1er Congreso

1 C d Maestría
de M t í en
Dirección
Ponente: Lic. Larry C. Mora O.
T
Tema de
d la
l Ponencia
P i
Ideas P
Id Previas,
i C
Cambio
bi y RResistencia
i t i all
Cambio en cuanto a la Municipalización
de la Educación
Ed cación Uni
Universitaria
ersitaria en
Venezuela
 Tomando en cuenta las metas del
comportamiento organizacional según
Eduardo Amorós, son:
z Describir el modo en que se conducen las
personas; Comprender porque las personas se
comportan
t como lol hacen;
h P d i las
Predecir l estructuras
t t
cognitivas de los participantes; Controlar (al
menos parcialmente) las actividades humanas.
humanas
z Todo esto evidencia que hay un problema de
adaptación a los cambios que exige el proceso
revolucionario en sus instituciones, por lo que
surgen algunas interrogantes como un digno
problema de ser investigado y resolverlo.
 La inquietud promotora de esta Ponencia
del Programa de Maestría en Dirección que
aquí se expone , es la Identificación de las

Ideas Previas, permitan evidenciar si hay

Cambios conceptuales o contextuales, de
f d o de
fondo d forma
f o sii se presenta
t algún
l ú tipo
ti
de rechazo, oposición, acción adversa y
cualquier otro tipo de Resistencia al Cambio
en los actores del Sistema De Educación
Universitaria Municipalizada
p del Municipio
p
Bolivariano Libertador del Distrito Capital. En
los Programas de Formación de Grado UBV
– Misión Sucre.
LAS IDEAS PREVIAS &
Definiciones Varias

Son conceptos procedentes de la

vida cotidiana,, que
q van a modular
la asimilación de los conceptos
científicos (Hierrezuelo
(Hierrezuelo, JJ. y
Montero, A. (1988)).
T bié
También se l
les di
dice
Preconcepciones, lo que tu sabes
de …
LAS IDEAS PREVIAS &
Definiciones Varias

Son las Ideas Intuitivas que traen con sigo

los alumnos al aula (Osborne, R. y Freyger,
P (1990));
P. (1990)) Son
S l Concepciones
las C i P
Propias
i
del individuo sobre los fenómenos, aunque a
veces estas puedan parecer incoherentes
veces,
(Driver, R., Guesne, E. y Tiberghien, A.
((1985));
)); son las Ideas Previas de los
diferentes conceptos y fenómenos (De
Burghi, M. y Soussan, G. (1985)).
 LAS IDEAS PREVIAS &
Características

Algunas de las características de las ideas

previas que hacen indispensable su empleo para
evidenciar si se dan cambios o resistencia al
cambio se listan a continuación: son de carácter
personal o individuales; son estables o
resistentes al cambio; son incoherentes; son
ubicuas ya que se encuentran en todas las áreas
del saber y en todas partes; son históricas ya se
reproducen con facilidad en la evolución del
conocimiento.
conocimiento
 LAS IDEAS PREVIAS &
Características

Son espontaneas ya que se formulan para darle

significado a cualquier fenómeno o cosa; son
inducidas por su entorno interno y externo; son
analógicas debido a su carácter ubicuo,
trasladan sus ideas por analogía para explicar la
situación que se le presente; son de sentido
común: ya que los alumnos establecen
conclusiones a parte de observaciones
eminentemente cualitativas y no controladas;
buscan la "utilidad"
utilidad más que la "verdad"
verdad .
CAMBIO & RESISTENCIA
AL CAMBIO – EL CAMBIO

El Cambio se refiere a cualquier

situación en donde se dejan
determinadas estructuras,
procedimientos, comportamientos,
conceptos, paradigmas, etc., para
adquirir otras, que permitan la
adaptación al contexto en el cual se
encuentra el sistema u organización
 CAMBIO

y así lograr una estabilidad que

facilite la eficacia y efectividad en
la ejecución de acciones.
Se ajusta muy bien a los procesos
revolucionarios donde se deben
cambiar estructura en un proceso
de revisión permanente.
p
RESISTENCIA AL CAMBIO

Resistencia al Cambio: es la
Inercia que se presenta al
momento de plantearse una
situación de Cambio a la cual se
pretende alcanzar.
RESISTENCIA AL CAMBIO

Si se vence la barrera de la
Resistencia al Cambio y se dará
el cambio conceptual.
En general quienes se benefician del
Orden establecido se Oponen a
todo cambio que ponga en peligro
su situación. ((Lexix/22, 1976).
)
 CAMBIO

y así lograr una estabilidad que

facilite la eficacia y efectividad en
la ejecución de acciones.
Se ajusta muy bien a los procesos
revolucionarios donde se deben
cambiar estructura en un proceso
de revisión permanente.
p
 AUSUBEL RELEVANTE

El Estudio se ejecuta a la luz de las Teorías de

Ausubel, en los cuales se señala que Las
Id
Ideas P
Previas
i J
Juegan un papell
determinante en el aprendizaje significativo.
De todos los factores que influyen en el
aprendizaje; el más importante, consiste en
lo que el alumno ya sabe,
sabe averígüese esto y
enseñe en consecuencia (Ausubel, D.
(1982)).
 CONSECUENCIAS
z Las Ideas Previas que tienen los
PARTICIPANTES podrían producir un
Cerco Mental en el proceso de
enseñanza - aprendizaje que impedirían
que el educando se forme correctamente,
tomando la premisa y el supuesto de que
al alumno se le está instruyendo con
Eficacia, Eficiencia y Calidad.
PENSAMIENTO

¾ “Somos
Somos lo que hacemos cada
día. De modo que la excelencia
no es un acto puro, puro sino una
estructura cognitiva”
¾ Aristóteles
PENSAMIENTO

¾ “Somos
Somos lo que hacemos cada
día. De modo que la excelencia
no es un acto puro, puro sino una
estructura cognitiva”
¾ Aristóteles
 PENSAMIENTO

“El velo se ha rasgado,

g yya hemos
visto luz y se nos quiere volver a
las tinieblas. Se han roto las
cadenas, ya hemos sido libres y
nuestros enemigos pretenden
esclavizarnos” Bolívar, S. (1815)
GRACIAS POR DEDICARME SU ATENCIÓN