Liceul Tehnologic GOGA IONESCU Titu Avizat,

Director ,
Catedra de limba şi literatura română șef catedră,
Clasa a IX-a B, E
Profesor Radu Valentina
Anul şcolar 2021/2022
Manual:Limba şi literatura română, ed. Art, autori : Adrian Costache, Florin Ioniţă, M N Lascăr, Adian Săvoiu

PLANIFICARE ANUALĂ
Anul şcolar 2021/2022
Curriculum aplicat: T.C. 3 ore/săptămână

Nr.crt. UNITATEA Nr. ore Săptămâna OBSERVAȚII

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 6

2. Joc şi joacă 19
3. Familia 13
4. Evaluare semestrială 3
5. Recapitulare 1

7. Iubirea 16
8. Aventură, călătorie 15
10. Scene din viața de ieri și de azi 7
11. Evaluare semestrială 3
12. Recapitulare finală 6

TOTAL ORE/ AN :102

Liceul Tehnologic GOGA IONESCU Titu Avizat,
Director
Catedra de limba şi literatura română șef catedră,
Clasa a IX-a B, E
Profesor Radu Valentina
Anul şcolar 2021/2022
Manual:Limba şi literatura română, ed. Art, autori : Adrian Costache, Florin Ioniţă, M N Lascăr, Adian Săvoiu

Planificarea materiei pe semestrul I al anului şcolar 2021/2022

( 3 ore săptămânal; 14 săptămâni )
Semestrul I

COMPETENŢE GENERALE  

1.      Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2.      Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3.      Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

 
 
VALORI ŞI ATITUDINI  

      Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
      Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
      Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
      Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
      Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
      Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
      Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
Nr. Unitatea de Nr.
Săpt.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore Obs.
Noţiuni 1.3 exprimarea orală sau în scris a 6 I-II
introductive propriilor reacţii şi opinii privind textele  Prelucrarea programei şcolare 13-24IX
receptate;  Prezentarea manualului; bibliografie
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale şi scrise în  Recapitulare pentru evaluarea iniţială
diverse situaţii de comunicare;
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea unor texte literare sau  Evaluare iniţială
nonliterare;
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate
în analiza şi discutarea textelor literare
studiate;
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate
JOC ŞI 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor a. Ficţiunea literară III
JOACĂ lingvistice în înţelegerea şi în producerea De-a v-aţi ascuns..., de Tudor Arghezi 3 27IX-1X
diverselor texte; - Textul liric.
2.2 identificarea temei textelor propuse - Trăsături. Vocea lirică.
pentru studiu; - Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.4 analizarea componentelor structurale - Pictopoezie
şi expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2 IV
temelor - Derivarea cu prefixe şi sufixe 4-7X
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Schimbarea categoriei gramaticale
privind textele studiate; - Scrierea cu majusculă. Aplicaţii
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale şi scrise în
diverse situaţii de comunicare;
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  Amintiri din copilărie, de Ion 3 IV-V
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Creangă 8-14X
diverselor texte; - Contextualizare (epocă, curent literar
2.2 identificarea temei textelor propuse etc.)
pentru studiu; - Temă. Motive. Viziune despre lume
 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Construcţia subiectului
analiza şi discutarea textelor literare - Plan simplu/dezvoltat de idei
studiate; - Personajul literar
1.3 exprimarea orală sau în scris a - Construcţia personajelor – modalităţi
propriilor reacţii şi opinii privind textele de caracterizare.
receptate; - Aplicaţii
- Narator/perspective narative/ instanţe
narative VI
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2 15-18X
- Stil direct. Stil indirect. Monologul
interior

Evaluare 1 21X

2.1 aplicarea unor tehnici vizând b. Ficţiune şi realitate VI-VII

înţelegerea textelor literare şi nonliterare;
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale
3.1 identificarea structurilor argumentative
într-un text;
3.2 identificarea elementelor dintr-un text
care confirmă sau infirmă o opinie
privitoare la textul respectiv;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate;
2.7 compararea limbajului muzical cu acela - Literatura - punct de plecare pentru
Cum să dai în mintea copiilor, de Florin 2 22-25X
Iaru
- Studierea unui text nonficţional
- Lectura textului.Idei principale.Tema.
- Eseul argumentativ
- Textul argumentativ. Aplicaţii VII-VIII
 LIMBĂ ŞI COMUNICARE  3 28X-1XI
- Relaţii semantice: sinonimia,
antonimia, polisemia,omonimia
- Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
- Pleonasmul. Aplicaţii
c. Literatura şi alte arte 2 VIII
- Literatura şi spectacolul de operă. 4-5X
- Sincretismul artelor
- Limbaj literar- limbaj muzical
- Raportul text - sunet. Concepte
specifice domeniului muzical preluate
de literatură (eufonie, cezură,
polifonie, contrapunct)
- Eseul nestructurat- aplicaţii
-
1 IX
 al textului scris ; operă.Concepte operaţionale 8XI
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor - Eseul structurat-aplicaţii
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme
literare
FAMILIA 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor a. Ficţiunea literară 4 IX-X
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Moromeţii, de Marin Preda 11-18XI
diverselor texte; - Contextualizare (epocă, curent literar
2.2 identificarea temei textelor propuse etc.)
pentru studiu; - Temă. Motive. Viziune despre lume.
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Moduri de expunere.Descrierea.
analiza şi discutarea textelor literare Dialogul
studiate; - Construcţia subiectului
1.3 exprimarea orală sau în scris a - Construcţia personajelor – modalităţi de
propriilor reacţii şi opinii privind textele caracterizare
receptate; - Încadrare în specie
- Narator/perspective narative/ instanţe
narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE X-XII
Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi 1 19XI
regionale în interpretarea mesajelor scrise şi
orale

Evaluare 1 29XI

2.2 identificarea temei textelor propuse  Tren de plăcere, de I.L. Caragiale 2 XI-XII
epntru studiu; - Contextualizare (epocă, curent literar 2-3XII
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în etc.)
analiza şi discutarea textelor literare - Temă, motiv.Viziune despre lume
studiate; - Construcţia subiectului
1.3 exprimarea orală sau în scris a - Construcţia personajelor.
propriilor reacţii şi opinii privind textele - Încadrare în specie
receptate; - Narator/ perspective narative/ instanţe
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor Narative
lingvistice în înţelegerea şi în producerea - Textul juridico-administrativ (elemente
diverselor texte; specifice) XIII
1.2 identificarea elementelor specifice din LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1 6XI
structura unor tipuri textuale studiate - Interpretarea sensului cuvintelor în
context
 -Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
2.1 aplicarea unor tehnici vizând b. Ficţiune şi realitate XIII
înţelegerea textelor literare şi nonliterare; Hronicul și cântecul vârstelor, de Lucian 6-9XII
1.2 identificarea elementelor specifice din Blaga
structura unor tipuri de texte studiate; -Temă, structură
1.3 exprimarea orală sau în scris a - Ficţiunea şi realitatea
propriilor reacţii şi opinii privind textele - Memorialistica
receptate; -Compararea trăsăturilor definitorii ale
2
3.1 identificarea structurilor comunicării ficţionale\nonficţionale
argumentative într-un text;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale
c. Literatură şi alte arte XIII-XIV
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor - Literatura şi cinematografia 10-13XII
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Ecranizarea unui roman: 2
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Limbaj literar- limbaj cinematografic
privind textele studiate; - Raportul text- imagine.
2.7 compararea limbajului cinematografic -Concepte specifice cinematografiei
cu acela al textului scris; -Literatura şi arta dramatică
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor - Viziunea scriitorului- viziunea regizorului
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; -Cronica teatrală
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate - Eseul nestructurat-aplicaţii
în analiza şi discutarea textelor literare
studiate.

Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise XI

semestriale 3 22-26XI
- Lucrare scrisă semestrială
- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare
a acestora
 Recapitulare semestrialǎ - Genurile şi speciile literare 2 XIV
Curente literare 16-17XII
- Eseul-aplicaţii
- Textul argumentativ

Planificarea materiei pe semestrul al II-lea al anului şcolar 2021/2022 ( 3 ore săptămânal; 17 săptămâni)
Semestrul al II-lea
Nr. Unitatea de Nr.
Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
2.2 identificarea temei textulor propuse a.Ficţiune literară
pentru studiu; Dorința, de Mihai Eminescu I-II
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Contextualizare 5 10-20I
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Temă şi viziune despre lume
2.4 analizarea componentelor structurale şi - Eu liric-eu empiric
expresive ale textelor literare studiate şi - Figuri de stil.Imagini artistice.
discutarea rolului acestora în tratarea temelor; - Elemente de prozodie.
1.4 redactarea unor texte diverse; Sincretismul genurilor
IUBIREA 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite
în dezvoltarea aceleiaşi teme LIMBĂ ŞI COMUNICARE  II-III
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor- Receptarea diverselor tipuri de mesaje 4 21-31I
reacţii şi opinii privind textele receptate; - Funcţiile comunicǎrii
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea- Funcţiile limbajului
textelor literare sau nonliterare;
Maitreyi, de Mircea Eliade
 -Contextualizare(epocă, curent literar etc.) IV-V
5
- Temă. Viziune despre lume 3-11II
- Relaţii spaţiale şi temporale
- Rezumatul. Aplicaţii
- Moduri de expunere. Naraţiunea

- Limbajul naratorului – limbajul personajelor

- Aplicaţii
- Personajul literar. Modalităţi de caracterizare-
caracterizarea directă
LIMBĂ ŞI COMUNICARE  VI
- Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog. 14-17II
2
Aplicaţii
- Arhaisme. Regionalisme
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
1.2 identificarea elementelor specifice din b. Ficţiune şi realitate 2 VI
structura unor tipuri textuale studiate; Literatura de frontieră : 18-21II
1.4 redactarea unor texte diverse; -Jurnal
2.1 aplicarea unor tehnici privind înţelegerea -Eseul 
unor texte literare şi nonliterare -Autobiografia
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Eseul –aplicaţii
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Text ştiinţific despre
fenomene ,,paranormale”
- Mituri.Text religios
VII
c. Literatura şi alte arte 2 24-25II
-Contextualizare
-Filmul-documentar
-Filmul SF
-Interpretare
-Relaţiile dintre literatură şi alte limbaje
artistice
-Modalităţi de expresie
-Perspectiva concluziva asupra scenariilor
cinematografice/dramatice/plastice prezentate
şi la unităţile anterioare
VII
Evaluare 1 28II
 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor a. Ficţiunea literară 3 VIII
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; Balta-Albă, de Vasile Alecsandri 3-7III
2.2 identificarea temei textulor propuse - Contextualizare
pentru studiu; - Titlul.Relaţia incipit-final
AVENTURĂ, 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Particularităţi de construcţie a personajului
CĂLĂTORIE analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Perspectiva narativă. Stilul.Originalitatea
/ 2.4 analizarea componentelor structurale şi - Eseu despre călătorie
expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea temelor; LIMBĂ ŞI COMUNICARE  IX
1.4 redactarea unor texte diverse; -Interpretarea sensului cuvintelor în context 3 10-14III
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor -Coerenţa şi coeziunea în exprimarea orală şi
reacţii şi opinii privind textele receptate; scrisă
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor -Ambiguităţi morfosintactice
exprimării orale în diverse situaţii de
comunicare;
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor b. Ficţiune şi realitate X
reacţii şi opinii privind textele receptate; Metropole, Paris, de Liviu Rebreanu 2 17-18III
1.4 redactarea unor texte diverse; - Contextualizare (epocă, curent literar
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor etc.)
exprimării orale în diverse situaţii de - Temă, motiv.Viziune despre lume
comunicare; - Construcţia subiectului
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Construcţia personajelor.
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Încadrare în specie
- Narator/ perspective narative/ instanţe
Narative

LIMBĂ ŞI COMUNICARE : XI
- Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea 2 21-24III
mesajelor scrise. Aplicaţii.
- Semnele ortografice şi de punctuaţie.
- Limbajul verbal şi nonverbal
- Rolul câmpurilor semantice

LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 3 XI-XII

-Convenţiile stilului epistolar 25III-1IV
- Corespondenţa privată şi oficială
- Interviul. Articolul.Reportajul
- Textul istoriografic
-Documentul de epocă
 -Aplicaţii
XIII
Evaluare 1 4IV

2.7 compararea limbajului plastic cu acela al c. Literatura şi arta plastică

XV
textului scris ; - Limbaj literar - limbaj plastic. 2
2-5V
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Concepte specifice artei plastice
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Colaje
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Eseu structurat 
privind raportul dintre textele studiate ;
a. Ficţiunea literară
XVII
Repausul dominical, de I.L. Caragiale
3 6-19V
- Contextualizare (epocă, curent literar
etc.)
- Temă. Motive. Viziune despre lume
- Construcţia subiectului
- Plan simplu/dezvoltat de idei
- Personajul literar
SCENE DIN - Construcţia personajelor – modalităţi
VIAȚA DE de caracterizare.
IERI ȘI DE - Aplicaţii
AZI - Narator/perspective narative/ instanţe
narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
XVIII
- Transformarea vorbirii directe în vorbire
3 20-26VI
indirectă
- Folosirea pluralului în locul singularului
- Discursul oratoric.Modalităţi de organizare şi
alcătuire.
1 27VI
Evaluare
Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 3 XVI
semestriale 9-13V
- Lucrare scrisă semestrială
- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare
a acestora
Recapitulare finală - Genurile şi speciile literare 6 XVIII-
Curente literare XIX
 - Eseul-aplicaţii
30V-10VI
- Textul argumentativ

NOTĂ: S 28 8-14 aprilie „Școala Altfel”

Liceul Tehnologic GOGA IONESCU Titu Avizat,

Director ,
Catedra de limba şi literatura română șef catedră,
Clasa a IX-a K
Profesor Radu Valentina
Anul şcolar 2020/2021
Manual:Limba şi literatura română, ed. Art, autori : Adrian Costache, Florin Ioniţă, M N Lascăr, Adian Săvoiu

PLANIFICARE ANUALĂ
Anul şcolar 2020/2021
Curriculum aplicat: T.C. 2 ore/săptămână

Nr.crt. UNITATEA Nr. ore Săptămâna OBSERVAȚII

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial

2. Joc şi joacă
3. Familia
Iubirea
4. Evaluare semestrială
5. Recapitulare

7. Iubirea
8. Aventură, călătorie
9 Activitate extracurriculară / extraşcolară
 10. Lumi fantastice
11. Evaluare semestrială
12. Recapitulare finală

TOTAL ORE/ AN :61

Liceul Tehnologic GOGA IONESCU Titu Avizat,

Director
Catedra de limba şi literatura română șef catedră,
Clasa a IX-a K
Profesor Radu Valentina
Anul şcolar 2020/2021
Manual:Limba şi literatura română, ed. Art, autori : Adrian Costache, Florin Ioniţă, M N Lascăr, Adian Săvoiu

Planificarea materiei pe semestrul I al anului şcolar 2020/2021

( 2 ore săptămânal; 17 săptămâni, practică 7, 17 )
Semestrul I

COMPETENŢE GENERALE  

1.      Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2.      Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3.      Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

  
VALORI ŞI ATITUDINI  

      Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
      Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
      Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
       Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
      Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
      Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
      Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

Nr. Unitatea de Nr.

