2022 | …..

Autorii subiectelor:

 ADOCHIEI ANCA-NARCISA
 ANGHELESCU DANIELA
 ANTOCI LUCIANA
 BRĂDĂȚEANU CORNELIU
 CREȚU INES
 GHIBAN ANAMARIA
 LĂDUNCĂ LUCIAN-GEORGES
 LEONTIEȘ RODICA
 MÎRȘANU ALEXANDRU-GABRIEL
 NEDELCU ANDREI
 OLARIU BEATRICE-CRISTINA
 RĂILEANU GHEORGHIȚĂ
 SUSANU GELU
 TIMOFTE CRISTINA
 ZAHARIA DANIELA-LILIANA

Redactor: Lăcrămioara Tufescu

2
Cuprins

SUBIECTE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ ................................................................................................................ 4

SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2019 ................................................................... 5

BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2019 .................................................................... 8

SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2020 ................................................................. 10

BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2020 .................................................................. 13

SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2021 ................................................................. 15

BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2021 .................................................................. 18

SUBIECTE MATEMATICĂ ............................................................................................................................................ 21

SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2019 .............................................................................................. 22

BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2019................................................................................................ 24

SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2020 .............................................................................................. 26

BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2020................................................................................................ 28

SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2021 .............................................................................................. 30

BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2021................................................................................................ 32

MODELE DE SUBIECTE ............................................................................................................................................... 35

MODEL DE SUBIECT LIMBA ROMÂNĂ ............................................................................................ 36

MODEL DE SUBIECT MATEMATICĂ ................................................................................................. 40

3
SUBIECTE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

4
SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2019

5
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a
LIMBA ROMÂNĂ, 18 MAI 2019

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi răspunde cerinţelor formulate mai jos:

În cutia cu pălării vechi, sta un urs, de catifea. Dacă nu era galben ca floarea-soarelui, el ar fi fost
fioros, şi podul întreg ar fi tremurat de frica lui. Aveam în pod doi berbeci năpârliţi, trei vaci fără picioare
şi un armăsar, care sta în pod fiindcă era din lemn şi vopsit cu pensula verde. Dar ursul era galben, şi
culoarea asta micşorează seriozitatea lucrurilor, nu sperie pe nimeni şi au luat-o florile pentru ele. Şi mai
avea ursul doi ochi de sticlă, care se uitau drept în tavan. Domnişoara cusătoreasă, îmbrăcând ursul din
şase petice croite frumos, cred că s-a înşelat când a trebuit să-i pună şi ochii, greşind cutia ochilor de urs şi
luând, dintr-altă cutie, doi ochi de porumbel. Un urs se cere încruntat: ursul nostru din pod se uita cu
bunătate. Ursul stătuse jos, în casă, doi ani întregi şi ajunsese atât de stricător, încât am fost nevoit să-l pui
deoparte, în singurătate, şi el s-a trezit în cutia de pălării, numai după ce încercasem zadarnic fel de fel de
mijloace de îndreptare.

(Tudor Arghezi, Cartea cu jucării, Hoţul)

Cerinţe:

Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1) Scrie câte un sinonim (cuvânt cu același înțeles) potrivit pentru sensul din
text al cuvintelor subliniate. (2,5 X 2 = 5 puncte)
2) Alcătuieşte câte o propoziție în care cuvintele dar și care să aibă alte
sensuri decât în text. (2,5 X 2 = 5 puncte)
3) Explică folosirea unui semn ortografic din structura: ... a trebuit să-i pună
şi ochii, greşind cutia ochilor de urs şi luând, dintr-altă cutie, doi ochi de
porumbel. (6 puncte)
4) Precizează ce sunt, ca parte de vorbire și de propoziție, cuvintele subliniate
în secvenţa: Domnişoara cusătoreasă, îmbrăcând ursul din şase petice
croite frumos, cred că s-a înşelat...
(2 X 2 = 4 puncte)
5) Scrie o propoziție dezvoltată, în care să existe un subiect exprimat prin
substantiv propriu şi un predicat exprimat prin verb la timpul trecut.
(5 puncte)
6) Interpretează, în 3-5 rânduri, semnificaţia secvenței: Ursul stătuse jos, în
casă, doi ani întregi şi ajunsese atât de stricător, încât am fost nevoit să-l pui
deoparte, în singurătate ... (12 puncte)

6
Partea a II-a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

Redactează o compunere de 15-20 de rânduri, în care, inspirându-te din fragmentul dat, să prezinţi o întâmplare
petrecută în lumea jucăriilor, al cărei protagonist să fie ursul de catifea, respectând următoarele repere:

 valorificarea originală a sugestiilor textului ; (10 puncte)

 integrarea creativă a următoarelor două secvenţe extrase din fragment:

 au luat-o florile pentru ele (4 puncte)

 ursul nostru din pod se uita cu bunătate; (4 puncte)

 îmbinarea narațiunii (povestirii) cu descrierea, ca moduri de expunere; (15 puncte)

 alegerea unui titlu expresiv. (5 puncte)

NOTĂ! Vei primi 15 puncte pentru redactarea întregii lucrări, distribuite astfel:

 unitatea compoziţiei, coerenţa enunțurilor – 4 p.;

 registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului 3 p.;
 ortografia – 3 p.;
 punctuaţia – 3 p.;
 aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate – 2 p.

