standard (dam, hm, km) –
lungimile unor trasee, distanțele între orașe etc.
3. 1.1 Unităţi de măsură 19.04 ● exerciții de comparare a rezultatelor unor a. materiale: manualul
pentru volumul 20.04 măsurători efectuate cu unităţi standard, cu tipărit/digital, caietul auxiliar,
1.2 rezultatele unor măsurători efectuate cu unităţi de
lichidelor; litrul cu computer, videoproiector,
4.1 multiplii şi măsură non-standard riglă, ruletă, metru de croitorie,
submultiplii ● măsurarea unor capacităţi/volume,folosind metru de tâmplărie, cană gradată,
4.2 instrumente adecvate – cana gradată, cilindrul cilindru gradat, cântar de baie,
gradat, sticla de 1 l
5.1 cântar de bucătărie, balanță,
● exerciții de estimare, măsurare și comparare a
instrumente de măsură
5.2 volumelor unor vase diferite ca formă/ dimensiuni
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor neconvenționale
 5.3 măsurători, folosind exemple din viața cotidiană b. procedurale: conversaţia,
● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru explicaţia, exerciţiul, munca
volum independentă, jocul didactic
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură c. de organizare: frontală,
pentru volumul lichidelor individuală
● rezolvarea de probleme practice în care intervin
unităţi de măsură pentru volum
1.1 Unităţi de măsură 21.04 ● exerciții de comparare a rezultatelor unor a. materiale: manualul Observare
4. pentru masa; 22.04 măsurători efectuate cu unităţi standard, cu tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 rezultatele unor măsurători efectuate cu unităţi de
kilogramul; computer, videoproiector,
măsură non-standard (folosirea balanței și măsurarea Evaluare orală
4.1 submultiplii cântar de baie, cântar de bucătărie,
kilogramului cu/fără unități -etalon) balanță, Temă de lucru
4.2 ● exerciții practice de folosire a cântarului de b. procedurale: conversaţia, în clasă
bucătărie, balanței pentru măsurarea maselor unor
5.1 explicaţia, exerciţiul, munca
corpuri Autoevaluare
independentă, jocul didactic
5.2 ● exerciții de estimare, măsurare și comparare a
maselor unor corpuri diferite ca formă/ dimensiuni c. de organizare: frontală,
5.3 ● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru individuală
masa corpurilor
● confecționarea unei balanțe simple folosind un
umeraș
● rezolvarea de probleme practice în care intervin
unităţi de măsură pentru masa corpurilor
1.1 Unităţi de măsură 26.04 ● exerciții practice de folosire a cântarului de baie a. materiale: manualul Observare
5. pentru masa; 27.04 pentru măsurarea masei propriului corp tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2
kilogramul; ● exerciții de estimare a maselor unor corpuri computer, videoproiector,
Evaluare orală
4.1 multiplii ● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru cântar de baie, cântar de bucătărie,
4.2 kilogramului masa corpurilor balanță, Temă de lucru
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură b. procedurale: conversaţia, în clasă
5.1 pentru masa corpurilor explicaţia, exerciţiul, munca
● rezolvarea de probleme practice în care intervin independentă, jocul didactic Autoevaluare
 5.2 unităţi de măsură pentru masă c. de organizare: frontală,
individuală
5.3
6. 1.1 Recapitulare 28.04 Unități de măsură pentru lungime - metrul, a. materiale: fișe de lucru Observare
1.2 submultiplii și multiplii metrului; unităţi de măsură b. procedurale: conversaţia, sistematică
4.1 pentru volumul lichidelor - litrul cu multiplii şi explicaţia, exerciţiul,
Evaluare orală
4.2 submultiplii; unităţi de măsură pentru masa problematizarea, munca
5.1 corpurilor- kilogramul; submultiplii și multiplii independentă, jocul didactic Temă de lucru
5.2 kilogramului c. de organizare: frontală, în clasă
5.3 individuală, pe grupe
Autoevaluare
7. 1.1 Evaluare 29.04 Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
● alegerea instrumentului de măsură potrivit pentru test de evaluare
1.2
măsurarea lungimilor /volumului / masei b. procedurale:
4.1 ● realizarea corespondenței între unitățile de exercițiul
4.2 măsură și mărimile corespunzătoare c. de organizare:
● alegerea unității de măsură potrivite pentru individuală
5.1 măsurarea lungimii /volumului / masei unui corp, în
5.2 funcție de aspectul și dimensiunile sale
● estimarea dimensiunilor/ volumului / masei unor
5.3 corpuri
● compararea dimensiunilor/ volumului / masei
unor corpuri
ordonare a unităților de măsură
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de
măsură

