Proiect de activitate de consiliere

Liceul Tehnologic ”Petru Rareș”, Barlad

Propunător: Ailincăi Anca

Data: 25.03.2014

Grup țintă: Elevi de nivel liceal (14-18 ani)

Obiectul: Consiliere și orientare

Modulul: Stil de viață

Subiectul Modalități de a face față presiunii anturajului

Tipul: activitate de consiliere de grup

Obiectivul de referință: Dezvoltarea deprinderilor de a face față presiunilor sociale

Obiective operaționale:

O.1. exemplificarea unor situații de presiune ale anturajului

O.2. diferențierea între presiune pozitivă și negativă a anturajului

O.3. identificarea cauzelor și consecințelor presiunii anturajului în diferite grupuri

O.4. realizarea unui plan de intervenție pentru o situație în care se exercită o presiune a anturajului

O.5. identificarea unor valori și dezvoltarea unei stime de sine pozitivă

Strategii didactice de realizare

-metode și tehnici: conversația, expunerea, povestirea, exemplificarea, lucrul pe echipe

-mijloace de învățământ: tablă, cariocă, fișe de lucru, markere, foi de flipchart, pixuri

Bibliografie:

1. ’’Consiliere şi orientare’’-ghid de educaţie pentru carieră, activităţi pentru clasele IX-XII/SAM’’, Gabriela Lemeni, Anca Tărău,
Editura ASCR Cluj-Napoca(2004)

2. ”Consiliere educațională”, Adriana Băban, Ed. Imprimeria Ardealului, Cluj Napoca (2001)
 Desfășurarea activității

Secventele lectiei Obiective Continuțul activității Strategii didactice Evaluare (metode)

operationale
Moment organizatoric Profesorul se asigură că există toate Conversația
condițiile necesare începerii
activității. Elevii se prezintă.
Captarea atenției O.1. Prin intermediul unei povești Povestirea Aprecieri verbale
(ANEXA 1), elevii vor afla care Conversația
este subiectul activității de Exemplificarea
consiliere. Pe baza acestei povești
elevii vor trebui să dea alte exemple
în care adolescenții pot fi sub
presiunea grupului.
Anunțarea temei și a Profesorul anunță tema ”Modalități Expunerea Aprecieri verbale
obiectivelor de a face față presiunii anturajului”
și obiectivele activității.
Dirijarea învățării O.2. În continuare coordonatorul Conversația Aprecieri verbale
activității va trasa o linie cu doi poli
pozitiv si negativi. Prin tragere la
sorți a unor enunțuri câțiva elevi
voluntari vor trebuie să spună dacă
situația reprezintă o influență a
anturajului pozitivă sau negativă.
O.3. (ANEXA 2)
Pentru următoarea etapă a Lucrul pe echipe
activității elevii vor fi împărțiți în
trei grupe și vor identifica cauzele
și consecințele presiunii anturajului
din clasă, în cadrul grupului de
prieteni. (ANEXA 3).
Reprezentantul fiecărui grup va
prezenta cauzele și consecințele
 identificate
Obținerea performanței O.4. Elevii vor realiza în cadrul grupului Lucrul pe echipe Aprecieri verbale
un plan de intervenție în cazul unei
situații de presiune din partea
anturajului urmărind (ANEXA 4):
- care sunt riscurile situației de
presiune a anturajului
-persoane care ne pot ajuta să
facem față presiunii anturajului
-modalități de prevenire a
situațiilor în care anturajul vă
îndeamnă să vă asumați riscuri
-exemplificarea de alternative
(factori pozitivi) pozitive pentru a
face față presiunii anturajului

Asigurare feed-back Participanții la activitate vor emite

răspunsuri cu privire la tema
dezbătută.
Evaluarea Aprecieri verbale adresate
performanțelor elevilor participanţi la activitate
Retenție și transfer O.5. Elevii vor completa vor completa Discuția colectivă Aprecieri verbale
fișa ”Despre mine” (ANEXA 5).
Câțiva dintre elevi vor citi ceea ce
au răspuns. Fișa are rolul în
dezvoltarea stimei de sine și
descoperirea unor tipare si valori
după care elevii se conduc.
La finalul activității elevii vor scrie
pe un post it câte un cuvânt care să
descrie activitatea desfășurată.
ANEXA 1

