Rolul terapeutic al desenului n educarea i reeducarea tulburri de psihomotricitate Nu-mi vorbi despre tine, doar deseneaz-i inima i voi

tii dac eti fericit sau trist O modalitate plcut de a se juca, de a se exprima i de a-i petrece timpul, pe care copilul o alege, este desenul. Indiferent dac ceea ce rezult este opera unui mic Picasso, sau schia unui caricaturist, rezultatul eforturilor sale ne poate da mcar cteva indicii despre cum se simte, ce emoii a dorit s exprime, ce l preocup. Desenul este unul dintre cele mai bune mijloace de a-l cunoate pe copil, de a pi n universul su i de a-i da ocazia s-i mprteasc tririle, povetile, conflictele. Pictura i desenul artistic sunt ndeletniciri recuperatorii foarte agreate, putnd fi practicate din orice poziie i necesitnd doar pensul, pnz, culori, sau creion i hrtie. Sunt abordabile de toate persoanele cu handicap care au mai mult sau mai puin sim artistic. Bolnavii hemiplegici pot picta cu piciorul, cei tetraplegici cu gura. Aceast activitate induce un sentiment de satisfacie i utilitate. Cnd privim desenul unui copil ne interesm de desen n msura n care ne interesm de copil (nu ne amuzm fr s ne gndim la munca desenatorului aa cum am face n cazul cnd privim desenul unui adult). Prin mrturia sa copilul dezvluie nu numai certe aptitudini practice (abilitatea manual, caliti perceptive, bun orientare n spaiu etc.), dar mai ales trsturi ale personalitii sale (reaciile sale emoionale de moment, atitudinile sale afective n situaii determinate, preferinele, cerinele sale de interes, viziune asupra lumii, etc.). Evoluia desenului este n strns legtur cu dezvoltarea copilului i independent de calitile sale artistice. Prima perioad n evoluia grafic este cea a mzglelilor, n cel de-al doilea an de via, cnd creionul devine o prelungire a minii sale, iar liniile rezultate sunt n relaie direct cu eul copilului. n aceast perioad copilul nu este contient de valoarea reprezentativ a desenului i activitatea sa nu implic nici un factor intelectual.

Conform psihanalitilor, mzglitul este expresia plcerii de a murdri. n literatura de specialitate s-au stabilit anumite corespondene ntre felul cum copilul mzglete i tririle sale. Copilul instabil lucreaz discontinuu i abandoneaz repede activitatea, copilul fericit traseaz linii apsate, iar cel care umple toat pagina este expansiv i dornic de a capta toat atenia dragostea mamei. Felul n care ine creionul este relevator n privina dezvoltrii intelectuale, copilul cu ntrziere intelectual nu va tii s ina creionul. n a doua faz a acestei etape, ntre 2-3ani, n cadrul mzglelilor apar bucle, relevatoare de noi intenii: acelea de a imita scrisul adulilor. n aceast faz, de multe ori desenul rmne neterminat, sau primete un titlu la sfrit, devenind jucria , buni sau mami. La vrsta de 3 ani, copilul ncepe s dea un sens reprezentrilor sale. Omul este reprezentat printr-un cerc, cu linii pe post de mini i picioare i detalii sub form de puncte sau cerculee care simbolizeaz gura, ochii, buricul. Desenele sale capt n mod simitor sens i cteva caracteristici ale obiectelor desenate. ntre 3 i 6ani obiectele desenate ctig din ce n ce mai multe detalii, forme i simboluri caracteristice. Detaliile se nmulesc odat cu evoluia vrstei mintale i nu depind de talentul artistic. Prin urmare, nu putem considera un desen inestetic indicator al unei ntrzieri n dezvoltarea intelectual. O informaie important pe care ne-o ofer desenul unei persoane este percepia pe care copilul o are asupra propriului corp i va deveni din ce in ce mai structurat pe msura ce copilul i nsuete schema corporal. Contextul n care deseneaz omuleul poate simboliza o trire sau o emoie legat de sine. n literatura de specialitate exist un exemplu deosebit de sugestiv, al unei fetie internate ntr-o instituie de protecie, care a desenat un copil nconjurat de gratii-simboliznd faptul c se simte prizonier. Realismul vizual apare ntre 7-12 ani, n funcie de nivelul mental al copilului, mediul socio-cultural, maturitatea afectiva. Un desen este o suprafa pe care copilul se joac cu emoiile sale. (M. Wallon) Considernd desenul ca o form de limbaj, ca un mijloc de comunicare, este firesc ca aceast activitate s poat fi interpretat i ca un mijloc de conducere pe planul conduitei, a lumii interioare a copilului, ca o forma de reflectare i exteriorizare a unor aspecte dintre cele mai discrete ale psihicului infatil.