Săpt.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore Obs.
Noţiuni 1.3 exprimarea orală sau în scris a 4 I-II
introductive propriilor reacţii şi opinii privind textele  Prelucrarea programei şcolare 9-20IX
receptate;  Prezentarea manualului; bibliografie
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale şi scrise în  Recapitulare pentru evaluarea iniţială
diverse situaţii de comunicare;
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea unor texte literare sau  Evaluare iniţială
nonliterare;
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate
în analiza şi discutarea textelor literare
studiate;
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate
JOC ŞI 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor a. Ficţiunea literară III-V
JOACĂ lingvistice în înţelegerea şi în producerea De-a v-aţi ascuns..., de Tudor Arghezi 3 28IX-5X
diverselor texte; - Textul liric.
2.2 identificarea temei textelor propuse - Trăsături. Vocea lirică
pentru studiu; - Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.4 analizarea componentelor structurale - Pictopoezie
şi expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea LIMBĂ ŞI COMUNICARE
temelor - Derivarea cu prefixe şi sufixe 2 12X
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Schimbarea categoriei gramaticale
privind textele studiate; - Scrierea cu majusculă. Aplicaţii
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale şi scrise în
diverse situaţii de comunicare;
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  Amintiri din copilărie, de Ion 3 VI-IX
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Creangă 19-26X
diverselor texte; - Contextualizare (epocă, curent literar
2.2 identificarea temei textelor propuse etc.)
pentru studiu; - Temă. Motive. Viziune despre lume
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Construcţia subiectului
analiza şi discutarea textelor literare - Plan simplu/dezvoltat de idei
studiate; - Personajul literar
1.3 exprimarea orală sau în scris a - Construcţia personajelor – modalităţi
propriilor reacţii şi opinii privind textele de caracterizare.
receptate; - Aplicaţii
- Narator/perspective narative/ instanţe
narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1 9XI
- Stil direct. Stil indirect. Monologul
interior
Evaluare 1 9XI
2.1 aplicarea unor tehnici vizând b. Ficţiune şi realitate X-XI
înţelegerea textelor literare şi nonliterare; Cum să dai în mintea copiilor, de Florin 2 16XI
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor Iaru
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Studierea unui text nonficţional
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Lectura textului.Idei principale.Tema.
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Eseul argumentativ
3.1 identificarea structurilor argumentative - Textul argumentativ. Aplicaţii
într-un text;  LIMBĂ ŞI COMUNICARE  2 23XI
3.2 identificarea elementelor dintr-un text - Relaţii semantice: sinonimia,
care confirmă sau infirmă o opinie antonimia, polisemia,omonimia
privitoare la textul respectiv; - Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor - Pleonasmul. Aplicaţii
lingvistice în înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor c. Literatura şi alte arte 1 XV
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Literatura şi spectacolul de operă. 21XII
 3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate;
2.7 compararea limbajului muzical cu acela - Literatura - punct de plecare pentru
al textului scris ;
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme
literare
FAMILIA 2.2 identificarea temei textelor propuse
epntru studiu;
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare
studiate;
1.3 exprimarea orală sau în scris a
propriilor reacţii şi opinii privind textele
receptate;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în producerea
diverselor texte;
1.2 identificarea elementelor specifice din
structura unor tipuri textuale studiate
- Sincretismul artelor
- Limbaj literar- limbaj muzical
- Raportul text - sunet. Concepte
specifice domeniului muzical preluate
de literatură (eufonie, cezură,
polifonie, contrapunct)
- Eseul nestructurat- aplicaţii
1 21XII
operă.Concepte operaţionale
- Eseul structurat-aplicaţii
 Tren de plăcere, de I.L. Caragiale 2 XVI-XVII
- Contextualizare (epocă, curent literar 18I
etc.)
- Temă, motiv.Viziune despre lume
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor.
- Încadrare în specie
- Narator/ perspective narative/ instanţe
Narative
- Textul juridico-administrativ (elemente
specifice)
1 25I
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Interpretarea sensului cuvintelor în
context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
 d. Literatură şi alte arte XVII-
- Literatura şi cinematografia XVIII
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor
- Ecranizarea unui roman: 25I
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; 1
- Limbaj literar- limbaj cinematografic
3.3 argumentarea unui punct de vedere
- Raportul text- imagine.
privind textele studiate;
-Concepte specifice cinematografiei
2.7 compararea limbajului cinematografic
-Literatura şi arta dramatică
cu acela al textului scris;
- Viziunea scriitorului- viziunea regizorului
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor
-Cronica teatrală
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;
- Eseul nestructurat-aplicaţii
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate
1I
în analiza şi discutarea textelor literare 1
- Evaluare
studiate.

Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise XIII-XIV

semestriale 3 7-14XII
- Lucrare scrisă semestrială
- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare
a acestora
Recapitulare semestrialǎ - Genurile şi speciile literare 1 XVII
Curente literare 1II
- Eseul-aplicaţii
- Textul argumentativ

Semestrul al II-lea ( 2 ore săptămânal; 17 săptămâni )

Nr. Unitatea de Nr.

Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
2.2 identificarea temei textulor propuse pentru a.Ficţiune literară 13-24I
IUBIREA studiu; Pe lângă plopii fără soț..., de Mihai 3
(continuare) 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în Eminescu
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Contextualizare
2.4 analizarea componentelor structurale şi - Temă şi viziune despre lume
expresive ale textelor literare studiate şi - Vocea lirică
discutarea rolului acestora în tratarea temelor; - Figuri de stil.Imagini artistice.
1.4 redactarea unor texte diverse; - Elemente de prozodie.
 - Sincretismul genurilor

LIMBĂ ŞI COMUNICARE  3 28II-3III

- Receptarea diverselor tipuri de mesaje
- Funcţiile comunicǎrii
- Funcţiile limbajului

Maitreyi, de Mircea Eliade 3 7-14III

2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite-Contextualizare(epocă, curent literar etc.)
în dezvoltarea aceleiaşi teme - Temă. Viziune despre lume
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor- Relaţii spaţiale şi temporale
reacţii şi opinii privind textele receptate; - Rezumatul. Aplicaţii
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea- Moduri de expunere. Naraţiunea
textelor literare sau nonliterare;
- Limbajul naratorului – limbajul personajelor
- Aplicaţii
- Personajul literar. Modalităţi de caracterizare-
caracterizarea directă

