PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Științe ale naturii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Corpurile. Proprietăți ale corpurilor

NUMĂR DE ORE :
PERIOADA:

Nr. Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - ore instrumente
1. Corpurile. 1.1, 1.2 ● exerciții de grupare a corpurilor după caracteristicile lor Resurse ● observare
Proprietăți ale 2.1, (formă, culoare, lungime, întindere, masă, volum) materiale: sistematică
corpurilor (formă, 2.2,2.3, ●realizarea de măsurători pentru determinarea Fișe de lucru, ● evaluare
culoare,lungime, 2.4, 2.5 masei/volumului unui corp manualul orală
întindere, masă, ● exerciții de estimare a masei/volumului și verificare prin tipărit/digital, ● temă de
volum) măsurare; computer, lucru în clasă
● exerciții de comparare a maselor/volumelor unor corpuri corpuri cu ● interevaluare
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii diferite forme ●autoevaluare
(măsurarea volumului unui corp cu formă neregulată) și dimensiuni,
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a balanță, mase
resurselor necesare marcate,
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele cilindru gradat,
investigației proprii ruletă, cântar
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate de bucătărie,
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze pahare,
aspecte ale investigației realizate eprubete,
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele corpuri
obținute lichide/solide
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul
investigat Resurse
●prezentarea rezultatelor și a concluziilor investigațiilor procedurale:
efectuate în cadrul unor activități tematice organizate la Metode:
nivelul clasei conversaţia,
●observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru explicaţia,
evidențierea relațiilor dintre componentele unui sistem exerciţiul,
●recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri, fenomene, experimentul,
1
 procese pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice munca
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri independentă,
●realizarea unor jocuri de rol jocul
●observarea unor fenomene și procese prin efectuarea unor didactic
experiențe simple Organizare:
2. Stări de agregare 1.1, 1.2 ●exerciții de grupare a corpurilor în solide/lichide/gazoase activitate ● observare
2.1, ●exerciții de realizare a corespondenței între corpuri și frontală, sistematică
2.2,2.3, instrumentele potrivite de măsură, în funcție de starea de individuală şi ● evaluare
2.4, 2.5 agregare a fiecărui corp pe grupe orală
● efectuarea de experimente simple pentru observarea ● temă de
proprietăților corpurilor lichide și solide lucru în clasă
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a ● interevaluare
resurselor necesare ●autoevaluare
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele
investigației proprii
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze
aspecte ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute
3. Metalele. 1.1, 1.2 ●exerciții de recunoaștere a unor metale după aspect, duritate, Resurse
Proprietăți și 2.1, elasticitate etc; materiale:
utilizări 2.2,2.3, ●observarea unor proprietăți ale metalelor prin efectuarea Fișe de lucru,
2.4, 2.5 unor experiențe simple manualul
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate tipărit/digital,
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze computer,
aspecte ale investigației realizate diferite tipuri
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele de metale,
obținute planșe
●exerciții de realizare a corespondenței între diferitele tipuri didactice,
de metale și proprietățile lor; obiecte din
●exerciții –joc de realizare a unor obiecte decorative din metal (chei,
materiale reciclabile metalice; linguriță,
●recunoașterea unor caracteristici ale unor metale, pornind de ciocan, fire
la prezentarea unor scurte texte științifice adaptate vârstei electrice etc),

2
 elevilor magneți de
●realizarea unor jocuri de rol diferite forme
4. Magneți. Utilizări 1.1, 1.2 ● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii și dimensiuni,
ale magneților 2.1, ( observarea proprietății de atracție/respingere a magneților; doze metalice
2.2,2.3, construirea unei busole; observarea direcției de orientare a de suc, busolă
2.4, 2.5 unui magnet suspendat); Resurse
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a procedurale:
resurselor necesare Metode:
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele conversaţia,
investigației proprii explicaţia,
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate exerciţiul,
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze experimentul,
aspecte ale investigației realizate munca
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele independentă,
obținute jocul
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul didactic
investigat Organizare:
●prezentarea rezultatelor și a concluziilor investigațiilor activitate
efectuate în cadrul unor activități tematice organizate la frontală,
nivelul clasei individuală şi
●recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri, fenomene, pe grupe
procese pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri

5. Recapitulare 1.1, 1.2 Corpurile. Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,lungime, Resurse
Evaluare 2.1, întindere, masă, volum) materiale:
2.2,2.3, Stări de agregare Fișe de
2.4, 2.5 Metalele. Proprietăți și utilizări evaluare
Magneți. Utilizări ale magneților

3
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Interacțiuni dintre corpuri. Forțe și efecte
NUMĂR DE ORE :
PERIOADA:

Nr. Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - ore instrumente
1. Mișcare și repaus 1.1, 1.2 ●exerciții de recunoaștere a forțelor care acționează pentru Resurse ● observare
2.1, producerea mișcării; materiale: sistematică
2.2,2.3, ●exerciții de observare a corpurilor aflate în mișcare/repaus și Fișe de lucru, ● evaluare
2.4, 2.5 a reperelor luate în considerare; manualul orală
●exerciții de observare a vitezei de deplasare a unor corpuri în tipărit/digital, ● temă de
funcție de forța care acționează pentru producerea mișcării; computer, bile lucru în clasă
●exerciții de observare și precizare a transformărilor suferite de plastic, ● interevaluare
de corpuri sub acțiunea unor forțe; hârtie, ●autoevaluare
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii ( starea magneți,
de mișcare /repaus a unor corpuri față de un reper; deformarea jucării din
unor corpuri asupra cărora a acționat o forță; atracția plastic,
magnetică exercitată asupra unor corpuri metalice de mărimi plastilină,
diferite); bureți, planșe
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a didactice
resurselor necesare
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele Resurse
investigației proprii procedurale:
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate Metode:
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze conversaţia,
aspecte ale investigației realizate explicaţia,
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele exerciţiul,
obținute experimentul,
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul munca
investigat independentă,
●promovarea rezultatelor investigației proprii cu ajutorul unor jocul
mijloace diverse (de exemplu: fotografii, desene, afișe, colaje, didactic
pliante, broșuri,machete); Organizare:
activitate
frontală,
4
 individuală şi
pe grupe
1. Interacţiuni dintre 1.1, 1.2 ●exerciții de observare a corpurilor de diferite dimensiuni și Resurse ● observare
corpuri. Gravitaţia 2.1, mase, asupra cărora acționează forța de gravitație; materiale: sistematică
2.2,2.3, ●exerciții de observare a vitezei de deplasare a unor corpuri Fișe de lucru, ● evaluare
2.4, 2.5 de mărimi diferite, aflate în cădere liberă; manualul orală
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii tipărit/digital, ● temă de
(influența masei asupra vitezei de cădere liberă a corpurilor); corpuri cu lucru în clasă
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a diferite forme/ ● interevaluare
resurselor necesare dimensiuni/ ●autoevaluare
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele mase,balanță,
investigației proprii mase marcate,
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate imagini
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze Metode:
aspecte ale investigației realizate explicaţia,
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele exerciţiul,
obținute experimentul,
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul jocul
investigat didactic
●completarea unor fișe de observații;
● implicarea în alegerea modalităților de lucru (individual/ în
grup)
● asumarea unor roluri și responsabilități în cadrul echipelor
2. Interacţiunea de 1.1, 1.2 ●exerciții de observare a acțiunii forței de frecare asupra unor Resurse ● observare
contact (frecarea). 2.1, corpuri aflate în mișcare; materiale: sistematică
Interacţiunea 2.2,2.3, ●exerciții de selectare a unor imagini, fragmente de film Fișe de lucru, ● evaluare
electrică 2.4, 2.5 reprezentând schimbarea stării de mișcare/repaus sub acțiunea manualul orală
forței de frecare; tipărit/digital, ● temă de
● efectuarea unor experimente simple pentru a evidenția stofă de lână, lucru în clasă
interacțiunea electrică a corpurilor; rigle de plastic, ● interevaluare
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii bile de sticlă, ●autoevaluare
( acțiunea forței de frecare exercitată de un corp aflat în baloane
deplasare, pe suprafețe diferite; electrizarea prin frecare; Metode:
deplasarea unui corp folosind alte corpuri de sprijin); explicaţia,
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a exerciţiul,