Total: 100 de puncte

Timp de lucru 60 minute . Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MULT SUCCES! ~

7
BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2019

8
Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1) Scrierea corectă a sinonimelor contextuale pentru cuvintele date: (2,5 X 2 = 5 puncte)

2) Alcătuirea conform cerinței a celor 2 propoziții: (2,5 X 2 = 5 puncte)

3) Explicarea utilizării cratimei în structura dată:

Încercare de răspuns – 1p (6 puncte)

4) Precizarea corectă a valorii morfologice și a funcției sintactice pentru cuvintele date: (2 X 2 = 4 puncte)
4 puncte (2 x 2 p., dintre care 1 p. pentru valoarea morfologică și 1 p. pentru funcția sintactică)

5) Alcătuirea corectă a unei propoziții dezvoltate care să includă şi un subiect exprimat prin
substantiv propriu şi un predicat verbal exprimat prin verb la timpul trecut: 5 puncte
(alcătuirea propoziţiei dezvoltate – 1 punct;
exemplificarea funcţiilor sintactice prin părţile de vorbire specificate 2 X 2 =4 puncte)
(5 puncte)
6) Interpretarea corectă şi nuanțată a semnificaţiei secvenței indicate în cerință:
12 puncte / 6 puncte / 3 puncte... (12 puncte)

Partea a II-a ________________________________________________________________ (38 de puncte)

 valorificarea originală a sugestiilor textului-suport: 10 puncte / 5 puncte

 integrarea creativă a celor două secvențe din text: 8 puncte ( 2 x 4 )

 îmbinarea narațiunii cu descrierea, ca moduri de expunere: 15 puncte (2 x 7,5)

 alegerea unui titlu expresiv: 5 puncte / 2 puncte

Redactarea întregii lucrări ______________________________________________________ (15 puncte)

 unitatea compoziţiei, coerenţa enunțurilor: 4 puncte

(3 puncte pentru unitatea compoziţiei + 1 pentru coerenţa enunţurilor )

 registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului: 3 puncte / 1 punct

 ortografia: 3 puncte
(0 greșeli: 3 p.; 1-2 greșeli: 2 p. 3 sau mai multe greșeli: 0 p.)

 punctuaţia: 3 puncte
(0 greșeli: 3 p.; 1-2 greșeli: 2 p. 3 sau mai multe greșeli: 0 p.)

 aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate: 2 puncte (2 x 1)

9
SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2020

10
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA IN CLASA a V-a

PROBA DE LIMBA ROMÂNĂ, 27 iunie 2020

Citește cu atenție textul următor, apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:

A fost odată ca niciodată...

Era odată un împărat puternic și mare și avea pe lângă palaturile sale o grădină frumoasă, bogată de
flori și meșteșugită nevoie mare! Așa grădină nu se mai văzuse până atunci, p-acolo. În fundul grădinei avea și
un măr care făcea mere de aur și, de când îl avea el, nu putuse să mănânce din pom mere coapte, căci, după ce
le vedea înflorind, crescând și pârguindu-se, venea oarecine noaptea și le fura, tocmai când erau să se coacă.
Toți paznicii din toată împărăția și cei mai aleși ostași, pe care îi pusese împăratul să păzească, n-au
putut să prinză pe hoți. În cele mai de pe urmă, veni fiul cel mai mare al împăratului și-i zise:
– Tată, am crescut în palaturile tale, m-am plimbat prin astă grădină de atâtea ori și am văzut roade
foarte frumoase în pomul din fundul grădinei, dar n-am putut gusta niciodată din ele; acum a dat în copt, dă-mi
voie ca nopțile astea să păzesc însumi, și să mă prinz că voi pune mâna pe acel tâlhar care ne jefuiește.

(Prâslea cel voinic și merele de aur)

Cerințe

Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1) Precizează câte un sinonim (cuvânt cu același înțeles) pentru sensul din text
al cuvintelor subliniate. (2,5 X 2 = 5 puncte)
2) Alcătuiește câte o propoziție în care cuvintele mare și care să aibă alte
sensuri decât în text. (2,5 X 2 = 5 puncte)
3) 3.a Explică folosirea cratimei în structura: p-acolo. (2 puncte)
3b Precizează ce sunt, ca parte de vorbire, cele patru cuvinte subliniate în
secvența: În cele mai de pe urmă, veni fiul cel mai mare al împăratului
și-i zise. (2,5 X 4 = 10 puncte)
4) Formulează, în câte un enunț, două idei principale din textul dat. (2,5 X 2 = 5 puncte)
5) Interpretează, în 3-5 rânduri, semnificaţia secvenței: o grădină frumoasă,
bogată de flori și meșteșugită nevoie mare! Așa grădină nu se mai văzuse
până atunci... (10 puncte)