LIMBĂ ŞI COMUNICARE  2 16-17III

- Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog. Aplicaţii
- Arhaisme. Regionalisme
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
1.2 identificarea elementelor specifice din b. Ficţiune şi realitate 2 28-30III
structura unor tipuri textuale studiate; Literatura de frontieră :
1.4 redactarea unor texte diverse; -Jurnal
2.1 aplicarea unor tehnici privind înţelegerea -Eseul 
unor texte literare şi nonliterare -Autobiografia
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Eseul –aplicaţii
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Text ştiinţific despre fenomene ,,paranormale”
- Mituri.Text religios

c. Literatura şi alte arte 31III-

-Contextualizare 2 4IV
-Filmul-documentar
-Filmul SF
-Interpretare
-Relaţiile dintre literatură şi alte limbaje artistice
-Modalităţi de expresie
 -Perspectiva concluziva asupra scenariilor
cinematografice/dramatice/plastice prezentate
şi la unităţile anterioare
6IV
Evaluare
1
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor a. Ficţiunea literară 3 7-13IV
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; Balta-Albă, de Vasile Alecsandri
2.2 identificarea temei textulor propuse - Contextualizare
pentru studiu; - Titlul.Relaţia incipit-final
AVENTURĂ, 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Particularităţi de construcţie a personajului
CĂLĂTORIE/ analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Perspectiva narativă. Stilul.Originalitatea
2.4 analizarea componentelor structurale şi - Eseu despre călătorie
expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea temelor; LIMBĂ ŞI COMUNICARE 
1.4 redactarea unor texte diverse; -Interpretarea sensului cuvintelor în context 2 13IV-2V
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor -Coerenţa şi coeziunea în exprimarea orală şi
reacţii şi opinii privind textele receptate; scrisă
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor -Ambiguităţi morfosintactice
exprimării orale în diverse situaţii de
comunicare;
b. Ficţiune şi realitate
4-5V
Metropole, Paris, de Liviu Rebreanu 2
-Convenţiile stilului epistolar
- Corespondenţa privată şi oficială
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Interviul. Articolul.Reportajul
reacţii şi opinii privind textele receptate; - Textul istoriografic
1.4 redactarea unor texte diverse; -Documentul de epocă
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor -Aplicaţii
exprimării orale în diverse situaţii de
comunicare; LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea
18-23V
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale mesajelor scrise. Aplicaţii. 2
- Semnele ortografice şi de punctuaţie.
- Limbajul verbal şi nonverbal
- Rolul câmpurilor semantice

Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 3 9-16V

 semestriale
- Lucrare scrisă semestrială
- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare a
acestora

Recapitulare finală - Genurile şi speciile literare 4

Curente literare
15-22VI
- Eseul-aplicaţii
- Textul argumentativ

NOTĂ: „Școala Altfel”

 Planificarea materiei pe semestrul al II-lea al anului şcolar 2012/2013
( 3 ore săptămânal; 22 săptămâni - 66 de ore)
Semestrul al II-lea a IX-a H
Nr. Unitatea de Nr.
Săpt.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore Obs.
FAMILIA/ 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea b. Ficţiune şi realitate
ŞCOALA textelor literare şi nonliterare; Viața ca o pradă. Fragment : Ora de istorie,
(continuare) 1.2 identificarea elementelor specifice din de Marin Preda
structura unor tipuri de texte studiate; -Temă, structură
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Ficţiunea şi realitatea
reacţii şi opinii privind textele receptate; - Memorialistica S1
4
3.1 identificarea structurilor argumentative într- -Compararea trăsăturilor definitorii ale 14-21I
un text; comunicării ficţionale\nonficţionale
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în -,,Eu ficţional”- ,,eu real”
înţelegerea şi în producerea diverselor texte;
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite e. Literatură şi alte arte 2 S2
în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Literatura şi cinematografia 23I
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind - Ecranizarea unui roman:
textele studiate; - Limbaj literar- limbaj cinematografic
2.7 compararea limbajului cinematografic cu - Raportul text- imagine.
acela al textului scris; -Concepte specifice cinematografiei
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite -Literatura şi arta dramatică
în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Viziunea scriitorului- viziunea regizorului
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în -Cronica teatrală
analiza şi discutarea textelor literare studiate. - Eseul nestructurat-aplicaţii
1 S3
- Evaluare 28I
AVENTURĂ 4
S3-S4
, a.Ficţiune literară
30I-6II
CĂLĂTORI Vis, de Mihai Eminescu
E/ - Contextualizare
LUMI - Temă şi viziune despre lume
FANTASTIC - Eu liric-eu empiric
E - Figuri de stil.Imagini artistice.
2.2 identificarea temei textulor propuse pentru
- Elemente de prozodie.
studiu;
- Sincretismul genurilor
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în S4-S5
3
analiza şi discutarea textelor literare studiate; 6-13II
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 
2.4 analizarea componentelor structurale şi
- Receptarea diverselor tipuri de mesaje
expresive ale textelor literare studiate şi discutarea
- Funcţiile comunicǎrii
rolului acestora în tratarea temelor;
- Funcţiile limbajului
1.4 redactarea unor texte diverse; S5-S7
5
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în 13-25II
Balta-Albă, de Vasile Alecsandri
dezvoltarea aceleiaşi teme
- Contextualizare
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
- Titlul.Relaţia incipit-final
reacţii şi opinii privind textele receptate;
- Particularităţi de construcţie a personajului
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
- Perspectiva narativă. Stilul.Originalitatea
textelor literare sau nonliterare;
- Eseu despre călătorie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE 
-Interpretarea sensului cuvintelor în context
-Coerenţa şi coeziunea în exprimarea orală şi 3
S7-S8
scrisă
27II-4III
-Ambiguităţi morfosintactice
 1.2 identificarea elementelor specifice din b. Ficţiune şi realitate 3
structura unor tipuri textuale studiate; Literatura de frontieră :
1.4 redactarea unor texte diverse; -Jurnal
2.1 aplicarea unor tehnici privind înţelegerea -Eseul 
unor texte literare şi nonliterare -Autobiografia
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Eseul –aplicaţii S8-S9
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Text ştiinţific despre 6-11III
fenomene ,,paranormale”
- Mituri.Text religios

c. Literatura şi alte arte 3

-Contextualizare
-Filmul-documentar
-Filmul SF
-Interpretare S9-S10
-Relaţiile dintre literatură şi alte limbaje 13-18III
artistice
-Modalităţi de expresie
-Perspectiva concluziva asupra scenariilor
cinematografice/dramatice/plastice prezentate
şi la unităţile anterioare
SCENE DIN 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite a. Ficţiunea literară 5 S10-S11
VIAŢĂ DE în dezvoltarea aceleiaşi teme; Maitreyi, de Mircea Eliade 20-27III
IERI ŞI DE 2.2 identificarea temei textulor propuse pentru -Contextualizare(epocă, curent literar etc.)
AZI / studiu; - Temă. Viziune despre lume
IUBIREA 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Relaţii spaţiale şi temporale
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Rezumatul. Aplicaţii
2.4 analizarea componentelor structurale şi - Moduri de expunere. Naraţiunea
expresive ale textelor literare studiate şi discutarea
rolului acestora în tratarea temelor; - Limbajul naratorului – limbajul personajelor
1.4 redactarea unor texte diverse; - Aplicaţii S13
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Personajul literar. Modalităţi de caracterizare- 3 15-17IV
reacţii şi opinii privind textele receptate; caracterizarea directă
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;LIMBĂ ŞI COMUNICARE 
- Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
Aplicaţii S14
- Arhaisme. Regionalisme 2 22-24IV
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
 D-ale Carnavalului, de I.L. Caragiale S15
-Contextualizare 3 24-29IV
-Genul dramatic.Trăsături
-Temă, structură şi compoziţie
-Construcţia subiectului
-Construcţia personajelor
-Încadrarea în specie
-Concepte specifice ( scenariu, regie, coloană
sonoră etc.)
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Transformarea vorbirii directe în vorbire S16
indirectă 2 18V
- Folosirea pluralului în locul singularului
- Discursul oratoric.Modalităţi de organizare şi
alcătuire

b. Ficţiune şi realitate 2
S17
-Convenţiile stilului epistolar
13-15V
- Corespondenţa privată şi oficială
- Interviul. Articolul.Reportajul
- Textul istoriografic
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
-Documentul de epocă
reacţii şi opinii privind textele receptate; S19
-Aplicaţii
1.4 redactarea unor texte diverse; 22-27V
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 2
exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;
- Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale
mesajelor scrise. Aplicaţii.
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale
- Semnele ortografice şi de punctuaţie.
- Limbajul verbal şi nonverbal
- Rolul câmpurilor semantice
S19
29V
Evaluare 1
2.7 compararea limbajului plastic cu acela al c. Literatura şi arta plastică 3 S19-S20
textului scris ; - Limbaj literar - limbaj plastic. 29V-5VI
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Concepte specifice artei plastice
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Colaje
 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind - Eseu structurat 
raportul dintre textele studiate ; - Evaluare
Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 3 S17-S18
semestriale 15-22V
- Lucrare scrisă semestrială
- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare
a acestora

Recapitulare finală - Genurile şi speciile literare 6

Curente literare S21-S22
- Eseul-aplicaţii 10-19VI
- Textul argumentativ
 PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂŢARE:
JOC ŞI JOACĂ
Numărul de ore / săptămână : 3ore
Total ore:

CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE Nr. RESURSE EVALUARE OBS.