5
 resurselor necesare experimentul,
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele jocul
investigației proprii didactic
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze
aspecte ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul
investigat
3. Recapitulare 1.1, 1.2 Mișcare și repaus
2.1, Interacţiuni dintre corpuri. Gravitaţia
2.2,2.3, Interacţiunea de contact (frecarea). Interacţiunea electrică
2.4, 2.5
4. Evaluare 1.1, 1.2 Itemii probei de evaluare vizează: Resurse ● evaluare
2.1, - Alegerea termenilor care completează enunțuri materiale: scrisă
2.2,2.3, adevărate referitoare la starea de mișcare/repaus a Fișe de
2.4, 2.5 corpurilor; evaluare
- Observarea unor imagini și precizarea forțelor care
acționează pentru a produce mișcarea;
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la
relația dintre masa corpului și forța de împingere.
5. 1.1, 1.2 Corpurile. Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,lungime,
Recapitulare 2.1, întindere, masă, volum)
semestrială 2.2,2.3, Stări de agregare
Evaluare 2.4, 2.5 Metalele. Proprietăți și utilizări
Magneți. Utilizări ale magneților Mișcare și repaus
Interacţiuni dintre corpuri. Gravitaţia
Interacţiunea de contact (frecarea). Interacţiunea electrică

6
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Pământul- mediu de viață
NUMĂR DE ORE :
PERIOADA:

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - - ore instrumente
tențe
1. Apa, aerul, solul 1.1, 1.2 ●precizarea rolului apei/aerului/solului pentru viețuitoare; Resurse ● observare
2.1, ●exerciții de observare pe imagini, filme didactice, a materiale: sistematică
2.2,2.3, utilizărilor diferitelor tipuri de sol; a folosirii apei în viața Fișe de lucru, ● evaluare
2.4, 2.5 oamenilor, animalelor, plantelor; manualul orală
●realizarea unor experimente simple care să pună în evidență tipărit/digital, ● temă de
proprietățile apei/aerului/solului; computer, lucru în clasă
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii eprubete, ●
(existența aerului în mediul înconjurător; existența aerului în mostre de sol, interevaluare
sol; permeabilitatea solului; mișcarea aerului); hârtie, ●autoevaluar
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a lumânări, e
resurselor necesare pahare, pâlnie
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele de sticlă,
investigației proprii morișcă de
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate hârtie
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze
aspecte ale investigației realizate Resurse
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele procedurale:
obținute Metode:
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul conversaţia,
investigat explicaţia,
●prezentarea rezultatelor și a concluziilor investigațiilor exerciţiul,
efectuate în cadrul unor activități tematice organizate la experimentul,
nivelul clasei munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:

7
 activitate
frontală,
individuală şi
pe grupe
2. Surse de apă. 1.1, 1.2 ●exerciții de observare pe imagini, filme didactice, a ● observare
Mișcarea apei la 2.1, utilizărilor apei din râuri, lacuri, mări și oceane; sistematică
suprafaţa 2.2,2.3, ●observarea unor hărți ale apelor curgătoare din mediul ● evaluare
Pământului 2.4, 2.5 apropiat; Resurse orală
●exerciții de observare a apei colectate din diverse surse (lac, materiale: ● temă de
baltă, de la robinet etc); Fișe de lucru, lucru în clasă
●confecționarea unei moriști de apă; manualul ●
●exerciții de observare a mișcării apei sub acțiunea aerului; tipărit/digital, interevaluare
●precizarea surselor de apă necesare omului; computer, ●autoevaluar
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii filme e
(mișcarea apei; proprietățile apei provenite din diferite surse); didactice, hărți
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a ale apelor
resurselor necesare curgătoare;
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele
investigației proprii
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze
aspecte ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul
investigat
●promovarea rezultatelor investigației proprii cu ajutorul unor
mijloace diverse (de exemplu: fotografii, desene, afișe, colaje,
pliante, broșuri,machete)

