Proiect didactic

 Data: ...................

 Propunător: ........................

 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială .............

 Clasa: a VI-a

 Disciplina de învăţământ: Educație muzicală

 Unitatea de învățare: Elemente de limbaj muzical: Melodia

 Subiectul/Tema lecţiei: INTERVALELE MUZICALE: SEPTIMA ȘI OCTAVA

DETALIERE DE CONȚINUT: a) teoretică: Cunoașterea și operarea cu noțiunile fundamentale ce vizează intervalele muzicale ;
b) practică-interpretare: Exerciții de intonație, cântece : „Sub fereastră la om bun  !”, „Rockin' around
the christmas tree”
c) practică-audiție: „Do you want to build a snowman ?”, „Deșteaptă-te, române !”

 Tipul lecţiei: LECȚIA DE COMUNICARE - ÎNSUȘIRE DE NOI CUNOȘTINȚE

 Scopul lecției: Operarea corectă cu elementele fundamentale de limbaj muzical și utilizarea acestora în interpretarea unor lucrări
muzicale și aprecierea valorii creației artistice;
Competenţe specifice vizate:

1.1. Interpretarea vocală a unor piese monodice și pe 2 voci;

2.1. Operarea cu intervalele simple;

Obiective operaţionale:
O.O.1. Să recunoască în cadrul audiției intervalul de septimă;
O.O.2. Să recunoască în cadrul imnului național octava perfectă;
O.O.3. Să intoneze corect și expresiv cântecele propuse;
 Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, audiția, observarea, jocul muzical;

 Mijloace de învăţământ: caiet de muzică, tabla, laptop, boxă, fișe partituri, pian virtual;

 Forme de organizare: frontală și individuală

 Durata: 40 de minute

 Bibliografie:

- Anexa nr.2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017, MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE, Programa școlară
pentru disciplina EDUCAȚIE MUZICALĂ clasele a V-a – a VIII-a, București, 2017;

- Florentina Chifu - ,,Manual de educație muzicală”, Clasa a VI-a

- Munteanu Gabriela, Jocul didactic muzical, Material suport pentru masterat în „ARTE MUZICALE”, Cursul: Universul Comunicării
Didactice, Bucureşti, Universitatea Spiru Haret, 2005.
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VI-a/Educatie%20muzicala/U0MgR1JVUCBFRElUT1JJ/
https://virtualpiano.net/
https://www.youtube.com/watch?v=dL_0BTubOsQ

https://www.youtube.com/watch?v=TeQ_TTyLGMs
https://www.youtube.com/watch?v=kqYCLYCQ2vs
https://www.youtube.com/watch?v=e7G6sJhD-gE
https://www.youtube.com/watch?v=1qYz7rfgLWE

Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare

crt. Timp Op.
Activitatea profesorului Activitatea
elevilor
Metode, Mijloace Forme de
procedee și de înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul   - asigurarea ordinii și notarea absenților;  -elevii se Conversația Frontal  
organizatoric - pregătirea materialului pentru lecție; pregătesc
pentru lecție;

- exerciții pentru pregătirea aparatului fonator: -elevii execută Exercițiul Telefon,

exerciții de respirație, emisie, dicție și articulație; exercițiile vocal boxa
https://www.youtube.com/watch? propuse;
3 min v=dL_0BTubOsQ
https://www.youtube.com/watch?
v=YN5vsSitLK0
2. Reactualizarea   -profesorul îi întreabă pe elevi care a fost lecția -elevii Conversația Frontal  Orală
cunoştinţelor și însușită anterior; precizează  
deprinderilor titlul lecției
anterioare:
 Cvinta și
3 min -profesorul cere elevilor să precizeze: La câte sexta;
trepte distanță între bază și vârf se formează -elevii
cvinta? Dar sexta? precizează că
-Care dintre cele două intervale este perfect, cvinta se află
cvinta sau sexta? la 5 trepte
distanță, iar
sexta la 6
trepte;
- elevii
precizează că
cvinta este un
interval
perfect;