Unitatea de învățare: Unități de măsură pentru timp, unități de măsură monetare

 Nr. ore: 8 (S28-S29)
Nr C.S. Detalieri de Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt. conținut
1.1 Ora, citirea ceasului 10.05 ● alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a a. materiale: manualul Observare
1. 11.05 măsura durate de timp tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 ● exerciții practice de folosire a ceasului- computer, videoproiector, diferite
măsurarea în minute/secunde a duratelor unor Evaluare orală
4.1 feluri de ceasuri, cronometru,
acțiuni ale colegilor clepsidră, calendar anual, calendar Temă de lucru
4.2 ● exerciții de ordonare a unor imagini reprezentând lunar, calendarul anului școlar, în clasă
momente ale unei zile, în ordine cronologică
5.1 calendarul anotimpurilor, planșe
● confecționarea unui ceas din carton/ materiale Autoevaluare
cu momentele zilei, monede și
5.2 refolosibile
● înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală bancnote (lei și euro)
5.3 într-un interval de timp stabilit ( într-o zi, într-o b. procedurale: conversaţia,
săptămână) explicaţia, exerciţiul, munca
● ordonarea unor date în funcţie de succesiunea independentă, jocul didactic
derulării lor în timp ( activităţi într-o zi/ săptămână) c. de organizare: frontală,
individuală

1.1 Ziua, săptămâna, 12.05 ● exerciții de ordonare cronologică a a. materiale: manualul Observare
2. anul 13.05 anotimpurilor / lunilor anului tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
1.2 ● exerciții de extragere a unor date din calendarul computer, videoproiector, diferite
unei luni Evaluare orală
4.1 feluri de ceasuri, cronometru,
● exerciții de completare a calendarului unei clepsidră, calendar anual, calendar Temă de lucru
4.2 săptămâni / luni lunar, calendarul anului școlar, în clasă
● exerciții de întocmire a unui calendar al clasei –
5.1 calendarul anotimpurilor, planșe
date ale unor activități săptămânale / lunare / Autoevaluare
cu momentele zilei, monede și
5.2 semestriale
● rezolvarea de probleme practice în care intervin bancnote (lei și euro)
5.3 unităţi de măsură pentru timp b. procedurale: conversaţia,
● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de explicaţia, exerciţiul, munca
 activităţi practice/experimentale independentă, jocul didactic
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură c. de organizare: frontală,
pentru timp individuală
1.1 Unități de măsură 17.05 ● identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a. materiale: manualul Observare
3. 1.2 monetare - leul şi 18.05 a bancnotelor tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
4.1 banul, euro şi ● schimburi echivalente valoric computer, videoproiector, diferite
● exercițiu – joc- ,, De-a magazinul Evaluare orală
4.2 eurocentul feluri de ceasuri, cronometru,
5.1 ● confecționarea de bancnote cu diferite valori clepsidră, calendar anual, calendar Temă de lucru
5.2 ● efectuarea unor calcule folosind bancnote și lunar, calendarul anului școlar, în clasă
5.3 monede calendarul anotimpurilor, planșe
● rezolvarea de probleme practice în care intervin cu momentele zilei, monede și Autoevaluare
unităţi de măsură monetare bancnote (lei și euro)
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, munca
independentă, jocul didactic
c. de organizare: frontală,
individuală
4. 1.1 Recapitulare 19.05 Unități de măsură pentru timp- ora, citirea ceasului; a. materiale: fișe de lucru Observare
1.2 ziua, săptămâna, anul; unități de măsură monetare b. procedurale: conversaţia, sistematică
4.1 explicaţia, exerciţiul,
Evaluare orală
4.2 problematizarea, munca
5.1 independentă, jocul didactic Temă de lucru
5.2 c. de organizare: frontală, în clasă
5.3 individuală, pe grupe
Autoevaluare
5. 1.1 Evaluare 20.05 Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Evaluare scrisă
1.2 ● citirea ceasului test de evaluare
4.1 ● desenarea acelor ceasului corespunzător unor ore b. procedurale:
4.2 date; exercițiul
5.1 ● ordonarea cronologică a anotimpurilor / lunilor c. de organizare:
 5.2 anului / momentelor unei zile individuală
5.3 ● schimburi echivalente valoric
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
pentru timp / unități de măsură monetare
● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de
măsură pentru timp / unități de măsură monetare