Mai nti sunt puse n eviden unele particulariti psihice ale proceselor intelectuale i afective: posibilitile de analiz i sintez, amplitudinea memorrii figurative i cromatice, repertoriul informaiei de care dispune i cu care opereaz copilul, dominatele afective. Copilul este tentat s realizeze cele mai bizare combinaii: copaci cu fundie, un tren cu o cas. Combinaiile l satisfac pentru c i prelungesc i i complic jocul cu creionul, sugerndu-i noi imagini i noi posibiliti de combinare a liniilor i formelor. n desenul copilului se reflect cunotinele sale, informaia sa privind realitatea nconjurtoare. Copilul scrie ntotdeauna n desenele sale stare cunotinelor, a reprezentrilor sale despre lume. n desenele sale se reflect schimbrile survenite n nivelul cunoaterii tiinifice i tehnicii a epocii n care triete. Desenul copilului precolar constituie un mijloc de perfecionare a activitii mentale prin procesele intelectuale i puse n aciune, prin exerciiul de observaie, analiz i sintez realizat. Desenul copilului privit ca limbaj, ca mijloc de comunicare prin intermediul formelor i culorilor ne dezvluie lumea sa interioar, interesele sale, orizontul su de cunoatere, raporturile sale cu realitatea nconjurtoare. Ne dezvluie modul particular n care se reflect lumea n mintea copilului, ecourile subiective ale acestei lumi. Desenul devine un mijloc de cunoatere a copilului, de integrare a sa in mediu. O activitate artistico-plastic dirijat cu tact lsndu-i copilului sentimentul unei depline liberti, o activitate individualizat cu grij, stimulnd n fiecare copil resursele sale proprii, o activitate divers i bogat, n care fiecare s-i regseasc lumea cu preocuprile ei. Culoarea are, de asemenea, o valoare expresiv. Fiecare culoare are efectele proprii. Culorile reci, n particular tonurile albastre, au tendina s se concerteze, s fug din faa privirii noastre, pe cnd tonurile de rou iradiaz, tind s avanseze spre noi. Exist culori care se completeaz sau se opun. Anumite combinaii dau impresie de armonie, de coerena, altele, din contra, provoac efecte contrastante. Noiunea nsi de ton cald sau ton rece este semnificativ i pare s fie legat de proprietile fizice elementare ale culorii. Impresiile de tristee sau de bucurie, de armonie sau de tensiune pot fi citite din desenele copiilor. n ansamblu, culorile calde
3

sunt apanajul copiilor deschii, bine adaptai grupului, n timp ce culorile neutre caracterizeaz copiii nchii n ei nii, independeni i adesea agresivi. Copilul extravertit folosete o palet larg de culori luminoase, cel introvertit se limiteaz n general la 2-3 culori. Copilul optimist va folosi vii i deschise, spre deosebire de cel trist, deprimat, care va opta pentru culori nchise, fr via. Roul, culoare preferat de copii mici, mai trziu va exprima manifestri de ostilitate i dispoziii agresive. Printre copiii care utilizeaz albastru se pot distinge dou grupe: cei care caut s se conformeze regulilor exterioare, dar care n profunzime nu le accepta, i cei care se conformeaz de asemenea, regulilor grupului, dar sunt suficient de evoluai ca s le accepte. Negrul ar exprima inhibiie, teama i s-ar asocia unui comportament depresiv; violetul tensiune conflictuale. Prezint, de asemenea, interes alegerea nuanelor i reprezentarea acestora; suprapunerea exprim conflictul dintre diverse tendine; izolarea acestora exprim rigiditate i team; amestecul fr discriminare ar exprima imaturitate i impulsivitate. De asemenea pentru a face copii s cunoasc mai bine culorile, le putem induce prin corespondentele naturale ntre culoare i anumite elemente naturale. De exemplu, ntre rou i snge, ntre albastru i cer sau ap, ntre verde i vegetaie, ntre galben i foc sau lumin. Ca modalitate psihoterapeutic specific, art terapia faciliteaz att comunicarea interpersonal (cu precdere n terapiile in i de grup) ct i cea intrapersonal (n sensul n care persoana n cauz se autodescoper, se cunoate). Prin tehnicile specifice art terapiei, persoana i activeaz potenialul creativ pentru o mai bun autoexplorare i nelegere a propriilor emoii i sentimente. De asemenea, n cadrul art terapiei se dezvolt reacii i atitudini pozitive, se restructureaz imaginea de sine, are loc o reechilibrare afectiv i nu n ultimul rnd, prin intermediul expresiei plastice se realizeaz o deschidere ctre o consiliere psihologic.