(DETALIERI) SPECIFICE ÎNVĂŢARE ORE
A.Fictiunea literară -joc de socializare - fișa de lucru/
De-a v-ați ascuns..., de 1.1 utilizarea adecvată a -exerciţii de identificare a 1 tabelul destinat -observarea
Tudor Arghezi achiziţiilor lingvistice în textului liric; jocului de socializare, sistematică a
- Textul liric. înţelegerea şi în producerea -exerciţii de lectură expresivă a manualul, volume de elevilor;
- Trăsături. Vocea lirică diverselor texte; textului; versuri,
1.4 redactarea unor texte -exercitii de identificare a temei 1 - activitate
diverse și motivelor; individuală
1.5 utilizarea adecvată a - exerciții de diferențiere a 1 - Ghidul profesorului
formelor expresiilor orale şi temei de motiv;
scrise în diverse situaţii de -exerciții de identificare a
comunicare mărcilor vocei lirice;
-exerciţii de identificare a
2.2 identificarea temei textului figurilor de stil;
2.4 analizarea componentelor -exerciţii de încadrare a unui
de structură şi expresive text la prima vedere într-un tip
3.3 argumentarea unui punct de text, pe baza trăsăturilor
de vedere privind textul acestuia

- Teme. Motive. 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul,

-Limbaj poetic. Rolul structurale şi expresive ale părţilor de vorbire şi a rolului 1 fişe de lucru;
expresiv al părţilor de textului ; expresiv al acestora ;
vorbire
LIMBĂ ŞI - exerciţii de comunicare orală 2 - gradul de
COMUNICARE 1.5- utilizarea corectă şi pornind de la tema textelor - activitate pe grupe cooperare la
adecvată a formelor exprimării alese pentru aplicațiile practice -activitate individuală oră
- Derivarea cu prefixe şi
orale în diverse situaţii de (de ex. bilețele cu strofe - eseul de
sufixe
- Schimbarea categoriei comunicare ; pornind de la care elevii să cinci minute
poată discuta despre lucruri - tema pentru
gramaticale
care i-au impresionat, locuri pe acasă;
 care le-au admirat, emoții sau
sentimente proprii);
- exerciții de identificare pe un
text suport a mijloacelor interne
de îmbogățire a vocabularului și
a valorii expresive a acestora;

Amintiri din copilărie, 1.1 utilizarea adecvată a -joc de socializare 3 - fișa de lucru/ tabelul -observarea
de Ion Creangă achiziţiilor lingvistice în -exerciţii de identificare a destinat jocului de sistematică a
- Textul epic. înţelegerea şi în producerea textului epic; socializare, manualul elevilor;
- Trăsături. diverselor texte; -exerciţii de lectură expresivă a
1.4 redactarea unor texte textului; -activitate individuală
diverse -exercitii de identificare a temei
1.5 utilizarea adecvată a și motivelor; - Ghidul profesorului
formelor expresiilor orale şi - exerciții de diferențiere a
scrise în diverse situaţii de temei de motiv;
comunicare -exerciții de identificare a
naratorului;
2.2 identificarea temei textului -exerciţii de încadrare a unui
2.4 analizarea componentelor text la prima vedere într-un text
de structură şi expresive epic, pe baza trăsăturilor
3.3 argumentarea unui punct acestuia
de vedere privind textul

- Teme. Motive. 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a 2 -

-Limbaj artistic. Rolul structurale şi expresive ale părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al părţilor de textului ; expresiv al acestora ;
vorbire

LIMBĂ ŞI 1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de transformare a 2

COMUNICARE: opiniilor proprii privind
- Stilul direct. Stilul textele receptate;
indirect. Monologul 1.5 utilizarea corectă şi
interior adecvată a formelor exprimării
orale în diverse situaţii de
comunicare;
B.Ficţiune şi realitate 1.3 exprimarea reacţiilor şi
Cum să dai în mintea opiniilor proprii privind textele
vorbirii directe în vorbire - postere - activitate - grila de
indirectă ; în echipă ( 3 elevi ) cu autoevaluare
- exerciții de identificare și raportare în plen; (conținut,
diferențiere a stilului direct/ prezentare,
indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)
- exerciții de identificare a 3 - activitate
elementelor specifice textului individuală; - tema pentru
copiilor de Florin Iaru receptate; argumentativ; - fişe de lucru acasă ;
- Lectura textului. Ideile 1.5 utilizarea corectă şi - exerciţii de construire a unor
principale.Tema. adecvată a formelor exprimării texte argumentative ( de la
- Textul argumentativ. orale în diverse situaţii de simplu – structura unui
Aplicaţii comunicare ; argument – la complex (eseul
- Eseul argumentativ argumentativ) ;

- Eseul structurat

1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de identificare a 2 - fişe de lucru,

LIMBĂ ŞI opiniilor propri privind textele relațiilor semantice activitate individuală;
COMUNICARE : receptate; - exerciții de rescriere a textelor
- Relaţii semantice: 1.4 redactarea unor texte ( de ex. exerciții de înlocuire a
sinonimia, antonimia, diverse; unor termeni cu
polisemia, omonimia sinonimele/antonimele lor)
- Erori semantice. -exerciții de interpretare a
Confuzia paronimicǎ semnificației unor texte în
- Pleonasmul. Aplicaţii funcție de gragul de ambiguitate
impus de polisemie și
omonimia unor termeni;
-exerciții de corectare a unor
texte prin înlocuirea
paronimelor și a exprimării
pleonastice
C.Literatura şi alte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor 3 - vizionarea unui - portofoliul ;
arte atitudinilor diferite în spectacole de operă şi de spectacol al cărui
Literatura şi spectacolul dezvoltarea aceleiaşi teme comparare a modalităților de libret a fost scris pe
de operă. literare transmitere a mesajului (sunet, baza unei opere
- Sincretismul artelor 2.7 compararea limbajului culoare, interpretare vocală, literare sau a unor
- Limbaj literar- limbaj muzical cu acela al textului mișcare scenică, decoruri etc.) secvențe înregistrate
muzical scris cu cel specific textului scris;
- Raportul text- sunet. 3.3 exprimarea unui punct de -exerciții de sondare și
Concepte specifice vedere argumentat exprimare a opiniei (oral/scris)
domeniului muzical
preluate de lieteratura
(eufonie, cezură,
polifonie, contrapunct)
- Eseul nestructurat.
Aplicaţii
Concepte operaţionale 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a eseului 2 - activitate - portofoliul ;
-Literatura - punct de atitudinilor diferite în structurat; individuală; - testul de
plecare pentru operă dezvoltarea aceleiaşi teme - completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; evaluare
- Eseul structurat literare -activitate individuală sumativă.;

1
EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂŢARE:

 FAMILIA
Numărul de ore / săptămână : 3
Total ore:

CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE NR. RESURSE EVALUARE OBS.

