FICHA DE ELABORACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “El mundo artificial”

CURSO: BLOQUE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

TEMÁTICO DE LA
2º PCPI  1ª sesión: Introducción al tema una noticia de
PROGRAMACIÓN:
actualidad sobre las drogas. Actividades destinadas a
MÓDULOS: la reflexión sobre su consumo. Esta actividad se
Conocimiento y
reflexión sobre los complementará con otra donde los alumnos tendrán que
tipos de drogas y los buscar información en Internet sobre la composición y
 Ámbito efectos de su efectos de algunas drogas.
Sociolingüístico consumo.
 2ªsesión: Puesta en común de la actividad
Estrategias para su anterior. Cuestionario orientado a desmitificar algunas
prevención/Acción ideas sobre el consumo de drogas, que podrá dar pie a
tutorial. un debate.

 3ªsesión: Visionado de la primera escena de la

película “Historias del Kronen”. Actividades sobre la
película.

 4ª sesión: Lectura del extracto visto el día

anterior. A partir del texto se tratará el lenguaje
jergal y los mecanismos de cortesía.

 5ª sesión: Actividades sobre los mecanismos de

cortesía. Tándem donde se pone en práctica lo
aprendido en una situación comunicativa del mundo
laboral.

 6ª sesión: Actividades sobre el predicado y sus

complementos: complemento regido y complemento
agente. La voz pasiva.

 7ª sesión: Actividades sobre el complemento

circunstancial.

 8ª sesión: Actividades de ortografía: la

puntuación

COMPETENCIAS:

 Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita resolver de forma pacífica
los conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como resolver
nuevos problemas, formular juicios y actuar de forma responsable y autónoma.

 Afianzar la adquisición de hábitos de vida saludable y desarrollo personal mediante valores

como la tolerancia y el respeto.

 Analizar, comprender y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los
factores que influyen en él.
  Utilizar de forma sistemática las tecnologías de la información y comunicación en las
actividades habituales de búsqueda, análisis y presentación de la información, así como en
las aplicaciones específicas de cada materia, valorando
críticamente su uso.

 Reconocer e interpretar textos periodísticos y literarios.

 Expresarse de manera adecuada en los distintos ámbitos de la vida (laboral, académico, etc.)

 Dominar los mecanismos ortográficos y gramaticales para mejorar la comunicación

lingüística.

OBJETIVOS:

 Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.

 Desarrollar la capacidad de comprensión lectora.

 Analizar, comprender y valorar críticamente el fenómeno de la droga y sus efectos en el mundo

actual.

 Comprender y producir textos de uso del ámbito periodístico, y literario para extraer y exponer
ideas de manera clara, ordenada y concisa.

 Distinguir y emplear los registros lingüísticos adecuados a cada situación comunicativa.

 Reconocer y analizar los complementos del predicado tales como el complemento regido, el
complemento agente y el complemento circunstancial.

 Analizar sintácticamente la oración simple

 Reconocer y utilizar correctamente los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA:

La metodología estará orientada al trabajo por parejas o en equipo, de modo que se trabajen
constantemente las competencias sociales y comunicativas. Asimismo contribuirán a consolidar
aspectos como el respeto a las normas de convivencias y la potenciación del hábito de estudio,
trabajadas de manera explícita en el tema introductorio.

1. Introducción al tema por parte del profesor (1ªsesión):

 Lectura en pleno de una noticia sobre la manipulación del cannabis.

 Preguntas de comprensión sobre el texto orientadas a la reflexión sobre el consumo de

drogas.

 Debate sobre de consumo de drogas. Previamente se dividirá la clase en dos grupos (unos a
favor y otros en contra) cada uno de los cuales deberá elegir a un representante que deberá
trasladar sus argumentos en la exposición. También deberá nombrarse un moderador que controle
el tiempo de turno de palabra de cada representante. Después sus argumentaciones y
contraargumentaciones, se abrirá un debate abierto con toda la clase, respetando el turno de
palabra y las demás opiniones.

 A continuación se les facilitará unas plantillas sobre los efectos, riesgos, composición, etc.
de algunas drogas. Seguidamente se les facilitará una serie de enlaces de Internet, para que por
parejas, busquen la información requerida en casa.

2. Puesta en común sobre los resultados en clase.(2ªsesión)

 Cuestionario sobre los mitos habidos sobre el consumo de drogas. El cuestionario pretende
informar y dar pie a la reflexión.

3. Visionado de la película “Historias del Kronen” (3ª sesión):

 A partir de la primera escena, se trabajarán una serie de actividades de comprensión e

introductorias a la adecuación de registros en el habla.

4. Lectura en pleno de la escena vista (4ª sesión):

 A partir del texto de Jose Ángel Mañas, se tratarán cuestiones sobre los elementos que
intervienen en la narración, el consumo de drogas y por último en la utilización del registro
formal y coloquial.

5. El registro formal y coloquial. (5ª sesión):

 A partir del texto anterior, se trabajará la adecuación de registros en el habla, mediante

actividades de comparación de registros, transformación del coloquial al formal, etc.

 Actividades de consolidación: se aplicará todo lo relativo a la adecuación en una situación

comunicativa del ámbito laboral. Trabajo individual: se completará un diálogo del mundo laboral
donde se tenga que utilizar el modo subjuntivo y el condicional. Seguidamente se realizará un
tándem donde cada alumno asumirá un papel (administrativo/empresario) para simular una
conversación donde se usen las formas de cortesía. Habrán dos copias para cada alumno que se
deberán doblar por la mitad para no ver la solución. Cada alumno leerá su parte, y en caso de
equivocarse, el otro alumno se lo indicará. Una vez finalizado el diálogo, habrá cambio de papeles.

6. Introducción a los complementos del predicado: CR y CA(6ªsesión):

 En la primera actividad, el profesor facilitará por parejas una serie de fichas de verbos con
rección. Los alumnos intuitivamente las formas verbales con las preposiciones, para seguidamente,
formar una oración con cada forma verbal. De este modo se llegará a la conclusión de que hay un
número de verbos que rigen preposición y que, a nivel oracional realizan la función de Complemento
de régimen

 Para introducir el Complemento Agente, deberán unir una serie de oraciones que incluyan
complemento agente. Seguidamente se les preguntará que les ha llamado la atención, es decir, que
son construcciones pasivas con CA, antes Sujeto en voz activa.

 Actividades de transformación de voz activa a pasiva.

7. Introducción al Complemento circunstancial (7ª sesión):

 El profesor distribuirá por parejas una serie de fichas de oraciones con complementos
circunstanciales. Los alumnos deberán clasificarlos por su tipología en la ficha.

 Seguidamente, reconocerán los diferentes tipo de complemento circunstancial en un texto

 Para finalizar, se realizará un análisis sintáctico de algunas oraciones simples a modo de

refuerzo y consolidación.

8. Actividades de ortografía: los signos de puntuación (8ª sesión)

 Los alumnos harán una sopa de letras sobre los signos de puntuación.

 Tras leer las reglas de uso, los alumnos realizarán actividades donde deberán utilizar
correctamente la coma, el punto, el punto y la coma.

RECURSOS MATERIALES PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD:

 Textos vinculados al ámbito periodístico y literario

 Fichas de actividades elaboradas por el profesor

 Internet (enlaces para la búsqueda de información)

 Video (Historias del Kronen)

NIVEL DE DIFICULTAD DE APLICACIÓN:

Medio (en lo referente a la dificultad del apartado gramatical, dependerá del nivel del grupo que
se tenga, el adecuar y secuenciar las actividades de manera diferente a la propuesta)