11
Partea a II-a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

Redactează o compunere de 20-25 de rânduri, în care, inspirându-te din fragmentul dat, să prezinţi o întâmplare
petrecută într-o zi de vară, al cărei protagonist să fie un supererou, respectând următoarele repere:

 valorificarea originală a sugestiilor textului; (10 puncte)

 integrarea creativă a următoarelor două secvenţe extrase din fragment:

 meșteșugită nevoie mare; (5 puncte)

 voi pune mâna pe acel tâlhar; (5 puncte)

 îmbinarea narațiunii (povestirii) cu descrierea, ca moduri de expunere; (12 puncte)

 alegerea unui titlu expresiv. (6 puncte)

NOTĂ! Vei primi 15 puncte pentru redactarea întregii lucrări, distribuite astfel:

 unitatea compoziţiei, coerenţa enunțurilor – 4 p.;

 registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului 3 p.;
 ortografia – 3 p.;
 punctuaţia – 3 p.;
 aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate – 2 p.

Total: 100 de puncte

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MULT SUCCES! ~

12
BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2020

13
TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA A V-A PROBA DE LIMBA ROMÂNĂBAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1) Indicarea corectă a sinonimelor contextuale pentru cuvintele date: (2,5 X 2 = 5 puncte)

2) Valorificarea corespunzătoare a sensurilor cuvintelor în enunțuri: (2,5 X 2 = 5 puncte)

3) 3.a Motivarea pertinentă a utilizării cratimei: 2 puncte

3.b Identificarea părților de vorbire: (2,5 X 2 = 5 puncte)
4) Alcătuirea celor două idei principale: (2 X 2 = 4 puncte)
4 puncte (2 x 2 p., dintre care 1 p. pentru valoarea morfologică și 1 p. pentru funcția sintactică)
5) Interpretarea nuanțată a secvenței:
Interpretarea schematică: 7 puncte
Încercarea de interpretare: 3 puncte (10 puncte)

Partea a II-a ________________________________________________________________ (38 de puncte)

 valorificarea originală a sugestiilor textului: 10 puncte

 integrarea creativă a structurilor din text: 10 puncte ( 2 x 5 )

Simpla integrare a structurilor - 2 puncte
 utilizarea narațiunii: 6 puncte și a descrierii: 6 puncte 12 puncte (2 x 6)

 expresivitatea titlului: 6 puncte / 2 puncte

Titlu banal, lipsit de originalitate: - 2 puncte

Redactarea întregii lucrări ______________________________________________________ (15 puncte)

 unitatea compoziţiei, coerenţa enunțurilor: 4 puncte

(1 x 3 = 3 puncte pentru unitatea compoziţiei + 1 punct pentru coerenţa enunţurilor )

 registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului: 3 puncte

adecvare parțială – 1 punct
 ortografia: 3 puncte
(0 greșeli: 3 p.; 1-2 greșeli: 2 p. 3 sau mai multe greșeli: 0 p.)

 punctuaţia: 3 puncte
(o abatere: 3 p.; două greșeli: 1 p.; 3 sau mai multe greșeli: 0 p.)

 aşezarea corectă a textului în pagină – 1 punct 2 puncte (2 x 1)

 lizibilitate: - 1 punct

Oficiu: 10 puncte

14
SUBIECT LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2021

15
 TESTAREA „URMAȘII LUI MOISIL”

PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

PROBA DE LIMB A ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Citește cu atenție textul următor, apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:

A fost odată ca niciodată un pește visător, dar oarecare, cenușiu,

chiar cam urâțel, din cauza ochilor bulbucați. [...] În plus, spre deosebire
de alții, care umblau în clanuri mari, el era un biet orfan. Se pierduse de
familia lui când nici nu făcuse bine ochi, nu-și mai amintea nimic,
crescuse așa, mai mult din mila unora, altora.
Orice copil de pește, ca orice copil de nepește, are niște modele în
viață. El nu și le găsise totuși printre ai lui, ci cu totul în altă parte, la
păsările cerului. [...]el ar fi vrut să zboare prin aer, nu doar prin ape, să
zboare ca albatrosul, de pildă, pe care îl urmărea cu încântare de sub
pelicula de apă, în diminețile de vară. ,,Cum să-ți dorești să fii pasăre?”,
se întrebau vecinii lui, prietenii lui, care sfârșiră prin a-l socoti nebun.
Dar, până la urmă, el era singurul ciudat al apelor. În istoria mărilor
fuseseră și alții care și-ar fi dorit să fie mai mult decât le-a hotărât soarta. Toată lumea subacvatică știa
povestea Micii Sirene, care a trebuit să-și vândă vocea ca să scape de jumătatea de corp de pește și să
primească în schimb niște picioare de om. El ce sacrificiu ar fi putut face? [...]
Atât de mult și-a dorit peștele cenușiu să fie pasăre, încât și-a înălțat dorințele spre Mama Natură.
Când nu mai spera nimic, a simțit cum înotătoarele îi cresc și, cu ele, o dorință uriașă de a se arunca spre
prăpastia cerului, în sus. Într-o bună zi, își luă inima-n dinți, tot avântul și... țâșni, tăie straturile de apă de
la suprafață [...] Apoi urmă... desprinderea. Se trezi acolo în aer, deasupra apei, întinse bine arătătoarele
care se arătară a fi aripi adevărate, albastru-transparente, ca de sticlă, și pluti frumos în aerul sclipitor.

