PROIECT DIDACTIC

A.ALGORITM INTRODUCTIV
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Georgiu Popa’’, Câmpani
Profesor: Ciotea Andreea-Mariana
Clasa : a VIII-a
Data: 24.03.2022
Unitatea de învățare: România modernă
Lecția: Războiul de independență(1877-1878)
Tipul lecției: mixtă (dobândirea de cunoștințe, formarea și exersarea de deprideri și abilități)
Locul de desfășurare: sala de clasă

COMPETENȚE GENERALE:
1.Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp si spațiu
2.Utilizare critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3.Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale
4.Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățarii permanente

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2.Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio-temporale în contexte diferite
2.1.Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite din diverse surse
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informațiilor provenite din diferite surse
3.1.Valorificarea experiențelor istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor în contexte istorice variate
4.1.Realizarea unei investigații istorice prin utilizarea resurselor multimedia

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Cognitive:
O1-Să înțeleagă și să utilizeze corect termenii istorici/conceptele: problema orientală,suzeranitate,independență națională,războiul
ruso-turc,convenție, redută
O2-Să indice timpul istoric și spațiul la care face referire lecția
O3-Să stabilească, pe baza surselor istorice, contextul redeschiderii ,,Problemei Orientale” și cauzele participării României la războiul
ruso-turc
Formative:
O4-Să analizeze prevederile Convenției româno-ruse privind războiul împotriva Imperiului Otoman
O5-Să argumenteze importanța zilei de 9 mai 1877 pentru poporul român
O6-Să prezinte principalele momente ale războiului și să localizeze locul principalelor bătălii
O7-Să cunoscă prevederile Tratalor de pace de la finalul războiului și consecințele acestora pentru România
Atitudinale:
O8-Să nutrească sentimente de admirație pentru eroismul înaintașilor noștri care și-au dat viața pe câmpul de luptă pentru câștigarea
independenței de stat
EVALUAREA: formativ-ameliorativă
OBIECTIVE ALE EVALUĂRII:
Cognitive:
Oe1-Să opereze cu noțiunile istorice și conceptele: principe, ereditar, Constituție, monarhie constituțională, independență, redută,
convenție, problema orientală
Formative:
Oe2-Să analizeze și să interpreteze un fapt istoric conform algoritmului cauză-efect
Oe3-Să utilizeze tehnici de lucru cu textul istoric și suportul cartografic
Atitudinale:
Oe4-Să formuleze și să susțină opinii personale argumentate despre importanța Constituției din 1866, a anului 1877 în istoria
națională și rolul pe care regele Carol I l-a jucat în obținerea independenței naționale și modernizarea societății românești
VALORI ȘI ATITUDINI VIZATE:
-Gândire critică și flexibilă
-Relaționarea pozitivă cu ceilalți
STRATEGII DIDACTICE: inductiv-deductivă, explicativ-conversativă
METODE-expozitiv-euristice- M1-expunerea, M2-explicația, M3-conversația euristică
-interactive- M4-conversația examinatoare, M5-învățarea prin descoperire, M6-investigația, M7-lucrul cu harta, M8-
problematizarea, M9-argumentarea

INSTRUMENTE DE EVALUARE: verificare frontală, observarea sistematică, fișă de lucru

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontală, individuală

RESURSE -umane-elevii clasei a VIII-a și de timp-50 minute

-materiale oficiale-RM1-Programa școlară, RM2-Macroproiectarea didactică, RM3-Manuale alternative clasa a VIII-a,
Izvoare cartografice-RM4-Atlas istoric, RM5-Fișă de reactualizare, RM6-Fișă de feedback, RM7-Fișă de lucru,RM-8PPT
 FIȘĂ REACTUALIZARE CUNOȘTINȚE

I.Încercuiți varianta corectă:

1.Constituția de la 1866 a fost adoptată în timpul domniei lui:
a) Carol I b) Ferdinand I c) Carol al II-lea

2.Constituția consacra oficial numele statului:a) Principatele Române b) Principatele Unite ale Moldovei și Valahiei c) România

3.Constituția de la 1866 a avut ca model Constituția:

a) germană b) belgiană c) engleză

II. Completați spațiile libere cu informația corectă :

1.Prin Constituția de la 1866, România devenea .........................................................