Testul culorilor Luscher Max Luscher, autorul acestui test psihologic, susine c pentru psihicul uman culorile au o importan foarte mare. El a inventat acest test al culorilor, ce s-a dovedit a avea o mare acuratee.

Test de personalitate pe baza culorilor. Potrivit orientalilor, alegerea unei perechi de culori poate spune multe despre o persoana: complexe, temeri, posibiliti. Pentru a verifica acest lucru, aezai n fata dumneavoastr 8 creioane colorate: rou, roz, verde nchis, verde deschis, galben, portocaliu, albastru deschis, albastru nchis si alegei dou dintre ele. Teoria doctorului Max Luscher, cel ce a creat testul ce-i poart numele, este c semnificaiile culorilor sunt adnc nrdcinate n psihicul uman, i acestea provin din timpuri imemorabile, cnd strmoii notri triau n peteri sau de-abia se dduser jos din copac. Pentru omul de atunci, aciunea avea doua forme: atacul sau aprarea. Lumina zilei, perceput printr-un galben deschis, semnifica o noua zi, un nou nceput, spre deosebire de albastrul nchis sau negrul nopii, ce aducea cu ea teama de necunoscut si nevoia de a sta ascuns, pentru a nu fi ppat de niscaiva animale nfometate. De aceea, dup dr. Luscher, albastrul nchis este culoarea "linitii si a pasivitii" iar galbenul deschis culoarea "speranei si activitii". Rosul, in special tonul mai nchis, spre maro, era asociat cu culoarea sngelui si de aceea avea legtura cu fanatoarea si agresiunea. Verdele specific vegetaiei reprezenta asigurarea hranei, precum si diversele medicamente naturiste. De aceea era asociat cu aprarea si grija de sine, fiind culoarea complementar roului. Aceste patru culori, albastru, galben, rou si verde, sunt culorile de baz n testul Luscher.

Interpretarea culorilor de baza

Albastrul reprezint "adncimea sentimentelor" si are drept corespondenta emoionala starea de calm, linite, rencrcare, mulumire, tandree, dragoste si afeciune. Denota n principal grija pentru sine.

Verdele reprezint "elasticitatea voinei" i corespunde persistenei, rezistenei la schimbare, ncapnrii, posesivitii i egoismului pozitiv. Este deasemenea asociat cu grija pentru persoana proprie.

Roul este "fora voinei" i corespunde dorinei, artnd excitabilitate, dominare, interese sexuale, agresiune, pasiune controlat si autonomie. Arat grija pentru alii ca fiind deasupra intereselor proprii.

Galbenul reprezint "spontaneitatea" i corespunde originalitii, exprimnd expectana, variabilitatea i dorina de expansiune i de a fi activ. Denot grij pentru alii, deasupra intereselor proprii.

Interpretarea culorilor auxiliare Cele patru culori auxiliare sunt violet, maro, negru i gri. Ultimele dou nu sunt propriu-zis culori, ci ele reprezint mai degrab o negare a culorii. Violetul este un amestec ntre albastru i rou, n timp ce maroul este un amestec ntre rou i negru.

Violetul ncearc s unifice impulsivitatea roului cu atitudinea pacifist a albastrului. Este o culoare mistic, magic, ce reprezint nelegerea intuitiv i senzitiv a irealului. Este culoarea preferat de 75% din copiii pre-adolesceni. Este deasemenea preferat de femeile nsrcinate si persoanele cu hipertiroidism, precum si de homosexuali sau lesbiene. Poate fi considerat a fi o dorin pentru intimitatea mistic sau nelegere.

Maroul reprezint senzaia, pentru c se aplic simurilor corpului. n funcie de poziie, indic nevoia sau suprimarea confortului fizic. Asocierea cu culoarea pmntului semnific nevoia de rdcini, de a aparine cuiva, insecuritii sau situaiei n care individul nu poate coopera. n general este gsit n ultimele poziii (cea mai puin preferat), de aceea este semnificativ daca maroul se gsete printre primele culori preferate. Acest lucru indica de obicei o nevoie de a depi o situaie rea, care cauzeaz un disconfort extrem, att fizic ct i emoional.

Griul nu are nici o culoare, nu este nici nchisa, nici deschisa, de aceea reprezint neimplicarea.

Negrul reprezint limita dup care viaa i nceteaz existena. Dac negrul este "culoarea preferat" nseamn c persoana respectiv renuna la orice, ca un protest mpotriva unei situaii n care se simte neajutorat i lipsit de sperana. Este ca o rzvrtire mpotriva sorii i o revolt mpotriva vieii. Cnd negrul este pe ultima poziie, este o dovad ca individul nu dorete sa renune. Statistic, cel mai des negrul iese pe aceast poziie.
8