(Peștele-pasăre, de Adina Popescu)

Partea I ___________________________________________________________________ (38 de puncte)

1) Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor

subliniate: niciodată, încântare. (4 puncte)
2)
Construiește câte un enunț în care cuvintele oarecare și ai să se scrie diferit ( 5 puncte)
3) (6 puncte)
Precizează ce sunt, ca parte de vorbire, următoarele cuvinte: visător, lui,
sacrificiu, țâșni.

16
4) Explică rolul unui semn de ortografie și al unui semn de punctuație din (5 puncte)
enunțul: Se pierduse de familia lui când nici nu făcuse bine ochi, nu-și mai
amintea nimic, crescuse așa, mai mult din mila unora, altora.

5) Alcătuiește o propoziție în care subiectul din enunțul următor să aibă o altă (8 puncte)
funcție sintactică, pe care o vei preciza: Orice copil de pește, ca orice copil de
nepește, are niște modele în viață.

6) Explică, în minimum 30 de cuvinte, sensul secvenței: Când nu mai spera (10 puncte)
nimic, a simțit cum înotătoarele îi cresc și, cu ele, o dorință uriașă de a se
arunca spre prăpastia cerului, în sus.

Partea a II a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

Redactează o compunere de minimum 20-25 de rânduri, în care, inspirându-te din fragmentul dat, să prezinți
călătoria peștelui-pasăre. Vei avea în vedere:
valorificarea originală a sugestiilor textului (10 p)
integrarea creativă a următoarelor două secvențe extrase din fragment, pe care să le subliniezi:
El ce sacrificiu ar fi putut face?
și-a înălțat dorințele spre Mama Natură. (10 p.)
îmbinarea narațiunii (povestirii) cu descrierea (12p)
alegerea unui titlu expresiv (6 p.);

NOTĂ: Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări, distribuite astfel: unitatea compoziției, coerența
enunțurilor – 4p; registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului – 3 p; ortografia – 3 p;
punctuația – 3p; așezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate – 1 p.

Toate subiecte sunt obligatorii. Timpul alocat lecturii și rezolvării testului este de 60 de minute.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

17
BAREM LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – ANUL 2021

18
 TESTAREA „URMAȘII LUI MOISIL”

PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

PROBA DE LIMB A ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Partea I ___________________________________________________________________ (38 de puncte)

1. Indicarea corectă a sinonimelor 2p x 2 = 4 puncte

2. Scrierea diferită a celor două structuri: 3 puncte (1,5p x 2); formularea enunțurilor:
2 puncte (1p + 1p) Total = 5 puncte
3. Precizarea corectă a părților de vorbire (1,5p x 4 = 6 puncte )
4. Explicarea corectă a rolului unui semn de ortografie : 1,5 puncte; formularea răspunsului în
enunț (1 punct) Total = 2,5 puncte
Explicarea corectă a rolului unui semn de punctuație : 1,5 puncte; formularea răspunsului în
enunț (1 punct) Total = 2,5 puncte
5. Integrarea în enunț a substantivului copil cu o funcție sintactică diferită: 6 puncte; precizarea
funcțiilor sintactice: 2 puncte Total = 8 puncte
6. Interpretarea nuanțată a secvenței: 10 puncte; interpretarea schematică: 7 puncte; încercarea de
interpretare: 5 puncte

Partea a II a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

1. Valorificarea originaă a sugestiilor textului: 10 puncte

2. Integrarea creativă a structurilor din text: 5 puncte x 2 = 10 puncte
Simpla integrare a structurilor: 2 puncte
3. Utilizarea narațiunii și a descrierii: 6 puncte + 6 puncte = 12 puncte
4. Expresivitatea titlului: 6 puncte; titlul banal, lipsit de originalitate – 2 puncte

19
Redactarea ____________________________________________________________________14 puncte

1. Unitatea compoziției: 1p x 3 = 3 puncte; Coerența textului - 1 punct

2. Registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate în totalitate: - 3 puncte; adecvare
parțială – 1 punct
3. Ortografia
 o abatere ortografică: 3 puncte;
 două abateri ortografice: 1 punct;
 3 sau mai multe greșeli: 0 puncte

4. Punctuația
 o abatere: 3 puncte;
 două greșeli: 1 punct;
 3 sau mai multe greșeli: 0 puncte

5. Așezarea în pagină și lizibilitate – 1 punct

Oficiu ________________________________________________________________________10 puncte

20
SUBIECTE MATEMATICĂ

21
SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2019

22
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

MATEMATICĂ, 18 MAI 2019

1.a Aflați x astfel încât 1281:  6  x  42 : 4 15  7 . (10 puncte)

 

1.b Două ceasuri pornesc la aceeași oră Peste un număr de (15 puncte)
ore vor indica orele 11:45 și, respectiv, 12:15 Știind că
primul rămâne în urmă cu câte 3 minute la fiecare oră, iar
al doilea merge înainte cu câte 3 minute la fiecare oră, să
se afle ora la care au fost pornite.

