UNIDADES DE

APRENDIZAJE DEL 2º de

SECUNDARIA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 2do
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Movimiento y Fuerzas”
1.4. DURACIÓN :

II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante se Identifique el movimiento y las fuerzas.
III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL INDICADORES
Educación Para la convivencia y la Paz Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
Educación para la equidad de género personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia diferentes y complementarios.
ambiental. Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. Valora los
aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo. Valora la
biodiversidad existente en el país.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros. Comparte sus materiales
didácticos. Mantiene el orden y la disciplina
en el Aula. Llega a la hora indicada

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA ESPERADOS SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 COMPRENSIÓN DE Identifica los elementos del El docente fomenta una discusión
INFORMACIÓN movimiento. sobre el movimiento del tierra.
Discrimina y describe las clases Se pregunta a los alumnos como es
de movimiento. la trayectoria que recorren lo autos
Interpreta gráficos relacionados y como es de las ruedas del auto
con la fuerza. delos autos, los cds.
Relaciona los conceptos de Dos alumnos salen de sus carpetas
fuerza y movimiento. y empiezan a forsajearse.
Analiza los efectos de la fuerza Un alumno sale al frente y suelta
de gravedad. Analiza las leyes de un lapicero y analiza como cae y
Newton. controla el tiempo de caída y
señala la altura de caída
INDAGACIÓN Y Formula explicaciones del El estudiante registra
EXPERIMENTACIÓN movimiento. Analiza el informaciones de movimiento,
movimiento y la velocidad utilizando, instrumentos de medida
Interpretando gráficos , reloj, balanzas, reglas, luego los
Resuelve problemas de grafica y resuelve problemas de
velocidad y aceleración. movimiento aceleración ,caída
Plantea hipótesis por acción libre y aceleración
delas fuerzas y caída libre
.

ATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
INFORMACION AreaDe
INFORMACIÓN

Identifica los elementos de movimiento 2 4 Prueba Oral

Describe las clases de movimiento 2 4 Ficha de Observación
DE LA

Interpreta gráficos relacionados. 2 4 Prueba de ensaya

Relaciona los conceptos de fuerza y 2 4
movimiento 2 4
Analiza aplicaciones cotidianas de la
fuerza y movimiento
20 -
Analiza el movimiento y la velocidad 4 5 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

Informe de laboratorio
INDAGACIÓN Y

Interpretando gráficos. 4 5
Formula conclusiones sobre fuerzas y el 4 5
movimiento analizando cuestiones
cotidianas.
Analiza y resuelve problemas velocidad, 5
caída libre y aceleración. 4

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
AREA

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5

investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
 Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país.
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 2do
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Calor y temperatura – Diversidad de la vida”
1.4. DURACIÓN :
II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de movimiento y analice los
efectos del calor.
III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL INDICADORES
Educación Para la convivencia y la Paz Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
Educación para la equidad de género personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia diferentes y complementarios.
ambiental. Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. Valora los
aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo. Valora la
biodiversidad existente en el país.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros. Comparte sus materiales
didácticos. Mantiene el orden y la disciplina
en el Aula. Llega a la hora indicada

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA ESPERADOS SEMANAL
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COMPRENSIÓN DE Identifica los conceptos básicos
El docente fomenta una discusión
INFORMACIÓN del Calor y temperatura
sobre el calor y la temperatura.
Discrimina escalas y variaciones
Se les dice a los alumnos que se
de temperatura en gráficos.
froten las manos y a que
Interpreta gráficos relacionados
conclusión llegan.
con la temperatura
Analizan los estudiantes los
Analiza las formas de calor.
gráficos delas escalas Celsius,
Identifica las características de
Fahrenheit y kelvin.Eld ocente
un ser vivo .Analiza las partes de
cometa sobre la unidad
la cëlula.Identifica los
fundamental de todo ser vivo, en
componentes del citoplasma.
una maqueta demuestran sus partes
de la célula.
INDAGACIÓN Y Infiere y plantea hipótesis del El estudiante registra
EXPERIMENTACIÓN calor y temperatura. informaciones temperaturas en
Interpreta gráficos sobre el calor. lugares del centro poblado.
Formula explicaciones utilizando, instrumentos de medida
relacionados con el calor en la el termómetro.
tierra. Organiza información Se forma grupos y se forma la
sobre los organelas organización de los seres vivos
citoplasmáticos. Relaciona los
tejidos con las funciones de los
órganos.Relaciona el nivel de
organización de los seres vivos

ATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
AreaDe

Identifica los conceptos básicos del Calor y 2 5 Prueba Oral

COMPRENSION DE LA

temperatura. Ficha de Observación

INFORMACION .

