Proiectul de lectie

Clasa: a-III-a
Aria curriculara: Limba romană si comunicare
Disciplina: Limba romană
Propunator: Pufulete Jenica Lavinia
Scoala: Scoala cu clasele I-VIII „Virgil Mazilescu”, Corabia
Continutul invatarii: Adjectivul
Tipul lectiei: Comunicare-insuşire de noi cunoştinţe
Obiective de referinţă:
-să recunoască in texte diferite, elemente de construcţie a comunicării;
-să realizeze acordurile gramaticale in enunţurile redactate.
Obiective operaţionale:
*cognitive:
O1-să recunoască adjectivele dintr-un text dat sau dintr-o enumerare de cuvinte;
O2-să sesizeze importanţa adjectivelor in comunicarea scrisă, comparand texte cu şi fără adjective;
O3-să potrivească adjective date la substantive şi invers;
O4-să găsească insuşiri opuse;
O5-să folosească adjectivele in exprimare;
*afectiv-atitudinale:
O6-să completeze fişele de lucru corect, in timp dat;
O7-să stabilească relaţii de colaborare in timpul lucrului in echipă şi in timpul desfăşurării
jocurilor;
*psiho-motorii:
O8-să lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziţie
Strategia didactică:
Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, problematizarea, jocul
didactic, lucrul cu manualul.
Resurse materiale: manual, planşe, fişe de lucru, rebusuri, imagini
Forme de organizare:colectiv-dirijată;
Independentă:individuală, pe grupe, in perechi
Evaluare:continuă şi formativă

Etapele Conţinuturi Strategie Evaluare

 lecţiei
Organizarea -pregătirea elevilor pentru Conversaţia
colectivului lecţie;
de elevi -pregătirea manualelor , a
obiectelor necesare;
-asigurarea condiţiilor
necesare bunei desfăşurări a
activităţii.
Reactualizare -verificarea cantitativă şi Explicaţia Frontala
a calitativă a temei;
cunoştinţelor -se prezintă un rebus pe o
planşă;
Captarea -completand rebusul (anexa Conversaţia
atenţiei 1) , se obţine denumirea
unei părţi de vorbire
studiate(anexa 2);
-se citesc cateva ghicitori: Problematizarea
Vremea când este
frumoasă/şade-n cui inchisă-
n casă/ Numai ploaia dacă
vine/O desfac şi-o iau cu
mine: Cenuşiu şi tare
mic/Nu se teme de pisic/stă
pitit deoarece/Se
numeşte….: O strang iarna ,
in grămadă/O fac om şi-i de
…. Conversaţia, Frontală
Joc:Cum poate fi? explicaţia, jocul
-umbrela: didactic
-şoarecele:
-zăpada:
Anunţarea Vom invăţa despre partea de
scopului şi vorbire care arată insuşiri
obiectivelor ale substantivelor, de ce se
foloseşte in comunicare,
cum se pronunţă şi cum se
scriu corect.
-elevii vor descoperi
denumirea părţii de vorbire Problematizarea
completand căsuţele cu
literele corespunzătoare
fiecărei cifre.
Dirijarea 2-D; 5-T; 8-I; 3-V; 6-J = Explicaţia,
invăţării ADJECTIV conversaţia,
-se scrie titlul pe tablă, elevii jocul didactic
in caiete;
-li se cere elevilor să extragă
din plic cate o imagine:joc: Exercitiul
Ce stii despre mine? (măr:
rotund, roşu, dulce; soare:
galben, strălucitor; brad:
inalt, rămuros, verde)
-se poartă discuţii despre
insuşirile pe care adjectivul
le arată despre substantivele
date;
-cu ajutorul elevilor şi a
jocurilor se formulează
definiţia adjectivului:
Adjectivul este partea de
vorbire care arată insuşiri
ale substantivelor.
„Era odată un moşneag şi-o
babă; şi moşneagul avea o
fată şi baba iar o fată. Fata
babei era slută, leneşă,
ţafnoasă şi rea la inimă (…)
Fata moşului insă era
frumoasă, harnică,
ascultatoare şi bună.’
Activitate independentă:
elevii subliniazaă adjectivele Explicaţia,
din textul dat, apoi citesc conversaţia Individuală
textul cu şi fara adjective si
spun ce constată.
-se evidenţiază faptul că
adjectivele arată insuşiri Exerciţiul
care se referă la :culoare,
formă, mărime, gust, miros.
Activitate pe grupe:
-subliniaţi numai adjectivele
din şirul de cuvinte:
Grupa I:merge, copil, roşu,
grădină, frumos, copac,
inflorit, citeşte, rotund.
Grupa II:şcoală, dulce, Lucrul in echipa
 harnic, masă, creion, păsări,
inverzit, nori, curat, moale.
-li se cere elevilor să
potrivească adjective la
substantive date şi invers.
Joc: Cine poate fi?
rotund, galben, strălucitor
albă, moale, pufoasă
gingaş, plapand, argintiu
-in continuare elevii trebuie
să unească fiecare substantiv
cu adjectivele potrivite:-
cireaşă, gogoaşă, papuşă,
manuşă
-coaptă, dulce, bună,
frumoasă
Activitate independentă:
Scrieţi cate unul sau două
adjective in faţa
substantivelor: iarnă, fată.

