Sunteți pe pagina 1din 4

OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

ETAPA PE ŞCOALĂ, CLASA A VI-A

o Toate subiectele sunt obligatorii.


o Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
o Se acordă 10 puncte din oficiu. Total 120 puncte.

1 SUBIECTUL I - Lectura 50 de
puncte

Citeşte cu atenţie textele de mai jos:

“[...] Dar cum albise de floare? Și lăsând numai fumul albei ei amintiri.
când? Cu o zi înainte, abia luat în seamă, Murise îngerul.
nu era decât repetarea aceluiași vechi Spre seară crengile erau știrbe ca
pom de lemn ruginit de muguri la surâsul babelor. Fără de vânt, florile
străvechea fereastră a bunicilor.[...] cădeau mereu îngălbenind pe jos.
Niciun zarzăr n-a fost mai fraged A doua zi, zarzărul era bătrân, - ca
în lumină, mai copilăros în parfum, mai și bunicii. Începea tinerețea frunzelor
ceresc în mirare, decât cel înflorit la verzi.
fereastra casei bunicilor, sub ochii Și într-o zi (a gândit nepotul între
nepotului care nu s-a dus la școală, care zarzărul dus și bunicii pe ducă), tot ce este
n-a mâncat [...] abia dacă va mai fi "a fost". A simțit cu
Acel zarzăr (deși vecin, obraz în inima mirarea neagră a morții. Și a surâs
obraz cu nepotul) nu aparținea melancolic, cu tâmpla rezemată de pumn,
pământului. Venea din puritățile cerului, fără să mai vadă nimic.
din nebuloasa Căii Laptelui, adus ca de Aceasta a fost întâia primăvară a
legănarea unui scrânciob, oprit fâlfâitor nepotului care-și depășise copilăria,
de alb la fereastra veche a casei dintre oprindu-se pe hotarul ei... Și de atunci
brazi [...] Până târziu noaptea, sub un cer zarzărul a fulguit de multe ori sub pana
ca de luceferi altoiți cu soare, nepotul a nepotului, tocmai fiindcă umbrele s-au
rămas la fereastră într-o armonioasă înmulțit, odata cu primăverile.”
insomnie.
Cum să dormi? Cum să închizi (Ionel Teodoreanu, Masa umbrelor-
ochii? Cum să-ți desparți clipele de ale fragment)
pomului îngeresc? Cum să nu știi mereu
că ești fericit, fără să ai nimic altăceva
decât noaptea de mireasă a zarzărului, și
să fii încă în casa bunicilor?
Nepotul a adormit pe scândura
aeriană a pervazului, fiind și în somn
vecin de răsuflet cu raiul deschis.
Dar în noua dimineață, când
același soare a aprins glasurile și
sclipirile primăverii, zarzărul de la
fereastră era ostenit. Prospețimea
radioasă a întâii dimineți devenise declin,
îngreuiere, apăsare. Parcă-i venea să
plângă. Totul era acolo: pomul cu
trunchiul și crengile lui, floarea, parfumul,
cerul, glasurile. Dar lumina plecase,
rosie sau chiar o iconita, ca sa aduca
roade imbelsugate, sa fereasca de
grindina si de seceta cea pustiitoare.
Ramurile inflorite de mar se puneau in
camerele tinerelor fete si ale feciorilor,
pentru a-i feri de deochi, de zburatori si
„In traditia satului romanesc, inflorirea
iele, precum si pentru a fi cuminti si a nu
pomilor fructiferi este investita cu puteri
avea inclinatii spre desfranare. In
magice. Ar fi si greu sa nu consideram o
Bucovina, fetele aruncau flori de mar in
adevarata minune privelistea corolelor
fantana de unde luau de obicei apa, pentru
albe si roz, aprinse peste ramurile merilor,
a fi frumoase si luminoase ca acestea.
caisilor, si ciresilor. Acum incep zanele
Crengile inflorite de la un pom batran si
jocurile de primavara, acum porneste
viguros se aduceau in casa celor suferinzi
colinda albinelor, acum infloresc inimile,
ca "sa aiba puterea sa biruie boala si
se nasc iubirile care nu pier niciodata.
batranetea", iar din ramurile, frunzele si
Este vremea reinvierii naturii si a
florile pomilor infloriti in aprilie se faceau
spiritului omenesc.
o sumedenie de leacuri cu virtuti
Si cate traditii nu existau in satele tamaduitoare si magice. Va propunem o
romanesti, legate de inflorirea livezilor! intoarcere in lumea traditiilor populare de
Cu primele flori ale pomilor fructiferi se vindecare cu flori de cires si de mar.”
impodobeau stresinile caselor unde erau
(http://www.gradinaonline.ro/Terapii_nat
copii - "pruncii sa creasca si sa
uriste_Cand_infloresc_zarzarii_si_ciresii
infloreasca precum crengile pomului
)
bun", ramurile inflorite de gutui se puneau
la cumpana fantanilor "sa limpezeasca
apa si sa cheme ploile". De primul mar
sau par care scotea flori se anina o basma
1a). Înţelegerea textului ficțional/nonficțional ( 12 puncte)
21. Selectează din fiecare dintre cele două texte propuse câte o imagine artistică diferită şi
precizează felul acestora. (6p)
2. Explică, într-un text de 5-6 rânduri, semnificaţia următoarelor secvenţe selectate din cele două
texte-suport: ,, Acel zarzăr (deși vecin, obraz în obraz cu nepotul) nu aparținea pământulu.. Venea
din puritățile cerului...”, ,, In traditia satului romanesc, inflorirea pomilor fructiferi este investita cu
puteri magice” ţinând cont de contextul în care acestea au fost folosite. (6p)

3b). Scriere despre textul ficțional/nonficțional (30 de puncte) .


Într-o compunere de 15–20 de rânduri, prezintă momentul sosirii primăverii, așa cum este
ilustrat artistic în textele suport. REDACTARE- 8 puncte

SUBIECTUL al II-lea - Practica rațională și funcțională a limbii. (10 puncte)

Valorificând mesajul fiecăruia dintre cele două fragmente, alcătuieşte o compunere


descriptivă, de cel puțin 15 de rânduri, în care să utilizezi ca mod de expunere descrierea şi în care să
introduci, obligatoriu, (indiferent de ordine) următoarele structuri din textele propuse: albise
floarea, glasurile și sclipirile primăverii, acum infloresc inimile.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:
1- propunerea unui titlu sugestiv ;
2- respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii;
3- utilizarea modului de expunere;
4- introducerea în compunere a tuturor structurilor indicate ;
- respectarea particularităţilor unui text descriptiv.

SUBIECTUL al III-lea- Elemente de construcție a comunicării . (50 puncte)

1. Găseşte patru cuvinte care fac parte din familia lexicală a cuvântului floare. (5p)
2. Precizează grupul/grupurile de sunete pe care le identifici în fiecare dintre următoarele
cuvinte: „repetarea”, „aceluiasi”, „armonioasă”, „altoiți”, „aduceau”. Marchează grupurile
de sunete identificate de tine prin subliniere. (5p)
3. Subliniază vocalele din următoarele cuvinte: puneau, feciorilor. ( 5p)
4. Desparte în silabe cuvintele: dimineață, prospețimea, înflorite, tămăduitoare, zarzărului .
(5p)
5. Precizează numărul de litere și de sunete din cuvintele: închizi, trunchiul, existau, cireșii,
întoarcere. (5p)
6. Precizează valorile morfologice ale cuvintelor subliniate în cele două texte. (5 p)
7. Precizează funcția sintactică a cuvintelor îngroșate din cele două texte.
8. Selectează din primul text două verbe utilizate la două moduri personale diferite şi unul la un
mod nepersonal. Precizează modul verbal în fiecare caz. (5p)
9. Găsește sinonime pentru cuvintele: fraged, parfum, melancolic, se
împodobeau, basma. (5p)
10. Găsește în textele suport două omonime și alcătuiește propoziții cu celălalt sens
al cuvântului. (5p)

1
2
3
4
5
6
7

S-ar putea să vă placă și