2.A fost elaborată fără aprobarea ..................., nu ținea cont de suzeranitatea..................... și garanția colectivă a ....................................
3.Prevedea o serie de principii democratice precum............................................................

III.Precizați 3 drepturi și libertăți cetățenești menționate în Constituția din 1866:

-
-
-
 SCHIȚA LECȚIEI
RĂZBOIUL DE INDEPENDENȚĂ (1877-1878)

Timp istoric-1875-1878
Spațiu- peninsula Balcanică, România

1.Context internațional-redeschiderea chestiunii orientale

-1875-1876 au izbucnit răscoale în Bosnia-Herțegovina, stăpânite de Imp.Otoman, iar Serbia a intrat în razboi pentru obținerea
independenței
-intervenția Rusiei de partea popoarelor din Balcani și declanșarea războiului ruso-turc-12 aprilie 1877
2.Context intern
-acțiunile întreprinse de România pentru recunoașterea independenței de stat pe cale diplomatică au eșuat
-Convenția cu Rusia (București) din 4/16 aprilie 1877 care permitea tranzitul armatei ruse, iar Imp. Rus se angaja să respecte
integritatea teritorială a României
-Proclamarea independenței de stat a României în Parlament de către ministrul de externe, Mihail Kogălniceanu la 9 mai 1877
3.Participarea României la război
-turcii bombardează malul românesc al Dunării
-până în iulie 1877 trupele române au susținut trupele rusești, nefiind implicate efectiv în război
-după înfrângerea armatei rusești la Plevna -19 iulie 1877, ducele rus Nicolae solicită intervenția României în război
-armata română condusă de principele Carol I a participat la luptele de la Plevna, Rahova, Smîrdan, Vidin, contribuind decisiv la
înfrângerea Imperiului Otoman
4.Tratatele de pace -San Stefano- februarie 1878 și Berlin - iulie 1878
-recunoașterea independenței , încetarea suzeranității otomane
-intrarea în componența statului român a Dobrogei și Deltei Dunării
-în schimb obligată să cedeze Rusiei 3 județe din S Basarabiei-Cahul, Ismail șî Bolgrad
Urmare -în 1881 România a fost proclamată REGAT

DICȚIONAR TERMENI ISTORICI

 Problema/Chestiunea Orientală=cunoscută și cu numele de ,,problema omului bolnav al Europei’’, se caracterizează printr-un lung șir
de războaie ruso-austro-otomane, în încercarea statelor creștine Austria și Rusia de a ocupa posesiunile europene ale Imperiului
Otoma
Suzeranitate=dreptul unui stat asupra altui stat
Convenție= Ințelegere între 2 sau mai multe state, care reglementează relațiile dintre ele într-un anumit domeniu
Independență=situație a unui stat sau a unui popor care se bucură de suveranitate națională, stare de neatârnare și drept de a rezolva
liber problemele sale interne și externe, făra amestec din afară;a nu depinde de nimeni, libertate
Redută=mic fort de apărare, de formă poligonală, înconjurat de șanțuri, folosit în trecut pentru apărarea circulară
 FIȘĂ DE FEEDBACK

I.Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare din afirmațiile de mai jos:

1.Războiul pentru cucerirea independenței de stat a României s-a desfășurat între anii:
a) 1866-1867 b) 1877-1878 c) 1916-1918

2.România a luptat în acest război împotriva:

a) Imperiului Otoman b) Imperiului Austro-Ungar c) Imperiului Rus

3.Convenția româno-rusă s-a semnat la:

a) Moscova b) Livadia c) București

4.Proclamarea independenței de stat la 9 mai 1877 s-a făcut de către:

a) Principele Carol b) Mihail Kogălniceanu c) Ion I. C. Brătianu

II.Precizați 2 urmări ale participării României la Războiul ruso-turc din 1877-1878:

-
-
B.DEMERSUL DIDACTIC
Secvențe Conținuturi Ob.op. Activitatea profesorului Activitatea elevilor R.M R.P. Evaluare
didactice vizate Ob.ev.