Individuală
Conversaţia
Fixarea Completaţi versurile ( jocul Explicatia
cunoştinţelor anonimelor): Muntele din exercitiul
zare/De nu-i mic, e…./Iar
zapada dalbă/De nu-i
neagră-i ….; Norul ce s-a
dus/ De nu-i jos e…../ Ursul
greu la pas/De nu-i slab e….
-evaluarea activităţii
Activitate independentă:
Coloraţi spaţiile in care sunt
scrise adjective care exprimă
următoarele insuşiri: Individuală
culoare: maro; gustul: dulce;
forma: rotundă; etc (vezi
fişe şi teste de evaluare, fişa
nr.7 - anexe)
Obţinerea Scrieţi cuvantul care Conversaţia
performanţei denumeşte obiectul obţinut Exerciţiul
prin desen.
Scrieţi şi alte insuşiri pe care
le poate avea.
Asigurarea -aprecierea activităţii;
retenţiei şi -notarea elevilor;
transferului -tema pentru acasă.

ANEXA 1.
 Completând rebusul, veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi de vorbire pe care
am învăţat-o.
1. Autorul poeziei “Ce te legeni…” ;
2. Partea cea mai dezvoltată a unei compuneri se numeşte ….;
3. Ciprian .... a scris cântecul „Tricolorul”;
4. “Cartea cu ochi ….”;
5. Căţelul care a însoţit-o pe Lizuca;
6. Dacă nu e mic, e ...;
7. Autorul operei ” Amintiri din copilarie,,;
8. Prima parte a compunerii se numeşte …;
9. Patrocle călătorea cu ....;
10. Cuvinte sau ....

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
26. 27. 28. 29. 30. 31.32.
33. 34. 35. 36.
37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.46.
47. 48. 49. 50. 51. 52. 53.54.
55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63.
64. 65. 66. 67. 68. 69.
70. 71. 72. 73. 74. 75.
B

ANEXA 2. REZOLVARE REBUS

 Completând rebusul, veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi de vorbire pe care
am învăţat-o.
1.Autorul poeziei “Ce te legeni…” ;
2.Partea cea mai dezvoltată a unei compuneri se numeşte ….;
3.Ciprian .... a scris cântecul „Tricolorul”;
4.“Cartea cu ochi ….”;
5.Căţelul care a însoţit-o pe Lizuca;
6.Dacă nu e mic, e ...;
7.Autorul operei “ Amintiri din copilarie” ;
8.Prima parte a compunerii se numeşte …;
9.Patrocle călătorea cu ....;
10.Cuvinte sau ....

A
E M I N E S C U
C U P R I N S
P O R U M B E S C U
A L B A S T R I I 76. 77.
P A T R O C L E
M A R E 78. 79. 80. 81.
C R E A N G A 82. 83. 84.
85.I N T R O D U C E
L I Z U C A
86.V O R B E
B

Anexa 3.
 acru
dulce
amar sărat
albastru

rotundă
roşu verde

mic enorm imens mare

slab
frumos

galben
lungă ovală