(DETALIERI) SPECIFICE ÎNVĂŢARE ORE
FICŢIUNE LITERARĂ 1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere globală 1
A. Ficţiunea literară opiniilor proprii la receptarea a textului ; - textul suport, -observarea
BaltaguL, de Mihail texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, sistematică a
Sadoveanu 2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale dicţionar de elevilor;
-Contextualizare (epocă, curent 2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; termeni literari, - tema pentru
literar etc.) specialitate în analiza şi - exerciţii de identificare a jurnalul de acasă;
- Temă. Motive. Viziune discutarea textului motivelor prin care se lectură,
despre lume. concretizează tema -activitate pe
grupe cu
raportare
frontală ;
Construcţia subiectului 1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare a 2
achiziţiilor lingvistice în particularităţilor tematice
receptarea diferitelor texte şi a viziunii despre lume; - portofoliu
- fişe de
-Relaţii temporale şi spaţiale 2.2 identificarea temei textului ; - exerciţii de identificare a exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee indicilor temporali şi -observarea
manualul;
specialitate în analiza textului; spaţiali; sistematică a
2.4 analizarea componentelor - exerciții de argumentare - texte suport; elevilor;
structurale şi expresive ale privind încadrarea textului
textului; la tema ”Familia. Școala”

- Narator/ instanţe narative 2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1

Încadrare în specie specialitate în analiza particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
textului ; din textul narativ ; grupe şi
2.3.- identificarea trăsăturilor frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
- Construcţia personajelor/ 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a 1 - fişe de lucru;
modalităţi de caracterizare diverse unui personaj; - activitate - tema pentru
2.3.- identificarea trăsăturilor frontală şi pe acasă ;
 specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la
intaracţiuni verbale în diferite
-Oralitatea.
situaţii de comunicare;
Rolul elementelor arhaice şi
1.5- utilizarea corectă şi adecvată pornind de la maxime sau
regionale în interpretarea
a formelor exprimării orale în cuvintele personajelor din
mesajelor scrise şi orale.
diverse situaţii de comunicare ; textul studiat;
Studiul unei schiţă 2.2 identificarea elementelor
Tren de plăcere, de I.L. specifice din structura unor
Caragiale tipuri de texte studiate
-Contextualizare (epocă, curent 2.6 aplicarea conceptelor de
literar etc.). Încadrare în specie specialitate în analiza şi
- Temă, motiv, viziune despre discutarea textului
lume 1.3exprimarea reacţiilor şi
- Construcţia subiectului opiniilor proprii
- Construcţia personajelor.
- Narator/ instanţe narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1.1 utilizarea adecvată a
- Interpretarea sensului achiziţiilor lingvistice în
cuvintelor în context receptarea diferitelor texte
B.Ficţiune şi realitate 1.1 utilizarea adecvată a
Hronicul şi cântecul achiziţiilor lingvistice în
vârstelor, de Lucian Balga receptarea diferitelor texte
-Temă, structură 1.3 exprimarea opiniilor proprii
- Ficţiunea şi realitatea referitoare la text
- Memorialistica 2.1 aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare şi nonliterare
2.2 identificarea elementelor
_erturb_ din structura unor
tipuri de texte studiate
3.1 identificarea structurilor
grupe;
- exerciţii de comunicare orală 1 - analiza
(de ex. rețeaua de discuții) ; -activitate pe discursului pe
- realizarea unor alocuțiuni grupe și baza unei
individuală grile ;
- exerciții de selectare a 3 - activitate - tema
trăsăturilor unei epoci sau individuală pentru
ale unui curent literar pe - activitate pe acasă
baza unor tabele sinoptice grupe
- exerciții de argumentare a
propriei opinii despre text
- pornind de la elementele
constitutive ale acestuia
exerciții de identificare și 1
disociere a sensului cuvintelor
ăntr-un context dat
- exerciții de disociere a 4
elementelor obiective/ care - activitate în - portofoliu ;
pot fi verificate istoric de perechi;
activitate
cele subiective/în care pot
individuală
surveni modificări din
cauza percepției autorului
- - exerciții deidentificare a
temei textului
- exerciții de redactare a

C.Literatura şi alte arte
Literatura şi cinematografia
- Ecranizarea unui roman
- Limbaj literar- limbaj
cinematografic
- Raportul text- imagine.
Concepte specifice
cinematografiei
TEZA
argumentative într-un text unui text autentic, pornind
de la un model dat,
întrebuințând experiența
personală
2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor 2 - ecranizări - portofoliu ;
atitudinilor diferite în secvențe de film şi de celebre,
dezvoltarea aceleiaşi teme comparare a limbajului artistic activitate pe
literare cu acela al textului scris ; grupe;
2.6 aplicarea conceptelor de
specialitate în discutarea
textului
2.7- compararea limbajului
cinematografic cu acela al
textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
Evaluare 1
RECAPITULARE, 3 - activitate - lucrări
SUSȚINERE, CORECTARE individuală scrise
 PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
IUBIREA

Numărul de ore / săptămână : 3ore

Total ore:
Conţinuturi Competenţe Activitatea de învăţare Nr. Resurse Evaluare Observaţii
specifice/Obiective ore
de referinţă
a) Ficţiune literară Texte suport
Luceafărul, de Mihai 1..1 Utilizarea de structură ale textului 1 Activitate
Eminescu. adecvată a liric individuală/frontală Observarea
- Contextualizare ( epoca achiziţiilor 1 sistematică a
în care a fost scris, viziunea lingvistice în Descoperirea temei şi a elevilor
autorului, temă Şi viziune receptarea viziunii despre lume Activitate pe grupe Temă pentru
despre lume diverselor texte; acasă-
- Eu liric – eu empiric ( real) 1 redactarea
- Elemente de versificaţie, 1.2 Identificarea unui eseu
figuri de stil elementelor Recunoaşterea , în textul
specifice din propus, a mărcilor eului 1
structura unor tipuri liric; stabilirea diferenţelor Temă în
textuale studiate dintre eul poetic şi cel 1 clasă/ temă
2.2 identificarea extraliterar (empiric) Activitate independentă/ pentru acasă
temei textelor frontală
propuse pentru temă :
studiu Descoperirea
mărcilor
1.3 Exprimarea definitorii
orală sau în scris a Activitate pe grupe/ pentru
propriilor reacţii Şi Activitate front funcţiile
opinii privind limbajului
 textele receptate; Activitate frontală/ texte într-un text
LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 3 suport dat

- Receptarea diferitelor tipuri 2.4 Analizarea Descoperirea dirijată a Text liric/ Volum de
de mesaje componentelor funcţiilor limbajului în versuri Temă :
- Funcţiile comunicării structurale şi fragmente propuse Identificarea
- Funcţiile limbajului (funcţia expresive ale mărcilor eului
referenţială, funcţia emotivă, textelor literare Activitate frontală/ liric Şi a
funcţia conativă, funcţia studiate şi Recunoaşterea independentă figurilor de
fatică, funcţia discutarea rolului stil într-un
metalingvistică, funcţia acestora în tratarea Lucrul , în echipe, pe text liric
poetică) temelor; fragmente de text liric

a. Ficţiunea literară 2.3 compararea Exerciţii de 1 Texte suport Fişa

Maitreyi, de Mircea Eliade ideilor şi a contextualizare a Activitate Observarea
atitudinilor diferite apariţiei/apartenenţei la un individuală/frontală sistematică
Contextualizare (epocă) în dezvoltarea curent literar a textului
aceleiaşi teme; studiat

Temă. Viziune despre lume 2.2 identificarea Exerciţii de identificare a 1 Activitate frontală Tema
Relaţii spaţiale şi temporale temei textelor temei, motivului, viziunii Activitate pe grupe Observarea
propuse pentru despre lume. Activitate individuală sistematică
studiu; Exerciţii de identificare a
relaţiilor spaţiale Şi
culturale.

Moduri de expunere. 2.6 aplicarea Exerciţii de redactare a 1 Activitate frontală Tema

Naraţiunea conceptelor de rezumatului unui text epic. Activitate individuală
Rezumatul. Aplicaţii specialitate în Observarea
analiza şi discutarea sistematică
textelor literare
studiate;
Limbajul naratorului – 2.6 aplicarea Exerciţii de identificare a 1 Activitate frontală Fişa
limbajul personajelor conceptelor de rolului limbajului în Activitate pe grupe Observarea
specialitate în caracterizarea Activitate individuală sistematică
analiza şi discutarea personajului.
textelor literare
studiate;
Personajul literar. Modalităţi 2.4 analizarea 1 Activitate frontală Fişa
de caracterizare- componentelor Activitate pe grupe Observarea
caracterizarea directă structurale şi Exerciţii de identificare şi Activitate individuală sistematică
expresive ale de particularizare a
Caracterizare de personaj – textelor literare modalităţilor de
eseu structurat studiate şi caracterizare a
discutarea rolului personajului.
acestora în tratarea
temelor; Exerciţiu de redactare a
1.4 redactarea unor caracterizării unui
texte diverse; personaj.
1.3 exprimarea
orală sau în scris a
propriilor reacţii şi
opinii privind
textele receptate;

LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.5 utilizarea Exerciţii de comunicare 3 Activitate frontală Fişa

Exprimarea oralǎ. Tipuri de
monolog. Aplicaţii
Arhaisme. Regionalisme
Rolul expresiv al părţilor de
vorbire
corectă şi adecvată orală. Activitate pe grupe Observarea
a formelor Exerciţii de identificare şi Activitate individuală sistematică
exprimării orale în de utilizare corectă, în
diverse situaţii de contexte diferite, a
comunicare; arhaismelor şi a
regionalismelor.

Ficţiune şi realitate 1.5 Utilizarea Lucrul pe fragmente din 3 Activitate individuală Şi Exerciţii de
Textul ştiinţific despre corectă şi adecvată texte SF frontală redactare/
fenomene paranormale a formelor situaţii de
Mituri; textul religios exprimării orale Şi comunicare
scrise în diverse Descoperirea elementelor
situaţii de specifice fantasticului 2
Literatura și alte arte comunicare ( ieşirea din spaţiu şi timp,
 -Filmul documentar 2.5 compararea alte legi ale spaţialităţii şi
-Filmul SF trăsăturilor temporalităţii,ambiguitatea
-Relaţiile dintre literatură şi definitorii ale finalului, bizarul)
alte limbaje artistice comunicării în texte Observarea
-Modalităţi de expresie ficţionale şi sistematică a
nonficţionale elevilor
2.6 Aplicarea
conceptelor de
specialitate în Activitate independentă Portofoliul
analiza şi discutarea elevilor
textelor literare Suport tehnic pentru
studiată Stabilirea asemănărilor Şi vizionare( videoproiector,
deosebirilor între literatură laptop)
3.3 Argumentarea Şi film Tema pentru
unui punct de acasă
vedere privind
textele studiate

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

AVENTURĂ, CĂLĂTORIE

Numărul de ore / săptămână : 3ore

Total ore:

Conţinuturi Competenţe Activitatea de învăţare Nr. Resurse Evaluare Observaţii

specifice/Obiective ore
de referinţă
a. Literatură ficţională Recunoaşterea Texte suport
Balta-Albă, de Mihail 1..1 Utilizarea elementelor de construcţie 1 Activitate
Sadoveanu adecvată a a operei epice studiate individuală/frontală Observarea
- Contextualizare (epocă, achiziţiilor (incipit, final, personaje, 1 sistematică a
locul creaţiei în opera lingvistice în subiect, perspectivă elevilor
scriitorului); receptarea narativă) Activitate pe grupe
- Titlul. Incipit/final,tema diverselor texte; - Descoperirea mijloacelor
- Rezumarea textului de caracterizare a 1
- Particularităţi de construire 1.2 Identificarea personajelor în textul
a personajului elementelor propus
- Stilul. Originalitate specifice din 1
- Eseu despre călătorie/ lume structura unor tipuri - Redactarea unui eseu
fantastică textuale studiate despre călătorie sau despre Temă pentru
2.2 identificarea universul fantastic Activitate independentă/ acasă-
temei textelor frontală redactarea
propuse pentru unui eseu
studiu Observarea
sistematică a
1.3 Exprimarea elevilor
orală sau în scris a
propriilor reacţii Şi Activitate pe grupe/
opinii privind Activitate frontală Temă în
textele receptate; clasă/ temă
pentru acasă

LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 2.4 Analizarea

- Interpretarea cuvintelor în componentelor 2
context; structurale şi
- Coerenţa şi coeziunea în expresive ale Exerciţii de vocabular.
exprimarea orală şi scrisă textelor literare Interpretarea cuvintelor în Activitate frontală/ texte
- Ambiguităţi morfosintactice studiate şi context. suport
discutarea rolului
acestora în tratarea
temelor;
Observarea
b. Ficţiune şi realitate
Metropole Paris, de Liviu
Rebreanu
Convenţiile stilului epistolar
Corespondenţa privată şi
oficială
Interviul.
Articolul.Reportajul
Textul istoriografic
Documentul de epocă
Aplicaţii
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
Rolul semnelor de punctuaţie
în înţelegerea mesajelor
scrise. Aplicaţii.
Semnele ortografice şi de
1.4 redactarea unor Exerciţii de identificare şi 1 Activitate frontală Fişa
texte diverse; de aplicare a convenţiilor Activitate pe grupe Observarea
1.5 utilizarea stilului epistolar. Activitate individuală sistematică
corectă şi adecvată Exerciţii de redactare a
a formelor textelor cu caracter
exprimării orale în funcţional.
diverse situaţii de
comunicare;
2.5. compararea
trăsăturilor
definitorii ale
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
1.4 redactarea unor Exerciţii de redactare a 1 Activitate frontală Fişa
texte diverse; diferitor tipuri de texte. Activitate pe grupe Observarea
2.5. compararea Activitate individuală sistematică
trăsăturilor
definitorii ale
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
1.4 redactarea unor Exerciţii de recunoaştere a 1 Activitate frontală Fişa
texte diverse; trăsăturilor documentului Activitate pe grupe Observarea
2.5. compararea de epocă. Activitate individuală sistematică
trăsăturilor Exerciţii de redactare a
definitorii ale diferitor tipuri de texte.
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
1.5 utilizarea Exerciţii de identificare şi 2 Activitate frontală Fişa
corectă şi adecvată comparare a rolului Activitate pe grupe Observarea
a formelor semnelor de punctuaţie. Activitate individuală sistematică
exprimării orale în
diverse situaţii de Exerciţii de utilizare
comunicare; adecvată contextual a
limbajului verbal şi
 punctuaţie. nonverbal

Limbajul verbal şi nonverbal Exerciţii de identificare de

analiza a rolului
Rolul câmpurilor semantice câmpurilor semantice

Evaluare 1

LIMBĂ ŞI COMUNICARE 3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a unor - fişe de lucru, - probă
achiziţiilor lingvistice în texte de tiferite tipuri - activitate orală ;
- Cunoaşterea sensului corect
al cuvintelor receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală;
- Factori care perturbă atenția asupra factorilor
receptarea mesajelor orale perturbatori ai discursului oral
- Anacolutul. Aplicaţii