Unitatea de învățare: Recapitulare finală

Nr. ore: 12 (S30-S33)
Nr C.S. Detalieri de Data Activități de învățare Resurse Evaluare
crt. conținut
1.1 Corabia vacanței 24.05 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste a. materiale: manualul Observare
1. 1.2 25.05 ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000 tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
2.1 26.05 ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste computer, videoproiector
Evaluare orală
2.2 27.05 ordin, în concentrul 0 – 10 000 b. procedurale: conversaţia,
2.3 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; explicaţia, exerciţiul, munca Temă de lucru
2.5 ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea independentă, jocul didactic în clasă
5.1 ordinii efectuării operațiilor c. de organizare: frontală,
5.2 ● scrierea și reprezentarea prin desen a fracțiilor; individuală Autoevaluare
5.3 adunarea și scăderea fracțiilor; problem
● metoda reprezentării grafice
1.1 Carnavalul verii 31.05 ● figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, a. materiale: manualul Observare
2. 1.2 01.06 construire; axa de simetrie; tipărit/digital, caietul auxiliar, sistematică
2.1 02.06 ● unități și instrumente de măsură pentru lungime, computer, videoproiector
Evaluare orală
2.2 03.06 masa corpurilor, volum, timp; unități de măsură b. procedurale: conversaţia,
2.3 monetare; explicaţia, exerciţiul, munca Temă de lucru
2.5 ● metoda reprezentării grafice independentă, jocul didactic în clasă
5.1 ● rezolvarea și compunerea de probleme c. de organizare: frontală,
 5.2 individuală Autoevaluare
5.3

SĂPTĂMÂNA ,,SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!” 7-11 IUNIE 2021
1.1 EVALUARE 14.06 Itemii probei de evaluare vizează: a. materiale: Observare
3. 1.2 FINALĂ ● Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste test de evaluare sistematică
2.1 ordin, în concentrul 0 – 10000 b. procedurale:
Ce ştiu? Cât ştiu? Evaluare orală
2.2 ● Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – exercițiul
2.3 10000 c. de organizare: Temă de lucru
2.5 ● Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – individuală în clasă
3.1 100
3.2 ● recunoașterea și folosirea terminologiei specifice Autoevaluare
4.1 corespunzătoare celor patru operații matematice
4.2 (termeni, factori, ….de ….ori mai mult etc);
5.1 ● rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
5.2 ● rezolvarea de probleme în care datele numerice
5.3 sunt fracții subunitare cu același numitor;
● recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
● recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite
pentru măsurarea masei/volumului/lungimii/
timpului
● rezolvarea de probleme folosind date obținute din
măsurări
4. 1.1 Matematica prin 16.06 ● exerciții de consolidare, ameliorare/dezvoltare, a. materiale: fișe de lucru, puzzle Observare
2.1 joc 17.06 prin jocuri matematice matematic, softuri educaționale sistematică
2.2 18.06 b. procedurale: conversaţia,
2.3 explicaţia, jocul didactic
2.5 c. de organizare: frontală,
3.2 individuală, pe grupe
4.1
5.1
5.2