Descriptores Prueba Tercero Básico

Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

El (la) alumno (a) debe practicar la composición y

descomposición de montos de dinero usando
Dado un monto de dinero hasta
Resolución de billetes y monedas variadas. Dado un monto
Números 1 $99.999 , selecciona billetes y
problemas: Números elegir los billetes y monedas y dada una
monedas correspondientes a él
selección de billetes y monedas determinar el
monto.

Completa una secuencia con regla

aditiva de de números de 5 cifras y El (la) alumno (a) debe practicar el
2
reconoce la operación que debe reconocimiento, la completación y la
Resolución de
Números aplicarse construcción de secuencias crecientes y
problemas: Números
decrecientes con reglas aditivas, explicitando la
regla aplicada.
2-1 Completa la secuencia
2-2 Reconoce la operación
Ubica múltiplos de un número en una
recta marcada con el 0, el número y el
3 El (la) alumno (a) debe practicar el
doble del número y con marcas
Resolución de reconocimiento de los números en la recta
Números equidistantes.
problemas: Números numérica y la ubicación de nuevos números
3-1 Ubica los múltiplos del doble basándose en una escala dada o sugerida.
3-2 Ubica los múltiplos del número
El (la) alumno (a) debe practicar la estimación de
Resolución de Estima longitudes por comparación
Números 4 longitudes usando un parámetro de referencia
problemas: Números proporcional con una longitud dada
conocido.

1
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de

problemas de la vida cotidiana que involucren
Resolución de Compara precios de productos hasta aplicar el orden entre números de hasta 4 cifras:
Números 5
problemas: Números $9.999 comparar precios, contenidos, edades,
temperaturas, longitudes, estaturas, puntajes,
resultados de cartas, dados, minutos, horas.
El (la) alumno (a) debe practicar el orden entre
Ordena pares de números entre 4 y 7
Resolución de dos números, partiendo por los dígitos y
Números 6 cifras colocando signo >, < o = entre
problemas: Números siguiendo por los números de 2, 3 y más cifras,
ellos
utilizando la simbología adecuada
Determina el valor asociado a una
7 selección de billetes y monedas desde El (la) alumno (a) debe practicar la composición y
$1 hasta $10.000 descomposición de montos de dinero usando
Resolución de
Números 7-1 De 1000 y 100, billetes y monedas. Dado un monto elegir los
problemas: Números
billetes y monedas y dada una selección de
7-2 1000, 100 y 1 billetes y monedas determinar el monto.
7-3 10000, 1000 y 10
El (la) alumno (a) debe practicar el valor que
Construye y compara números con las
Resolución de cada dígito adquiere al ser colocado en
Números 8 mismas cifras dispuestas en orden
problemas: Números diferentes posiciones, partiendo con números de
diferente.
2 cifras para luego ir aumentando a 3 o a 4.
Descompone un número de 4 cifras El (la) alumno (a) debe practicar la composición y
9 como suma de productos de dígitos descomposición de números usando potencias
Resolución de por múltiplos de 10 de 10. Dado un número determinar el número de
Números
problemas: Números unidades, decenas, centenas y unidades de mil
Sólo colocando los dígitos de cada que tiene y anotarlo como suma de productos de
9-1
múltiplo de 10 dígitos por potencias de 10. Y dada la notación

2
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

decimal, escribir el número. Este ejercicio puede

9-2 Colocando dígitos y múltiplos de 10 comenzarse usando material concreto para las
unidades, decenas y centenas.

Resuelve problemas que involucran el

10 orden de un número de 3 cifras de El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
acuerdo a la posición de cada dígito. problemas que involucran el orden de un número
Resolución de al intercambiar, eliminar y agregar cifras, de
Números Construye el mayor número de 3 cifras
problemas: Números 10-1 acuerdo a la posición que ocupa cada dígito.
con los números dados
Esto puede hacerse partiendo con números de 1
Escribe el número obtenido al eliminar y 2 cifras y luego extender a 3 o más.
10-2
una cifra

El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de

Resolución de Decide cual es la expresión numérica
problemas que involucran suma y/o resta de
problemas: que representa la solución a un
Números 11 cantidades, siendo capaz de reconocer la
operaciones problema dado referente a adiciones y
expresión que representa la solución, sin llegar
aritméticas sustracciones
necesariamente a un resultado.