2 Florin are cu 80 de lei mai mult decât Ana Dacă Florin cheltuiește un sfert din suma sa, (25 puncte)
iar Ana cheltuiește jumătate din suma sa, Florin are tot cu 80 de lei mai mult decât Ana
Ce sumă a avut fiecare copil la început?

3 Într-o clasă, elevii trebuie așezați câte trei în fiecare bancă Dacă s-ar așeza câte două fete (20 puncte)
și un băiat în bancă, se ocupă toate băncile și mai rămân doi băieți în picioare Dacă s-ar
așeza numai fete, atunci rămân trei bănci libere Câte fete, câți băieți și câte bănci sunt în
clasă?

4 O găină și o gâscă cântăresc cât o curcă, iar o gâscă (20 puncte)

cântărește cât o găină și o rață Știind că două curci
cântăresc cât trei rațe, aflați câte găini cântăresc cât o
gâscă

Notă: Timp de lucru 60 minute . Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MULT SUCCES! 

23
BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2019

24
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

MATEMATICĂ, 18 MAI 2019, BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

1.a)
...  1281: 7  183 (2 puncte)
(2 puncte)
... : 4  183  15  168 (2 puncte)
(2 puncte)
6 x  42  4  168  672 (2 puncte)
6 x  714
x  714 : 6  119
1.b) Constată că diferența între orele afișate este de 30 de minute. Într-o oră, al doilea ceas (5 puncte)
înregistrează cu 6 minute mai mult decât primul.
Așadar, timpul scurs de la pornire este 30 : 6 = 5 ore (5 puncte)
Ceasurile au pornit la 12 – 5 = 7. (5 puncte)
2) Florin: x x x x (5 puncte)

Ana: y y (5 puncte)

(5 puncte)
}

Deci, Florin are 4  40 = 160 lei, iar Ana are 2  40 = 80 lei. (5 puncte)

3) Soluția I. Notăm cu f numărul fetelor și cu b numărul băncilor. (5 puncte)

Din prima distribuire rezultă că f = 2b. (5 puncte)
Din a doua distribuire rezultă că f = 3(b –3) (5 puncte)
Deci, 2b = 3b – 9 b = 9; f = 2b = 18. (5 puncte)
Numărul băieților este 9 + 2 = 11. (5 puncte)

Soluția II
f f b Distribuim cele 6 fete din ultimele 3 bănci în f f f
f f b câte o bancă f f f
. .
. .
. .
f f b f f f
f f b x x x
Nr fete = 6  3 = 18.
f f b x x x
Nr bănci = 9.
f f b x x x
Nr. băieți = 11.
+ 2b

4) Găină – x. Gâscă – y. Curcă – z. Rață – t.

x  y  z

y  xt  2z  2x  2 y
 2 z  3t 
 t  y  x 3t  3 y  3x 2 x  2 y  3 y  3x 5x  y

(6 puncte) (10 puncte) (4 puncte)

Notă. Orice soluție corectă se punctează corespunzător.

25
SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2020

26
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

MATEMATICĂ, 27 IUNIE 2020

1.a Determinați valoarea numărului x din egalitatea: (15 puncte)

 x  6 : 2014  2015 : 2016  2017 : 2018  2019  2020

1.b După ce a parcurs două șeptimi din lungimea unui drum, un automobilist constată că a (15 puncte)
parcurs cu 180 de km mai puțin decât jumătate din lungimea drumului Aflați lungimea
drumului.
2 În schița de mai jos avem centrul orașului New-York Este vorba de un pătrat mare cu latura (30 puncte)
de 5 km, împărțit în 25 de pătrățele mai mici cu latura de 1 km, delimitate de străzi drepte Se
formează în acest fel 36 de intersecții (notate în desen prin puncte) În timpul stării de urgență
trebuie plasați militari în unele intersecții, pentru supravegherea centrului orașului Care este
cel mai mic număr de militari care trebuie plasați în intersecții, astfel încât la orice intersecție
să ajungă un militar parcurgând cel mult 2 km (numai pe străzi). Argumentați răspunsul dat

3 (30 puncte)
Se scriu pe tablă numerele 2014 și 2016 Numim pas procedeul prin care se adaugă pe tablă
suma, diferența sau produsul a două numere deja existente pe tablă
De exemplu, la primul pas se poate adăuga pe tablă 2(=2016-2014) sau 4030(=2014+2016)
sau 4060224(=2014  2016).
a) Aflați cel mai mic număr de pași, astfel încât pe tablă să se poată scrie numărul 2020
b) Arătați că există o succesiune de pași, astfel încât să poată fi scris pe tablă orice număr
par, mai mare decât 2016.
c) Aflați cel mai mic număr de pași, astfel încât pe tablă să se poată scrie numărul 2052
Argumentați răspunsurile date

Notă: Timp de lucru 45 minute . Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MULT SUCCES!

