¿QUÉ ES INVESTIGAR?

 Es formular problemas y abocarse, de manera

sistemática y profesional, a darles respuestas
científicamente satisfactorias.

1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 INVESTIGACIÓN
 Actividad sistemática, planeada, generalizable,
empírica y critica que pretende el hallazgo de
nuevos sucesos o la interrelación de los ya
existentes.

2 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 CARLOS RAMOS NUÑEZ
COMO HACER TESIS EN DERECHO Y NO ENVEJECER EN EL
INTENTO
 SE SORPRENDERA QUE LOS TEMAS DE TESIS LO RODEAN POR
DONDE VAYA.
 EL AREA DEL TEMA ELEGIDA NO SOLO DEBE SER CONOCIDA
AMPLIAMENTE POR QUIEN PREPARA LA TESIS, SINÓ QUE DEBE
DE GUSTARLE, MEJOR AUN SI TIENE UN ESPECIAL AFECTO POR
ELLA. ESA AREA TIENE QUE SER QUERIDA APASIONADAMENTE
 NUNCA ASUMA TEMAS QUE OTROS LE SUGIEREN MIENTRAS
NO ADVIERTA QUE A USTED LE GUSTA DE VERDAD, PUEDE
FORMULARSE LA SIGUIENTE PREGUNTA ¿ME GUSTA EL TEMA?
RESPONDASE CON TOTAL SINCERIDAD, SOLO DESPUES
PROSIGA, ANTES NO
3 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 ORIGEN DE LOS PROBLEMAS
Los problemas pueden originarse de 3 fuentes:
1. Conocimientos acumulados en el área de
estudio, que pueden presentar vacíos o
inconsistencias.
2. La práctica social, en la que se pueden
descubrir situaciones concretas que afectan a
categorías o grupos de población.
3. La realidad social directa

4 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 SUJETO OBJETO

5 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 SUJETO-OBJETO
CONTEXTO

DONDE ESTA EL CONOCIMIENTO

SUJETO---------------RACIONALISMO---------------DEDUCCIÓN
OBJETO---------------EMPIRISMO--------------------INDUCCIÓN

DEDUCTIVO DEMOSTRACIÓN

INDUCTIVO DESCUBRIMIENTO

LA CIENCIA AVANZA ROMPIENDO PARADIGMAS Y NO ACUMULANDO CONOCIMIENTOS

HAY QUE CONOCER: LA FILOSOFÍA DE LA PROFESIÓN, LA HISTORIA DE LA PROFESIÓN
MARIO BUNGE: NO SE PELEEN CON LA FILOSOFÍA Y LA HISTORIA
LAKATUS: LA CIENCIA AVANZA MEDIANTE PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

6 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
7 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 TITULO DEL PROYECTO
 El titulo del proyecto de investigación se debe deducir del
matriz del problema
 Quien piensa primero en el
titulo………………………esta EQUIVOCADO

 RECOMENDACIÓN TITULO: 15-18 PALABRAS

8 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 MATRIZ DEL PROBLEMA
 SE PUEDE DECIR QUE ES EL CORAZÓN DE TODA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 ES LA ESTRUCTURA BÁSICA CONSTITUIDA POR
TODO LOS ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES, QUE SE
INVOLUCRAN EN UNA INVESTIGACIÓN

9 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 ELABORACION DEL MATRIZ DEL PROBLEMA
COMPRENDE LOS SIGUIENTES PASOS:
1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.- MARIO BUNGE “ES
UNA LAGUNA O VACIO COGNOSCITIVO QUE TENEMOS
RESPECTO DE UN ASUNTO DETERMINADO” SE
PRESENTA ANTE NOSOTROS COMO ALGO QUE DEBE
SER SUPERADO, RESUELTO O EXPLICADO
2. DETERMINACION DEL INTERES INVESTIGATIVO.– QUE
QUEREMOS INVESTIGAR, QUE NO SABEMOS O NO
CONOCEMOS, CON RESPECTO DEL PROBLEMA
IDENTIFICADO

