Activitatea 11

Având în vedere discuțiile din cadrul primei întâlniri, realizați proiectarea unei activități
didactice pentru clasa a IX-a.2
În realizarea proiectării activității veți avea în vedere următoarele aspecte:
a) Competența/competențele cheie vizată/e + 3-5 rânduri explicarea relevanței activității
pentru structurarea competenței vizate3
Comunicare în limba maternă

Competență digitală

Competențe sociale şi civice

b) Competența generală și cele specifice vizate prin intermediul activității propuse4

1.
1.3
1.5
c) Cunoștințele+abilitățile+atitudinile vizate/propuse pentru a fi formate prin raportare la
competența și conținutul propus.
Valori și atitudini

• Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate

Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare

Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi

d) Conținutul/conținuturile vizate din clasa a VIII-a (conținuturile ancoră) pe baza cărora

veți construi activitatea propusă+ minimum 3 rânduri prin care să explicați asocierea
acestora cu cele din clasa a IX-a5
Competențe specifice clasa a VIII-a
1.5. Corectarea comportamentelor şi a atitudinilor comunicative ineficiente sau inadecvate în
activităţi de comunicare

1
Documentul va fi redenumit cu Nume_prenume_unitatea școlară _Activitate clasa a IX-a
2
În realizarea activității este recomandat să folosiți un stimul (text literar/nonliterar, video, afiș etc.)
3
https://www.ise.ro/wp-content/uploads/2015/12/Profilul-de-formare-al-absolventului_final.pdf - profilul
absolventului aici
4
http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/Progr_Lic/LC/Limba%20si%20literatura%20romana_clasa%20a
%20IX-a.pdf – programa școlara pentru clasa a IX-a aici.
5
http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/2017-progr/01-Llimba%20si%20literatura%20%20romana
%20materna.pdf – programa școlară pentru clasele V-VIII aici.
 2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte literare, nonliterare,
continue, discontinue și multimodale
2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor şi al structurii
2.3. Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai multe texte de diverse
tipuri, având în vedere posibilitatea unor interpretări multiple
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea unor texte diverse

Conținuturi asociate_ Clasa a VIII-a

- Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: compararea ideilor, a punctelor de
vedere, a intențiilor de comunicare, a emoțiilor, a atitudinilor și a scopurilor comunicative
- Strategii de ascultare activă: înţelegerea în context a punctului de vedere exprimat de
interlocutor și evaluarea celor spuse de interlocutor, prin raportare la ceea ce ştie elevul sau în
relaţie cu propriile opinii
- Argumentare şi persuasiune. Apelul la argumente raţionale (fapte, exemple, dovezi), apelul la
patos (emoţia), apelul la etos (valori morale). Forţa enunţurilor în argumentare (fapte, opinii,
mărturii, concepţii personale, idei preconcepute).
- Atitudini comunicative: flexibilitate, asertivitate, disponibilitate la negociere. Inteligenţa
emoţională: folosirea inteligenţei emoţionale în negocierea unor puncte de vedere
- Strategii de comprehensiune: compararea a două sau mai multe texte sub aspectul conținutului
și al structurii

e) Obiectivele operaționale
O1- să identifice mesajul transmis de scurtmetraj
O2- să definească termenul „comunicare”
O3- să enumere elementele situației de comunicare
O4- să compare două tipuri de comunicare
f) Strategia didactică propusă
g) Activitatea propriu-zisă (de preferință sub formă tabelară cu punctarea și devoltarea
momentelor lecției)
h) Nu realizați o activitate de evaluare.

Spor la treabă!
În cazul unor posibile nelămuriri, nu uitați de 0766 201 112 (adică eu, Murar și
Alexandru😊😊)