Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRAȘOV

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

Șerban (Andriescu) Gabriela Marinela

Anul II -ID, Continuare studii

Psihologia educației- echivalare credite anul I


Tema 2

 Elaborați orarul ideal al unei zile obișnuite din viața unui elev, cu două părți diferențiind
orarul activităților de la școală și orarul pregătirii lecțiilor acasă. Precizați disciplinele
studiate la școala și ordinea lor în orar. De asemenea, descrieți programul de realizare a
temelor.

Şcoala este o instituție importantă în viața copilului şi a familiei. Acesta păşeşte pragul
şcolii aflându-se deodată în fața unor responsabilități izvorâte din angajarea sa în prima mare
activitate socială: învățătura. Ea reflectă măsura în care copilul reuşeşte să răspundă cerințelor
noului program. Este important ca fiecare elev să se acomodeze uşor şi rapid noilor cerințe.
Statutul de şcolar al copilului impune o nouă distribuire a timpului său. Se va restrânge astfel
timpul de joacă şi se vor introduce unele obligații de natură intelectuală.
Organizarea rațională a timpului permite instalarea unui regim de viață şi muncă sănătos. Un
regim de muncă şi odihnă este necesar: în organizarea şi desfăşurarea procesului de
învățământ; pentru realizarea cu uşurință a sarcinilor şcolare; pentru ocrotirea sănătății micului
şcolar. Activitatea elevului trebuie riguros organizată, supravegheată şi controlată.
Colaborarea familiei cu şcoala este necesară pentru realizarea cu succes a cerințelor impuse
de unitatea de învățământ. Unele familii nu ţțin legătura cu şcoala şi neglijează complet
oportunitatea unui program care trebuie să jaloneze munca şi odihna copilului. Respectarea
restricțiilor de curățenie şi igienă, întocmirea şi respectarea programului de executare a
îndatoririlor şcolare trebuie urmărită cu fermitate de către părinți. Eficientizarea colaborării
şcoală-familie se concretizează în abordarea de către învățător a acestei teme în cadrul
şedințelor şi lectoratelor cu părinții.
Timpul liber variază de la individ la altul în funcție de vârstă, ritm de muncă, familie.
Considerăm timp liber al unei zile, timpul rămas după efectuarea unor activități cum ar fi: orele
de curs, activități extraşcolare, trebuințele personale, activitățile gospodăreşti şi activitățile
neprevăzute. Profesorul și familia sunt cei care îi îndrumă pe copii pentru o dozare prin
implicarea acestuia în diverse activități cu caracter educativ, dar şi relaxant, cum ar fi cele
sportive, artistice sau muzicale. Lectura este benefică încă de la vârste foarte mici, la început cu
ajutorul părinților, apoi când dobândește competențele de citit, elevul poate ,,servi” zilnic pastila
de cultură.
ORARUL IDEAL

Nume și prenume: A.G.


Vârsta: 8 ani
Clasa: I B
Școala Gimnazială ,,Mircea Sântimbreanu”
Orașul: București, sector 5
Luna octombrie, ziua de JOI

1. ORARUL ACTIVITĂȚILOR DE LA ȘCOALĂ

Interval orar Durata activității Activitatea/ disciplina


PREGĂTIREA PENTRU ȘCOALĂ
07.00 - Deșteptarea
07.00 - 07.20 20 minute Gimnastica de înviorare, igiena corporală
07.20 - 07.40 20 minute Îmbrăcatul şi revizuirea ghiozdanului
07.40 - 08.00 20 minute Servirea micului dejun, igiena orală
08.00 - 08.30 30 min Traseul către şcoală, pregătirea rechizitelor pentru
începerea orelor de curs
ORARUL ZILEI DE JOI
08.30 – 09.15 45 minute I. MUZICĂ ȘI MIȘCARE
09.15 – 09.25 10 minute Recreație
09.25 – 10.10 45 minute II. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
10.10 – 10.30 20 minute Recreația mare-gustarea
10.30 – 11.15 45 minute III. MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
11.15 – 11.25 10 minute Recreație
11.25 – 12.10 45 minute IV. ARTE VIZUALE ȘI
ABILITĂȚI PRACTICE
*activitate desfăsurată în aer liber, în foișorul din curtea
școlii- lucrul pe grupe, realizarea unui proiect din materiale
adunate din natură
12.10-13.00 50 minute Traseul către casă, interacțiunea și timp de joacă cu colegii
2. ORARUL ACTIVITĂȚILOR DE ACASĂ