10 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 TIPOS DE INVESTIGACION
 EXPLORATATORIO…………GENERALMENTE SIRVE PARA
INICIAR LOS DEMAS TIPOS DE INVESTIGACION, ES DECIR ES
8UN TRABAJO PREVIO
 DIAGNOSTICO ES UN TRABAJO DE DESCRIPCION DE UNA
REALIDAD DETERMINADA
 CAUSAL O EXPLICATIVO, CONOCER LAS CAUSAS O LAS
RAZONES DE LA EXISTENCIA DE UN PROBLEMA
 CORRELACIONAL, NIVEL DE RELACION QUE EXISTE ENTRE
DOS PROBLEMAS
 COMPARATIVO, ENCONTRAR LAS DIFERENCIAS Y
SIMILITUDES EXISTENTES CON RESPECTO AL PROBLEMA
IDENTIFICADO
 LONGITUDINAL, ES VER QUE OCURRE CON EL PROBLEMA A
TRAVES DEL TIEMPO
 EVALUATIVO ES COTEJAR LA DIFICULTAD IDENTIFICADA
CON UN MODELO O PARAMETRO PREVIAMENTE
DETERMINADO PARA ASUMIR UN JUICIO
11 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 REDACCION DEL PROYECTO
 REDACCION DEL TITULO DEL PROYECTO
 TIPO DE PROBLEMA CAUSAL O EXPLICATIVO
TP= (1+2+P+L+T) + NC

TP = TITULO DEL PROYECTO

1 = VARIABLE INDEPENDIENTE
2 = VARIABLE DEPENDIENTE
L = LUGAR
T = TIEMPO
NC = NEXO CAUSAL
El estado actual de la familia del alumno, como causa de su nivel de
aprendizaje en la UNA-PUNO, en el año 2010

12 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 DEFINICION DEL PROBLEMA
 Se expresa a través de una interrogante
PG= FP+ (1+2+P+L+T) + NC
PG= PROBLEMA GENERAL
FP = FORMA DE PREGUNTA
1 = VARIABLE INDEPENDIENTE
2 = VARIABLE DEPENDIENTE
L = LUGAR
T = TIEMPO
NC = NEXO CAUSAL
¿Es el estado actual desfavorable de la familia la causa del deficiente
nivel de aprendizaje en la mayoría de los alumnos de la UNA-PUNO
EN EL AÑO 2010-2011 ?
13 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 PROBLEMAS ESPECIFICOS
 SE DEDUCEN DEL NUMERO DE DIMENSIONES
PE 1= FP+( 1.1+2+P)+NC
PE 2= FP+( 1.2+2+P)+NC
PE 3= FP+( 2.1+2+P)+NC
 PE1 = PROBLEMA ESPECIFICO 1
 FP = FORMA DE PREGUNTA
 1.1 = DIMENSION
 2 = VARIABLE DEPENDIENTE
 P = POBLACION
 NP = NEXO CAUSAL
¿Es el FACTOR SOCIAL la causa del DEFICIENTE nivel de
aprendizaje de los alumnos ?
¿Es el FACTOR ECONOMICO la causa del DEFICIENTE nivel
del aprendizaje de los alumnos ?
14 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 Marco Teórico
 UTILIDAD :
 Evitar errores de otros estudios.
 Orientar como se hará el estudio.
 Ayuda a focalizar el problema al mostrar escenario.
 Permite establecer hipótesis.
 Inspira nuevas líneas de investigación.
 Provee un marco para interpretar resultados.
 La bibliografía permite hacer preguntas como ¿se relaciona con mi
problema? ¿cómo? ¿qué aspectos trata? ¿desde que perspectiva
aborda el tema?
 El enfoque cronológico del M.T. Consiste en desarrollar
históricamente la evolución de la teoría.
 Resume referencias con la cita, el problema tratado, los
procedimientos de la investigación y sus resultados y conclusiones.
(Se ordena la información recopilada).
15 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 MARCO TEORICO
 ES EL CONOCIMIENTO TEÓRICO DEL PROBLEMA QUE
PERMITE INVESTIGARLO A TRAVÉS DE LA EXPOSICIÓN Y
EL ANÁLISIS DE AQUELLAS TEORÍAS O ENFOQUES
TEÓRICOS QUE SE CONSIDERAN VALIDOS PARA LA
FORMULACIÓN, DEMOSTRACIÓN Y COMPROBACIÓN DE
LA HIPÓTESIS. ES EL CONJUNTO DE LAS TEORÍAS
CIENTÍFICAS QUE LOS INVESTIGADORES UTILIZAN