Discrimina escalas y variaciones de 2 5 Prueba de ensaya

temperatura en gráficos.
Interpreta gráficos relacionados con la 2 5
temperatura.
Identifica las partes de la célula, completando 2 5
esquemas.
Analiza e identifica niveles de organización de
los seres vivos interpretando Graficos.
20 -
Infiere y plantea hipótesis del calor y 4 8 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

temperatura. Informe de laboratorio

INDAGACIÓN Y

Interpreta gráficos sobre el calor. 3 6

Interpreta gráficos y formula explicaciones 4 4
sobre la reproducción celular.

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITU
D ANTE

AREA
EL

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL

3º de
SECUNDARIA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 3º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Los proyectos de Investigación”
1.4. DURACIÓN :

II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educación Para la convivencia y la Paz
Educación para la equidad de género
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
INDICADORES
Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
diferentes y complementarios.
Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. Valora los
aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo. Valora la
biodiversidad existente en el país.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros. Comparte sus materiales
didácticos. Mantiene el orden y la disciplina
en el Aula. Llega a la hora indicada

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA ESPERADOS SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 COMPRENSIÓN DE Identifica los conceptos básicos El docente fomenta una discusión
INFORMACIÓN del de la ciencia, técnica y sobre el la ciencia y la técnica.
tecnología Luego realizan un listado de
Describe los pasos utilizados ciencia s mas conocidas.
para realizar la investigación. Discutir sobre las semejanzas y
Utiliza los pasos necesarios para diferencias de ciencia y técnica.
desarrollar un proyecto de
Investigación.
INDAGACIÓN Y Utiliza los trabajos de Observar los problemas dela
EXPERIMENTACIÓN investigación realizados en bien institución educativa, luego
de la sociedad para mejorar su plantearse una hipótesis.
entorno.
Organiza datos extraídos,
jerarquizándolos y/o
desechándolos aquellos que no
son útiles.
Formula problemas de hipótesis
y conclusiones en el desarrollo
de su proyecto de investigación

ATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
AreaDe

Identifica los conceptos básicos del de la 6 6 Prueba Oral

COMPRENSION DE LA

ciencia, técnica y tecnología.. Ficha de Observación

INFORMACION .

Describe los pasos utilizados para realizar la 6 6 Prueba de ensaya

investigación.

Utiliza los pasos necesarios para desarrollar un 8 8

proyecto de Investigación.

20 -
Investiga acerca de los aportes científicos y 6 6 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

la importancia de eestos para la humanidad Informe de laboratorio

INDAGACIÓN Y

Analiza la importancia del método cientifico. 6 6

 Formula explicaciones hipótesis 8 8
deinvestigacion.

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 3º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “La Materia y el Átomo”
1.4. DURACIÓN :

II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educación Para la convivencia y la Paz
Educación para la equidad de género
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
INDICADORES
Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
diferentes y complementarios.
Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
 VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA
COMPRENSIÓN DE Identifica los conceptos de materia,
INFORMACIÓN sus clases y propiedades.
Infiere conclusiones sobre la
importancia de materia y energía.
Reconoce los modelos atómicos.
Interpreta la configuración
electrónica. Identifica las
características de la tabla periódica
Describe e infiere propiedades de
los elementos en función de su
ubicación en la tabla periódica.
SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El docente fomenta una discusión
con los estudiantes y observan las
diferentes formas que se presenta
la materia.
Los alumnos realizan un mapa
conceptual sobre las propiedades
dela materia. Se explica que el
modelo de Bhor se asemeja al
sistema planetario solar. Realizan
la configuración electrónica con la
regla del serrucho.

INDAGACIÓN Y Aplica técnicas de laboratorio para Realizan una maqueta del átomo
EXPERIMENTACIÓN separa las mesclas. con recursos de la zona.
Relaciona el número atómico, y el Utilizan la tabla periódica y
número másico con la cantidad de comprueban con la regla del
electrones, protones y neutrones. serrucho el número de electrones
de un átomo. Clasifica los de cada elemento.
elementos según su configuración
electrónica. Analiza características
de los elementos metálicos y
plantea hipótesis

ATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
AreaDe

Identifica las propiedades ,clases de materia 6 6 Prueba Oral

COMPRENSION DE LA

Ficha de Observación
INFORMACION .