Poveste

Al treisprezecelea an de viață a fost pentru Randy cel mai greu din viața lui. Înainte ca el să intre în clasa a opta, familia lui s-a
mutat într-un alt oraș, iar Randy a ajuns într-o școală nouă. Poate că dacă ar fi fost încă la vechea școală, Randy ar fi refuzat țigara
care i-a fost oferită în drum spre casă. Dar el era decis să-și facă repede prieteni aici, așa că a acceptat țigara și pe cei trei prieteni care
o însoțeau. A avut totuși grijă să lase țigara să-I ardă între degete, și să nu tragă din ea decât atunci când simțea că ceilalți băieți îl
priveau.
Când noii prieteni ai lui Randy au aflat că amândoi părinții lui lucrează și că după școală el rămâne mai mult timp acasă, au
început să-l conducă până acasă sau să treacă pe la el de îndată ce se terminau orele. Randy știa bine că părinții lui nu-i dau voie să-și
invite prietenii acasă în absența lor, dar el avea grijă ca toată lumea să plece la timp ca să poata aranja casa înainte să apară mama și
tata. Într-o după-amiază, Darren,băiatul care i-a oferit lui Randy prima țigara, a adus cu el șase beri. Randy era nemulțumit de ce se
întâmpla, dar nu voia să-i spună lui Darren lucrul acesta, așa că împreună cu prietenii săi a fumat și a băut în casă până când, într-un
târziu, dându-și seama că părinții lui urmau să apară dintr-o clipă-n alta, i-a implorat pe aceștia să plece. Randy a reușit să arunce la
gunoi sticlele de bere înainte de sosirea părinților, însă mirosul de țigară persista încă în casă. Parinții l-au acuzat că a fumat, dar el a
negat.
A urmat o ceartă între Randy și tatăl său, iar pedeapsa a fost că Randy urma să stea în casă, fără a mai putea ieși undeva. Două
zile mai târziu, când era încă sub pedeapsa, Randy a fost arestat într-un magazin, pentru sustragere de bunuri. Prietenii săi, care îl tot
zoriseră să încerce să sustragă de la un magazin de pantofi o pereche de ghete scumpe, au dispărut în clipa când paznicul magazinului
și-a pus palma lată pe umărul lui Randy.
ANEXA 2

SITUAȚII

1. Unul dintre prietenii tăi îți cere tema pentru a o copia.

2. Un prieten îți cere să te duci într-un loc distractiv, dar periculos.

3. Unul dintre prietenii tăi îți sugerează să furi din magazinul în care tocmai ați intrat.

4. Doi dintre prietenii tăi propun să mergeți după ore la bibliotecă, pentru a vă face temele.

5. Un coleg popular propune să chiuliți la ultimele două ore.

6. Colegii tăi te îndeamnă să te cerți cu un alt coleg.

7. Unul dintre prietenii tăi te roagă să ieșiți la alergat.

8. Majoritatea colegilor merg la o piesă de teatru și te invită și pe tine.

9. Mai multi colegi îți spun să mergi la pregătire suplimetară pentru matematică.

10. Colegii te îndeamnă să îți cumperi haine la modă.

ANEXA 3

Presiuni din partea colegilor Presiuni din partea prietenilor

Cauze Consecințe Cauze Consecințe
1. 1. 1. 1.

2. 2. 2. 2.

3. 3. 3. 3.
ANEXA 4

Situație 1: ”Ana a lucrat din greu pe parcursul semestrului să își îmbunătățească situația școlară. Ea are mâine un test la
istorie foarte important și intenționează să își petreacă toată seara pentru a învăța pentru test. La ora 9 seara, doi prieteni
încearcă să o convingă să petreacă seara la club.

Situație 2: ”Este prima zi de școală a Irinei, venită din alt oraș. Mihai se oferă să îi arate școala, dar în curtea școlii unul dintre
prietenii lui Mihai scoate în evidență faptul că Irina nu se va integra în grupul lor de prieteni.”

Situație 3: „Prietenii lui Vlad vor să cumpere niste alcool dintr-un magazin, dar pentru că sunt minori nu pot. Ei îi spun lui
Vlad să ia cartea de identitate a fratelui său și să se ducă să cumpere el alcoolul de care au nevoie.

Situație 4: ”Cătălin și Andrei au mers la o petrecere unde au băut, de acolo Andrei a vrut să meargă la o altă petrecere cu un
alt grup de prieteni cu mașina lui Catălin. Pentru că a băut Cătălin nu dorește să conducă, dar ceilalți și Cătălin îi spun că
dacă nu va conduce poate să își ia adio de la prietenia lor.
Situație 5: ”Clasa a X-a vrea să chiulească de la ora de limba română, dar Elena dorește să rămână, deoarece are note foarte
mici și îi este teamă că va rămâne corigentă. Ceilalți colegi o ceartă și o poreclesc pentru că nu merge cu ei.”

Situație 6: ”Prietenii Mălinei îi spun acesteia să rămână afară peste ora la care mama ei i-a spus să fie în casă. Malina nu este
de acord cu această idee, iar prietenii acesteia îi spun că dacă nu va rămâne ei nu o vor mai suna să iasă cu ei și va rămâne
singură.”
ANEXA 5

Despre mine

Completează propozițiile și fii atent la asemănările răspunsurilor tale

Vreau ca ceilalți să mă admire pentru ................................................................

Mă simt bine când eu .........................................................................................

Vreau să .............................................................................................................

Îmi place să.........................................................................................................

Îmi place când cineva îmi spune.........................................................................

Sunt fericit/ă când...............................................................................................

Vreau ca cel mai bun prieten/ă al meu/mea să fie..............................................

Simt că ceilalți mă plac când .............................................................................

Vreau să fiu capabil de.......................................................................................

Mă văd pe mine ca.............................................................................................

Îmi place de mine pentru că...............................................................................