27
BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2020

28
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

MATEMATICĂ, 27 IUNIE 2020, BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

1.a) *,( ) - +
,( ) - (5 puncte)
,( ) - =1
( ) =2016 (5 puncte)
( ) =1
(5 puncte)
1.b)
2p 2p 2p 2p 2p 2p 2p
D: (5 puncte)

2p 2p 2p p
(5 puncte)

2p + p = 180 => 3p = 180 => p=60 => 2p=120

D= (5 puncte)
2 Numărul minim de militari este 4. Aceștia sunt plasați astfel: (15 puncte)

(15 puncte)

M M

Justifică că mai puțin de 4 militari

M nu se poate

3. a) Pasul 1: adăugăm pe tablă 2=2016-2014 (15 puncte)

Pasul 2: adăugăm 2018=2016+2
Pasul 3: adăugăm 2020=2018+2.
Rezultă că cel mai mic număr de pași este 3.

3. b) Conform a), începând cu pasul 2, obținem 2018, 2020 ș.a.m.d., deci obținem orice (10 puncte)
număr par mai mare decât 2016.
În definitiv, la un pas k, k mai mare sau egal cu 2, obținem 2016+(k-1) 2

3. c) Pasul 1: adăugăm 2=2016-2014 (5 puncte)

Pasul 2: adăugăm 2018=2016+2
Pasul 3: adăugăm 2020=2018+2
Pasul 4: adăugăm 4=2020-2016
Pasul 5: adăugăm 8=4 2
Pasul 6: adăugăm 32=8 4
Pasul 7: adăugăm 2052=2020+32
Rezultă că cel mai mic număr de pași este 7.
Oficiu (10 puncte)
Total 100 puncte
Notă. Orice altă soluție corectă se punctează corespunzător.

29
SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2021

30
 TESTAREA “URMAȘII LUI MOISIL”
PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a
Proba de MATEMATICĂ

Subiectul 1 (30 puncte)

Cu ajutorul a trei cifre de 5 și două cifre de 1, folosind numai operația de adunare, obțineți :
a) În câte un singur mod sumele 17 și 35;
b) În câte două moduri diferite sumele 26 și 62;
c) În câte trei moduri diferite suma 71.

Subiectul 2 (20 puncte)

LIIS sărbătorește 50 de ani de la înființare. Astfel, în această perioadă, jumătate din numărul de elevi ai
liceului și încă 50 desfășoară proiecte științifice; două cincimi din restul elevilor și încă 30 au proiecte artă –
sport, două treimi din noul rest participă în proiecte europene, iar restul de 90 de elevi fac voluntariat.
Câți elevi sunt în LIIS ?

Subiectul 3 (20 puncte)

Un conducător auto și un biciclist au plecat în același moment unul spre celălalt, din localitățile A, respectiv
B, cu viteza de 60 km pe oră, respectiv 10 km pe oră. Când s-au întâlnit, conducătorul auto parcursese cu
150 de km mai mult decât biciclistul. Aflați distanța dintre cele două localități.

Subiectul 4 (20 puncte)

Un bazin este umplut de trei robinete, cu debite diferite, astfel :

primul și al doilea îl umplu în 12 ore, primul și al treilea în 15 ore, iar al doilea și al treilea în 20 de ore. În cât
timp se va umple bazinul dacă se deschid în același timp toate robinetele? A câta parte din bazin va umple
fiecare robinet?

Notă: Timp de lucru 60 minute. Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
MULT SUCCES! 

31
BAREM MATEMATICĂ – ANUL 2021

32
 TESTAREA “URMAȘII LUI MOISIL”
PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a
Proba de MATEMATICĂ
-Soluții și bareme-

Subiectul 1 (30 puncte)

Cu ajutorul a trei cifre de 5 și două cifre de 1, folosind numai operația de adunare, obțineți:
d) În câte un singur mod sumele 17 și 35;
e) În câte două moduri diferite sumele 26 și 62;
f) În câte trei moduri diferite suma 71.

Soluție
a) 5+5+5+1+1=17 și 15+15+5=35 (10 puncte)
b) 26=15+5+5+1, 26=11+5+5+5 ; 62=55+5+1+1, 62=51+5+5+1 (10 puncte)
c) 71=51+15+5=55+11+5=55+15+1 (10 puncte)

Subiectul 2 (20 puncte)

LIIS sărbătorește 50 de ani de la înființare Astfel, în această perioadă, jumătate din numărul de elevi ai
liceului și încă 50 desfășoară proiecte științifice; două cincimi din restul elevilor și încă 30 au proiecte artă –
sport, două treimi din noul rest participă în proiecte europene, iar restul de 90 de elevi fac voluntariat.
Câți elevi sunt în LIIS ?