1.Moment -Absențe -Răspund cerințelor

organizatoric -Organizează materialele și clasa -Pregătesc materialele
-Creează un climat cooperant solicitate

-Noțiuni și concepte: Evaluare frontală

2.Reactualizarea -principe Oe1 Profesorul-verifică însușirea de către scrisă și orală
cunoștințelor/ -ereditar elevi a cunoștințelor și abilitățîlor legate Sunt atenți, citesc cerințele RM5 M4
Evaluare -constituție Oe2 de Constituția din 1866 ,dată de din Fișa de reactualizare și Observarea
-monarhie principele Carol I ,prin intermediul unei le rezolvă. sistematică
constituțională Fișe de reactualizare. Se autoevalueaza
ereditară -evaluează răspunsurile
-Conținuturi:-
Constituția din 1866

3.Evocare Titlul lecției

M2
Războiul de Notează pe tablă titlul lecției
independență(1877- Explică modul în care se va desfășura Noteaza în caiete titlul
1878) activitatea lecției
Precizează ce vor afla, ce vor ști să facă Sunt atenți la explicații
la sfârșitul orei cu cele însușite, de ce
este important să cunoască tema legată
Noțiuni si concepte: de cucerirea independentei de stat
4.Dobândirea de O1
-independență
noi cunoștințe Oe1 Asigură: M5
-redută RM3
-Convenție a)Cunoașterea/receptarea/învățarea; M6
-Solicită elevilor investigarea
Dicționarului de la lecție, face apel și la -Investighează dicționarul
istoric , sunt atenti la Evaluare frontală
cunoștințele dobândite anterior, oferă și individuala
explicații unde este cazul , pentru a explicatiile profesorului,
fac apel si la cunoștințele orală
definii termenii noi:independență,
Identifică timpul și redută, Convenție anterioare și încearcă să
spațiul istoric O2 definească termenii noi, pe RM4 M2
Oe3 -Profesorul prezintă timpul și spațiul tot parcursul lecției. M7
. istoric la care face referire noul
Context internațional conținut, notează pe tablă Observarea
sistematică a
O3 -Elevii notează în caiete activitătii elevilor
Oe2 -b)Înțelegerea noilor conținuturi ideiile esentiale M6
Cauzele războiului Le cere elevilor să descopere contextul -Sunt atenți la explicațiile RM3 M8
internațional in care se profesorului
redeschide ,,Problema Orientală” Evaluare
Le cere elevilor să identifice cauzele individuală orală
războiului purtat de români împotriva
turcilor și calea prin care era posibilă Pe baza materialelor
obținerea independenței, prin utilizarea indicate de profesor, a
Convenția româno- algoritmului cauză-efect
rusă O4 explicațiilor date de acesta
Oe3 și realizând conexiuni între
c)Analiză: informații ,elevii identifica RM7 M5
Oe4 M8
-Profesorul solicită motivarea cauzelor cauzele care îi determină
încheierii Convenției româno-ruse și pe români să se implice în
analiza prevederilor acesteia privind războiul ruso-turc, ca
războiul împotriva Imperiului Otoman singură modalitate de Observarea
Proclamarea O5 obținere a independenței în sistematică a
independenței Oe3 acel context al M9 activității și
RM7
d)Sinteza redeschiderii ,,Problemei comportamentului
-Le cere elevilor să formuleze opinii cu Orientale’ elevilor
privire la importanța momentului istoric
de la 9 mai 1877-Declarația de
Participarea la război O6 independență și consecințele pentru -Elevii formulează opinii
Oe3 poporul român argumentate în legătură cu
-Principalele bătălii decizia românilor de a M7 Evaluare frontală
e)Aplicare încheia o convenție cu RM4
-Elevii sunt rugați să localizeze pe hartă Rusia împotriva Turciei.
traseul parcurs de trupele ruse prin -Investighează textul
O7 România și locul principalelor indicat și analizează
Tratatele de pace M2
Oe3 bătăliidin Balcani dintre trupele prevederile convenției.
româno-ruse și turci -Notează în caiete M3

-Le prezintă prevederile Tratatelor de -Formulează opinii legate

 Oe2 pace, le explică necesitatea celui de al de importanța acestui
doilea tratat eveniment și consecințele
5.Stimularea care au derivat de aici M8
performanței

Crează o problemă-De ce credeți că

Rusia nu a acceptat alianța militară cu RM6 Evaluare orală
6.Asigurarea România înainte de iulie 1877? -Analizează harta istorică frontală
retentiei și a și localizează traseul
transferului trupelor ruse prin România
-Solicită elevilor rezolvarea Fișei de și locul principalelor
C.s.4.1
7.Tema pentru feedback bătălii
acasă