16 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 MARCO CONCEPTUAL
 ES LA ORIGINALIDAD TEÓRICA DEL INVESTIGADOR QUE
ENRIQUECE AL DESARROLLO CIENTÍFICO,
TECNOLÓGICO Y FILOSÓFICO COMPRENDE A UN
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, INFORMACIONES,
EXPERIENCIAS QUE VERIFICAN EL GRADO DE CERTEZA
DEL PROBLEMA OBJETO DEL ESTUDIO Y QUE SON
ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN, EL ANÁLISIS
Y LA SÍNTESIS

17 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 MATRIZ DE UN PROBLEMA DE TIPO CAUSAL
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES CRITERIO VALORACION

1- INDEPENDIENTE 1.1 FACTOR SOCIAL 1.1.1 ESTADO CIVIL •CASADOS

Estado actual de la PADRES •DIVORCIADOS
familia del alumno •CONVIVIENTES
1.1.2TIPO DE RELACION ARMONICA
ENTRE LOS PADRES E CONFLICTIVA
HIJOS NOVIVEN JUNTOS
1.2 FACTOR 1.2.1NIVEL DE INGRESO 300 a 500
ECONOMICO ECONOMICO MENSUAL 600 a800
900 a más
2 DEPENDIENTE 2.1 CONCEPTUAL 2.1.1Contenidos Presenta serias
Nivel de aprendizaje de conceptuales de las dificultades (00 al 05)
los alumnos unidad curricular
2.2 PROCEDIMENTAL 2.1.2 Contenidos No logro el aprendizaje
procedimentales de la (06 al 10)
unidad curricular
2.3 ACTITUDINAL 2.1.3 Contenido Ha logrado el
actitudinal de la unidad aprendizaje(11 a 15)
curricular Ha avanzado en el
aprendizaje (16 a 20)

18 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 HIPOTESIS
 De acuerdo al tipo de investigación se puede formular solo una
hipótesis general o en su defecto, cuando las naturaleza del
problema de investigación así lo amerite, se pueden formular
hipótesis especificas, pero estas deben guardar relación directa con
los enunciados y los objetivos, la hipótesis se deduce de la matriz
del problema de investigación

19 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS
 UNE LA TEORÍA CON EL PROBLEMA
 DETERMINA O PRECISA QUE SE VA INVESTIGAR
 ORIENTA LA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
 PERMITE LA VERIFICACIÓN DE LA TEORÍA EN CUESTIÓN

20 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 FORMULA
 HG= (1C + 2C + P + L +T) +NC
HG = HIPOTESIS GENERAL
1C = VARIABLE INDEPENDIENTE con calificación
2 = VARIABLE DEPENDIENTE con calificación
p = POBLACION
T = TIEMPO
NC = NEXO CAUSAL
El estado actual de la familia es critica y esta situación es la
causa directa del deficiente nivel de aprendizaje de los alumnos
de la UNA Puno en el año académico 2010

21 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 RECOMENDACIÓN
 Una Hipótesis se debe formular se debe formular como enunciado
aseverativo (oración afirmativa o negativa).
 La cantidad de Hipótesis depende de la cantidad de preguntas, que
a su vez son derivadas de la matriz del problema

22 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 VARIABLES
 Las variables son propiedades que pueden variar y cuya variación
es susceptible de medirse.

 Una variable puede ser la rapidez con que se ofrece un servicio.

 Otra puede ser la efectividad de una vacuna.

 Las variables adquieren valor para la investigación científica

cuando pueden ser relacionadas con otras y forman parte de una
hipótesis o teoría.

23 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS
 PROPOSITOS QUE SE QUIEREN LOGRAR A TRAVÉS
DEL METODO DE LA INVESTIGACION
OG= OBJETIVO GENERAL
V = VERBO
1 = VARIABLE INDEPENDIENTE
2 = VARIABLE DEPENDIENTE
L = LUGAR
T = TIEMPO
NC = NEXO CAUSAL

24 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 FORMULA:
OG= (V + 1 + 2 + P +L + T) + NC
OG= OBJETIVO GENERAL
V = VERBO
1 = VARIABLE INDEPENDIENTE
2 = VARIABLE DEPENDIENTE
L = LUGAR
T = TIEMPO
NC = NEXO CAUSAL
 Determinar que el estado actual critico de la familia es la causa directa
del deficiente nivel de aprendizaje de los alumnos, en la UNA-Puno, en el
año académico 2010.
 el verbo determinar puede ser sustituido por el verbo comprobar o por
otro que corresponda al diseño causal

25 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 FORMULA:

OE1 = V + 1.1 + 2 + P
OE1 = Objetivo Especifico Nro. 1
V = Verbo
1.1 = Primera dimensión de la variable independiente
2 = Variable Dependiente
P = Población
Describir el factor social de la familia del alumno, respecto del estado
civil y del tipo de relación existente dentro del seno del hogar y
establecer este factor como causa del deficiente nivel de aprendizaje

26 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
OE2 = V + 1.2 + 2 + P
OE2 = Objetivo Especifico Nro. 2
V = Verbo
1.12 = Segunda dimensión de la variable independiente
2 = Variable Dependiente
P = Población
Describir el factor económico de la familia del alumno en
relación al nivel de ingresos económico mensual y al tipo de
actividad laboral de los padres y establecer este factor como
causa de su deficiente aprendizaje

27 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS
 Precisar la idea es definir objetivos, preguntas y Justificación (guías hacia
prueba empírica).
 Los objetivos definen que pretende la investigación.

 Las preguntas que respuestas deben encontrarse.

 La justificación indica por qué debe hacerse.

 Los criterios para evaluar su valor potencial son: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.

28 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 RECOMENDACIONES
NO SE DEBE USAR VERBOS AMBIGUOS O GASEOSOS,
COMO CONOCER, PENSAR, SENTIR Y OTROS PARECIDOS,
CUANDO SE TRATA DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS, ESTOS
DEBEN SER OBSERVABLES O MEDIBLES, COMO
IDENTIFICAR, DESCRIBIR, SEÑALAR, DETERMINAR,
OBSERVAR, EWTC.

29 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 VERBOS QUE SE PUEDEN USAR EN
INVESTIGACIÓN
ANALIZAR ENUMERAR NOMBRAR
CARACTERIZAR ENUNCIAR PREDECIR
COMPROBAR ESCOGER PROBAR
CONOCER ESTABLECER PRONOSTICAR
CONSTATAR EXPONER RECONOCER
COTEJAR FOTOGRAFIAR REGISTRAR
DEDUCIR IDENTIFICAR RELACIONAR
DEFINIR INDUCIR REPRODUCIR
DESCRIBIR INFERIR RESUMIR
DESIGNAR INTERPRETAR SELECCIONAR
DETECTAR LISTAR SUBRAYAR
DETERMINAR MENCIONAR UBICAR

30 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 TIPO DE INVESTIGACION

BÁSICO
SEGÚN SU
PROPÓSITO APLICADO Y
TECNOLÓGICO

TIPOS DE
INVESTIGACION

SEGÚN SU DESCRIPTIVO
ESTRATEGIA EXPERIMENTAL

31 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 DISEÑOS EXPERIMENTALES

1. NIVEL PRE-EXPERIMENTAL
2. NIVEL CUASI EXPERIMENTAL
3. NIVEL EXPERIMENTAL
PROPIAMENTE DICHA

32 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 1. INVESTIGACION CUANTITATIVA
2. CUALITATIVA

33 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es la matriz que elabora el investigador donde expresa las concordancias entre cada
una de las partes y sub-partes o elementos constitutivos de que consta un proyecto
de investigación: Problemas, Objetivos, Justificación, Hipótesis, Variables,
Indicadores, Índices, Métodos.

PROBLEMAS OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES METODOLOGÍA

PROBLEMA OBJETIVO TIPO DE HIPÓTESIS

PRINCIPAL PRINCIPAL JUSTIFICACIÓN PRINCIPAL

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS

ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS

34 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  ¿QUE OCURRE EN LA UNIVERSIDAD?

 Ninguna universidad peruana figura dentro de las 1000

primeras en el mundo.

 México, Brasil, Argentina y Chile tienen una universidad que

está entre los 200 primeros según el ranking mundial de la
universidad de Shangai.

 La peripecia se inicia desde los cursos de metodología de la

investigación dictado por docentes teóricos, aquellos que
nunca investigaron por lo tanto no publicaron.

35 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Se enseña con el ejemplo, mostrando la experiencia personal
basado en los estándares internacionales. Vivimos en un
mundo globalizado.

 El egresado que desea graduarse con tesis, busca un asesor

que le apoye, no sabe si este “profesor investigador” se ha
graduado con tesis o ha publicado por lo menos un artículo
para demostrar que tiene experiencia.

 El asesor generalmente le encarga buscar un tema original,

pero no le dice como. Las excepciones son los verdaderos
maestros, los que apoyan constantemente.