Soluție

 METODA I (20 puncte)

……………..…… ………… 10 p

LN  90  3  270 elevi  GH .................................................................................................... 2 p

FH  FG  GH  30  270  300 elevi .................................................................................... 2 p
EH   300 : 3  5  500 elevi  DB .......................................................................................... 2 p
CB  CD  DB  50  500  550 elevi ...................................................................................... 2 p
AB  550  2  1100 elevi . ........................................................................................................... 2 p

33
 METODA II (20 puncte)
Fie n = numărul de elevi din LIIS
În proiecte științifice sunt:  n : 2   50 r1  n : 2  50 ............................................................... 3 p
În proiecte artă – sport sunt:  r1 : 5  2  30 r2   r1 : 5  3  30 ............................................... 4 p
În proiecte europene sunt:  r2 : 3  2 r3  r2 : 3 ........................................................................ 3 p
r2 : 3  90 r2  270 .................................................................................................................. 3 p
 r1 : 5  3  30  270 r1   270  30  : 3  5  500 ............................................................... 4 p
n : 2  50  500 n   500  50   2  1100 elevi ..................................................................... 3 p

Subiectul 3 (20 puncte)

Un conducător auto și un biciclist au plecat în același moment unul spre celălalt, din localitățile A, respectiv
B, cu viteza de 60 km pe oră, respectiv 10 km pe oră Când s-au întâlnit, conducătorul auto parcursese cu 150
de km mai mult decât biciclistul Aflați distanța dintre cele două localități

Soluție

 În fiecare oră, conducătorul auto face cu 60-10=50 km mai mult decât biciclistul........... …….5p
 Cei 150 km au fost parcurși în 150:50=3 ore ............................................................................ 5p
 Conducătorul auto a parcurs km, iar biciclistul km ........................ 5p
 Distanța dintre localitățile A și B este 180+30=210 km ............................................................ 5p

Subiectul 4 (20 puncte)

Un bazin este umplut de trei robinete, cu debite diferite, astfel:

primul și al doilea îl umplu în 12 ore, primul și al treilea în 15 ore, iar al doilea și al treilea în 20 de ore În cât
timp se va umple bazinul dacă se deschid în același timp toate robinetele? A câta parte din bazin va umple
fiecare robinet?

Soluție

Exprimăm totul în aceeași perioadă de timp, adică în 60 de ore:

 primul și al doilea umplu 5 bazine, primul și al treilea 4 bazine, iar al doilea și al treilea 3 bazine...5p
 Prin urmare cele trei robinete, în 60 de ore umplu 6 bazine iar în 10 ore umplu un bazin …………...5p
 Al treilea umple un bazin în 60 de ore, deci în 10 ore umple o șesime ………………………………..5p
 Analog, al doilea umple o treime, iar primul o doime …………………………………………………5p

34
MODELE DE SUBIECTE

35
MODEL DE SUBIECT LIMBA ROMÂNĂ – ANUL 2020

36
TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a - MODEL DE SUBIECT

PROBA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Citește cu atenție textul următor, apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:

Tu n-ai văzut niciodată îngeri, pentru că îngerii vin numai după ce adorm copiii și pleacă atunci
când copiii încep să-și deschidă ochii. Nu s-au deschis bine genele, și îngerii au și zburat. Fiecare copil are
un înger al lui care-i poartă de grijă când Mama doarme, obosită. Dar și Mama doarme iepurește și îngerul
stă bine de pază. Dacă n-ar fi îngeri, copiii ar uita să se mai scoale și nici nu ar visa frumos. Îngerii,
noaptea, ca să nu li se urască, se joacă în somn cu fetițele și băieții, îi descântă, îi farmecă și-i fac să vadă-n
cer, în lumea poveștilor frumoase. Căci și în somn li s-ar urî copiilor, dacă nu ar fi îngerii să li se arate.
Cum crezi tu că s-ar deschide florile și ar face bucatele spic, dacă n-ar veni în fiecare noapte
Dumnezeu să ajute la munca oamenilor de peste zi? Îngerii vin, dezmiardă copiii și ies binișor în câmp și în
grădini, ca să sufle-n flori și să le deschidă. În florile de mac, se găsesc de multe ori câteva albine, care
n-au avut timp să se întoarcă la prisacă. Le iau adormite, fără să știe, ca și copiii, și le duc la stupii lor, pe
întuneric. Ca să vadă, îngerilor le este de ajuns sticlirea scânteierilor din stele. Știi câte stele sunt pe cer?
Câte și îngeri. Stelele arată fiecărui înger locul unde trebuie să se întoarcă, după ce a isprăvit. Dacă n-ar fi
semnul lor, îngerii s-ar încurca prin întuneric și i-ar prinde lumina zilei pe pământ, și ar fi foarte rău, căci
ar muri toți de sfârșeală și ar rămane copiii fără de îngeri și n-ar mai fi cine să trezească florile albastre.
Cine ar mai număra atunci bătăile de inimă ale copiilor? Și cine ar frământa atâtea boabe de struguri și
le-ar pune în ciorchini, pentru copii? Un înger face câte patru, cinci boabe pe noapte, și, fără îngeri,
podgoriile s-ar sălbăteci.
(Tudor Arghezi, Îngerii)

Cerinţe:

Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1) Scrie câte un antonim (cuvânt cu înțeles opus) potrivit pentru sensul din text al
cuvintelor subliniate. (5 puncte)
2) Alcătuiește câte o propoziție în care cuvintele cer și unde să aibă alte sensuri decât
în text. (5 puncte)
3) Explică folosirea virgulei în structura: se joacă în somn cu fetițele și băieții,
îi descântă, îi farmecă (2 puncte)
4) Precizează ce sunt, ca parte de vorbire și de propoziție, cuvintele subliniate în
secvenţa: Stelele arată fiecărui înger locul unde trebuie să se întoarcă, după ce a
isprăvit. (5X2=10 puncte)
5) Scrie o propoziție dezvoltată, în care să existe un atribut exprimat prin pronume
personal. (5 puncte)
6) Interpretează, în 3-5 rânduri, semnificaţia secvenței: Îngerii vin, dezmiardă
copiii și ies binișor în câmp și în grădini, ca să sufle-n flori și să le deschidă. (10 puncte)

37
Partea a II-a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

Redactează o compunere de 20-25 de rânduri, în care, inspirându-te din fragmentul dat, să prezinţi o întâmplare
petrecută într-o zi de vară, ai cărei protagonişti sunt un copil și un înger, respectând următoarele repere:

 valorificarea originală a sugestiilor textului; (10 puncte)

 integrarea creativă a următoarelor două secvenţe extrase din fragment: (10 puncte)

 lumea poveștilor frumoase

 sticlirea scânteierilor din stele

 îmbinarea narațiunii (povestirii) cu descrierea, ca moduri de expunere; (12 puncte)

 alegerea unui titlu expresiv. (6 puncte)

-

NOTĂ! Vei primi 15 puncte pentru redactarea întregii lucrări, distribuite astfel:

 unitatea compoziţiei, coerenţa enunțurilor – 4 p.;

 registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 3 p.;
 ortografia – 3 p.;
 punctuaţia – 3 p.;
 aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate – 2 p.

Total: 100 de puncte

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MULT SUCCES! ~

38
 TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a
PROBA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Partea I ___________________________________________________________________ (37 de puncte)

1 Indicarea corectă a celor două antonime: 2,5 X 2 = 5 puncte

2 Valorificarea corespunzătoare a sensurilor cuvintelor în enunțuri: 2,5 X 2 = 5 puncte
3 Motivarea pertinentă a virgulei: 2 puncte
4  Identificarea funcțiilor sintactice 2,5 + 2,5 = 5 puncte
 Identificarea valorilor morfologice 2,5 + 2,5 = 5 puncte
5  Alcătuirea propoziției dezvoltate: 2,5 puncte 2,5 + 2,5 = 5 puncte
 Integrarea atributului exprimat prin pronume personal: 2,5 puncte
6  Interpretarea nuanțată a secvenței: 10 puncte
 Interpretarea schematică: 7 puncte
 Încercarea de interpretare: 3 puncte

Partea a II-a _______________________________________________________________ (38 de puncte)

1 Valorificarea originală a sugestiilor textului 10 puncte

2 Integrarea creativă a structurilor din text 5 X 2= 10 puncte
Simpla integrare a structurilor 2 puncte
3 Utilizarea narațiunii 6 puncte
Utilizarea descrierii 6 puncte
4 Expresivitatea titlului 6 puncte
Titlu banal, lipsit de originalitate 2 puncte

Redactare ___________________________________________________________________ (15 puncte)

1 Unitatea compoziției – 1 X 3= 3 puncte; 4 puncte

Coerența textului – 1 punct
2  Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate în totalitate 3 puncte
 Adecvare parțială 1 punct
3 Ortografia:
 o abatere ortografică 3 puncte
 două abateri ortografice 1 punct
 3 sau mai multe greșeli 0 puncte
4 Punctuație:
 o abatere 3 puncte
 două greșeli 1 punct
 3 sau mai multe greșeli 0 puncte
5 Așezarea în pagină 1 punct
6 Lizibilitate 1 punct

Oficiu ________________________________________________________________ ______ (10 puncte)

39
MODEL DE SUBIECT MATEMATICĂ – ANUL 2020

40
 = model =

TESTAREA PENTRU ADMITEREA ÎN CLASA a V-a

PROBA DE MATEMATICĂ

Într-un grup de copii câțiva au câte 3 pere și 5 mere fiecare, iar alții au câte 2 pere și 4 mere (20 puncte)
1 fiecare În total, ei au 13 pere Câte mere ar putea avea în total și câți copii ar fi?

Se dau șirurile de numere: (20 puncte)

2
1 2 3 5 9 10 30 100

         
4 7 12 28 39 403

Completați locurile libere.

(25 puncte)
3 Trei muncitori termină o lucrare în 15 zile. Câți muncitori ar termina aceeași lucrare în 9
zile? (norma de lucru este aceeași pentru fiecare muncitor)

La concursul „Urmașii lui Moisil” participă 400 de elevi, repartizați în mod egal în 20 de (25 puncte)
4 săli. Determinați:

a) cel mai mic număr de băieți care ar trebui să participe astfel încât, oricum s-ar face
repartiția în săli, în fiecare sală să fie cel puțin un băiat;
b) cel mai mare număr de băieți care ar trebui să participe astfel încât, oricum s-ar face
repartiția în săli, să existe o sală numai cu fete.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

41