3. Activitate/   -profesorul le reamintește cele 8 intervale -elevii ascultă Expunerea Frontal   Orală
discuție muzicale simple, cerându-le acestora să precizeze și precizează Conversația
introductivă care dintre cele 8 intervalele se formează la numele  
distanță de 7, respectiv 8 trepte distanță între bază
intervalelor:
și vârf; septima și
2 min
octava;
4. Anunţarea temei   -profesorul informează elevii despre tema lecției, -elevii notează   Caiete  
şi a obiectivelor a obiectivelor propuse și scrie pe tablă titlul în caiete titlul  
lecției: Septima și octava; lecției;
2 min
5. Prezentarea O.O.1 -profesorul propune elevilor să audieze un -elevii audiază Audiția Telefon Frontală  Observare
optimă a fragment muzical din filmul animat „Frozen”, și urmăresc Boxă sistematică
conţinutului şi solicitând să urmărească partitura fragmentului, în partitura;
dirijarea manual, pag. 37;
învăţării
-elevii spun că
https://www.youtube.com/watch? intervalul
v=TeQ_TTyLGMs descoperit este
 o septimă;
15 min -după finalizarea audiției profesorul sprijină elevii Descoperirea
în descoperirea intervalului ce se formează în -elevii notează
prima măsură, a portativului doi; în caiete;
-profesorul debutează activitatea de predare a
noilor cunoștințe prin precizarea definiției Caiet
septimei, urmate de indicarea numărului de tonuri Expunerea
Tablă Observare
și semitonuri cuprinse atât pentru 7 M, cât și Explicația
  sistematică
pentru 7 m:
Septima este intervalul ce se formează între 2
sunete aflate la distanță de 7 trepte. Septima -elevii
poate fi: precizează că
-mare (7M) – 5 t + 1 st septima https://
-mică (7m) – 4 t + 2 st descoperită virtualpi
este una mică; ano.net/
-profesorul revine la septima descoperită în
fragmentul muzical și solicită descoperirea
modului acesteia; Audiția
-acesta intonează septima rezultată cu ajutorul -elevii
aplicației pian virtual; audiază;
O.O.2 -profesorul roagă elevii să deschidă cartea la pag.
20, unde o să descopere imnul național
„Deșteaptă-te, române!”;

https://www.youtube.com/watch?
v=kqYCLYCQ2vs

-profesorul le pune elevilor să audieze fragmentul -elevii notează

de început a imnului, până la apariția octavei în caiete;
perfecte pentru a putea observa sonoritatea
specifică acesteia;
-elevii
 - profesorul precizează că octava este intervalul construiesc
perfect ce se formează între 2 sunete aflată la octava;
distanță de 8 trepte. Aceasta cuprinde 5t și 2 st.
-profesorul solicită elevii să construiască o octavă
perfectă ascendentă pornind de pe sunetul „do”;

6. Fixarea O.O.3 -elevii primesc fișe cu versuri ale colindelor ce -elevii Exercițiul Fișă Frontală Observare
cunoştinţelor urmează a fi interpretate de către aceștia; intonează   versuri sistematică
-elevii primesc indicații asupra manierei de colindele, Practică
8 min interpretare, profesorul solicitând o intonație ținând cont de Telefon
Boxă
corectă și expresivă a repertoriului solicitat; indicațiile
profesorului;
https://www.youtube.com/watch?v=e7G6sJhD-gE

https://www.youtube.com/watch?
v=1qYz7rfgLWE

7. Asigurarea    -profesorul poartă o discuție recapitulativă cu -elevii  Conversația  

retenției și elevii, unde acesția sunt încurajați să adreseze răspund și Frontală Orală
transferului adresează
întrebări în situația în care conținutul nu a fost
înțeles; întrebări;
-profesorul se asigură că elevii au asimilat Exercițiul
-elevii
conținutul informațional predat prin utilizarea fișei   Individuală
de lucru „Omul de zăpadă” lucrează fișa
-profesorul discută cu elevii răspunsurile rezultate sub indicațiile
în urma finalizării fișei; profesorului;
5 min - după
finalizare
oferă
răspunsurile;
8. Aprecieri şi    -profesorul face aprecieri asupra modului de -elevii ascultă Conversația  
recomandări manifestare a elevilor pe tot parcursul lecției și aprecierile  
cum și-au însușit cunoștințe muzicale; profesorului;
2 min