STUDIU COMPARATIV METODE DE EVALUARE TRADIŢIONALE-COMPLEMENTARE

Metode de evaluare Avantaje Dezavantaje

 Oferă posibilitatea de a alterna tipul întrebărilor şi  Numărul elevilor examinaţi în unitatea de timp
gradul de dificultate în funcţie de calitatea este mai mic
răspunsurilor elevilor  Este evaluată o cantitate mică de materie din
 Oferă posibilitatea de a clarifica şi corecta imediat ceea ce au asimilat elevii
a. Probele orale eventualele erori ale elevilor  Dificultatea menţinerii nivelului de exigenţă pe
 Permit interacţiunea directă între profesor-elev durata întregii examinări
 Profesorul constată nivelul cunoştinţelor  Crearea de dificultăţi elevilor introvertiţi şi cu
dobândite şi a atitudinilor formate în urma echilibru emoţional precar
achiziţiilor de cunoştinţe
1. Metodele tradiţionale

 Permit evaluarea unui număr mare de elevi în  Elevii nu pot primi sprijin de la evaluatori
unitatea de timp  Implică nivel ridicat de costuri
 Permit evaluarea unui mare volum de materie  Existenţa unei întârzieri în timp a momentului
 Se diminuează subiectivitatea notării de corectare a unor greşeli sau completarea
b. Probele scrise  Elevii timizi şi introvertiţi probează mai uşor unor lacune
nivelul cunoştinţelor  Exprimarea scrisă are caracter de
constrângere, deoarece trebuie să ţină seama
de reguli gramaticale

 Oferă elevilor posibilitatea probării nivelului  Creează dificultăţi în aplicarea baremului de

c. Probele practice
deprinderilor de ordin practic corectare
  Oferă elevilor posibilitatea de a demonstra
profunzimea cunoştinţelor despre o anumită temă
a. Metoda  Generează o formă de învăţare activă şi
proiectului motivantă pentru elevi
 Oferă indicii referitoaree la motivaţia pentru o
anumită disciplină
 Nu este pretabil la toate nivelurile de
şcolarizare
 Nu este compatibil tuturor elevilor
 Necesită timp pentru elaborare
 Este mai dificil de evaluat, deoarece nu este
instrument standardizat

 Facilitează legătura dintre învăţare şi punerea în  Favorizează aspectele de prezentare în

practică detrimentul conţinutului
b. Portofoliul  Individualizează şi susţine demersul învăţării  Durata necesară verificării şi evaluării este
 Îi informează pe cei interesaţi şi dezvoltă mare
metacunoaşterea  Dificultatea de a acoperi ansamblul
2. Metode complementare

obiectivelor învăţării

 Permite elevilor să îndeplinească o funcţie  Cadrul didactic trebuie să identifice pârghiile

c. Autoevaluarea
rezervată exclusiv profesorului prin care elevii devin tot mai motivaţi

 Nu depinde de capacitatea de comunicare a  Mare consumatoare de timp

elevului cu profesorul, profesorul înregistrează şi  Uneori este subiectivă, de aceea trebuie să-şi
d. Observarea
interpretează comportamentul tipic şi sporească gradul de obiectivitate prin
sistematică
performanţele elevului concentrarea atenţiei asupra modului de
elaborare şi utilizare a instrumentelor de
evaluare
 Oferă elevului posibilitatea de a se implica activ  Dacă se lucrează în grup este nevoie de timp
în procesul de învăţare pentru discutarea activităţii tuturor grupurilor
 Stimulează iniţiativa elevilor în luarea deciziilor implicate în reealizarea investigaţiei
 Oferă un nivel de înţelegere mai profund despre
e. Investigaţia evenimentele şi fenomenele studiate
 Permite valorificarea potenţialului creativ al
elevului
 Dezvoltă capacitatea de argumentare şi gândire
logică