3. Transformări ale 1.1, 1.2 ●realizarea unor experiențe simple pentru observarea o Resurse ● observare
stărilor de agregare 2.1, vaporizării, condensării, solidificării, topirii ; oră materiale: sistematică
2.2,2.3, ●realizarea corespondenței între transformările de stare Fișe de lucru, ● evaluare
2.4, 2.5 observate și denumirile acestora; manualul orală
●discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor tipărit/digital, ● temă de

8
 prin prisma transformărilor de stare; computer, lucru în clasă
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii eprubete, ●
(vaporizarea apei; timpul de topire /solidificare pentru diferite spirtieră, interevaluare
materiale; timpul de evaporare pentru lichide diferite; aspectul mostre de ●autoevaluar
unor corpuri lichide după solidificare); corpuri/materia e
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a le- apă, unt,
resurselor necesare ceară, ulei,
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele lapte; colorant
investigației proprii alimentar,
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate cuburi de
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze gheață, corpuri
aspecte ale investigației realizate calde/reci
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul
investigat
4. Fenomene ale 1.1, 1.2 ●realizarea unor experiențe simple pentru observarea Resurse ● observare
naturii. Circuitul 2.1, circuitului apei în natură; materiale: sistematică
apei în natură 2.2,2.3, ●observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru Fișe de lucru, ● evaluare
2.4, 2.5 evidențierea relațiilor dintre componentele unui sistem manualul orală
(vapori, picături și transformările de stare corespunzătoare); tipărit/digital, ● temă de
●observarea unor aspecte dinamice ale realității computer, lucru în clasă
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viață eprubete, ●
cunoscut prin vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri spirtieră, interevaluare
de rol (fulgeru, tunetul, ploaia) cuburi de ●autoevaluar
● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii (macheta gheață, planșe e
circuitului apei în natură); didactice,
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire a jucării de
resurselor necesare hîrtie, vase de
●realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele sticlă
investigației proprii Resurse
●colectarea de date utile investigației proprii din surse variate procedurale:
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze Metode:
aspecte ale investigației realizate conversaţia,
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele explicaţia,

9
 obținute exerciţiul,
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la aspectul experimentul,
investigat munca
●promovarea rezultatelor investigației proprii cu ajutorul unor independentă
mijloace diverse (de exemplu: fotografii, desene, afișe, colaje, Organizare:
pliante, broșuri,machete) activitate
●completarea unui calendar al naturii. frontală,
individuală şi
pe grupe
5. Recapitulare 1.1, 1.2 Apa, aerul, solul
2.1, Surse de apă. Mișcarea apei la suprafaţa Pământului
2.2,2.3, Transformări ale stărilor de agregare
2.4, 2.5 Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură
6. Evaluare 1.1, 1.2 Itemii probei de evaluare vizează: Resurse ● evaluare
2.1, - realizarea corespondenței între transformările de stare materiale: scrisă
2.2,2.3, observate și denumirile acestora; Fișe de
2.4, 2.5 - observarea încolțirii semințelor în diferite tipuri de sol; evaluare
- selectarea denumirilor unor corpuri care își
modifică/nu-și modifică starea de agregare;
- realizarea corespondenței între tipurile de sol și
utilizările acestora;
- gruparea surselor de apă cunoscute--------- ape
curgătoare/stătătoare;
- completarea unor enunțuri lacunare referitoare la
fenomene ale naturii, precipitații.

10