Identifican las teorías atómicas 6 6 Prueba de ensaya

Describe e interpreta la estructura atómica. 8 8

 20 -
EXPERIMENTACIÓN Describe los modelos atómicos. 6 6 Ficha de Observación
Informe de laboratorio
INDAGACIÓN Y

Resuelve cálculos con problemas químicos.. 6 6

Formula explicaciones del número Atómico 8 8
utilizando la tabla periódica y la regla de
sarrus.

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDADES DE
 APRENDIZAJE DEL
5º DE
SECUNDARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 5º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Proyectos de Investigación-Ecuaciones dimensiónales- Vectores”
1.4. DURACIÓN :

II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
IINDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL INDICADORES
 Educación Para la convivencia y la Paz Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
Educación para la equidad de género personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia diferentes y complementarios.
ambiental. Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

II. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo. Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y Comparte sus materiales didácticos´
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e Trabaja en orden sin alterar las normas.
interés en los trabajos de investigación. Valora el Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología. sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
Propone alternativas de solución frente ala compañeros. Comparte sus materiales
contaminación del medio ambiente. Valora los didácticos. Mantiene el orden y la disciplina
aprendizajes desarrollados en el área como parte en el Aula. Llega a la hora indicada
de su proceso formativo. Valora la
biodiversidad existente en el país.

I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA
COMPRENSIÓN DE Utiliza el método científico en el
INFORMACIÓN desarrollo de un proyecto
científico.
Identifica las magnitudes físicas y
sus unidades en el sistema
internacional de medidas.
SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El docente solicita que realicen una
síntesis acerca de la forma de
trabajos científicos.
Comentan sobre trabajos
científicos realizados por otros
estudiantes..

INDAGACIÓN Y Utiliza instrumentos de medición Expresan medidas con cifras

EXPERIMENTACIÓN en la experimentación y el significativas con instrumentos que
descubrimiento de leyes físicas. usamos en la vida cotidiana.
Utiliza vectores para operar Utilizan instrumentos de medida
magnitudes vectoriales. para realizar la suma de vectores .
Analiza dimensionalmente las Aplican el principio de
formulas físicas aplicando el homogeneidad en ejercicios de
principio de homogeneidad. aplicación.
Registra y organiza mediciones Descomponen vectores en el plano
experimentales en tablas. cartesiano .
Interpreta y analiza graficas que
relacionan magnitudes físicas.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
INFORMACION . AreaDe

Utiliza el método científico en el desarrollo de 6 6 Prueba Oral

COMPRENSION

un proyecto científico Ficha de Observación

Identifica las magnitudes físicas y sus 6 6 Prueba de ensaya
DE LA

unidades en el sistema internacional de

medidas
Clasifican las magnitudes físicas en 8 8
magnitudes escalares y vectoriales
 20 -
Utiliza instrumentos de medición. 2 4 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

Informe de laboratorio
INDAGACIÓN Y

Utiliza los vectores para operar magnitudes 2 4

vectoriales.
Analiza dimensionalmente las formulas físicas 2 4
, aplicando el principio de homogeneidad.
Registra mediciones experimentales en tablas. 2 4

Interpreta y analiza gráficas que relacionan las 2 4

magnitudes físicas.
-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 5º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “EL movimiento-Leyes de Newton”
1.4. DURACIÓN :

PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
 III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educación Para la convivencia y la Paz
Educación para la equidad de género
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
INDICADORES
Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
diferentes y complementarios.
Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañero

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA CRONOGRAMA

AREA
COMPRENSIÓN DE Describe el movimiento d los
INFORMACIÓN cuerpos usando los conceptos de
rapidez, velocidad, y aceleración.
Identifica el movimiento rectilíneo
uniforme., el movimiento rectilíneo
variado, el movimiento circular y
el parabólico.
Interpreta tablas y gráficas de
movimiento. Identifica las fuerzas
que actúan en un cuerpo utilizando
el diagrama de cuerpo libre.
Analizan las causas del
movimiento utilizando las leyes de
Newton.
INDAGACIÓN Y Analiza el movimiento de caída
EXPERIMENTACIÓN libre de los cuerpos. Utiliza
ecuaciones de movimiento para
resolver problemas.
Relaciona movimiento rectilíneo,
parabólico y vertical.
Utiliza instrumentos y equipos de
laboratorio relacionados con el
movimiento. Identifica las fuerzas
que actúan en un cuerpo utilizando
el diagrama de cuerpo libre.
Analizan las causas del
movimiento utilizando las leyes de
Newton. Infiere la cantidad de
trabajo mecánico a partir de la
potencia.
SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se solicita a tres alumnos que
desde su posición , como
referencia ubiquen vectores a
personas u objetos.
Los estudiantes realizan graficas
espacio versos tiempo, velocidad
versos tiempo en MRU.
Describen el MRUV en su viaje de
Urpay Huaraz.. El docente fomenta
una discusión sobre las fuerzas que
actúan en una maqueta.
Se pregunta a los alumnos como
son esas fuerzas .su punto de
aplicación, dirección y sentido de
las fuerzas.
Dos alumnos salen de sus carpetas
y empiezan a forrajearse y
comprueban las leyes de Newton
Sueltan los estudiantes un papel de
una altura determinada, controlan
el tiempo de caída y hallan dicha
altura.
Resuelven problemas aplicando
gráficos y fórmulas generales de
movimiento.
.

I. MATRIZ DE EVALUACIÓN
 Capacidad.
INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS
DE
AreaDe REACTIVOS

Identifica y clasifica el movimiento delos 3 6 Prueba Oral

COMPRENSION DE LA

cuerpos. Ficha de Observación

INFORMACION.

Describe la diferencia de tipos de movimiento 3 6 Prueba de ensaya

Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo 4 8

utilizando el diagrama de cuerpo libre.

20 -
Interpreta tablas y gráficas relacionadas con el 2 4 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

movimiento delos cuerpos. Informe de laboratorio

INDAGACIÓN Y

Resuelve problemas de movimiento aplicando 2 4

sus formulas principales.
Analiza los diferentes tipos de movimiento. 2 4

Aplica la segunda ley de Newton para 2 4

determinar la aceleración de un cuerpo.
2 4
-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

 UNIDADES DE APRENDIZAJE DE CTA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

1º

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 1º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “La materia ”
1.4. DURACIÓN :

II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
 III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educación Para la convivencia y la Paz
Educación para la equidad de género
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
INDICADORES
Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
diferentes y complementarios.
Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. Valora los
aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo. Valora la
biodiversidad existente en el país.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros. Comparte sus materiales
didácticos. Mantiene el orden y la disciplina
en el Aula. Llega a la hora indicada

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD / CRONOGRAMA

AREA ESTRATEGIA SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COMPRENSIÓN DE Identifica las propiedades generales y El docente fomenta una discusión
INFORMACIÓN particulares de la materia. observando a su alrededor con
Identifica las magnitudes los alumnos identifica la materia
fundamentales y derivadas y sus luego identifica sus
unidades en el SI. características generales y
Identifica la estructura del átomo. particulares de la materia.
Identifica los cambios de estado.
Analizay diferencia un cambio de
estado.
INDAGACIÓN Y Infiere y comprueba, Los alumnos traen instrumentos
EXPERIMENTACIÓN experimentalmente, propiedades de la de medidas como la reglas ,
materia. Utiliza instrumentos de balanzas , dinamómetros ,registra
medición y registra medidas. Clasifica medidas en su cuaderno
a la materia en sustancias puras y
mesclas.Utiliza técnicas de laboratorio
para identificar las propiedades de los
solidos,liquidos y gases.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
Capacidad.

INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS

DE
REACTIVOS
AreaDe

Identifica las propiedades ,clases de materia 6 6 Prueba Oral

Ficha de Observación
COMPRENSION DE LA INFORMACION . Identifican magnitudes fundamentales y 6 6 Prueba de ensaya
derivadas

Identifica los cambios de estado. 8 8

20 -
Infiere y comprueba, experimentalmente, 6 6 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

propiedades de la materia Informe de laboratorio

INDAGACIÓN Y

Utiliza instrumentos de medición y registra 6 6

medidas..
Utiliza técnicas de laboratorio para identificar 8 8
las propiedades de los sólidos, líquidos y gases