Completar sumas y restas de múltiplos

12
de 100 El (la) alumno (a) debe practicar mentalmente y
Procedimientos de
Números en forma escrita a suma y restas de múltiplos de
cálculo 12-1 Sumas
100
12-2 Restas
Resolución de
Elige la compra más cara de dos El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas:
Números 13 productos que puede comprar con un problemas que involucran suma y comparación
operaciones
cierto monto de números
aritméticas
Resolución de El (la) alumno (a) debe practicar el
problemas: Reconoce el gráfico de una suma y reconocimiento y la construcción de gráficos que
Números 14
operaciones resta combinada en la recta numérica representen suma, resta y combinaciones de
aritméticas éstas en la recta numérica

3
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

Resolución de
El (la) alumno (a) debe practicar la
problemas: Reconoce la cuadrícula asociada a un
Números 15 representación del producto en cuadrículas de
operaciones producto de dos dígitos
filas y columnas
aritméticas
Resolución de
Resuelve problemas de cantidades El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas:
Números 16 totales conociendo la cantidad unitaria problemas que involucran producto de dos
operaciones
y el número de objetos números.
aritméticas
Resuelve problemas de precios de
materiales que se venden por unidad
Resolución de 17
de superficie, dadas las dimensiones y El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas:
Números el precio unitario. problemas que involucran producto de dos
operaciones
17-1 Calcula la superficie números.
aritméticas
17-2 Calcula el precio
Calcula productos de números por
18 potencias de 10 o múltiplos de
El (la) alumno (a) debe practicar la multiplicación
Procedimientos de potencias de 10
Números de números por potencias de 10 y múltiplos de
cálculo
18-1 Por potencias de 10 potencias de 10
18-2 Por múltiplos de potencias de 10
Resolución de El (la) alumno (a) debe practicar el
Reconocer el problema
problemas: reconocimiento de los problemas asociados a
Números 19 correspondiente a una resta de dos
operaciones una expresión que incluye suma o resta y
productos
aritméticas producto.
El (la) alumno (a) debe practicar el algoritmo de
Procedimientos de Multiplica números de 3 o más cifras
Números 20 la multiplicación de números de varias cifras por
cálculo por un dígito.
un dígito

4
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

Resolución de
Reconocen la expresión multiplicativa El (la) alumno (a) debe practicar el
problemas:
Números 21 que se obtiene al duplicar reconocimiento de expresiones con productos
operaciones
sucesivamente una cantidad para resolver problemas planteados
aritméticas
Resolución de
El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas: Calcula la cantidad total de objetos
Números 22 problemas que involucran producto de dos
operaciones aplicando producto
números.
aritméticas
Resolución de Calcula la cantidad de grupos iguales
El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas: de un número determinado de objetos
Números 23 problemas que involucran la división de dos
operaciones que se pueden obtener a partir de un
números.
aritméticas cierto número de objetos
Reparte una selección de billetes y
monedas en partes iguales y
Resolución de 24
determina el monto correspondiente a El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas:
Números cada uno. problemas que involucran la división de dos
operaciones
24-1 Reparte números.
aritméticas
24-2 Anota la cantidad
Resolución de
Calcula la cantidad de envases de El (la) alumno (a) debe practicar la resolución de
problemas:
Números 25 capacidad dada se pueden llenar con problemas que involucran la división de dos
operaciones
una cantidad de líquido dado números.
aritméticas
El (la) alumno (a) debe practicar el cálculo mental
Procedimientos de Divide un número de 2 cifras por un
Números 26 de divisiones de números de dos cifras por
cálculo dígito
dígitos de 2 al 9.
Conocimientos de Reconoce ángulos rectos y ángulos El (la) alumno (a) debe practicar el
27
Geometría cuerpos y figuras mayores y menores que rectos reconocimiento y la reproducción de ángulos
geométricas 27-1 Rectos rectos, usando el entorno, el material concreto y

5
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

el dibujo. Una vez dominado esto se debe

27-2 Mayores y menores que rectos practicar el reconocimiento y la reproducción de
ángulos mayores y menores que el recto.
Reconocen prismas y pirámides y
28 El (la) alumno (a) debe practicar el
reconocen la forma de su base
reconocimiento de prismas y pirámides en el
Conocimientos de 28-1 Prismas entorno y como cuerpo geométrico, pudiendo
Geometría cuerpos y figuras
28-2 Pirámides memorizar los nombres y distinguir entre ambas.
geométricas
También deben practicar el reconocimiento de la
Pirámides y prismas de base cuadrada forma de sus caras: las laterales y las basales.
28-3
y triangular
Distingue propiedades básicas de
diferentes tipos de triángulos: n° de El (la) alumno (a) debe practicar la descripción
29 de un triángulo dado respecto a las medidas de
lados iguales, n° de ángulos rectos y
número de ejes de simetría. los lados (cuantas son iguales entre sí),
Conocimientos de
a la existencia de algún ángulo recto y a
Geometría cuerpos y figuras 29-1 n° de lados iguales determinar el número de ejes de simetría. Deben
geométricas
29-2 n° de ángulos rectos memorizar los nombres que corresponden a
cada característica: triángulo equilátero,
isósceles, escaleno, rectángulo.
29-3 N° de ejes de simetría.

