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I – EQUIPA PEDAGÓGICA

1. Constituição da Equipa Pedagógica

a) Director de Curso;
b) Director de Turma – que coordena a equipa;
c) Formadores internos (Professores) e formadores externos;

2. Atribuições da Equipa Pedagógica

Compete à equipa pedagógica :
a) Fazer o diagnóstico dos alunos da turma e identificar as suas
características e dificuldades de aprendizagem;
b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos
em contexto de sala de aula, adequando o currículo às suas
características específicas, estabelecendo prioridades, níveis de
aprofundamento e sequências adequadas;
c) Adoptar estratégias de diferenciação pedagógica que favoreçam as
aprendizagens dos alunos;
d) Promover o desenvolvimento das competências dos alunos de acordo
com o perfil de saída do respectivo curso, alicerçadas num conjunto de
saberes humanísticos, científicos e técnicos, que lhes permitam uma
efectiva inserção no mundo do trabalho e o exercício responsável de
uma cidadania activa;
e) Promover a articulação curricular e interdisciplinar;
f) Acompanhar o percurso formativo dos alunos com vista a garantir o
seu sucesso escolar e educativo, delineando, quando necessário,
actividades de recuperação ou de aprofundamento das aprendizagens;
g) Promover actividades que favoreçam a valorização da formação
técnica e prática das aprendizagens com vista à integração no mercado
do trabalho;
h) Reunir sob a coordenação do Director de Curso / Director de Turma,
pelo menos, uma vez por período, com o objectivo de avaliar,
planificar, formular/reformular e adequar estratégias pedagógicas e

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comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os
formandos no processo de ensino - aprendizagem.

3. Director de Curso

3.1. O Director de Curso

A articulação entre as aprendizagens nas diferentes disciplinas e
componentes de formação é assegurada pelo Director de Curso designado
pelo Director, preferencialmente de entre os docentes que leccionam as
disciplinas da componente de formação técnica e tecnológica.

3.2. Competências
a) Assegurar a articulação pedagógica entre as diferentes disciplinas e
componentes de formação do curso;

b) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no âmbito da

formação técnica;

c) Participar nas reuniões do Conselho de Turma, no âmbito das suas

funções;

d) Articular com os órgãos de gestão da escola e com as estruturas

intermédias de articulação e coordenação pedagógica, no que
respeita aos procedimentos necessários à realização da prova de
aptidão profissional (PAP);

e) Assegurar a articulação entre a escola e as entidades de acolhimento

da formação em contexto de trabalho (FCT), identificando-as,
seleccionando-as, preparando protocolos, participando na elaboração
do plano da FCT e dos contratos de formação, procedendo à
distribuição dos formandos por aquelas entidades e coordenando o
acompanhamento dos mesmos, em estreita relação com o orientador
e o monitor responsáveis pelo acompanhamento dos alunos;

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f) Assegurar a articulação com os serviços com competência em
matéria de apoio sócio-educativo;

g) Coordenar o acompanhamento e a avaliação do curso;

h) Apresentar ao Coordenador de Curso um relatório crítico, anual, do

trabalho desenvolvido até 15 dias após a conclusão das actividades
lectivas.

3.3. Dossier de Curso

O dossier de Curso deve contemplar os seguintes aspectos:

a) Curso
• Identificação do pessoal docente
• Distribuição horária anual
• Registos de assiduidade mensal de alunos e docentes.

b) Turma
• Contratos de Formação
• Relação de Alunos
• Registo Fotográfico
• Horário da Turma
• Horários dos professores da turma
• Horário do Director de Turma
• Acta de eleição do delegado e subdelegado de turma
c) Disciplinas
• Identificação das disciplinas
• Cronograma anual
d) Formação em contexto de trabalho
• Listagens das entidades de estágio
• Protocolo de estágio
• Plano individual de estágio
• Relatório de acompanhamento e avaliação do estagiário
• Mapa de registo das actividades
• Mapa de registo de assiduidade

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• Ficha de avaliação do estagiário
• Relatório da formação em contexto de trabalho
e) Prova de aptidão profissional
• Plano da PAP
• Relatório periódico de avaliação da PAP
• Critérios de avaliação da PAP
• Avaliação da PAP
• Acta do júri da PAP
f) Aproveitamento
• Pautas dos módulos por disciplina
• Pautas de final de período
• Relatórios de avaliação qualitativa dos três momentos de avaliação
• Actas
g) Reuniões
• Convocatórias
• Actas
• Documentos de suporte às reuniões
g) Legislação
i) Diversos

4. Direcção de Turma

4.1. A coordenação de turma compete ao director de turma, cuja forma de

designação, direitos, deveres e competências são definidas no Regulamento
Interno da escola e nos termos da regulamentação geral aplicável.
4.2. Ao director de turma compete:
a) Fornecer aos alunos e aos seus encarregados de educação, pelo
menos, três vezes em cada ano lectivo, informação global sobre o
percurso formativo do aluno;
b) Proceder a uma avaliação qualitativa do perfil de progressão de
cada aluno e da turma, através da elaboração de um sucinto relatório
descritivo que contenha, nomeadamente, referência explícita a
parâmetros como a capacidade de aquisição e de aplicação de
conhecimentos, de iniciativa, de comunicação, de trabalho em equipa

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e de cooperação com os outros, de articulação com o meio
envolvente e de concretização de projectos;
c) Anexar ao relatório descritivo uma síntese das principais
dificuldades evidenciadas por cada aluno, com indicações relativas a
actividades de remediação e enriquecimento;
d) Assegurar a articulação entre os professores da turma, alunos, pais
e encarregados de educação;
e) Promover a comunicação e formas de trabalho cooperativo entre
professores e alunos;
f) Coordenar as actividades do conselho de turma nomeadamente, no
que se refere à sua planificação, realização e avaliação;
g) Promover a participação dos pais e encarregados de educação nas
actividades da turma com vista a garantir o sucesso escolar dos
alunos;
h) Coordenar e acompanhar o processo de avaliação dos alunos
garantindo o seu carácter globalizante e integrador;
i) Promover a eleição, no início do ano escolar, do representante dos
pais e dos encarregados de educação nas reuniões dos conselhos de
turma que não tenham por objecto a avaliação das aprendizagens;
j) Reunir periodicamente o conselho de turma para apreciar e
acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos e o
cumprimento das planificações curriculares das diferentes disciplinas
e áreas de formação técnica..
l)Justificar faltas aos alunos de acordo com a legislação em vigor
( lei nº 3 / 2008) e o RI;
m) Lançar as faltas dos alunos nos registos da escola;
n) Entregar nos Serviços de Administração Escolar até ao oitavo
primeiro dia do mês seguinte, o registo mensal com a assiduidade
dos alunos e o número de horas lectivas prestadas pelos formadores
internos e externos do conselho de turma;
p) Apresentar ao coordenador um relatório crítico, anual, do trabalho
desenvolvido.

4.3. Dossier de direcção de turma

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a) Turma
• Relação de alunos;
• Folha com moradas, contactos telefónicos e email;
• Registo fotográfico;
• Horário da turma;
• Horário do Director de Turma;
• Horário de atendimento do DT;
• Acta da eleição do delegado e subdelegado de turma;
• Plano anual de actividades da turma.

b) Processos individuais dos alunos (por aluno)

• Ficha biográfica;
• Justificação de faltas;
• Participações disciplinares;
• Comunicações aos Encarregados de Educação;
• Registo dos contactos com o encarregado de educação
• Outros documentos pertinentes.

c) Aproveitamento
• Pautas modulares;
• Relatório de avaliação qualitativa dos três momentos de avaliação.

d) Encarregados de Educação

• Reuniões gerais com os Encarregados de Educação:

• Assuntos tratados nessas reuniões
• Actas
• Diversos
• Registo dos contactos com os Encarregados de Educação;

e) Reuniões de conselho de turma

• Convocatórias;
• Cópia das actas;
• Documentos de suporte às reuniões;
• Outros documentos pertinentes.

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f) LEGISLAÇÃO

g) DIVERSOS
• Documentos de suporte às visitas de estudo/ aulas nos exterior/
projectos da turma

5. Professores/Formadores
5.1. Ao professor/formador compete:

a) Dispor de um Dossier Pedagógico por disciplina e curso, onde deverá

constar designadamente:
I) a planificação anual da disciplina e de cada um dos módulos com o
respectivo cronogrma;
II) os critérios específicos de avaliação e todos os materiais fornecidos aos
alunos (fichas formativas, textos de apoio, identificação de manuais
utilizados …);
III) um exemplar de cada um dos materiais utilizados para a realização da
avaliação sumativa (fichas de avaliação sumativas , trabalhos, relatórios …);
IV) um original de cada uma das provas, fichas, relatórios ou trabalhos
realizados pelos alunos no âmbito da respectiva avaliação sumativa ao qual
deverá estar apensa uma declaração subscrita por todos os alunos que a
tenham realizado. Os originais dos referidos documentos deverão ser
obtidos com o consentimento dos alunos, de forma rotativa os quais
receberão uma fotocópia devidamente autenticada pelo professor da
disciplina ou área de formação técncica.
b) Elaborar as planificações tendo em atenção os programas publicados
pela Agência Nacional para a Qualificação (www.anq.gov.pt), a estrutura
curricular dos cursos e o perfil de saída dos cursos. Os ajustamentos das
planificações deverão comunicados ao director de turma e ao conselho de
turma que deverá apreciá-las no âmbito do cumprimento da respectiva
articulação curricular e interdisciplinaridade;
c) Divulgar e esclarecer os alunos sobre os objectivos da disciplina e de
cada um dos módulo que a constituem, bem como os critérios de avaliação;
d) Todos os documentos fornecidos aos alunos (textos de apoio, testes,
fichas de trabalho, etc.) adquiridos pela Escola ou aqui fotocopiados sem
custos para o alunos deverão conter obrigatoriamente os símbolos do POPH;
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e) O material referido na alínea anterior é entregue aos alunos contra a
subscrição de uma requisição de material ou de um mapa equivalente
visado pelo director de turma;
f) Organizar e proporcionar aos alunos momentos para a realização da
avaliação formativa e da sumativa de cada módulo;
g) Diariamente registar no livro de sumários, de forma sequencial por dias e
tempos lectivos, os conteúdos leccionados ou as actividades realizados com
os alunos, as faltas daqueles que não compareceram à aula e de subscrever
, no espaço próprio, a prestação do serviço lectivo;
h) Cumprir integralmente o planeamento apresentado, salvo os
ajustamentos que não comprometam o cumprimento anual do número de
horas/tempos previstos para à leccionação dos módulos;
i) Comunicar antecipadamente, ao Conselho Executivo, sempre que não
consiga permutar ou repor o serviço lectivo nos termos previstos na
legislação em vigor a intenção de faltar às aulas;
i) Elaborar a pauta com as classificações atribuídas aos alunos no módulo da
disciplina avaliada, no prazo de dois dias úteis após a conclusão do
respectivo processo.
n) Elaborar planos de recuperação para os alunos cuja falta de assiduidade
esteja devidamente justificada e se revista de situação excepcional;
o) Elaborar instrumentos de avaliação para os alunos que requerem
avaliação aos módulos em atraso.

II – ALUNOS

1. Regime de Assiduidade
1.1. Para efeitos de conclusão do curso com aproveitamento deve ser
considerada a assiduidade do aluno, a qual não pode ser inferior a 90% da
carga horária do conjunto dos módulos de cada disciplina e a 95% da carga
horária da FCT.

1.2. Em situações excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno for

devidamente justificada, as escolas deverão assegurar:

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a) O prolongamento das actividades até ao cumprimento do número
total de horas de formação estabelecidas; ou
b) O desenvolvimento de mecanismos de recuperação tendo em vista
o cumprimento dos objectivos de aprendizagem;
c) O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do
número de horas estabelecido.

1.3. O limiar de assiduidade dos alunos relativamente às disciplinas é o

seguinte:
a) 90% da carga horária da disciplina, admitindo-se um limite de
faltas de 10% da carga horária do conjunto de módulos de cada
disciplina, independentemente da natureza das mesmas ;
b) 93% da carga horária da disciplina , admitindo-se um limite de 7%
da carga horária do conjunto de módulos de cada disciplina, quando
as faltas são exclusivamente injustificadas.

Ultrapassado o limiar de assiduidade dos alunos, nas condições já

enunciadas, haverá lugar à realização, logo que avaliados os efeitos da
aplicação das medidas correctivas, de uma prova de recuperação nos
termos previstos pelo conselho pedagógico e pelo RI .

1.4. As faltas justificadas / justificação das mesmas estão definidas na Lei

nº 3/ 2008 Estatuto do Aluno e no Regulamento interno da escola.

1.5. O DT deve :
a) Controlar semanalmente a assiduidade dos alunos a partir dos
livros de ponto, registando as faltas de presença, no programa
informático Prodesis;
b) Informar os alunos dos tipos de justificação aceitável para as
faltas e dos prazos a cumprir e ser rigoroso na aceitação da
justificação e no cumprimentos dos prazos;
c) Ter especial atenção às faltas intercalares, comunicando de
imediato ao EE;

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d)Os atestados médicos que impeçam ou limitem a prática de
Educação Física devem ser entregues no CE de acordo com o Of.
Circ. Nº 98 do DES datado de 25/05/99, devendo ser explícitos sobre
incapacidades ou deficiência, e indicando claramente as actividades
físicas que podem e as que não podem ser praticadas pelo aluno e o
período de tempo.

2. Avaliação
2.1. A avaliação incide sobre as aprendizagens previstas no programa das
disciplinas de todas as componentes de formação e no plano da FCT e sobre
as competências identificadas no perfil de desempenho à saída do curso.

2.2. A avaliação assume um carácter diagnóstico, formativo e sumativo.

2.3. Classificações
a) A classificação das disciplinas, da FCT e da PAP expressa-se na escala de
0 a 20 valores .
b) Atendendo à lógica modular, a notação formal de cada módulo, a publicar
em pauta, só terá lugar quando o aluno atingir a classificação mínima
de 10 valores.
c) A classificação final de cada disciplina obtém-se pela média aritmética
simples, arredondada às unidades, das classificações obtidas em cada
módulo.