Interval orar Durata activității Activitatea


13.00 – 13.30 30 minute Spălatul pe mâini, schimbarea vestimentației
13.30 – 14.00 30 minute Servirea mesei de prânz
14.00 – 15.00 60 minute Program de odihnă/ somn
15.00 – 15.20 20 minute Repetarea materiilor din ziua respectivă
Scrierea temei la matematică ( 1 exercițiu)
15.20 – 15.30 10 minute Pauză de relaxare
15.30- 16.00 30 minute Consolidarea cunoștințelor pentru disciplina
comunicare în limba română pentru ziua următoare
( citit/ scris pentru ziua de vineri)
16.00 – 16.20 20 minute Gustarea de după-amiază/un fruct, pregătirea pentru
activ. în aer liber
16.20 – 17.50 90 minute Activitate sportivă la liberă alegere (plimbare cu
bicicleta, cu rolele, joaca în aer liber cu prietenii etc)
17.50 - 18.00 10 minute Spălatul pe mâini și schimbarea vestimentației
18.00 – 18.30 30 minute Timp petrecut în familie (jocuri de grup de
perspicacitate, un puzzle, o activitate practică împreună
cu părinții)
18.30 -19.00 30 minute Activitate individuală de joc / vizionarea unui desen
animat ales împreună cu unul dintre părinți
19.00 – 19.30 30 minute Servirea cinei
19.30 – 20.00 30 minute Activitate de joc (șah, țintar, table etc)
20.00 – 20.30 30 minute Igiena corporală de seară și pregătirea ghiozdanului
20.30 – 20.40 10 minute Pregătirea ghiozdanului
20.50 – 21.00 10 minute Lectură-Povestea de seară
21.00 – 07.00 10 ore ODIHNĂ
*Odihnă 11 ore(1 oră ziua), Activități intelectuale 4 h (3 h cursurile + 1h temele și lectura)
*Rutinele zilnice-5 h(igiena, drumul către școală, pregătirea ghiozdanului);
*Activitățile sportive, de joacă și de relaxare 4 h (1 h la prânz și 3 h după amiază)
*ORARUL ZILEI DE VINERI: DEZVOLTARE PERSONALĂ, RELIGIE, COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ, AVAP
Programul de realizare a temelor diferă de la un elev la altul. La elevul de clasa I, temele
nu sunt foarte multe și nici dificile comparativ cu un elev de clasa a IV-a.
În vederea reglementării temelor pentru acasă în învățământul primar și raționalizarea
timpului necesar pentru efectuarea acestora se recomandă ca timpul alocat temelor pentru
acasă să fie folosit, în mare măsură, pentru lectură și diferite activități interactive, amuzante și
antrenante pentru elevi.
În clasa I, la disciplina Limba și literatura română temele pentru acasă vor include:
- Perioada prealfabetară: sarcini de lectură a imaginii, colorare, scrierea elementelor grafice
(2-3 rânduri), jocuri de cuvinte, povestire;
- Perioada alfabetară: lectură, scrierea literei, transcrieri/ copieri (2- 3 propoziții, rânduri);
- Perioada postalfabetară: lectură, transcriere (1-2 rânduri), povestire.
Exemple de activități: de dezvoltare a motricității fine, jocuri de cuvinte, povestire de text,
lectură a imaginii, colorare, scriere a elementelor grafice (2- 3 rânduri);lectură, transcriere (1-2
rânduri), povestire; lectură, scrierea literei, transcrieri/ copieri (2-3 propoziții, rânduri)
În clasa I, la disciplina Matematică temele pentru acasă vor include: sarcini de orientare în
spațiu și timp, scrierea elementelor grafice/a cifrelor (2-3 rânduri), rezolvare de exerciții și
probleme scrise , dar și calcul oral, jocuri logice, etc.
În clasele a II-IV-a, în realizarea temelor pentru acasă, se va respecta creșterea graduală a
nivelului de complexitate .
Se recomandă ca efectuarea temelor trebuie să se facă:  după 1½ -2 ore de la masa de prânz;
 în ordinea descrescândă a dificultăților;  mai întâi cele orale și apoi cele scrise;
 cu pauze scurte între temele la diferite discipline, fără a-l scoate din ritmul de lucru.
Pentru zilele de odihnă nu se vor da teme pentru acasă, încurajându-se lecturile la alegere.

Bibliografie:
1. Managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial și liceal
2. Materialele ppt ale cursului Psihologia educației
3. https://www.qualform.snsh.ro/baza-de-date-online-cu-resurse-educationale-pentru-
sustinerea-educatiei-incluzive-de-calitate/programul-zilnic-al-elevului

S-ar putea să vă placă și