CLASA: I Step by Step, Școala Gimnaziala Nr.

5
DATA: 29.03.2022

DICIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Educație muzicală

PROFESOR METODIST: Imbrea Paul
PROFESOR COORDONATOR: Onu Diana
ELEV PRACTICANT: Costea Ionut
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Leahu Mariana / Budiș Cecilia
ARIA CURRICULARA: Arte
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Micul cântăreț
SUBIECTUL LECTIEI: Cântecul ,, Toboșarul ’’
TIPUL LECŢIEI: Predare/învățare
FORME DE REALIZARE: Activitate integrata
COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârste;
COMPETENŢE SPECIFICE
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmicomelodice simple şi repetate;
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm;
 OBIECTIVE OPERATIONALE:

O 1 -Să execute corect exerciţii pentru încălzirea şi omogenizarea vocii;

O 2 -Să cânte individual şi în grup, cântece la unison sau cu elemente armonico-polifonice simple, respectând cerinţele unei emisii,
intonaţii şi dicţii corecte;
O 3 -să interpreteze cântecul ,,Toboșarul”;
O4 -Să păstreze poziţia şi respiraţia corectă în timpul cântatului;
O5- Să dovedească interesul şi plăcerea de a cânta;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode, procedee şi tehnici didactice:conversaţia, explicția, exerciţiul muzical,
Mijloace de învăţământ: calculator, Maracas jucărie, boxe;
Forme de organizare: activitate frontală, individuala , pe grupe;
Durată: 50 minute
Bibliografie:
Programa școlară aprobată prin ordin de ministru nr.3418/19.03.2013.
Ghidul cadrului didactic , editura Sinapsis 201
Motora-Ionescu Ana, Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV; Bucureşti, Ed. Didactică şi Pedagogică, 1978;

RESURSE -UMANE : 27 elevi

TEMPORALE : 50 minute
 -Desfăşurarea activităţii-

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB. CONTINUTURILE INVATARII METODE, MIJLOACE
LECŢIEI OP. PROCEDEE ŞI DE FORME DE EVALUARE
ORGANIZARE
TEHNICI ÎNVĂŢARE
1. Moment Se asigură condițiile optime de desfășurare a
organizatoric
activității, pregătindu-se materialele necesare
1min
lecţiei. Se stabilește poziţia corectă a corpului
pentru ora de muzică.
2. Captarea Se audiază ,,Cântecul instrumentelor” și se
atentiei
inițiază o discuție despre instrumentele muzicale:
7min Aprecieri
Ce instrumente muzicale cunoașteți? Care este verbale
rolul acestora? La ce instrument știți să cântați sau Conversația
Problematizarea
ați dori să învățați a cânta?
Frontal
https://www.youtube.com/watch?
v=GQhdiZ8A1RM
Jocul didactic
Se propune jocul didactic prin care se cere
elevilor să denumească persoana care cântă la
instrumentul numit.
3. Anunţarea Se anunță tema şi obiectivele lecţiei intr-un
temei şi a
limbaj accesibil copiilor că la ora de Educație
obiectivelor Explicația
Frontal
1min muzicală vor învăța cântecul ,,Toboșarul”.

4. Prin prezentarea unei poveşti muzicale, numită Conversația Poveste Aprecierea

Reactualizarea muzicală corectitudinii
,,Călătorie spre palatul muzicii” se execută exerciţii
cunoștințelor Jocul didactic interpretării
Anterioare de cultura vocal-auditivă (exerciţii prevocale, de şi a
5min pronunţiei
respiraţie, dicţie şi exerciţii de emisie, omogenizare,
elevilor
acordaj şi supleţe).
O1.
Se intonează diferite cântece, în diverse
modalităţi: în cor, cântare în lanţ, în dialog;

4. Dirijarea Se audiază cântecul ,,Toboșarul” la calculator. Frontal Aprecieri

învățării verbale
Se inițiază un dialog despre conţinutul textului.
20 min
Se recită ritmic versurile cântecului și se Calculatorul Observarea
O2. sistematică
discută conținutul de idei, exprimat prin textul
cântecului. Jocul didactic Individual
O4.
Se explică eventualele cuvinte necunoscute.
Conversatia
Se învață cântecul pe unități melodice, după
Aprecieri
care se cântă în întregime.
verbale
O5. Activitate pe grupe:
Pe grupe
 Se va cânta prima strofă de către fete;
 Se va cânta a doua strofă de către băieți;
 Se va cânta a treia strofă cu întreaga clasă.

6. Obtinerea O2 Se interpretează integral cântecul propus spre Individual Aprecieri

performantei învăţare. Exercițiul Frontal verbale
Se interpretează cântecul cu solist și cor. muzical
7min

7.Realizarea Se cere elevilor să descopere dacă acest cântec Calculator Frontal

feedback-ului Problematizarea Boxe
este vesel sau trist și să argumenteze părerea lor.
5 min
Se interpretează cântecul cu negativ.
8.Asigurarea Se recomandă elevilor să intoneze și acasă
 retenţiei şi cântecul învățat. Conversația
transferului
2 min

9.Aprecieri şi Se fac aprecieri colective și individuale cu Conversația Aprecieri

recomandări verbale
privire la modul de participare la lecție.
1 min
 Anexa 1

Micul toboșar

Ram, plam, plam, micul tobosar

Bate toba sa mi-o sparga.
Dupa el striga si alearga
Ram, pam, pam, pam, pam,
Cete de strengari

Ram, plam, plam dragul meu soldat

Ia mai lasa toba-n pace!
Ca prea mare zgomot face
Ram, pam, pam, pam, pam,
Si ai s-o spargi odata!

Dar viteazul meu

Bate toba si mai tare
Si striga in gura mare!
Ram, pam, pam, pam, pam
General sunt eu!
Anexa 2

Călătorie spre ,,Palatul muzicii ”

Poveste muzicală

Haideţi să ne închipuim că suntem nişte pitici veseli, care plecăm într-o călătorie în lumea minunată
a muzicii. Ne urcăm în maşină si pornim motorul: vrum, vrum, vrum! (pronunţaţi şi voi de trei ori). Ajungem
pe traseu un grup de copii şi îi claxonăm: tiit,tiit,tiit ! (exerciţiu joc de pronunţare a silabei pe diferite înălţimi)
. Ajungem în faţa unui mare palat înconjurat de flori. Ne oprim să le mirosim!...(exerciţiu de inspiraţie,
expiraţie). Se aude cântecul cucului;hai sa-l imităm: cu-cu!cu-cu!cu-cu! Apropiindu-ne de palat, auzim deja
nişte vocalize.Hai să exersăm şi noi !

Încercăm să pătrundem pe poarta palatului, dar un vânt puternic ne opreşte: vîjjj! vîjjj! vîjjj!. Mai
mergem noi ce mai mergem şi ne oprim în faşa unei uşi de lemn, pe care este scris:
Muzica îmi place mult / Şi s-o cânt şi s-o ascult!