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
-- 20 --

PROFESOR DEL AREA DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. INFORMACIÓN GENERAL
 1.1. AREA : C. T. A
1.2. GRADO : 1º
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : “La Energía-Explorando el Universo”
1.4. DURACIÓN :
II. PRESENTACIÓN
El tema de esta unidad tiene por objetivo que el estudiante Identifique conceptos de Proyectos de Investigación y sus
alcances y beneficios dentro dela sociedad.
III. INDICADORES DE LOS TEMAS TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL INDICADORES
Educación Para la convivencia y la Paz Valora positivamente las diferencias y los rasgos culturales entre
Educación para la equidad de género personas y grupos que pertenecen ala sociedad, reconociéndolos
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia diferentes y complementarios.
ambiental. Identifica diferencias de vivir la sexualidad de las personas.
Reduce la cantidad de desperdicios dentro del plantel y fuera de la I.E.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD Demuestra curiosidad en la práctica de campo.
SOLIDARIDAD Participan los trabajos de Investigación. Cuida y
protege su ecosistema. Muestra iniciativa e
interés en los trabajos de investigación. Valora el
uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.
Propone alternativas de solución frente a la
contaminación del medio ambiente.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Comparte sus materiales didácticos´
Trabaja en orden sin alterar las normas.
Actúa con veracidad. Respeta la opinión de
sus compañeros. Colabora y ayuda a sus
compañeros

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

CAPACIDAD DEL APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD / CRONOGRAMA

AREA
COMPRENSIÓN DE Discrimina la energía cinética y
INFORMACIÓN potencial. Analiza las diferentes formas
de energía y el principio de la energía.
Discrimina las fuentes de energía
renovable y no renovable. Describe las
características de la energía
alternativa.Desribe las características
del universo.Intterpretan teorías sobre el
origen del universo y el sistema solar.
Describe las características delos
planetas. Analiza los movimientos dela
tierra. Describe las características de la
luna.
ESTRATEGIA SEMANAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Los alumnos se agrupan en
número de 6 alumnos se coloca
sobre un plato cubitos de hielo y
una pequeña cantidad de alcohol
en una luna de reloj. Elaboran
fichas con información acerca de
los aportes de culturas y
personajes, sobré el
conocimiento del universo

INDAGACIÓN Y Analiza con ejemplos y determina el Motivar alos estudiantes ha

EXPERIMENTACIÓN tipo de energía que se manifiesta.
Investiga sobre consumo de energía de
su localidad.
Comprueba experimentalmente la
transformación de la energía.
Analiza los beneficios de las fuentes de
energía renovable y no renovable.
Interpreta modelo sobre la teoría de
Bing Bang. Construye modelos para
explicar las estaciones. Representa las
fases de la luna.
investigar sobre los
automovilistas porque cambian
su s autos gasolineras ha gas
natural. Realizan maquetas del
sistema solar. Demuestran en un
trompo los movimientos de la
tierra.
MATRIZ DE EVALUACIÓN

Capacidad.
INDICADORES Nº PUNTAJE INSTRUMENTOS
DE
REACTIVOS
AreaDe

Identifica conceptos vinculados con la 6 6 Prueba Oral

COMPRENSION DE LA

conservación y degradación de la energia Ficha de Observación

INFORMACION .

Interpreta la ley de conservación d la energía 6 6 Prueba de ensaya

en procesos naturales como la fotosintesis

Discrimina las caracteristicas de los astros del 8 8

sistema solar al identificar la afirmación
correcta

20 -
6 6 Ficha de Observación
EXPERIMENTACIÓN

Formula hipótesis sobre hábitos sobre consumo Informe de laboratorio

INDAGACIÓN Y

de energía, verificándolos a través de una

entrevista.
Analiza la relación de la energía solar con otras 6 6
fuentes de energía alternativas formulando
explicaciones.
Analiza fenómenos vinculados con 8 8
temperatura de un planeta y su distancia al sol,
a partir de datos y gráficos de estas variables

-- 20 --
Demuestra curiosidad en la práctica de campo. 1 2.5 Ficha de Observación
ACTITUD ANTE EL AREA

Participan los trabajos de Investigación. 1 2.5 sistemática

Cuida y protege su ecosistema. 1 2.5
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de 1 2.5
investigación.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y 1 2.5
tecnología.
Propone alternativas de solución frente ala
contaminación del medio ambiente. 1 2.5
Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo. 1 2.5
Valora la biodiversidad existente en el país. 1 2.5
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PROFESOR DEL AREA DIRECTOR