El (la) alumno (a) debe practicar el

Conocimientos de
Reconoce ejes de simetría en reconocimiento de ejes de simetría en cuadrados
Geometría cuerpos y figuras 30
cuadrados y triángulos y triángulos, primero con la ayuda de material
geométricas
concreto y luego imaginando los dobleces.
Reconoce el cubo, prismas y
31
Conocimientos de pirámides de base dada. El (la) alumno (a) debe practicar el
Geometría cuerpos y figuras reconocimiento de nombres y formas de prismas
31-1 Cubo
geométricas y pirámides de base dada.
31-2 Prismas de base dada

6
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

31-3 Pirámides de base dada

Reconoce la red del cubo, del
32 tetraedro y de los prismas de base El (la) alumno (a) debe practicar en primer lugar
Conocimientos de triangular y cuadrada el armado de cubos, tetraedros, y prismas de
Geometría cuerpos y figuras 32-1 Cubo base triangular y cuadrada con material concreto
geométricas y luego el reconocimiento de la red asociada a
32-2 Tetraedro cada uno de estos cuerpos.
32-3 Prismas de base cuadrada y triangular
El (la) alumno (a) debe practicar el
reconocimiento y la construcción de un triángulo
Reconoce las características de un respecto a las medidas de sus lados (cuantas
Conocimientos de
triangulo equilátero, isósceles y son iguales entre sí) a la existencia de algún
Geometría cuerpos y figuras 33
rectángulo, en relación a las medidas ángulo recto y al número de ejes de simetría.
geométricas
de sus lados y de sus ángulos. Deben practicar los nombres que corresponden a
cada característica: triángulo equilátero,
isósceles, escaleno, rectángulo.
El (la) alumno (a) debe practicar el
Resolución de Reconocen prismas con cara basal
reconocimiento de prismas por la forma de sus
Geometría problemas 34 dada: cuadrada, rectangular,
caras: las laterales y las basales: cuadrada,
geométricos triangular, pentagonal o hexagonal
rectangular, triangular, pentagonal o hexagonal
Resolución de Reconoce el triángulo original El (la) alumno (a) debe practicar el
Geometría problemas 35 correspondiente al proyectado en una reconocimiento de figuras proporcionales (
geométricos pantalla ( proporcional) misma forma, distinto tamaño)
El (la) alumno (a) debe practicar el
Reconoce entre diferentes segmentos
reconocimiento de los ejes de simetría de
Resolución de cuales son ejes de simetría de un
diferentes figuras: cuadrado, rectángulo, rombo,
Geometría problemas 36 paralelógramo dado (cuadrado, rombo,
triángulo equilátero e isósceles, etc. Esto debe
geométricos rectángulo o romboide) y cuáles no lo
hacerse al principio con material concreto,
son.
doblando o recortando trozos de papel hasta

7
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

acostumbrar la vista.

El (la) alumno (a) debe practicar la comprensión

Comprende información numérica
de la información numérica proporcionada en un
Interpretación y proporcionada en un texto y la traduce
texto, pudiendo comparar y sumar datos y
Datos y Azar representación de 37 a expresiones fraccionarias del
traducirlos a expresiones fraccionarias del
datos lenguaje natural: más de la mitad, la
lenguaje natural: más de la mitad, la cuarta parte,
cuarta parte, la mayoría etc.
la mayoría etc.
El (la) alumno (a) debe practicar la lectura e
interpretación de datos desde una tabla simple:
Interpretación y
Lee y compara información desde una identificar el valor correspondiente a cada
Datos y Azar representación de 38
tabla de datos simple variable y identificar la variable correspondiente a
datos
cada valor e Identificar el mayor o el menor valor
de la tabla
Extrae y procesa información desde El (la) alumno (a) debe practicar la lectura,
39
una tabla de datos doble interpretación y procesamiento de datos desde
39-1 Lee y compara datos una tabla doble: identificar el valor
Interpretación y
correspondiente a cada casillero y determinar
Datos y Azar representación de 39-2 Suma datos de una fila o columna las variables asociadas a un casillero. Leer y
datos
comparar datos, sumar columnas o filas y
Suma datos de dos filas o columnas y comparar dos sumas de columnas o filas.
39-3
luego compara Trabajar con tablas de 2 por 2, 2 x 3.y 2 x 4

Interpretación y Lee y compara información desde un El (la) alumno (a) debe practicar la lectura e
40
Datos y Azar representación de gráfico de barras simple interpretación de datos desde un gráfico de
datos 40-1 Lee barras simple, identificar el valor correspondiente

8
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Qué debe practicar el (la) alumno (a) para

Eje Indicador Ítem y Tarea Aprendizaje esperado
lograr este aprendizaje

a cada variable y identificar la variable

40-2 Lee y compara correspondiente a cada valor e Identificar el
mayor o el menor valor de cada variable.