2.4. Avaliação Sumativa Interna

a) A avaliação sumativa interna ocorre no final de cada módulo, com a
intervenção do professor e do aluno, e, após a conclusão do conjunto de
módulos de cada disciplina, em reunião do conselho de turma.
b) Compete ao professor organizar e proporcionar de forma participada a
avaliação sumativa de cada módulo, de acordo com as realizações e os
ritmos de aprendizagem dos alunos.
c) Os momentos de realização da avaliação sumativa no final de cada
módulo resultam do acordo entre cada aluno ou grupo de alunos e o
professor.
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d) A avaliação de cada módulo exprime a conjugação da auto e
heteroavaliação dos alunos e da avaliação realizada pelo professor, em
função da qual este e os alunos ajustam as estratégias de ensino-
aprendizagem e acordam novos processos e tempos para a avaliação do
módulo.
f) A avaliação sumativa interna incide ainda sobre a formação em contexto
de trabalho e integra, no final do 3º ano do ciclo de formação, uma prova de
aptidão profissional (PAP).

2.5. Progressão no Curso

a) Atendendo à lógica modular dos cursos profissionais, não há lugar à
retenção ou a transição de ano mas sim à progressão dos módulos.
b) Terminado um ano do ciclo de formação o aluno deve continuar a
formação no ano seguinte de forma a dar seguimento aos módulos já
concluídos.
c) Não é permitido repetir módulos para melhorar classificações.
d) Os alunos repetem o módulo sempre que tenham avaliação negativa.

2.6. Avaliação de módulos em atraso

a) No decurso do ano lectivo, quando o aluno não conseguir a aprovação
num determinado módulo pode, em consonância com o professor, efectuar
a repetição da avaliação desse mesmo módulo.
b) A partir do 3º momento de avaliação do módulo em atraso,
inclusive, o aluno deverá requerer nos Serviços de Administração Escolar, a
realização de uma nova avaliação do módulo.
d)As provas de recuperação decorrerão, em cada ano escolar, em três
fases, coincidentes com o final dos períodos lectivos.
e)A realização das provas depende da iniciativa e prévia inscrição por parte
dos alunos interessados, nos prazos estabelecidos, podendo, em cada fase,
inscrever-se e realizar a recuperação de um módulo em atraso por
disciplina, até ao limite máximo de quatro disciplinas.

f)A calendarização das datas e prazos para inscrição e realização das

provas, bem como a respectiva publicitação, é da competência do órgão de
gestão.
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g)As provas deverão ser corrigidas no prazo máximo de 15 dias úteis, e
lançadas em pauta as respectivas classificações, quando iguais ou
superiores a 10 valores, sendo, independentemente da classificação obtida
pelo aluno, arquivadas, com os respectivos enunciados, no dossier da
disciplina.

2.7. Conclusão do Curso

Concluem o nível secundário de educação os alunos que obtenham
aprovação em todas as disciplinas e áreas não disciplinares do plano de
estudos do respectivo curso, bem como aprovação na formação em
contexto de trabalho e na prova de aptidão profissional (PAP).

2.8. Prova de Aptidão Profissional (PAP)

A PAP consiste na apresentação e defesa, perante um júri, de um projecto,
consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa intervenção ou
numa actuação, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo
relatório final de realização e apreciação crítica, demonstrativo de saberes e
competências estruturante do futuro profissional do jovem. O projecto
centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno
em estreita ligação com os contextos de trabalho e realiza-se sob
orientação e acompanhamento de um ou mais professores .

2.9. Formação em Contexto de Trabalho (FCT)

A FCT é um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob
coordenação e acompanhamento da escola, que visam a aquisição ou o
desenvolvimento de competências técnicas, relacionais e organizacionais
relevantes para o perfil de desempenho à saída do curso frequentado pelo
aluno. A FCT realiza-se em posto de trabalho, em empresas ou noutras
organizações, sob a forma de experiências de trabalho por períodos de
duração variável ao longo da formação ou sob a forma de estágio em
etapas intermédias ou na fase final do curso.

LEGISLAÇÃO

• Decreto-lei nº 74/04, de 26 de Março

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• Portaria 550-C/04, de 21 de Maio
• Despacho nº 14758/04, de 23 de Julho
• Portaria 797/06, de 10 de Agosto
• Despacho Conjunto nº 490/05, de 13 de Julho (Regulamento de Acesso à
Medida1/Acção 1.3. – Ensino
Profissional)
• Despacho normativo nº 36/2007, de 8 de Outubro

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