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

SCENE DIN VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI / IUBIREA

(23 de ore)
Numărul de ore / săptămână : 3 ore
Total ore:

Conţinuturi Competenţe Activitatea de învăţare Nr. Resurse Evaluare Observaţii

specifice ore

a. Ficţiunea literară 2.3 compararea Exerciţii de contextualizare 1 Texte suport Fişa

Maitrey, de Mircea Eliade ideilor şi a a apariţiei/apartenenţei la Activitate Observarea
atitudinilor diferite un curent literar a textului individuală/frontală sistematică
Contextualizare (epocă) în dezvoltarea studiat
aceleiaşi teme;
Temă. Viziune despre lume 2.2 identificarea Exerciţii de identificare a 2 Activitate frontală Tema
Relaţii spaţiale şi temporale temei textelor temei, motivului, viziunii Activitate pe grupe Observarea
propuse pentru despre lume. Activitate individuală sistematică
studiu; Exerciţii de identificare a
relaţiilor spaţiale Şi
culturale.

Moduri de expunere. 2.6 aplicarea Exerciţii de redactare a 1 Activitate frontală Tema

Naraţiunea conceptelor de rezumatului unui text epic. Activitate individuală
Rezumatul. Aplicaţii specialitate în Observarea
analiza şi discutarea sistematică

Limbajul naratorului –
limbajul personajelor
Personajul literar. Modalităţi
de caracterizare-
caracterizarea directă
Caracterizare de personaj –
eseu structurat
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Exprimarea oralǎ. Tipuri de
monolog. Aplicaţii
Arhaisme. Regionalisme
Rolul expresiv al părţilor de
vorbire
D-ale carnavalului, de I. L.
Caragiale
Contextualizare
Genul dramatic.Trăsături
textelor literare
studiate;
2.6 aplicarea Exerciţii de identificare a 1 Activitate frontală Fişa
conceptelor de rolului limbajului în Activitate pe grupe Observarea
specialitate în caracterizarea personajului. Activitate individuală sistematică
analiza şi discutarea
textelor literare
studiate;
2.4 analizarea 2 Activitate frontală Fişa
componentelor Activitate pe grupe Observarea
structurale şi Exerciţii de identificare şi Activitate individuală sistematică
expresive ale de particularizare a
textelor literare modalităţilor de
studiate şi caracterizare a
discutarea rolului personajului.
acestora în tratarea
temelor; Exerciţiu de redactare a
1.4 redactarea unor caracterizării unui
texte diverse; personaj.
1.3 exprimarea
orală sau în scris a
propriilor reacţii şi
opinii privind
textele receptate;
1.5 utilizarea Exerciţii de comunicare 2 Activitate frontală Fişa
corectă şi adecvată orală. Activitate pe grupe Observarea
a formelor Exerciţii de identificare şi Activitate individuală sistematică
exprimării orale în de utilizare corectă, în
diverse situaţii de contexte diferite, a
comunicare; arhaismelor şi a
regionalismelor.
2.2 identificarea Exerciţii de identificare a 2 Activitate frontală Fişa
temei textulor trăsăturilor genului Activitate pe grupe Observarea
propuse pentru dramatic. Activitate individuală sistematică
studiu; Exerciţii de identificare şi
2.3 compararea de analiză a structurii,
Temă, structură şi compoziţie ideilor şi a
Construcţia subiectului
Construcţia personajelor
Încadrarea în specie.
Concepte specifice
( scenariu, regie, coloană
sonoră)
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
Transformarea vorbirii
directe în vorbire indirectă
Folosirea pluralului în locul
singularului
Discursul oratoric. Modalităţi
de organizare şi alcătuire.
b. Ficţiune şi realitate
Balta-Albă, de Mihail
Sadoveanu
Convenţiile stilului epistolar
compoziţiei şi construcţiei
atitudinilor diferite subiectului unui text
în dezvoltarea dramatic.
aceleiaşi teme;
2.6 aplicarea
conceptelor de
specialitate în
analiza şi discutarea
textelor literare
studiate;
2.4 analizarea
componentelor
structurale şi
expresive ale
textelor literare
studiate şi
discutarea rolului
acestora în tratarea
temelor;
1.3 exprimarea Exerciţii de identificare şi 2 Activitate frontală Fişa
orală sau în scris a de analiză a construcţiei Activitate pe grupe Observarea
propriilor reacţii şi personajului. Activitate individuală sistematică
opinii privind Exerciţii de identificare a
textele receptate; trăsăturilor speciei
literarare.
1.5 utilizarea Exerciţii de transformare a 1 Activitate frontală Fişa
corectă şi adecvată vorbirii directe în vorbire Activitate pe grupe Observarea
a formelor indirectă. Activitate individuală sistematică
exprimării orale în Exerciţii de construire a
diverse situaţii de discursului oratoric.
comunicare;
1.4 redactarea unor Exerciţii de identificare şi 1 Activitate frontală Fişa
texte diverse; de aplicare a convenţiilor Activitate pe grupe Observarea
1.5 utilizarea stilului epistolar. Activitate individuală sistematică
corectă şi adecvată Exerciţii de redactare a
a formelor textelor cu caracter
Corespondenţa privată şi exprimării orale în funcţional.
oficială diverse situaţii de
comunicare;
2.5. compararea
trăsăturilor
definitorii ale
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
Interviul. 1.4 redactarea unor Exerciţii de redactare a 1 Activitate frontală Fişa
Articolul.Reportajul texte diverse; diferitor tipuri de texte. Activitate pe grupe Observarea
2.5. compararea Activitate individuală sistematică
trăsăturilor
definitorii ale
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
Textul istoriografic 1.4 redactarea unor Exerciţii de recunoaştere a 1 Activitate frontală Fişa
Documentul de epocă texte diverse; trăsăturilor documentului Activitate pe grupe Observarea
2.5. compararea de epocă. Activitate individuală sistematică
Aplicaţii trăsăturilor Exerciţii de redactare a
definitorii ale diferitor tipuri de texte.
comunicării în texte
ficţionale şi
nonficţionale
LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1.5 utilizarea Exerciţii de identificare şi 3 Activitate frontală Fişa
Rolul semnelor de punctuaţie corectă şi adecvată comparare a rolului Activitate pe grupe Observarea
în înţelegerea mesajelor a formelor semnelor de punctuaţie. Activitate individuală sistematică
scrise. Aplicaţii. exprimării orale în
diverse situaţii de Exerciţii de utilizare
comunicare; adecvată contextual a
Semnele ortografice şi de limbajului verbal şi
punctuaţie. nonverbal

Limbajul verbal şi nonverbal Exerciţii de identificare de

analiza a rolului
Rolul câmpurilor semantice câmpurilor semantice
c. Literatura şi arta plastică 2.7 compararea Exerciţii de identificare a 1 Activitate individuală Tema
Limbaj literar - limbaj limbajului plastic termenilor specifici Activitate frontală Fişa
plastic. cu acela al textului limbajului plastic. Activitate pe grupe cu Observarea
Concepte specifice artei scris ; D.E.X. sistematică
plastice 2.6 aplicarea
Colaje conceptelor de
specialitate în
analiza şi discutarea
textelor literare
studiate;
3.3 argumentarea
unui punct de
vedere privind
raportul dintre
textele studiate ;

Eseu structurat 1.4 redactarea unor 2

texte diverse;