Situații problemă, dileme. Discuții și dezbateri 3.1.

Consiliere și DP. Medii de învățare incluzive

VIRGINIA

Dezvoltarea personală  este o disciplină unde orice copil trebuie să se simtă bine, să fie
fericit, este un mediu propice pentru o educaţie incluzivă.

Rolul cadrului didactic este de a organiza şi oferi oportunităţi de joc şi învăţare care să-i permită
elevului să-şi descopere şi să experimenteze propriile abilităţi şi atitudini, de a particulariza şi
facilita transferul acestora în viaţa reală. Tocmai de aceea selecţia activităţilor se va face şi în
funcţie de specificul local, de resursele materiale disponibile, ţinând cont de incluziunea tuturor
elevilor.
 
GICA

   Pentru a crea un mediu de învățare propice pentru TOȚI  copiii,trebuie să ținem cont în
primul rând de adaptarea strategiilor,metodelor  și mijloacelor de învățământ pe care le
utilizăm în cadrul activităților,astfel încât să obținem și noi ,cadrele didactice ,ceea ce ne
dorim ,dar ,în primul copilul să plece zi de zi acasă ,mai împăcat cu sine și cu un bagaj de
cunoștințe mult mai bogat.

    Iată câteva aspecte ce ar trebui urmate:

- profesorul trebuie să se asigure că elevii pot vedea tabla, ecranul televizorului sau al
computerului ;

-asigurarea accesului la toate resursele destinate activităţii de învăţare şi indicare clară a

utilităţii acestora;

-crearea unei atmosfere de lucru calde şi calme;

-delimitarea, în interiorul clasei, a unor arii unde se păstrează liniştea, arii lipsite de stimuli
pe care  elevii să le poată utiliza când au nevoie;

-extinderea duratei  activităţilor în cazul elevilor care au nevoie de mai mult timp  pentru a
realiza sarcinile de învăţare sau evaluare;

 -abordarea pozitivă şi empatică a  oricărei greşeli sau a oricărui mod de înţelegere

deficitară a conţinuturilor şi sarcinilor de lucru vehiculate în cadrul lecţiilor;
-crearea oportunităţilor de desfăşurare de către copii a activităţilor  în linişte;

 -oferirea de indicaţii pas cu pas pentru realizarea sarcinii;

 -verificarea înţelegerii prin intermediul solicitării ca elevii să repete ce au de făcut sau să

stabilească trei lucruri pe care le-au învăţat ca urmare  a participării la lecţie;

 -oferirea imediată de recompense şi feedback pozitiv ;

-oferirea de oportunităţi pentru extinderea activităţilor de învăţare în vederea  consolidării;

  -asigurarea de suport pentru realizarea sarcinilor de scriere prin intermediul utilizării

diagramelor, a cartonaşelor  cu indicii, a listelor de cuvinte, a indiciilor vizuale etc.

VIOLTA

Școala este o instituție a comunității, o școală deschisă, prietenoasă cu un curriculum flexibil,

iar parteneriatul educațional între școală, familie și comunitate  este foarte important.

 Într-o școală incluzivă sunt incluși toți copiii indiferent de originea, natura sau
particularitățile lor bio-psiho-socioculturale. Școala contribuie la dezvoltarea relațiilor
interpersonale deschise, pozitive între elevi, punându-se accent pe diversitatea umană și pe
respectul față de semenii diferiți din jurul nostru.

Succesul incluziunii școlare depinde de atitudinea pozitivă a cadrelor didactice față de

incluziune, care trebuie să dezvolte un mediu ambiant plăcut, relaxat. Este bine știut că
atitudinea profesorului se reflectă în atitudinea elevilor.  

Medii de învățare incluzive:

-          predarea să se planifice luându-se în considerare toți elevii;

-          încurajarea participării tuturor copiilor la lecții, dezvoltarea capacității de a înțelege

diferențele;

-          implicarea activă a elevilor la propriul proces de învățare, promovarea învățării prin

colaborare;

-          evaluarea să contribuie la obținerea de realizări de către toți elevii;

-          disciplina la orele de curs să se bazeze pe respectul reciproc;

-          încurajarea învățării și participarea tuturor elevilor;

-          participarea tuturor elevilor la activitățile extrașcolare.

LUMINITA

Pentru o educație  incluzivă cadrul didactic trebuie sa aiba grija ca toti copiii sa aiba acces la o
educatie de calitate, intr-un mediu incluziv.  Prin oferirea unei educatii de calitate intr-un context
incluziv, intelegem crearea de oportunitati de invatare pentru orice elev / copil. Acest lucru
presupune ca orice copil sa se simta binevenit si protejat in cadrul scolii, intr-un mediu care ofera
respect pentru diversitate si beneficii pentru toti elevii. In acest fel, cadrul didactic sprijina elevii
cu cerinte educationale speciale, prin obiective individuale de invatare, astfel incat acestia sa
poata avea acces la curriculumul de invatamant general. O educatie incluziva are beneficii si
pentru elevii tipici, dezvoltandu-le capacitatea de constientizare a nevoilor celorlalti, precum si
de intelegere si rabdare cu elevii care invata in ritmuri diferite.

 
ADRIANA

Educaţie incluzivă  presupune un proces educaţional care răspunde  cerinţelor individuale de

dezvoltare şi oferă oportunităţi şi şanse egale de a beneficia de educatie tuturor copiilor,
indiferent de nevoile sale. Ea nu se preocupa doar de copii cu dizabilitati, ci se incearca solutii si
pentru alte grupuri vulnerabile(copii saraci, copii din zone izolate geografic, de alta etnie sau
minoritati), integrati in invatamantul de masa.

Aceasta se poate realiza doar prin efortul comun al cadrelor didactice, parintilor , personalului de
specialitate, al tuturor celor implicati in efortul de incluziune educationala a copiilor,

Depinde de fiecare dintre noi, de responsabilittaea si implicarea fiecaruia sa se poata realiza,

educatia fiind un drept pe care il avem cu totii. 

 
Permalink