-Sunt atenți la explicații,

-Recomandă aprofundarea cunoștințelor iau notițe
asimilate
-pentru Portofoliu Identificarea unor
opere artistice (literare, filme, picturi)
care au ca subiect Războiul de
Independență a României și realizați -Analizează problema
fișe de lectură -rezumat, idei -Formulează opinii
8.Evaluare: principale, citate
Capacități
Aptitudini
Atitudini
-Analizează critic, ierarhizează, decide, -Rezolvă cerințele din Fișa
notează de feedback
-Autoevaluează

-Notează
 -Se raportează la
aprecierile formulate

Fișă de lucru -RAZBOIUL DE INDEPENDENȚĂ (1877-1878)

Textul 1 -Convenția româno-rusă (fragmente) București 4 aprilie 1877
1. ,,Toate cheltuielile care ar putea fi ocazionate de trebuințele armatei ruse, transportul său, precum și pentru satisfacerea tuturor
trebuințelor sale, cad naturalmente în sarcina Guvernului Imperial.”
2. ,,Guvernul Majestății Sale, Imperatorul tuturor Rusiilor se obliga a menține și a se face a se respecta drepturile politice ale
Statului Român, astfel cum rezultă din legile interioare și tratatele existente, precum și a menține și a apăra integritatea actuală
a României.”
Cerință -La ce dată s-a semnat această înțelegere între partea română și cea rusă ?
-Ce prevedea Convenția?

Textul 2-Declarația de independență (fragmente) 9 mai 1877

,, În stare de rezbel, cu legăturile rupte, ce suntem? Suntem independenți:suntem națiune de sine stătătoare. Avem domn de sine
stătător.’’
,,Așa dară , d-lor deputați, nu am cea mai mică îndoială și frică de a declara în fata reprezentațiunei naționale că noi suntem o
națiune liberă și independentă.... Noi trebuie să dovedim că avem conștiința misiunei noastre, trebuie să dovedim că suntem în stare să
facem și noi sacrificii pentru ca să păstrăm această țară și drepturile ei pentru copiii noștri și această misiune în momentele de față este
încredințată fraților și fiilor noștri care mor la hotare.”
Cerință -La ce dată și-a proclamat România independența ?
-Cum interpretați declarația lui Mihail Kogălniceanu?

Textul 3-Telegrama marelui duce Nicolae -19 iulie 1877

,, Turcii, îngrămădind cele mai mari mase la Plevna , ne nimicesc. Rog să faci fusiune, demonstrațiune și, dacă-i posibil, trecerea
Dunării cu armata după cum dorești să faci. Între Jiu și Corabia această demonstrațiune este indispensabilă pentru a ușura mișcările
mele.”
Cerință-Identificați situația armatei ruse în momentul în care a fost trimisă telegrama?
 -Enunțați un motiv al refuzului Rusiei de a accepta de la început colaborarea cu armata română , în Balcani

Textul 4 -Tratatul de pace de la San Stefano-19 februarie 1878

Prevederi privind statul român
1.România era nevoită să cedeze Rusiei sudul Basarabiei (Cahul, Ismail, Bolgrad)
2.Rusia își rezervă dreptul de a ceda României: Dobrogea, Delta Dunării și Insula Șerpilor
3.Se recunoaște îndependența României
-Tratatul de pace de la Berlin-1 iulie 1878
Prevederi privin statul român
1.România este nevoită să cedeze Rusiei sudul Basarabiei (Cahul, Ismail, Bolgrad)
2.Rusia își rezervă dreptul de a ceda României ; Dobrogea, Delta Dunării și Insula Serpilor
3.Se recunoaște în mod condiționat independența României
Condiții-Modificarea articolului 7 din Constituție, cu privire la acordarea cetățeniei române
-Preluarea de către statul român a consecințelor falimentării trustului Strousberg
Cerință -Exprimați-vă opinia în legătură cu deciziile ce s-au luat în cadrul celor 2 tratate de pace față de Romănia
-A respecta Rusia partea sa din Convenție?
-Cum au reacționat Marile Puteri la luarea acestor decizii?