36 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  INICIO DEL PERIPLO UNIVERSITARIO

 El graduando inicia su largo periplo académico,

consultando en las bibliotecas las tesis y ve que casi todo
está hecho, comienza a desesperar.

 Cuando acude a su asesor siempre está ocupado para

atenderle. Hay excepciones.

 Transcurren semanas, a veces meses. Después de mucho

buscar y adecuarse al Reglamento de Tesis de su Facultad o
Escuela de Postgrado, termina su proyecto, incluyendo
definiciones complicadas, algunas inútiles.

37 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  No sabe que esta entrando en una larga peripecia
académica, que se inicia con la espera de la aprobación de
su proyecto por parte de los expertos.

 Debe esperar semanas, a veces meses, porque los expertos

calificadores siempre están muy ocupados. Hay excepciones.

 Si los expertos indican que debe cambiar algo, va a

transcurrir más tiempo, a pesar que el interesado responde
de inmediato.

38 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Aprobado el proyecto, algunos ni siquiera han sido leídos
por los calificadores, le viene al graduando la tranquilidad
académica mientras desarrolla su investigación.

 Terminada la investigación reinicia su vía crucis académica

con la espera para que le nombren jurado, pasan semanas
con la consiguiente pérdida de tiempo y dinero por estar
averiguando quienes son.

 Le nombran jurado, cree que le llegó la felicidad

académica se va a graduar de inmediato, ¡que ingenuo!

39 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Debe entrevistarse con cada uno de los miembros del
jurado, que son personas muy ocupadas, para tratar que
coincida la disponibilidad de tiempo, con el fin de acordar
el día y hora de la sustentación, pasan semanas,
ocasionalmente meses, hasta que se ponen de acuerdo. Hay
excepciones.

 El día de la sustentación, el presidente del jurado invita al

graduando a exponer detalladamente, le da una hora como
mínimo, si lo hace en mayor tiempo “mejor”. Hay
excepciones.

40 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  ¡Qué absurdo! Por qué necesita que les relate el contenido
de la tesis en detalle. Cada miembro del jurado recibió el
manuscrito con suficiente anticipación para que lo leyera
detenidamente.

 Evidentemente no han leído el trabajo. ¿Por qué actúa así?

¡Misterio!

 Terminada la exposición. Los miembros del jurado creen

que tiene frente a ellos a un candidato al premio Nobel, le
preguntan hasta lo que no hizo. Hay excepciones.

41 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Al graduarse superando su martirio académico decide NO
dedicarse a la investigación, ha comprobado “en carne propia”
y “en vivo y en directo”, que investigar es muy complicado.

 ¡NO ES CIERTO!, lo han complicado. Investigar es una

tarea sencilla y amena, a veces divertida.

 Actuando así, algunos profesores universitarios pretenden

formar investigadores que el país necesita con urgencia.

42 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Por lo comentado, la mayoría de los jóvenes para graduarse
prefieren optar por las modalidades de hacer la practica pre
profesional, rendir examen de capacitación, seminario u
otras que se han creado.

 Se pierde a los probables investigadores que el país necesita

con urgencia.

 Ocasionalmente algunos asesores, ante la inquietud del

graduando por ampliar lo que se conoce, les indican que eso
ya está hecho y que no necesita modificaciones.

43 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  La ciencia progresa porque los resultados se modifican o se
amplían con nuevas investigaciones sobre el mismo tema.

 Hay asesores, quienes después de haber apoyado un proyecto

durante varias semanas o meses, abruptamente le indica al
graduando que cambie de tema, porque según “su
experiencia” no va a dar resultado.

 Una pregunta que es respondida por pocos asesores y

jurados ¿cuándo fue la última vez que publicó en una revista
un artículo de su especialidad?

44 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  Otra, si se graduaron sin presentar tesis, ¿con qué calidad
moral se atreven a asesorar y/o cuestionar el trabajo de los
jóvenes?

 Dirán las autoridades: “Son los únicos profesores

disponibles”. La solución es la siguiente.

 Que investiguen y publiquen, esa será su carta de garantía.

 El asesor y los miembros del jurado deben demostrar que

han publicado artículos en revistas científicas.

45 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  LA INVESTIGACIÓN CULMINA CON SU
PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN.

 Por lo expuesto.

 LO QUE SE HACE O SE PIENSA, SI NO SE PUBLICA

NI SE DIFUNDE, ES COMO SI NO EXISTIERA.

46 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 GRACIAS POR SU ATENCIÓN

47 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN