8lleLele

2 cunoostere si /imboj psiho/ooic

9lholoala e bucur in ulLlma vreme sl la nol de un lnLere dln ce in ce mal mare dln parLea
oamenllor oblsnulLl sl indeoebl dln parLea Llnerllor 9lholoala conLlLule o nevole
permanenL a omulul nu numal in en LeoreLlc pur coanlLlv sl expllcaLlv cl sl in en pracLlc ca
nevole de a e cunoasLe pe lne sl pe alLll de a e perfecLlona pe lne sl dac eLe polbll sl pe
alLll ln al dollea rnd el asLeapL de la plholoale chela rezolvrll LuLuror problemelor
peronale cu care e confrunL 1raLarea bolllor Lrupulul au ale ufleLulul educarea coplllor
depslrea dlflculLLllor in draaoLe sl chlar inLeleaerea opLlunllor sl acLlunllor pollLlcoldeoloalce
il aduc pe lndlvld in lLuaLla de a preLul sl a apela la plholoale ca oluLle alvaLoare LxlL
aceaL enzaLle c e cere sl e per a e obLlne de la demerul plholoalc chlar mal mulL
decL eLe el capabll dea
Aproplerea elevulul de llceu de exemplu de plholoale e face cu aceleasl Lemerl sl peranLe
cu aceeasl incredere dar sl cu aceeasl deznde[de ca sl ale omulul de pe Lrad 1emerl penLru
c anLlclpeaz anallze explorrl sl onda[e in adncul ufleLulul uman carel poL dezvlul lucrurl
nebnulLe depre lne sl depre cellalLl peranL penLru c asLeapL conflrmarea proprlllor
lnLulLll sl obervaLll dln pracLlca relaLlllor umane de flecare zl deznde[de penLru c in lnea lul
e convln c nlmenl sl nlmlc nu poaLe pLrunde in ufleLul u aLL de acun Cu aLL mal puLln
profeorul cu care e afl inLro relaLle de auLorlLaLe ln dorlnLa de a menLlne vlu lnLereul
penLru plholoale profeorul Lrebule fle un bun cunocLor al plholoalel nalve dar sl al
plholoalel sLllnLlflce fle sl plholoa el inusl dar sl cerceLLor pracLlclan sl LeoreLlclan
CunoasLerea sl inLeleaerea plholoalel de cLre elevl ineamn inalnLe de LoaLe celelalLe
apecLe inuslrea unul llmba[ a unul anumlL Llp de dlcur care e prl[lne pe fapLe dar in
aceeasl mur sl urprlnd relaLllle dlnLre fapLele de ordln plholoalc lnLerpreLeze
aceLe fapLe sl le aLrlbule emnlflcaLll ofere expllcaLll fac predlcLll cu prlvlre la
anumlLe comporLamenLe
AceLe exlaenLe nu unL la indemna lmLulul comun Llevul fllnd a[uLaL de profeorul u poaLe
a[unae la Lpnlrea llmba[ulul plholoalc a anamblulul concepLual a capaclLLll expllcaLlve sl
predlcLlve in domenlu
uificu/tti core ofecteot cunoostereo fopte/or psiho/ooice si /imboju/
numal o cunoasLere a dlflculLLllor cunoasLerll conLlLule puncLual de plecarede penLru
amellorarea aceLel cunoasLerl 9enLru a eluclda aceL ublecL avanLll deeorl apeleaza la
expllcaLll uupa parerlle lul l8acon (ec18) copulcunoaLerll umane eLe unul pracLlce l
anume acela de a face vlaLa mal buna mal oraanlzaLa mal lnLereanLa 9roblema conLa ln
aceea ca cunoaLerea umana auLenLlca eLe lmpolbll de aLln fara debaraarea de
pre[udecaLlle dobandlLe l lnacuLe uupa parerea lul dlferlLe barlere l anume noLlunl ldel
fale au napadlL plrlLual oamenllor aLfel lnclL adevarul abea de mal paLrunde Chlar daca
paLrunde aceLe barlere poL Lulbura lnnolrea cunoLlnLelor
uln el fac parLe ldolll" Lrlbulul peLerll forulul/ oplnlllor LeaLrulul/ lLuaLlllor dln vlaLa
o/ii tribu/ui isl au lzvorul in insl naLura uman 9rln conLrucLla a naLural omul eLe
incllnaL deformeze reallLaLea ncoceac anumlLe corepondenLe sl relaLll lnexlLenLe
de fapL in reallLaLe inLre lucrurl cauLe dovezl flcLlonale penLru uLlnerea oplnlllor
preconcepuLe e lae lnfluenLaL de volnL sl afecLe precum sl de lluzllle lmLurllor Sl alcl
poL fl anumlLe erorl care pndec cunoasLerea dln perpecLlva lmLurllor aLuncl cnd aceLea
nu unL conLrolaLe de meLoda lnducLlv bazaL pe obervaLll comparaLll sl experlmenLe

o/ii pesterii unL proprll flecrul lndlvld in parLe sl evldenL lzvorc dln parLlcularlLLlle
lndlvlduale inncuLe au dobndlLe prln educaLle prln lnfluenLele medlulul prln lecLurlle de
care lndlvldul eLe domlnaL eLc 9onderea aceLor facLorl peronall in formarea oplnlllor dar
mal ale in deformarea lor nu eLe cu nlmlc mal mlc sl mal neinemnaL decL aceea a
facLorllor lmperonall
o/ii foru/ui e concreLlzeaz mal ale in cuvlnLele lnexacLe sl confuze in exprellle lmproprll
care impledlc defsurarea normal a operaLlllor mlnLale ueflnlLllle sl expllcaLllle Lrebule a fle
exacLe clare blne moLlvaLe
o/ii teotru/ui isl au lzvorul in doamele dlferlLelor flloofll ccl lLemele fllooflce unL ca sl
pleele de LeaLru lmaalnl care ne prezlnL lumea nu asa cum eLe ea cl mal ale asa cum o
vede (au o doresLe) auLorul
1oaLe aceLe Llpurl de dlflculLLl e reaec in forme dlferlLe sl cu lnLenlLLl dlferlLe sl la
nlvelul cunoasLerll sl al llmba[ulul plholoalc ln recepLarea llmba[ulul plholoalc poL apar
dlferlLe Llpurl de erorl daLoraLe in prlmul rnd fapLulul c plholoala uLlllzeaz adeeorl
Lermenl dln llmba[ul comun (de exemplu aLenLle memorle lmaalnaLle deprlnderl consLlnL
enzaLle percepLle) care au un cu LoLul alL inLele decL cel al uza[ulul ordlnar lnLre inLeleul
comun al Lermenllor de care am amlnLlL (ca sl al alLora) sl inLeleul lor plholoalc poL exlLe
dlcrepanLe emnlflcaLlve AceaL lLuaLle poaLe aenera confuzll amblaulLLl uLlllzrl lmproprll
ale Lermenllor lenomenul plhlc eLe LrlL neml[loclL de flecare dlnLre nol dar el eLe
cunocuL in chlp ml[loclL lapLul c flecare LrlesLe zllnlc emoLll isl concenLreaz aLenLla aupra
unor oblecLe lmaalneaz sl planlflc acLlvlLLl decl cunoasLe fenomenele plhlce dln experlenLa
proprle dln proprla Lrlre il face pe unll cread c plholoala eLe o sLllnL lmpl sl usoar la
care evenLual ar puLea sl el conLrlbul prln lmpl auLoobervaLle Luclan 8laaa oberva c
fenomenele plhlce e prezlnL ca Lrlrl dar cunoasLerea aceLor fenomene nu eLe ldenLlc
cu Lrlrea lor
ulflculLaLea pe care o relmLe profeorul in expllcarea concepLelor plholoalce conL in fapLul
c aceLe oplnll poL alb un mbure de adevr ceea ce la fcuL pe plholoaul P kellev
menLloneze fapLul c lmLulul comun il eLe proprlu un anumlL nlvel al cunoasLerll plholoalce
AmeLecul de adevr sl eroare pe carel alm in LereoLlpurl in cllsee devln obLacole in
inuslrea llmba[ulul plholoalc Cele mal frecvenLe lmaalnl LereoLlpe e afl cele referlLoare la
relaLla dlnLre flzlonomll sl LrLurlle de peronallLaLe lnLlnlm deLul de mulLl oamenl care
admlL ldeea c lnLellaenLa au nonlnLellaenLa precum sl alLe inuslrl e afl incrle in
flzlonomla unel peroane in prlvlrea a de mulLe orl in felul in care e imbrac Se face aLfel o
corelaLle dlrecL inLre Llpul omaLlc corporal sl LrLurlle plhlce LLe adevraL c nu o daL
faLa conLlLule un lndex de valorl plhlce dar dln obervarea exprelel mlmlce a flaurll e
obLln lnformaLll in prlmul rnd depre dlpozlLla emoLlonal a peroanel depre unele Lrl
plhlce aenerale dar nlcldecum depre lnLellaenLa lul

4 conceptu/ e obstoco/ epistemo/ooic
Sub denumlrea de obstoco/ epistemo/ooic CaLon 8achelard evldenLlaza llmlLele ub care L
cunoasLerea anLerloar sl care Lrebule depslLe sl inloculLe cu o alL form de cunoasLere
AceaLa ineamn c ceea ce cunoasLem de[a ne impledlc cunoasLem ceva nou Crlce
cunoasLere cu adevraL nou eLe precedaL de o rupLur eplLemoloalc rupLur care
deparLe experlenLa naLural proprle flecrula dlnLre nol de cea sLllnLlflc lnaccelbll LuLuror
1oaL precunoasLerea Lrebule neaaL penLru a e a[unae la o nou cunoasLere un obLacol
eplLemoloalc e incruLeaz pe cunoasLerea necheLlonaL aceea care nu a foL pu ub
emnul inLrebrll sl care na LrecuL proba aLlLudlnll crlLlce ln caLeaorla aceLor obLacole
eplLemoloalce 8achelard lnclude obstoco/u/ experientei prime obstoco/u/ onimist
obstoco/u/ substontio/ist obstoco/u/ oenero/ittii obstoco/u/ vo/oritri/or inconstiente
(8achelard 1972)
ln domenlul educaLlel pune 8achelardnoLlunea de obLacol eplLemoloalc nu eLe
recunocuL CbLacolul cel mal apru crlLlcaL eLe experlenLa prlm La e prezlnL ca un lux
de lmaalnl eLe plLoreac concreL naLural nal decL o decrll sl Le mlnunezl
LxperlenLa prlm eLe un ameLec de elemenLe oblecLlve sl ublecLlve Ar fl lluzorlu
conLrulm proceul de invLare fr Llnem conL de cunosLlnLele prealablle ale elevllor C alL
lluzle ar fl credem c nolle cunosLlnLe le vor sLerae sl le vor inlocul pe cele anLerloare ln
reallLaLe cunosLlnLele dobndlLe in scoal e uprapun peLe cele anLerloare care e poL
modlflcaL dar nu vor dlparea ue aceea inalnLe de a preclza nlvelul de formulare al unul
concepL Lrebule lnvenLarlem reprezenLrlle curenLe ale elevllor depre dlferlLe probleme sl
deLecLm obLacolele
LLe necear ca profeorul reflecLeze la fapLul c adolecenLul a[unae la orele de plholoale
cu o erle de cunosLlnLe emplrlce depre fenomenele vleLll ufleLesLl rezulLaLe fle dln lecLura
unel llLeraLurl de facLur plholoalc dln vlzlonarea unor fllme orl dln obervaLllle curenLe
fcuLe aupra emenllor 9enLru inLeleaerea corecL a fenomenelor plhlce sl inuslrea adecvaL
a llmba[ulul plholoalc profeorul Lrebule e prl[lne pe aceaL plholoale nalv penLru a
llmpezl conLlnuLurlle sl loalca plholoalel sLllnLlflce penLru a apropla conLlnuLurlle abLracLe ale
plholoalel de modul de andlre al omulul oblsnulL lar pe de alL parLe Lrebule procedeze la
corecLarea erorllor la dellmlLarea conLlnuLurllor ublecLlve aleaLorll de conLlnuLurlle oblecLlve
exacLe verlflcablle

3 ke/otiii/e intre sensu/ comun si sensu/ stiintific n cunoostereo psiho/ooic
A ne dezlce de Lermenll noLlunlle populare eLe lmpolbll ln flecare llmb exlL o lmenlLaLe
de Lermenl referlLorl la fenomene ufleLesLl Lrl au inuslrl plhlce cum unL lublrea ura
aelozla eaolmul aenerozlLaLea eLc AceaL plholoale nalv coLldlan eLe numlL de 1ralan
Perenl plholoale poporan ccl asa cum exlL o aLronomle o boLanlc o medlcln
populare exlL sl o plholoale popular adlc o um de cunosLlnLe oplnll lnLerpreLrl
plholoalce creaLe au inuslLe de popor dezvolLaLe anLerlor plholoalel sLllnLlflce AparlLla
aceLor noLlunl ll au lzvorul dln preocupare coanlLlv emplrlc l pracLlc ncuL au
rpndlL prln conLacLul oamenllor inLre el dln nevola de a e adapLa unll la alLll in cadrul
dlferlLelor comunlLLl de vlaL au chlar sl numal dln curlozlLaLea flreac de a e cunoasLe inLre
el sl a e Llmcl reclproc evenLual de a e cunoasLe sl inLeleae pe el inslsl
9lholoala populara e reflecL aLL in llmb cL sl in folclor unde exlL numeroae
proverbe zlcale exprell cu prlvlre la flrea omulul sl la vlaLa ufleLeac de aenul unde nul
cap val de plcloare cap al mlnLe ceLl mal Lrebule a e face lnlma cL un purece clne e
aeamn e adun ochll unL oallnda ufleLulul eLc AceLe exprell au pLraL sl aLzl sl
lor ll au aduaaL alLele (de exemplu mla czuL fla) care demonLreaz c plholoala
populara eLe inc deLul de acLlv
AceaL plholoale prezenL in culLura flecrul om e inLemelaz pe lnLulLle numlL de P
Cruble un raLlonamenL cu premle lnconsLlenLe 8olul lnLulLlel in andlre sl in creaLle eLe
blne cunocuL fllndc ea eLe prezenL zllnlc in proceul inLeleaerll reacLlllor celor dln [ur sl in
oferlrea unul rpun adapLaL flecrel lLuaLll in parLe Cu LoaLe aceLea lnLulLla rmne LoLusl
lmprecl nu poaLe fl inoLlL de araumenLe raLlonale sl e llplL de lLem de coerenL
9lholoala coLldlan acredlLeaz un en comun al Lermenllor plholoalcl care ne poaLe a[uLa
ne orlenLm in relaLllle cu emenll nosLrl Cnd urmrlm inuslrea enulul sLllnLlflc al
Lermenllor prlmul pa care Lrebule fcuL eLe aceaL dellmlLare a enulul comun de cel
sLllnLlflc ConcepLele emplrlce e caracLerlzeaz prln aceea c omlL eenLlalul dln conLlnuLul lor
conLln mulLe elemenLe ublecLlve inLmplLoare bazaLe pe lmprell ue alcl polblllLaLea
erorllor
SuporLul lnLulLlvconcreL al noLlunllor emplrlce poaLe fl fololL fle in vederea valorlflcrll lul fle
in vederea reLrucLurrll reconlderrll sl Lranformrll lul in cunoasLere sLllnLlflc
un prlm exemplu in aceL en nll ofer concepLul de peronallLaLe in accepLla lmLulul
comun peronallLaLea eLe echlvalaL cu lndlvldul de excepLle cu peroana creaLlv pe plan
oclal au culLural SunL de alLfel deLul de rpndlLe exprell de aenul nu are peronallLaLe
e plln de peronallLaLe aLuncl cnd e lau in conlderare doar efecLul exLern lmprela pe
care o fac unll oamenl aupra alLora au puLerea de a lnfluenLa oamenll ALfel concepLla
popular depre peronallLaLe e refer la anamblul de LrLurl care unL aLraLoare sl
eflclenLe dln puncL de vedere oclal AceaL concepLle confund peronallLaLea cu repuLaLla
(AllporL)
in plholoale problemaLlca peronallLLll ocup un loc deoeblL de lmporLanL a fcuL sl face
oblecLul a numeroae cerceLrl ceea ce in mod flrec a deLermlnaL sl prollferarea a zecl de
deflnlLll ale peronallLLll a cror enunLare ar fl deconcerLanL sl decura[anL penLru elev
Manualul de llceu nu ne ofer proprluzl o deflnlLle a peronallLLll cl mal dearab o anallz a
el ca lLem bloplhoocloculLural dln perpecLlva unul model aeneral uman de peronallLaLe
9rofeorul Lrebule l fac pe elev inLeleaa fapLul c orlclne dlpune de peronallLaLe
un alL concepL care in llmba[ul coLldlan inLrunesLe inLeleurl dlferlLe eLe cel de lnLellaenL ln
uLlllzarea aceLul Lermen peroane dlferlLe il vor raporLa la inuslrl sl comporLamenLe dlferlLe
in vlaLa coLldlan o peroan eLe denumlL lnLellaenL dac dovedesLe o ablllLaLe verbal
dac rpunde prompL sl adecvaL la inLrebrl dac dezleaa usor probleme de cuvlnLe
incruclsaLe au uLlne o dlcuLle dlflcll alLa dac poaLe usor al sl repara o pan de
auLomobll un cea defecL eLc (9avelcu)
Cu alLe cuvlnLe la nlvel lnLulLlv omul lnLellaenL eLe acela capabll rezolve problemele ce apar
in vlaLa coLldlan cu mal mulL usurlnL decL ma[orlLaLea oamenllor 9oLrlvlL experlenLel
scolare lnLellaenLa ar deemna aradul de adapLare al elevulul la cerlnLele acLlvlLLll de Llp
scolar eLe decl un lnLrumenL al reuslLel scolare uneorl e mal face dlLlncLla inLre lnLellaenLa
LeoreLlc sl cea pracLlc LxlL oamenl capablll rezolve probleme LeoreLlce dlflclle dar care
devln foarLe dezorlenLaLl in rezolvarea cheLlunllor pracLlce relaLlv lmple Sl lnver
1rebule admlLem c exlL o plurallLaLe de concepLll populare depre lnLellaenL la fel cum
exlL sl la nlvelul concepLlllor avanLe Sl manualul de plholoale la in conlderare aceaL
dlverlLaLe a deflnlLlllor lnLellaenLel sl in coneclnL prezlnL mal mulLe puncLe de vedere sl
conLrlbuLll in domenlul lnLellaenLel
Mal deparLe in de la o deflnlLle aeneral abLracL a lnLellaenLel Lrebule e Lreac la
deflnlLll operaLlonale lucru care e poaLe reallza prln anallza concreL pracLlc sl chlar prln
apllcarea unor LeLe de lnLellaenL
in cerceLarea vleLll plhlce poL lnLervenl mulLe alLe lLuaLll in care eforLul sLllnLlflc in vederea
preclzrll llmba[ulul plholoalc Lrebule porneac de la cunosLlnLele prealablle ale elevllor
uneorl chemele concepLuale ale enulul comun poL fl deLul de aproplaLe de enul sLllnLlflc
al Lermenllor plholoalel sl aLuncl conLrucLla llmba[ulul plholoalc ar face de [o in u prln
Lranflaurarea enulul comun in concepLe leal prlnclpll Leorll Lrecerea de la lnLulLle la
cunosLlnLa dlcurlv eLe proceul de Lranformare a cunosLlnLel nearLlculaLe nedlferenLlaLe
adeea pracLlce sl neverbale in una arLlculaL dlferenLlaL verbal sl loalc
ulferenLele dlnLre enul comun sl sLllnL unL lnLeLlzaLe de kerllnaer in urmLoarele
corocteristici (8rzea 1993 p 33)
(a) aLL demerul sLllnLlflc cL sl enul comun uLlllzeaz cheme concepLuale repecLlv
aoclaLll cauzale cu valoare llmlLaL Spre deoeblre de enul comun in sLllnL aceLe expllcaLll
llmlLaLe unL revlzulLe permanenL
(b) in sLllnL orlce LenLaLlv de aenerallzare Lrece mal inLl prln Ladlul de adevr provlzorlu
de lpoLez in enul comun aceaL precauLle nu exlL e prefer fale cerLlLudlnl in locul
cerLlLudlnllor relaLlve
(c) in sLllnL eLe adevraL numal ceea ce eLe verlflcabll in enul comun eLe adevraL ceea
ce flecare crede c eLe adevraL la un momenL daL sl inLro anumlL lLuaLle au conLexL
(d) in sLllnL cunoasLerea e flxeaz prln leal (ceea ce il confer un caracLer durabll) in Llmp ce
in enul comun cunosLlnLele e exprlm in forma lmedlaL sl flucLuanL a oplnlllor
(e) expllcaLllle sLllnLlflce unL nomoLeLlce sl cauzale in Llmp ce enul comun expllcaLll
meLaflzlce (credlnLe docLrlne lnLulLll)

6 1ronsfer si interferent conceptuo/
lnuslrea llmba[ulul plholoalc eLe o arcln dlflcll penLru elev mal ale dac avem in
vedere fapLul c manualul de llceu eLe abLracL cu o Lermlnoloale preLenLloa cu prea puLlne
exemple care permlL o concreLlzare a concepLelor sl leallor plholoalce uln aceL moLlv
penLru a face accelblle concepLele fllooflce profeorul Lrebule cauLe clle cele mal faclle sl
sl inLemeleze conLlnuu anallzele pe exemplul fapLelor pe araumenLele uaeLlve oferlLe de
experlenLa coLldlan au de celelalLe dlclpllne cu care elevul vlne in conLacL
una dlnLre cele mal eflclenLe colaborrl in aceL en eLe cea dlnLre plholoale sl llLeraLur ln
crlerlle cu caracLer llLerar e reaec anallze reuslLe ale vleLll afecLlve porLreLe lndlvlduale au
colecLlve Llpoloall caracLerlale au comporLamenLale valle 9avelcu a urprln foarLe blne
aceaL pLrundere a problemaLlcll plholoalce in domenlul llLeraLurll sl rolul pe care il poaLe
avea aceaLa dln urm in proceul de consLlenLlzare a fenomenelor plhlce dac llLeraLura
prlvlL ub unahlul plholoalc reprezlnL o LreapL de expllclLare consLlenLlzare sl oblecLlvare
prln lnLermedlul lmaalnll a fenomenulul ublecLlv plhlc uaernd prln maLerlalul oferlL un
boaaL maLerlal de anallz abLracL sl sLllnLlflc am puLea aflrma c cu Llmpul beleLrlLlca
concreLlzeaz unele adevrurl plholoalce abLracLe efecLund aLfel operaLla lnver de la
Leorla abLracL la lnLulLle de la concepL sl modelul abLracL la lmaalne
Se poaLe conLaLa c mulLl crllLorl unL excelenLl plholoal flnl obervaLorl al compllcaLelor
apecLe ale vleLll ufleLesLl pe care le redau cu o mleLrle ce nu e la indemna orlcul in
operele llLerare numeroae dlnLre aceLea dln urm Lau mrLurle penLru plrlLul de obervaLle
sl lnLulLla plholoalc penLru capaclLaLea de a pLrunde in adncurlle fllnLel umane zuarvlnd
admlrabll Lrlrl afecLlve perona[e Llplce au peronallLLl accenLuaLe lLuaLll evenlmenLe cu o
incrcLur plholoalc deoeblL
ALfel de LexLe llLerare poL conLlLul un excelenL maLerlal lluLraLlv care l a[uLe pe elev in
inLeleaerea dlferlLelor fenomene plhlce Lle reprezlnL in mulLe cazurl dlecLla pe vlu a
ufleLulul perona[elor la care alLm adeea sl de care ne mlnunm inLoLdeauna LxlL nume
lluLre de plholoal (!aneL 9avelcu) care au alL cu cale lluLreze cururlle lor au lucrrlle
sLllnLlflce cu perona[e dln llLeraLur aLfel incL prln lnLermedlul lor e fac accelblle
enunLurlle sl expllcaLllle fenomenelor plhlce SLllul unor aLfel de expunerl au al unor aLfel de
crllLurl a dovedlL a fl deLul de plcuL sl aLracLlv penLru c in fond plholoala eLe sl
rmne o sLllnL concreL leaaL de experlenLa lmedlaL in care nu o daL excepLllle unL mal
Larl decL reaullle Lxemplele dln llLeraLur aprople il fac coparLlclpanLl pe elevl la un anumlL
mod de expllclLare a unor adevrurl plholoalce abLracLe Asadar referlnLele la llLeraLur nu au
menlrea de a demonLra un enunL cl urmrec lluLrarea lul pre al face mal accelbll elevulul
LLe aproape lmpolbll inLreprlndem o anallz a unor Lrl afecLlve precum bucurla LrlLeLea
frlca lublrea ura aelozla fr facem apel penLru lluLrare la operele llLerare nu puLem
vorbl depre enLlmenLul aelozlel fr ne andlm la cea mal devrslL lluLrare a aelozlel pe
care o realm in drama lul Shakepeare CLhello Sub lnfluenLa lnLrlallor a calomnlllor sl a
acLlunllor perflde ale lul laao CLhello devlne de o aelozle lnlmaalnabll incL o baLlL a
uedemonel vzuL in mna lul Calo devlne o dovad evldenL de Lrdare penLru andlrea a
inflerbnLaL
numeroae Llpoloall caracLerlale au lmpu daLorlL creaLlllor llLerare 9rlmele porLreLe
caracLerlale le alm inLro veche crlere dln Crecla anLlc CaracLerele daLoraL lul 1eofraL un
elev al lul ArlLoLel 9rofeorul poaLe folol aceLe porLreLe caracLerlale penLru a lluLra modul
cum LrLura domlnanL cardlnal e dezvlule sl e lmpune in fapLele de condulL in relaLllle
cu cellalLl au cu arupul AceaL LrLurLpn eLe Labll conecvenL cu lne sl
coerclLlv
in llLeraLura romn Caraalale eLe unul dlnLre cel mal marl creaLorl de caracLere Cu un lmL
plholoalc deoeblL el creeaz perona[e Llplce dar nu lmpllflc lmaalnea omulul pn la
LrLurlle aeneralumane AuLorul aleae ca modallLLl de caracLerlzare fapLele aeLurlle
aLlLudlnlle perona[elor dar sl onomaLlca llmba[ul sl caracLerlzrlle fcuLe de alLe perona[e
ALuncl cnd profeorul recurae la creaLla llLerar penLru lluLraLll sl penLru a alaura o mal bun
inLeleaere de cLre elevl a fenomenelor plhlce sl a LrLurllor de peronallLaLe el Lrebule sl
la anumlLe murl de precauLle inLrucL crllLorul nusl propune nlcl expllcaLla cauzal nlcl
dezvlulrea lealLLll uln aceL moLlv profeorul Lrebule cauLe acele LexLe llLerare care
rpund cel mal blne fenomenulul plhlc anallzaL 9oL fl fololLe chlar dou Lrel exemple llLerare
penLru a lluLra un fenomen plhlc Lxemplele dln llLeraLur capL caracLerul de LexL plholoalc
numal prlvlLe prln arlla de concepLe pe care le vehlculeaz plholoala
LfecLele llLeraLurll unL obLlnuLe asadar prln elecLla ubLll sl inarosarea unor LrLurl
umane prln Lranflaurarea reallLLll prln deprlnderea dln cadrele auLorlLare ale unul model al
realulul lucrurl care nu unL permle in aceeasl mur plholoaulul 9rln urmare aLuncl cnd
profeorul apeleaz la llLeraLur penLru expllclLarea enunLurllor plholoalce el Lrebule la in
conlderare o relaLle peclal care e manlfeL inLre cele dou domenll ale coanlLlel umane
relaLle blne rellefaL de AllporL plholoala nu va inlocul llLeraLura sl nlcl dlpreLul arLlsLllor nu
va impledlca dezvolLarea plholoalel Cele dou meLode unL dlLlncLe sl complemenLare uac
azl plholoala decoper numal ceea ce llLeraLura a pu inLoLdeauna LoLusl ea d preclzle
vechllor adevrurl Mal puLln plcuL ea eLe mal dlclpllnaL mal puLln ubLll eLe mal
verlflcabll mal puLln arLlLlc eLe mal exacL
7 ue/imitri conceptuo/e stroteoiestroteoie e instruire stroteoie iscursiv
in pracLlca educaLlonal a devenlL de[a eLe cunocuLa aflrmaLla c producerea
performanLelor scolare eLe dlrecL leaaL de LraLeala pedaaoalc apllcaL de profeor
LxperlenLa scolar a dovedlL in fapLul c performanLele scolare deplnd sl de alLl facLorl care
nu poL fl lnLearal conLrolaLl de cLre profeor cum ar fl pottlcolotlttlle pslboloolce loJlvlJoole
oooojomeotol loJlvlJolol io iovtote stoteo sl Jloomlco motlvotloool o elevllot telotllle
lotetloJlvlJoole Jlo coJtol otopolol (clael scolare) lnfluenLa pe care o exerclL acesLl facLorl
aupra performanLelor obLlnuLe de elevl in invLare nu mlnlmallzeaz cl dlmpoLrlv poresLe
rolul LraLealllor educaLlonale in opLlmlzarea invLrll penLru c ofer polblllLaLea prolecLrll
proaramulul de lnLrulre prln anLlclparea efecLelor facLorllor care lnLervln sl prlnLrun conLrol
rlauro al aceLora
ln en aeneral stroteoio e deflnesLe ca un anamblu de operaLll sl procee au procedee sl
meLode orlenLaLe pre producerea unula au mal mulLor oblecLlve deLermlnaLe SLraLeala
uaereaz un Lraeu aeneral de parcur dar care nu exclude modlflcrl sl a[uLrl ale
proaramulul lnlLlal in funcLle de derularea evenlmenLelor sl de LrlnaenLele indepllnlrll
copulul vlzaL ConcepLual de LraLeale are o apllcablllLaLe unlveral
ne inLlnlm adeea cu sttoteoll ole cetcettll stllotlflce co sttoteoll ole octlooll polltlce co
sttoteoll otmtloJ Jezvoltoteo ecooomlc co sttoteoll Je etoJlcote o ooot boll co sttoteoll ole
ooJltll fllosoflce sl oso mol Jepotte ne lnLereeaz alcl apllcarea concepLulul in dlcuLle la
domenlul educaLlonal
ne lnLereeaza LraLeala de lnLrulre 5troteoio e instruire eLe o forma de dlrl[are eflclenL a
invLrll exprlmaLa prlnLro comblnare sl oraanlzare opLlm a celor mal adecvaLe meLode
ml[loace sl forme de arupare a elevllor in raporL de naLura oblecLlvelor urmrlLe Llpurl de
conLlnuLurl acLuale Llpul de experlenL de invLare LoL LraLeala de lnLrulre e poaLe deflne
ca un mod dellberaL de proaramare a unul eL de acLlunl au operaLll de predare sl invLare
orlenLaLe pre aLlnaerea in condlLll de maxlm eflcaclLaLe sl eflclenL a oblecLlvelor
preLablllLe
SLraLeallle de lnLrulre unL de o mare dlverlLaLe 9rofeorul poaLe aleae una au alLa dlnLre
LraLeall au o comblnaLle proflLabll a lor in funcLle de naLura oblecLulul pe care il pred de
parLlcularlLLlle audlLorlulul pe care il are in faL de peclflcul oblecLlvelor pe care sl lea propu
prln lecLla pe care o face ne lnLereeaz acele LraLeall de lnLrulre in care dlcurlvlLaLea
deLlne locul prlvllealaL
LvoluLllle acLuale dln domenlul Leorlel cunoasLerll sl al fllooflel sLllnLel dln domenlul Leorlel
comunlcrll sl al loalcll dlcurlve au deLermlnaL modlflcrl nu numal la nlvelul conLlnuLurllor cl
sl la nlvelul meLodelor sl Lehnlcllor de lnLrulre 9lhopedaaoall sl meLodlclenll au incepuL e
lnLereeze de peclflcul meLodelor de cerceLare dln dlferlLe domenll
Se conLureaz aLfel ldeea c predarea unel sLllnLe nu eLe unldlrecLlonal in enul c nu
numal sLllnLa merae pre elev cl sl aceLa merae (au ar Lrebul meara) pre sLllnL 9e
mur ce elevul inalnLeaz in proceul cunoasLerll sLllnLlflce el capL o anumlL compeLenL
penLru anumlLe Leme au domenll ceea ce face ca LrucLurlle plholoalce a[una LrepLaL la
un nlvel de relaLlv corepondenL cu LrucLura loalc a cunoasLerll peclflc acelor domenll
in aceL conLexL aumarea de cLre elev a cunosLlnLelor de plholoale eLe dependenL de
modul in care profeorul reusesLe l pun in conLacL cu aceLe cunosLlnLe prln lnLermedlul a
ceea ce am numlL LraLeall dlcurlve vom proceda la deflnlrea LraLealel dlcurlve pornlnd de
la concepLul de chemaLlzare dlcurlv pu in clrculaLle de !ean8lale Crlze (Crlze 1983) sl
dezvolLaL apol de Marle!eanne 8orel (8orel 1983) ConcepL cenLral in orlce anallz a
dlcurulul chemaLlzarea dlcurlv LrlmlLe la un anamblu de procedurl (loalce reLorlce
llnavlLlce) sl la manlfeLarea lor efecLlv penLru producerea unel lmaalnl aupra Lemel upue
dlcuLlel adlc acLlvlLaLea lnLelecLual proprluzl prln care e a[unae la un anumlL rezulLaL
9rln LraLeale dlcurlv inLeleaem modallLaLea in care un locuLor (auLor oraLor) in cazul
noLru profeorul de plholoale combln in conLrucLla a dlcurlv enunLurlle in ecvenLe
dlcurlve formele dlcurlve de raLlonare Llpurlle de araumenLe modallLLlle de decrlpLle sl
expllcaLle procedurlle LlllLlcoperualve aLfel incL poaLe fl deLermlnaL o LonallLaLe
domlnanL a Llpulul de dlcur propu in faLa recepLorulul sl e poL aLlnae oblecLlvele urmrlLe
SLraLeala dlcurlv eLe o opLlune a locuLorulul care conLrulesLe dlcurul La exprlm aradul
de llberLaLe a aceLula dln urm in asl alaura prezenLa dlcurlv in faLa recepLorulul in cazul
profeorulul aceaL llberLaLe nu eLe aboluL penLru c el isl conLrulesLe dlcurul in funcLle
de conLlnuLurlle lnformaLlonale LablllLe prln proarama scolar Sl LoLusl llberLaLea profeorulul
e poaLe manlfeLa in modul in care combln ml[loacele dlcurlve (araumenLe demonLraLll
decrlerl expllcaLll) aLfel incL lmaalnea pe care o creeaz aupra Lemel pue in dlcuLle fle
cL mal blne recepLaL de elevl

1ipuri e stroteoii iscursive
9roblema LraLealllor dlcurlve pue in funcLlune de profeor penLru a alaura recepLarea unul
anumlL conLlnuL de cLre elevl a foL prea puLln LudlaL in cmpul cerceLrll educaLlonale Se
dlLlna mal mulLe Llpurl de LraLeall dlcurlve
9rlnclpalele Llpurl de LraLeall dlcurlve escriere exp/icotie oroumentore
llecare sLllnL cerceLeaz o cla au o caLeaorle de fapLe sl fenomene care formeaz oblecLul
el peclflc uln Ludlerea aceLor fenomene rezulL clalflcrl modele decrlpLlve sl
concepLuale lpoLeze expllcaLlve precum sl meLode de lnveLlaaLle care duc la Lpnlrea
LrepLaL a fapLelor AceLa eLe sl cazul plholoalel care are ca oblecL Ludlul fenomenelor
plhlce SLllnLele incep prln a face oper de decrlere sl clalflcare inalnLe de a decoperl leal de
a avana lpoLeze expllcaLlve 9lholoala nu face excepLle de la aceaL reaul dlmpoLrlv
ponderea demerurllor decrlpLlve sl clalflcaLorll rmne inc deLul de mare chlar sl aLzl la
peLe un ecol de exlLenL sl manlfeLare creaLoare
C aflrmaLle a lul valle 9avelcu a conLlLulL un LlmulenL lmporLanL in ldenLlflcarea Llpurllor de
demerurl dlcurlve defsuraLe de profeor penLru a faclllLa elevulul inLeleaerea fapLulul
plhlc proareul cunoasLerll noaLre conL in expllclLarea conLlnu in mlscarea de la lnLulLlv
la dlcurlv de la nedlferenLlaL la dlferenLlaL LxpllclLarea decl eLe un proce proarelv de
anallz A inLeleae mal blne ineamn a sLl ce eLe un lucru au un fenomen cum a peLrecuL
de ce a inLmplaL eLc adlc eLe capaclLaLea crecnd de a aseza oblecLul andlrll noaLre in
lLeme sl cadre cL mal varlaLe de relaLll sl referlnLe
ConLrucLla unel cunosLlnLe in domenlul sLllnLelor emplrlce e reallzeaz la mal mulLe nlvelurl
1) ce/ o/ observotiei care preupune in forma a cea mal elemenLar conLaLarea sl
lnvenLarlerea fapLelor emplrlce CbervaLla dechlde facll calea pre cel deal dollea nlvel al
conLrucLlel unel cunosLlnLe
2) nive/u/ escrierii uecrlerea eLe mal mulL decL o lmpl conLaLare ea lnvlL la o
punere in ordlne la o clalflcare la o lLemaLlzare a fapLelor uecrlerea incepe prln a fl
reallL ubLanLlallL sl frsesLe prln a fl relaLlonal ea clalflc dar LabllesLe
LoLodaL sl relaLllle de ordlne sl uccelune inLre fenomene Se creeaz aLfel premlele
penLru Lrecerea la cel deal Lrellea nlvel
3) nive/u/ constructiei unei cunostinte nive/u/ exp/icotiei
LxpllcaLla eLe o LreapL uperloar a cunoasLerll sl reprezlnL rpunul la inLrebarea de ce ?
La urmresLe urprlnderea dlnamlcll sl lnLeracLlunll fenomenelor preclzarea cauzelor care au
conLrlbulL la aparlLla lor a condlLlllor lor de manlfeLare eLc ln mod pracLlc e poaLe pune c
faclllLeaz inLeleaerea lucrurllor
CunoasLerea adecvaL a fenomenelor plhlce sl inuslrea concepLelor corepunzLoare de cLre
elevll de llceu nu poaLe inemna o colecLle de deflnlLll abLracLe sl lnoperablle vom aprecla c
elevll slau inuslL aceLe cunosLlnLe dac poL le uLlllzeze adecvaL in acLul cunoasLerll de lne
aual celorlalLl dac poL recunoasLe un fenomen plhlc in cazurl parLlculare (concreLe) ale vleLll
dac poL reacLlona adecvaL la ollclLrlle exprlmaLe in llmba[ plholoalc dac poL reallzeze
expunerl au caracLerlzrl de facLur plholoalc
9enLru a aLlnae aceLe oblecLlve demerul dlcurlv al profeorulul Lrebule conLln aLL daLe
fapLe obervaLll experlenLe dln vlaLa coLldlan care l pun pe elev in faLa varlaLelor
manlfeLrl ale fenomenelor plhlce cL sl expllcaLll lnLerpreLrl araumenLe care l permlL
dlLlna inLre fapLul bruL sl fapLul sLllnLlflc C areseal frecvenL inLlnlL in dlcururlle
dldacLlce eLe menLlnerea la un nlvel conLanL de abLracLlzare nlvel fle prea rldlcaL fle prea
czuL SunL deLul profeorl care isl conLrulec dlcurul la un nlvel rldlcaL de abLracLlzare (la
nlvelul deflnlLlllor leallor modelelor LeoreLlce) sl menLln aceL nlvel in mod conLanL pe
parcurul lecLlllor fr a cobori la nlvelurl lnferloare care exempllflce sl concreLlzeze ldelle
expue un aemenea dlcur inareuneaz mulL inLeleaerea cunosLlnLelor Lranmle Se poL
inLlnl in sl lLuaLllle lnvere cnd dlcurul profeorulul conLlne lnformaLll la un nlvel czuL
de abLracLlzare (exemple experlenLe de vlaL fapLe de condulL) fr ca apol aceLe
lnformaLll fle fololLe drepL uporL penLru concepLuallzrl Ancorarea dlcurulul la nlvelul
obervaLlllor sl decrlerllor il va canLona pe elevl la Ladlul concepLelor flaurale in care
lnformaLla eLe aoclaL unul model lnLulLlv au unul exemplu
ln afar de decrlere sl de expllcaLle care alaur inLeleaerea cauzelor condlLlllor au leallor ce
auverneaz aparlLla unul fenomen e uLlllzeaza l araumenLarea deoarece ea reprezlnL o
form de inLemelere a cunosLlnLelor lnLemelerea nu e uprapune cu expllcaLla 9rln expllcaLle
lndlcm facLorll care fac ca un oblecL un fenomen fle ceea ce unL in Llmp ce prln inLemelere
ancLlonm preLenLllle de valldlLaLe adlc incercm rpundem cu prlvlre la raLlunea penLru
care ceva eLe ceea ce eLe Anaa[area araumenLrll in dlcurul dldacLlc face ca invLarea
scolar nu fle una predomlnanL concepLual cl una fundamenLal operaLlonal sl lnLeracLlv
invLarea va fl aLfel orlenLaL nu numal pre achlzlLlonarea de lnformaLll cl sl pre
Lranformarea conLlnuLurllor meLodoloalce in bunurl peronale in lLeme operaLlonale apLe
l lnfluenLeze pe cel aflaLl in cmpul educaLlel

9uescriereo n preoreo psiho/ooiei
Crlce sLllnL emplrlc incepe prln obervarea sl decrlerea reallLLll pe care o vlzeaz ca oblecL
de lnveLlaaLle coanlLlv uecrlerea [oac in plholoale acelasl rol pe care il are sl in alLe
demerurl coanlLlve A decrle un fenomen plhlc ineamn a rpunde mal inLl la inLrebarea
ce eLe ? sl apol la inLrebarea cum? e defsoar fenomenul care eLe in aLenLla cerceLrll
uecrlerea are rolul de a aduce in faLa acelula care are lnLere cunoac lndlvlduallLaLea sl
peclflclLaLea unul oblecL au fenomen a unel relaLll au conflauraLll de oblecLe au fenomene
pe de o parLe au dlnamlca aceLora inLrun anarena[ in care ele e manlfeL de oblcel in
reallLaLe 9enLru a rpunde la inLrebarea ce eLe? lucrul au fenomenul obervaL e lmpune
inrealLrarea lnvenLarlerea fapLelor emplrlce dar l clalflcarea ordonarea lLemaLlzarea
aceLora dup anumlLe crlLerll de ordlne uecrlerea depsesLe decl lmpla conLaLare a
fapLelor ea lmpllc sl o acLlvlLaLe de comparare o ldenLlflcare a proprleLLllor eenLlale
lnvarlanLe ale fenomenelor obervaLe aflaLe prlnLre proprleLLlle ecundare sl varlablle adeea
mal frapanLe 8eperarea sl lerarhlzarea dlferenLelor sl aemnrllor conduc cLre o clalflcare a
fapLelor (fenomenelor) cerceLaLe uecrlerea o daL cu clalflcarea formarea concepLelor de
cla aen pecle cu lndlcarea ordlnll a reaularlLLll defsurrll fenomenelor permlLe
rldlcarea la un nou Ladlu in formularea leallor
poaLe aprea la dlferlLe nlvelurl de abLracLlzare sl la dlferlLe nlvelurl de problemaLlzare a
aumrll cunosLlnLelor de plholoale sl nu numal un prlm nlvel la care unL decrle
comporLamenLe concreLe fapLe emplrlce deLalll ale oblecLelor sl un al dollea nlvel la care
aceLe fapLe unL arupaLe formnd clae caLeaorll vorblnd depre decrlere ca depre una
dlnLre condlLllle fundamenLale ale exlLenLel unel sLllnLe Mlelu ZlaLe dlLlnae inLre dou Llpurl
de decrlere decrlerl callLaLlve sl decrlerl canLlLaLlve
uecrlerlle callLaLlve lnLervln in deflnlrea operaLlonal a concepLelor proce prln care aceLea
dln urm dobndec referlnLe emplrlce unL Lradue sl formulaLe in Lermenl obervablll sl
acLlonall uecrlerlle callLaLlve lnLervln sl in caLeaorllrea adlc rearuparea fenomenelor dup
unul au mal mulLe crlLerll operaLle prln care daLele emplrlce dobndec emnlflcaLll
concepLuale uecrlerlle canLlLaLlve lnLroduc relaLllle canLlLaLlve inLre fenomenele LudlaLe
conLaLnd c unele dlpun inLro mal mare mur de caracLerlLlca au caracLerlLlclle
conlderaLe AceL Llp de decrlere lmpllc dou operaLll murarea sl numrarea
AceLe dou Llpurl de decrlere e preupun reclproc in enul c deflnlrea operaLlonal a
concepLelor sl anallza concepLual unL eLape obllaaLorll penLru o murare corecL sl
emnlflcaLlv in Llmp ce rezulLaLele murrll poL ervl drepL baz penLru nol concepLuallzrl

10nterventio escrierii n structuroreo iscursu/ui ioctic
Loalca proceulul de predare a cunosLlnLelor a aumrll concepLelor de cLre elevl preupune
LraLeall peclflce de prezenLare a lnformaLlllor uecrlerea are merlLul de a prezenLa cu
ml[loacele llmba[ulul naLural reallLaLea fapLelor emplrlce uecrlerea indepllnesLe in dlnamlca
unel conLrucLll dlcurlve dldacLlce funcLll dlferlLe La poaLe lnLervln in conLrucLla
cunosLlnLelor oferlnd premlele baza de daLe emplrlce care conLlLule uporLul
concepLuallzrll ConcepLuallzarea eLe capaclLaLea de abLracLlzare a inuslrllor unel clae de
oblecLe ce unL apol incorporaLe inLro lmaalne au inLro ldeeconcepL de aemenea
capaclLaLea de a elza aLrlbuLele dlLlncLlve ale unel clae de oblecLe
uecrlerea e lnLeareaz in lpoLaza lnvocaL LraLealllor lnducLlve de LrucLurare sl inLemelere
a lnformaLlel in care noLlunlle e formeaz pe baza deprlnderll noLelor comune unul arup de
oblecLe (fapLe) au exemple prezenLaLe 9rln decrlere profeorul aduce in faLa elevllor daLe
concreLe fapLe de obervaLle dln a cror examlnare e va deprlnde eenLlalul relaLllle
conLanLe dlnLre fapLe condenaLe in anumlLe aenerallzrl emplrlce noLlunl leal prlnclpll
lormarea noLlunll nu e reduce in la lmpla elecLle a noLelor comune cl ineamn LoLodaL
sl o prelucrare uaLele percepLlel unL LranformaLe prelucraLe in concepL araLle acLlvlLLll de
abLracLlzare sl aenerallzare dlferenLlere sl almllare SLrucLurarea maLerlalulul oraanlzarea
oferLel de daLe/ exemple unL foarLe lmporLanLe in inLeleaerea maLerlel ConLeaz nu numal
numrul cL mal ale varleLaLea exemplelor prezenLaLe lluLrarea unllaLeral varlaLla
lnuflclenL au lnadecvaL a daLelor sl fapLelor care ervec la lnLroducerea deflnlLlel poL duce
fle la o inauLare a conLlnuLulul noLlunll fle la o lralre au exLenle neperml a aceLula
8epecLarea exlaenLelor concepLuallzrll nu eLe un lucru usor de reallzaL in demerul
dldacLlc uln aceL moLlv profeorul prefer deeorl calea deducLlv in predarea cunosLlnLelor
Ll conlder aLfel c lnLroducerea de deflnlLll la incepuLul lecLlel eLe mal eflclenL deoarece
il alaur operarea permanenL cu inuslrlle eenLlale sl duce la inuslrea mal rapld a
cunosLlnLelor sLllnLlflce uelaur nu Lrebule aboluLlzm una au alLa dlnLre aceLe cl
penLru c nu exlL o lnaur LraLeale care rezolve LoaLe problemele lnLrulrll llecare
LraLeale adopLaL (lnducLlv au deducLlv) prezlnL avanLa[e sl dezavanLa[e lar profeorul
Lrebule aeac cea mal proflLabll comblnaLle a aceLora CpLlunea profeorulul penLru un
demer decrlpLlv in momenLul famlllarlzrll elevulul cu un fenomen plhlc poaLe porl aradul
de lmpllcare a elevulul in defsurarea lecLlel il LrezesLe lnLereul il menLlne aLenLla sl
poresLe aLfel duraLa reLlnerll sl eflclenLa uLlllzrll cunosLlnLelor ALracLlvlLaLea cunosLlnLelor
de plholoale va fl mulL porlL dac elevul va decoperl fapLul plholoalc in paLele unor lLuaLll
de vlaL cu care el eLe zllnlc confrunLaL
nu e poaLe concepe de exemplu predarea cunosLlnLelor de plholoala peronallLLll fr a lua
drepL cadru de obervaLle vlaLa codldlan sl fr a decrle ceea ce e lmpune aLenLlel in
leaLur cu o peroan adlc fapLele ale de condulL apecLul flzlc relaLllle cu cellalLl
acLlvlLLlle pe care le defsoar performanLele la care a[unae eLc
9rln decrlere elevul la cunosLlnL de o erle de comporLamenLe peclflce ale omulul
conemnaLe in lLuaLll dlnLre cele mal dlferlLe AceLe daLe emplrlce vor ervl drepL cadru de
clalflcare provlzorlu al LrLurllor de peronallLaLe
9enLru a obLlne daLele emplrlce care conLlLule baza de plecare in Ludlul LrLurllor de
peronallLaLe uaerm cadrelor dldacLlce oraanlzeze urmLorul exerclLlu cu elevll
CndlLlv flecare dlnLre vol la clneva de acelasl ex pe care il cunoasLeLl blne apol il (o)
decrleLl crllnd cuvlnLe propozlLll au fraze care exprlme ceea ce credeLl c reprezlnL
caracLerlLlcl eenLlale (deflnlLorll) ale aceLel peroane
Se poL face llLe cu LrLurlle decrle de elevl care vor fl arupaLe in caLeaorll LemperamenLale
apLlLudlnale sl caracLerlale urmeaz apol ca in anallzele ce e vor face flecrel LrLurl de
peronallLaLe daLele prellmlnare fle compleLaLe cu nol obervaLll cu expllcaLll sl lnLerpreLrl
care permlL reducerea varleLLll daLelor lnlLlale la anumlLl lnvarlanLl
un demer oarecum aemnLor poaLe fl apllcaL penLru famlllarlzarea elevllor cu peclflcul
proceelor afecLlve Se cere elevllor decrle in cuvlnLe au propozlLll care unL Lrlrlle lor
ublecLlve (ceea ce lmLe flecare) aLuncl cnd unL confrunLaLl cu urmLoarele lLuaLll concreLe
(1) 1e prezlnLl nepreaLlL la examen
(2) LsLl prln copllnd la Lez
(3) CsLlal o um lmporLanL de banl la LoLo
(4) vlzlonezl un fllm horror
(3) 1e deparLl de un prleLen care e muL in alL locallLaLe
(6) Al aflaL c a apruL un nou roman al crllLorulul preferaL
(7) LsLl pedeplL pe nedrepL (de exemplu prlmesLl noLa dol pe moLlv c al uflaL coleaulul
ceea ce nu e adevraL)
8punurlle elevllor vor fl fololLe penLru a arLa c evenlmenLele lLuaLllle cu care ne
confrunLm nu ne la lndlferenLl cl deLermln anumlLe Lrlrl afecLlve unele evenlmenLe ne
bucur (aparlLla romanulul crllLorulul preferaL) alLele ne inLrlLeaz (deprLlrea de prleLenul
ce e muL inLro alL locallLaLe) unele fapLe Lrezec enLuzlam (csLlaul de la LoLo) in Llmp ce
alLele deLermln lndlanarea (pedeplrea pe nedrepL) naLura aceLor Lrlrl eLe in Lrn
leaLur cu LrebulnLele lnLereele sl aplraLllle peroanel
9rln afecLlvlLaLe Lrlm ublecLlv relaLllle noaLre cu medlul incon[urLor reflecLm aceLe relaLll
punem in rellef mura in care necelLLlle noaLre lnLerne unL au nu aLlfcuLe llecare
lndlvld isl reflecL proprllle Lrlrl lLuaLll sl impre[urrl de vlaL de unde sl dlverlLaLea
deconcerLanL a Lrlrllor afecLlve uezvlulnd elevllor emnlflcaLla plholoalc a reacLlllor sl
comporLamenLelor lor in anumlLe lLuaLll il provocm (coanlLlv sl emoLlonal flresLe) la o
[udecaL proprle cL mal oblecLlv aLL aupra condulLel peronale cL sl aupra condulLel
celorlalLl
una dlnLre condlLllle recepLrll dlcurulul dldacLlc de cLre elevl e concreLlzeaz in alaurarea
preclzlel sl clarlLLll concepLelor lololrea unor Lermenl amblaul au obcurl nu face decL
afecLeze inLeleaerea sl in coneclnL dlmlnueze lnLereul elevllor penLru lecLle 9rofeorul
Lrebule fle cL e poaLe de aLenL la aceLe apecLe Lermlnoloalce sl concepLuale fle
recepLlv la orlce lndlclu de neinLeleaere a Lermlnoloalel plholoalce de cLre elevl sl la in
calcul LoaLe lLuaLllle polblle de clarlflcare sl preclzare a enurllor sl inLeleurllor Lermenllor
uLlllzaLl Loalca proceulul de predare preupune alLernarea in permanenL a demerurllor
lnducLlve cu cele deducLlve deoarece chlmbndue conLexLul in care eLe uLlllzaL un concepL
enul u poaLe fl mal blne preclzaL
9roceul de predareinvLare (formare) a unul concepL nu e poaLe llmlLa la un demer de Llp
emplrlc sl lnducLlv uecrlerea sl lLemaLlzarea fapLelor emplrlce prln abLracLlzare sl
aenerallzare eLe numal o laLur a aceLul proce care Lrebule compleLaL cu revenlrl la
concreL dar un concreL proarelv mal lnLellalbll mal blne cunocuL
ln llLeraLura pedaaoalc e apreclaz c un elev LpnesLe un concepL dac sl numal dac
poaLe l ldenLlflce lnLanLele ca aparLlnndul uLlllzeze denumlrea concepLulul au un
lnonlm al concepLulul inLrun mod emnlflcaLlv inLeleaa o emnlflcaLle sl o uLlllzare
raLlonal a concepLulul l uLlllzeze in cazurl parLlculare l reconLrulac pe Lemelul
lnLanLelor au al alLor proprleLLl relevanLe l uLlllzeze in rezolvarea problemelor au l
Lranforme in alLe lLuaLll pLrndul emnlflcaLla sl ldenLlLaLea
9enLru a aLlnae aceLe nlvelurl ale inLpnlrll unul concepL o eLap obllaaLorle in predarea
concepLelor plholoalce eLe deflnlrea lor operaLlonal ueflnlrea operaLlonal a concepLelor
plholoalce permlLe conecLarea planulul LeoreLlc cu reallLaLea emplrlc ConcepLele cu care e
opereaz au nu numal o valoare LeoreLlc LoL aLL de lmporLanL eLe sl valoarea lor concreL
lnLulLlv care pune in relaLle abLracLla concepLual cu fapLele plhlce obervaLe
ln aceL conLexL al operaLlonallzrll concepLelor decrlerea eLe uLlllzaL penLru a preclza a
lluLra a face accelbll un concepL
ln predarea plholoalel profeorul Lrebule recura adeea la operaLlonallzarea concepLelor
prln peclflcarea unor lndlcaLorl emplrlcl care permlL o mal bun inLeleaere a fenomenelor
plhlce LudlaLe ue exemplu apLlLudlnlle unL deflnlLe drepL ublLeme au lLeme
operaLlonale care ml[locec performanLe upramedll in acLlvlLaLe ueflnlLla nu pune la
indemna elevulul prea mulLe repere penLru a recunoasLe prezenLa unel apLlLudlnl in reallzarea
unel acLlvlLLl 9rofeorul e vede obllaaL Lreac de la o deflnlLle abLracL aeneral la o
deflnlLle operaLlonal a apLlLudlnll prln decrlerea unor lndlcaLorl al performanLel care l
orlenLeze pe elev in a ldenLlflca prezenLa unor apLlLudlnl ln pracLlc exlL anumlLl lndlcl araLle
crora puLem deduce prezenLa unel apLlLudlnl
a) usurlnLa in invLare dac un elev reLlne apecLe aboluL nol relaLlv rapld sl fr eforL vlzlbll
b) rapldlLaLea sl callLaLea uperloar a execuLrll arclnll
nevola de deflnlLll operaLlonale eLe sl mal evldenL aLuncl cnd e anallzeaz apLlLudlnlle
peclale apLlLudlnea maLemaLlc apLlLudlnea llLerar apLlLudlnea muzlcal apLlLudlnea penLru
deen sl plcLur apLlLudlnea pedaaoalc eLc llecare dlnLre aceLe apLlLudlnl Lrebule deflnlL in
Lermenl peclflcl care denumec inuslrl au comblnaLll de inuslrl cu dlrecLlvare profelonal
ALfel elevll vor inLeleae mulL mal clar ce eLe apLlLudlnea pedaaoalc dac vor fl decrle
inuslrlle (callLLlle) pe care ea le lmpllc
a) a preda in mod accelbll
b) a cunoasLe sl a inLeleae elevul
c) lnLulLle plholoalc
d) comunlcaLlvlLaLe
e) llmba[ clar sl exprelv vocabular boaaL
f) LablllLaLe emoLlonal
a) consLllnclozlLaLe erlozlLaLe lmLul daLorlel (h) bun oraanlzaLor eLc
ApLlLudlnlle llLerare poL fl mal usor urprlne cu a[uLorul urmLorllor lndlcl fluenL
verbal vocabular boaaL enlblllLaLe lmaalnaLle plrlL de obervaLle usurlnLa in elaborarea sl
redacLarea ldellor orlalnallLaLe eLc
ln cazul deflnlrll LemperamenLulul profeorul Lrebule recura la decrlerl callLaLlve penLru a
preclza inLeleul aceLul concepL ALfel LemperamenLul e refer la dlnamlca exLern a acLlunll
sl conLlLule dlmenlunea dlnamlcoeneraeLlc a peronallLLll AceaL formulare uaereaz
fapLul c LemperamenLul e deflnesLe prln nlvelul eneraeLlc (modul de acumulare sl decrcare
a eneralel) sl prln dlnamlca acLlunll (rapld lenL) La e dovedesLe in lnuflclenL penLru ca
elevll recunoac in lLuaLll concreLe LrLurlle LemperamenLale SoluLla eLe Lablllrea
lndlcaLorllor comporLamenLall prln lnLermedlul crora dlmenlunlle LemperamenLulul devln
ldenLlflcablle in reallLaLea concreL
ln cazul LemperamenLulul acesLl lndlcaLorl emplrlcl unL foarLe preananLl sl e refer la
modul in care lndlvldul e anaa[eaz inLro acLlvlLaLe emoLlvlLaLe oclablllLaLe reacLlvlLaLe
moLorle capaclLaLe de lucru deblL verbal eLc ln felul aceLa o noLlune abLracL formulaL pe
plan LeoreLlc devlne ldenLlflcabll sl Lranferabll in planul reallLLll concreLe penLru c
dobndesLe callLaLea de a deemna acLlunl fapLe comporLamenLe
uecrlerea poaLe fl dlcuLaL ca demer dlcurlv de lne LLLor numal la modul LeoreLlc
penLru c in pracLlca dlcurlv ea lnLervlne alLurl de celelalLe Llpurl de dlcur dlcurul
expllcaLlv sl dlcurul araumenLaLlv

11 ko/u/ exp/icotiei n preoreo psiho/ooieiCe eLe expllcaLla?
1ermenul expllcaLle eLe de clrculaLle curenL aLL in cunoasLerea comun cL sl in
cunoasLerea sLllnLlflc
LLlmoloalc Lermenul a expllca provlne de la laLlnecul expllcare care LrlmlLe la a deface a
defsura ceea ce prln analoale a du la a decurca a expune clar a arLa a coaLe la lveal
ceea ce eLe acun Lmlle Meveron aflrm c in mod oblsnulL penLru nol a expllca ineamn
a face lnLellalbll ceea ce eLe obcur Asadar inLrun en foarLe lara fololm Lermenul de
expllcaLle penLru a deemna LoL ceea ce clarlflc LoL ceea ce poresLe lmprela noaLr de
inLeleaere
un al dollea en al Lermenulul de expllcaLle LrlmlLe la o LrucLur LeoreLlc complex
coerenL sl comprehenlv conLrulL pe cale deducLlv au lnducLlv cu copul de a inLeleae
de ce evenlmenLele dlnLrun domenlu al reallLLll e peLrec inLrun anume fel de ce lealle
acLloneaz peclflc sl ce mecanlme dau en devenlrll (ulma l 1980) C expllcaLle eLe in
aeneral un rpun la inLrebrlle de ce? dln ce cauz? penLru ce moLlv? cum e
inLmpl c? adlc la inLrebrl de forma de ce x? unde (x) eLe decrlerea fenomenulul pe
care vrem l expllcm pe care vrem l inLeleaem
A expllca un anumlL fapL ineamn al deLermlna sl al cunoasLe cauza
ln aeneral penLru a reallza o expllcaLle unL neceare cel puLln Lrel elemenLe
4 ceva ce Lrebule expllcaL (un fapL o relaLle un comporLamenL eLc)
4 ceva care expllce
4 penLru ca expllcaLla e produc Lrebule exlLe o relaLle inLre ceea ce Lrebule expllcaL
sl ceea ce expllc fenomenul
AceaL chem eLe aeneral sl ea poaLe fl apllcaL orlcrel incercrl de expllcaLle
lndlferenL de domenlul in care e manlfeL

121ipuri e exp/icotie
LxpllcaLllle apar in conLexLele cele ma dlvere ue aceea sl dlLlnaem mal mulLe Llpurl de
expllcaLll iniviuo/e prestiintifice stiintifice fi/osofice etc
LxpllcaLllle poL fl clalflcaLe dup mal mulLe crlLerl
a) cerinte/e corectituinii precitiei si comp/etituini
sLllnLlflce
expllcaLllle presLllnLlflce
expllcaLllle nesLllnLlflce
xp/icotio stiintific eLe acea form de expllcaLle care rpunde normelor de corecLlLudlne ale
unul aLfel de demer coanlLlv Carl C Pempel conlder c expllcaLla sLllnLlflc Lrebule
aLlfac dou crlLerll exloeoto Je pettloeot sl exloeoto Je testobllltote (conLrolul fapLelor
emplrlce) 1heodor ulma ubllnlaz c dln puncL de vedere eplLemlc expllcaLllle sLllnLlflce
Lrebule aLlfac Lrel parameLrl eenLlall pteclzle completltoJloe sl Jesvtslte ln mura in
care llpesLe cel puLln una dln aceLe LrLurl expllcaLllle e manlfeL parLlcular rezulLnd
cLeva cazurl inLlnlLe in fraamenLe de cunoasLere presLllnLlflc lnclue in proceul de
cunoasLere sLllnLlflc
LxpllcaLllle unL prezenLe nu numal in conLexLe sLllnLlflce cl sl in conLexLe lndlvlduale coLldlene
in vorblrea curenL eLc AceLe expllcaLll unL in marea lor ma[orlLaLe nelLemaLlce
ublecLlve lmprecle sl echlvoce cu alLe cuvlnLe ele ar puLea fl denumlLe exp/icotii
nestiintifice Lle deplnd de nlvelul culLural sl sLllnLlflc al lnLerlocuLorllor e refer la
evenlmenLe dln vlaLa coLldlan aenerallzrlle evocaLe in explanan nu unL leal lar reaullle
vlzeaz cu deoeblre comporLamenLul lndlvldual ue exemplu expllcaLla unul cuvnL eLe de
inLlnlL in dlcuLllle ponLane precum sl in acLele educaLlonale aLuncl cnd preclzarea
inLeleulul cuvnLulul e face in Lermenl aproxlmaLlvl fr ca aceL aen de expllcaLle alb o
LrucLur loalc compleL desl ea eLe uflclenL penLru ca un cuvnL poaL fl inLele
ln cadrul unul demer sLllnLlflc nu unL vehlculaLe numal expllcaLll sLllnLlflce cl sl o erle de
exp/icotii prestiintifice deoarece mulLl Lermenl sLllnLlflcl preupun lnformaLll obLlnuLe in
experlenLa coLldlan Anallza expllcaLlllor presLllnLlflce eLe necear penLru a inLeleae
dezvolLarea araduala a unel sLllnLe de la conLexLe lndlvlduale la llmba[ul sLllnLlflc
nu deaeaba a pu c expllcaLla reprezlnL plaLra de incercare in evoluLla unel sLllnLe Am
arLaL de[a in caplLolul deLlnaL inuslrll llmba[ulul plholoalc c exlL inc mulLe Leme dln
plholoal
ln caLeaorla exp/icotii/or prestiintifice poL fl incadraLe
expllcaLllle prln reducere la famlllar
expllcaLllle prln analoale
expllcaLllle formulaLe ellpLlc
expllcaLllle fapLelor lnaulare unlce au concreLe
expllcaLllle parLlale eLc (ulma 1980)
LxpllcaLllle presLllnLlflce Lln eama de ceea vrea afle cel ce inLreab de nlvelul preaLlrll ale
de fololrea clar au neclar a concepLelor de cunosLlnLele sl polblllLLlle sLllnLlflce ale celul
care expllc

b) up criteriu/ meconisme/or prin core se eru/eot un ostfe/ e emers rotiono/
exp/icotii euctivnomo/ooice
exp/icotii couto/e
exp/icotii oenetice
exp/icotii te/eo/ooice
xp/icotio euctivnomo/ooic eLe acea expllcaLle cnd lnfo ce Lrebule expllcaL conLlne leal
unlverale lar ceea ce expllc eLe lmpllcaL formal in expllcaLlen Ccupndue de expllcaLla
plholoalc !ean 9laaeL araL c leaea prln ea insl nu expllc nlmlc penLru c ea e
mralnesLe conLaLe aenerallLaLea unel relaLll LxpllcaLla nu incepe cu coordonarea leallor
CondlLllle lmpue de 9laaeL unL clare leaea eLe unul dlnLre Lermenll expllcaLlel sl nu
expllcaLla insl care lmpllc conLlLulrea unul model mulL mal complex sl mobll
LxpllcaLla rare dln lnLeararea fapLelor inLrun lLem complex de relaLll neceare conLanLe sl
aenerale Am expllcaL un fenomen aLuncl cnd ne dm eama de LoaLe cauzele ale de
condlLllle in care apare de LoLl facLorll de care e leaa
ln plholoale a rmne doar la nlvelul expllcaLlllor nomoloalce ineamn de fapL a la
neexpllcaLe un anamblu de apecLe ale peronallLLll umane care nu e upun aceLul Llp de
expllcaLle ln aceLe condlLll in plholoale in sLllnLele umane in aeneral au apruL sl
funcLloneaz cu deLul ucce sl alLe caLeaorll de expllcaLll
xp/icotii/e couto/e un fenomen eLe expllcaL aLuncl cnd l e deLermln cauza LxpllcaLla
cauzal eLe prezenLaL ub forma asanumlLulul model al leall de acoperlre"
xp/icotii/e te/eo/ooice unL expllcaLll reallzaLe prln prlma copurllor Speclflcul lor conL in
aceea c in Llmp ce expllcaLllle aeneLlce sl nomoloalce e bazeaz pe condlLll anLecedenLe
exp/icotio te/eo/ooic / core/eot cu fopte sou evenimente viitoore Asadar ceea ce eLe
proprlu oblecLelor flzlce nu mal poaLe caracLerlza sl fllnLa uman A expllca condulLa uman fr
a face apel la flnallLaLe eLe o lmpolblllLaLe lnLroducerea in plholoale a noLlunllor de cop
lnLenLlonallLaLe flnallLaLe a devenlL o necelLaLe AcLlunlle noaLre unL condue de lnLenLll sl
de la ele e asLeapL un rezlLaL
xp/icotii/e oenetice ocup un loc aparLe in paLlul dlcurulul plholoalc AceL Llp de expllcaLle
prezlnL fenomenul conlderaL ca faz flnal a unul proce de dezvolLare sl in coneclnL
expllc fenomenul decrllnd fazele aceLel uccelunl LLe cazul expllcaLlllor plhanallLlce in
care peronallLaLea eLe expllcaL pe baza unor experlenLe dln Llmpul copllrlel Arla de uLlllzare
a aceLor expllcaLll in plholoale eLe exLrem de exLln de la plholoala dezvolLrll la
plholoala dlnamlc plholoala coanlLlv sl alLe domenll de lara lnLere
xp/icotio stiintific poaLe fl dlferenLlaL sl dup domenllle sLllnLel in care e manlfeL vom
puLea vorbl aLfel de expllcaLll in flzlc in bloloale in chlmle in plholoale in sLllnLele
educaLlel eLc ln plu proceul de invLmnL lealLlmeaz o form de expllcaLle cu un LaLuL
peclal in anamblul Llpoloalllor amlnLlLe sl anume expllcaLla dldacLlc Spunem cu un LaLuL
peclal penLru c ea eLe in acelasl Llmp o expllcaLle sLllnLlflc (ca form de expllcaLle ce
rpunde normelor de corecLlLudlne loalc) dar eLe sl o meLaexpllcaLle (adlc o expllcaLle a
expllcaLlel daL unul fenomen)

1 xp/icotio si ro/u/ei n preoreo psiho/ooiei
LxpllcaLla dldacLlc are copul de al face pe elev inLeleaa un demer sLllnLlflc 9rln urmare
expllcaLla dldacLlc eLe una penLru ublecL sl are drepL LlnL inLeleaerea fenomenelor sl a
relaLlllor dlnLre ele
unll auLorl (v 9avelcu M ZiaLe) vorbec depre exlLenLa unor nlvelurl dlferlLe ale inLeleaerll
nlvel prlmar lnlLlal cel al inLeleaerll lmpllclLe care e inLemelaz pe cunosLlnLe ale lmLulul
comun
nlvel al decrlerll sl clalflcrll
nlvel al inLeleaerll uperloare a reallLLll care rezulL dln expllcaLle
lnLeleaerea inoLesLe mereu sl preLuLlndenl expllcaLla Cu aLL mal mulL in acLul dldacLlc
profeorul lmLe nevola expllce penLru a alaura inLeleaerea fenomenelor upue aLenLlel
coanlLlve sl penLru a porl increderea elevllor in verldlclLaLea aceLora
ConLaLm decl c inLeleaerea eLe o condlLle necear a reallzrll expllcaLlllor 9roblema care
ar pune in cazul expllcaLlel dldacLlce ar fl aceea c desl profeorul expllc in acelasl mod
penLru LoLl elevll aradul sl nlvelul inLeleaerll vor fl dlferlLe de la un elev la alLul in funcLle de
polblllLLlle de cunoasLere ale flecrula de cunosLlnLele anLerloare de medlul oclal dln care
provln de lnLereele flecrula eLc nu inLmplLor !ean 9laaeL anallznd mecanlmele
inLeleaerll sl expllcaLlel verbale la copll sl adolecenL recomanda celul care propune un demer
expllcaLlv decopere chemele menLale de[a exlLenLe la ublecLul lnLervenLlel penLru a
cresLe performanLa unel lnLervenLll expllcaLlve decl penLru a alaura o inLeleaere uperloar a
fenomenelor expllcaLe lndlfferenL de dlclpllna pe care o pred profeorul Lrebule sl
conLrulac expllcaLllle in funcLle de nlvelul de raLlonallLaLe aLln de elevl in dezvolLarea lor
lnLelecLual uac nu eLe repecLaL aceaL condlLle expllcaLla nu va fl recepLaL de cLre cel
crora le eLe deLlnaL penLru c nu exlL capaclLaLea de inLeleaere sl de aumare consLlenL
a aceLela
LxpllcaLla dldacLlc are merlLul de a arLa elevllor elemenLele raLlonale ale fenomenelor
lnveLlaaLe de a evldenLla leaLurlle loalce dlnLre fapLe evenlmenLe comporLamenLe
a[uLndul aLfel lnLerpreLeze corecL condulLa uman 9e parcurul unel lecLll profeorul va
face apel la mal mulLe Llpurl de expllcaLle (nomoloalc Leleoloalc cauzal eLc) deoarece
expllcaLllle unL complemenLare sl nlcl una dlnLre ele luaL lzolaL nu eLe uflclenL penLru a
alaura o inLeleaere cL mal deplln a fenomenulul LudlaL in plu aceLe demerurl expllcaLlve
e vor lnLeara in anamblul dlcurulul educaLlonal alLurl de alLe LraLeall dlcurlve
araumenLare decrlere demonLraLle sl care numal impreun poL alaura recepLarea in bune
condlLll a cunosLlnLelor de plholoale

14 ce este oroumentoreo? chorocteristico uti/itoreo oroumentu/ui n psiho/ooie
AraumenLarea face parLe dln vlaLa noaLr coLldlan llecare in felul noLru in anumlLe
momenLe eLe obllaaL araumenLeze penLru asl pleda cauza aduc probe penLru a puLea
convlnae penLru a [uLlflca o anumlL condulL orl pur sl lmplu penLru a lnfluenLa cu
ml[loacele dlcurulul un anumlL publlc in efecLuarea unel aleaerl au in luarea unel declzll
ConcepLul de araumenLare a beneflclaL de lnLerpreLrl sl emnlflcaLll dlnLre cele mal dlferlLe
uneorl araumenLarea a foL ldenLlflcaL drepL o manler de a prezenLa sl a dlpune
araumenLele orl ea a foL vzuL ca un procedeu de al convlnae pe alLll S ubllnlem c
otoomeototeo o fostioteleos sl ttotot co o coofloototle Je totlooomeote otJooote co oo scop
bloe Jetetmloot (coovlooeteo) lot mol ooo otoomeototeo este ptlvlt oltotl Je Jemoosttotle
co o fotm Je iotemelete (fooJomeotote) o tezelot 9rlmul auLor care a dezvolLaL o concepLle
lLemaLlc depre araumenLare eLe ArlLoLelcaracLerlzind araumenLarea vorbesLe depre
dlalecLlc sl reLorlc prlma lnLeLlznd o arL a dezbaLerllor conLradlcLorll cea! dea doua
LrlmlLnd la ceea ce inLeleaem prln arLa dlcurulul oraLorlc
C deflnlLle lmpl sl operaLlonal a araumenLrll ne eLe oferlL de un plholoa 9lerre
Cleron araumenLarea eLe demerul pe care o peroan au un arup il inLreprlnde penLru a
deLermlna un audlLorlu adopLe o pozlLle recurand la prezenLrl au aerLlunl araumenLe
care vlzeaz araLe valldlLaLea au buna inLemelere
AceaL deflnlLle pune in evldenL trei corocteristici e bot o/e oroumentrii
a) presupune pretento moi mu/tor persoone cele care produc araumenLarea cele care o
recepLloneaz sl evenLual un publlc araumenLarea eLe decl un fenomen oclal
b) este un emers prin core uno intre persoone urmreste s exercite o inf/uent osupro
ce/ei/o/te este un fenomen e inf/uent
c) araumenLarea ope/eot /o justificri /o oveti n fovooreo tetei oprote ore /eoturi cu
rotionomentu/ si /ooico
9lerre Cleron concepe araumenLarea ca pe o arLlculare inLre dou apecLe opue componenLa
loalc raLlonal sl componenLa care vlzeaz lnfluenLarea audlLorlulul sl obLlnerea adezlunll
aceLula la Lezele pue in dlcuLle
ne lnLereeaz rolul araumenLrll in domenlul dldacLlc mal exacL in predarea cunosLlnLelor de
plholoale C erle de caracLerlLlcl e defsoar in aceLe condlLll deoarece avem dea face cu
un audlLorlu peclal (claa scolar) ale crul parLlcularlLLl isl pun amprenLa pe orlce incercare
de lnLervenLle dlcurlv
nolle orlenLrl in dldacLlca sLllnLelor au fcuL creac in ulLlmul Llmp cererea prlvlnd
conLrucLla unor LraLeall eflclenLe in planul comunlcrll educaLlonale AraumenLarea eLe una
dlnLre componenLele aceLor LraLeall poaLe cea mal lmporLanL dac avem in vedere fapLul
c proceul de lnLrulre/predare reallzeaz alLurl de funcLla de lnformare sl o alLa peclal
ubordonaL celel formaLlve incrl ub numele de perualune (neacsu 1990 p 162)
Anallza LraLealllor araumenLaLlve lmpllcaLe in dlcurul educaLlonal reprezlnL o exlaenL
a orlcrel dldacLlcl dln cel puLln dou moLlve
* otoomeototeo este oool Jlotte mljloocele ptlo cote potem lofloeoto oplolo otltoJloeo soo
compottomeotol celot co cote comoolcmaceLa eLe unul dln copurlle ma[ore ale
invLmnLulul
* iovtoteo tezoltot Jlo exetsoteo fooctlllot Jemoosttotlve sl otoomeototlve ole metoJelot Je
losttolte scolot oo vo fl ooo Jomlooot cooceptool cl ooo fooJomeotol opetotlv sl lotetoctlv
9rlnLrun dlcur araumenLaLlv profeorul va urmrl obLln aderarea audlLorlulul la ldelle
care il unL expue ceea ce lmpllc aLL convlnaerea pe cale raLlonal cL sl enlblllzarea
reorLurllor afecLlvmoLlvaLlonale ale aceLulaale lul ulcurul araumenLaLlve vlzeaz un anumlL
audlLorlu AceL audlLorlu isl pune amprenLa aupra LraLealllor sl a modelelor araumenLaLlve
uLlllzaLe in dlcur Claa scolar eLe un Llp peclal de audlLorlu caracLerlzaL prlnLro anumlL
omoaenlLaLe (de vrL de lnLeree de dorlnLe de aplraLll eLc) o acLlvlLaLe domlnanL un
anumlL nlvel al dezvolLrll flzlce sl lnLelecLuale Cel care isl preaLesLe araumenLarea are
inLoLdeauna o lmaalne depre audlLorlul crula urmeaz l e adreeze C condlLle a unel
araumenLrl dldacLlce eflclenLe eLe ca lmaalnea pe care profeorul sla formaLo in leaLur cu
audlLorlulcla fle cL mal aproplaL de reallLaLe Crearea unel lmaalnl adecvaLe eLe
rezulLaLul experlenLel sl al conLacLulul dlrecL cu claa de elevl ceea ce permlLe evaluarea exacL
a valorllor pe care acesLla le accepL a cunosLlnLelor pe care le au eLc C lmaalne corecL
aupra audlLorlululcla poaLe lnfluenLa nu numal aleaerea Llpurllor de araumenLe favorablle
cl chlar sl ponderea acordaL componenLelor raLlonale sl afecLlve AraumenLul reprezlnL o
prob ce funcLloneaz in aceaL callLaLe doar in mura in care eLe adapLaL la Lez sl la
lnLerlocuLor Cu alLe cuvlnLe aLuncl cnd isl conLrulesLe araumenLarea profeorul Lrebule
aleaa acele araumenLe care deLermlne maxlmum de efecL deoarece conform aflrmaLlel
fcuLe de 9erelman sl ClbrechL1vLeca lmporLanL in araumenLare nu eLe sLlm ce
conlder oraLorul ca fllnd adevraL au probanL cl care eLe prerea celor crora ll e
adreeaz
Crlce araumenL eLe recepLlonaL de audlLorlu in funcLle de
Jlspozltlo lol sofleteosc
ptoctlclle coltotole ole meJlolol io cote ttleste
poslblllttlle Je ioteleoete sl teceptote o ptoblemelot
cettltoJloeo ooot efecte pozltlve co otmote o oJopttll sl loteottll lot io slstemol coooltlv
petsoool
C alL condlLle ce Lrebule indepllnlL penLru a obLlne adezlunea audlLorlulul la araumenLele
unul mea[ eLe cteJlbllltoteo otototolol lacLorulul credlblllLaLe lau foL dedlcaLe numeroae
Ludll de plholoale sl ocloloale unele referlndue LrlcL la elemenLele de ordln ublecLlv care
dau credlblllLaLe urel alLele cuLnd facLorl de ordlnul raLlonallLLll care fac ca mea[ul eml
de o anumlL ur sl decl lndlrecL sl ura fle credlblll
CredlblllLaLea ca lmaalne pe care slo formeaz recepLorul aupra celul care defsoar o
araumenLare poaLe fl deLermlnaL aLL de facLorl de ordln ublecLlv (apecLul flzlc lmprela de
lncerlLaLe pe care o face oraLorul eLc) cL sl de facLorl de ordln raLlonal (forLa araumenLelor
oraanlzarea mea[ulul eLc) L nLsel sl l uru ldenLlflc urmLoarele elemenLe ale
credlblllLLll unul oraLor (nLsel uru 1980 pp 261262)
(a) compeLenLa urel in domenlul pe care il abordeaz
(b) aradul de incredere pe care il lnplr ura
(c) modallLaLea de expunere a araumenLelor manlfeLaL prln mlmlc aeLlc sl rlLm
(d) repuLaLla de care e bucur auLorul mea[ulul in rndul audlLorlulul
(e) lmprela de lncerlLaLe pe care o creeaz ura
(f) aradul in care recepLorul ldenLlflc dln mea[ lmlllLudlnea cu proprlul u lLem de valorl
(a) oraanlzarea loalc a mea[ulul
9roblema credlblllLLll profeorulul are o mare lmporLanL in araumenLarea dldacLlc
penLru c aradul de recepLlvlLaLe a mea[ulul capLarea audlLorlululcla aLmofera favorabll
au defavorabll in raporL cu lnLervenLla araumenLaLlv unL dependenLe de aceaL
credlblllLaLeCredlblllLaLea profeorulul poaLe fl daLorlL repuLaLlel de care aceLa e bucur ea
e poaLe csLlaa pe parcurul lnLervenLlel araumenLaLlve dac profeorul sLle exploaLeze
LoaLe demenLele credlblllLLll au poaLe fl plerduL pe parcurul lnLervenLlel dac asLepLrlle
clael de elevl unL prea marl in raporL cu reallLaLea
LLe lnLereanL de menLlonaL fapLul c aceaL dlnamlc a credlblllLLll celul care araumenLeaz
deplnde sl de ceea ce a numlL efecL de aLmofer aLlLudlnea unul arup inLrun conLexL daL
9enLru ca lnLervenLla profeorulul alb efecL eLe necear nu numal cunoasLerea clael de
elevl crela l e va adrea cl sl o anLlclpare a aLmoferel in care va lnLra a Lrll de plrlL a
audlLorlulul in raporL cu peroana a cu Lema propu au cu dlclpllna pe care o pred
Am puLea pune c profeorul de plholoale e afl inLro lLuaLle ferlclL penLru c beneflclaz
de o aLmofer favorabll lnLervenLlel ale aLmofer rezulLaL dln asLepLrlle foarLe marl pe
care le au elevll in raporL cu dlclpllna plholoale AceLe asLepLrl vln dln fapLul c la vrLa de
1617 anl elevll devln mal reflexlvl incearc e cunoac sl e inLeleaa mal blne cauL
sl expllce anumlLe probleme emoLlonale sl el au convlnaerea c plholoala il poaLe a[uLa in aceL
en Cr profeorul Lrebule anLlclpeze aceaL aLmofer sl o valorlflce Cadrul favorlzanL
de[a exlLenL poaLe fl ampllflcaL de peronallLaLea profeorulul de acLuallLaLea sl profunzlmea
Lemel pe care o propune de concordanLa inLre problemaLlca expu sl lerarhlzrlle valorlce ale
audlLorlululcla

15 conitii/e eficientei oroumentrii
CerceLrlle care au urmrlL cresLerea eflclenLel araumenLrll nu au llmlLaL la deLermlnarea
aceLor condlLll de ordln plholoalc cl au dezvolLaL anallze mal ale aupra condlLlllor de ordlnul
raLlonallLLll precum modallLaLea de conLrulre a dlcurulul reaullle lnLacLlce emanLlce sl
praamaLlce ale acLelor araumenLaLlve Llpurlle de araumenLe fololLe eLc Marle!eanne 8orel
deLermln in aceL en o erle de condlLll care au rolul de a alaura coerenLa unul dlcur sl
lmpllclL ucceul unel lnLervenLll dlcurlve araumenLaLlve (8orel 1983 p 76)
9rimo conitie este receptobi/itoteo iscursu/ui AceaL condlLle exprlm exlaenLa ca llmba[ul
in care eLe formulaL un mea[ poaL fl recepLaL sl inLele de cLre lnLerlocuLor penLru c
alLfel comunlcarea eLe pu ub emnul inLrebrll in cazul araumenLrll dldacLlce aceaL
condlLle eLe de maxlm lmporLanL deoarece dlcurul educaLlonal urmresLe deLermlne
anumlLe modlflcrl in fera recepLorulul (elevulul) lucru care nu e poaLe reallza dac mea[ul sl
araumenLele nu unL recepLaLe in mod clar sl dlLlncL Se lmpune asadar fololrea rlauroa
de cLre profeor a llmba[ulul plholoalc lnLroducerea corecL sl pe cL polbll expllclL a
concepLelor sl blneinLele urmrlrea inuslrll sl inLrebulnLrll adecvaLe rlauroae a aceLora de
cLre elevl
AflrmaLla lul volLalre dac dorlLl dlcuLaLl cu mlne mal inLl Lrebule v deflnlLl Lermenll
ar puLea fl pu drepL cuvnL de ordlne al flecrel lecLll de plholoale
ueflnlrea Lermenllor inc de la prlma lor lnLroducere in expunere reprezlnL o cerlnL ma[or a
unel comunlcrl educaLlonale eflclenLe C deflnlLle Lrebule fle corecL dln puncL de vedere
loalc dar ea Lrebule fle sl lnLellalbll penLru a fl usor aumaL sl operaLlonallzaL de cLre
elevl ue aemenea o aLenLle deoeblL Lrebule acordaL emnlflcaLlel pe care o lau in conLexL
concepLele care au foL deflnlLe numal asa e va a[unae la un llmba[ clar nuanLaL llplL de
amblaulLaLe sl va fl evlLaL inuslrea formal sl deformaL a concepLelor plholoalce
Ierosimi/ituineo schemotitri/or iscursive propuse o ouo conitie o unei oroumentri
eficiente ar fl dup M! 8orel AlLfel pu araumenLele adue in faLa audlLorlululcla
Lrebule fle raLlonale sl in acelasl Llmp credlblle in acord cu ceea ce elevul sLle de[a ln aceL
en unll auLorl recomand ca proceul de araumenLare inceap cu prezenLarea acelor ldel
oplnll au daLe care unL aproplaLe lmllare au accepLaLe de lnLerlocuLor sl abla apol e
lnLroduc proarelv elemenLele ce dlferenLlaz au dlLanLeaz cel dol locuLorl
Slaur c un mea[ araumenLaLlv aduce elemenLe nol care ollclL aderarea lnLerlocuLorulul
AceaLa e obLlne in mal usor dac e apeleaz la experlenLa lnLerlocuLorllor pe baza crela
e poL conflrma unele apecLe expree
ceo eo treio conitie este occeptobi/itoteo temei iscursu/ui e ctre ouitoriu C dlcuLle
aupra unel Leme pe care audlLorlul nu o accepL au in leaLur cu care are erloae rezerve
eLe dln chlar puncLul de pornlre erlo afecLaL in coneclnLele el Slaur c alcl llberLaLea
audlLorlulul peclal care eLe claa scolar eLe llmlLaL Lemele proaramel unL obllaaLorll aLL
penLru profeor cL mal ale penLru elevl dar nu puLem Lrece prea usor cu vederea c
reLlcenLa la Lem eLe un obLacol erlo in calea ucceulul scolar Am puLea pune c o
precauLle elemenLar care Lrebule inoLeac orlce acL de araumenLare eLe acordul lnlLlal
inLre cel care araumenLeaz sl cel care eLe upu acLulul araumenLaLlv ue mulLe orl lnLereul
penLru ceea ce urmeaz a e LranmlLe eLe uclLaL inc de la incepuL de cLre profeorul
inusl dac aceLa il va arLa au il va demonLra elevulul uLlllLaLea cunosLlnLelor de plholoale
il va Lrezl curlozlLaLea penLru apllcaLllle pracLlce ale plholoalel sl va anLlclpa problemele la care
aceLa asLeapL rpun O oteseol cote poote Joce lo ioJepttoteo elevllot Je pslboloole o
teptezlot ptezeototeo seoc o Jotelot soo foptelot

1 uemersuri iscursive oroumentotive
C araumenLare eLe eflclenL dac duce la rezulLaLul vlzaL de cel care araumenLeaz anume
obLlnerea acordulul la Lez al celor crora le eLe adreaL lar aceL acord sl convlnaerea in
leaLur cu [uLeLea lul unL un efecL al araumenLelor ce e prezlnL audlLorlulul uac admlLem
c araumenLarea eLe o form de inLemelere alLurl de demonLraLle ineamn c ea
preupune ca orlce inLemelere lnferenLa sl decl anumlLe reaull de derlvare a cror repeLare
conLlLule condlLla necear a valldlLLll
LplLemoloaul SLephen 1oulmln araL c loalca araumenLrll nu conLrazlce reaullle loalcll
demonLraLlel ea relev nol Lemelurl penLru derlvare in afara celor LrlcL loalcoformale
Lemelurl maLerlale Ll conlder c loalca araumenLrll eLe o loalc pracLlc adlc o loalc
a uLlllzrll caLeaorlllor de araumenLe in dlferlLe conLexLe dlcurlve in proceul de
lnLercomunlcare coLldlan flecare lndlvld prezlnL daLe au o evldenL care unL leaaLe prln
[uLlflcare au raLlonamenL de o concluzle lmblnarea araumenLelor eLe corelaLlv dlferlLelor
forme de raLlonamenL uLlllzaLe
orme/e c/osice o/e rotionomentu/ui unL euctio inuctio si ono/ooio llecare dlnLre aceLe
forme are o valoare araumenLaLlv
Deduct|a eLe derlvarea rlauroa a unel propozlLll numlL concluzle dln alLe propozlLll
daLe numlLe premle CaracLerlLlca prlnclpal a raLlonamenLulul deducLlv eLe aceea c dac
premlele unL adevraLe concluzla nu poaLe fl fal (dac raLlonamenLul deducLlv e valld
corecL) Concluzla aceLul Llp de raLlonamenL decurae in mod necear dln premle (eLe
lmpllcaL in ele) deoarece nu aflrm nlmlc in afar de ceea ce e afl de[a in premle
ln cazul unel otoomeottl JeJoctlve enul concluzlel eLe lmpllcaL de enul premlelor
oroumento euctiv nseomn o exp/icito n conc/utie ceeo ce se of/ imp/icit n premise
at|onamentu| |nduct|v eLe menLlonaL de ArlLoLel in 1oplca sl conL in o p/eco e /o
coturi iniviuo/e pentru o occee /o universo/ 9otem Jeflol loJoctlo Jtept o metoJ Je
oeoetollzote oellmltot potoloJ Je lo foptele pottlcolote ole expetleotel lnLrun raLlonamenL
lnducLlv concluzla pune mal mulL (eLe mal aeneral) decL premlele dln care ea a foL
obLlnuL 9eLre 8oLezaLu exprlma peclflcul celor dou Llpurl de raLlonamenL in felul urmLor
eLe laur c LoaLe proprleLLlle aenulul unL sl proprleLLl ale peclel ale dar eLe cu LoLul
nelaur ce proprleLLl ale peclllor unL sl proprleLLl ale aenulul
A foL o vreme cnd a conlderaL c lnducLla sl deducLla vln in confllcL Sa ubllnlaL c lnducLla
eLe meLoda sLllnLel sl unlcul produ de cunoasLere real deducLla a foL ocoLlL o meLod pur
formal fr valoare in decoperlrea adevrulul facLual S a a[un la concluzla c chlar dac
unele SLllnLe opereaz preponderenL deducLlv (de exemplu maLemaLlca au loalca) lar alLele
preponderenL lnducLlv (de exemplu chlmla flzlca) dezvolLarea unel sLllnLe nar fl polbll fr
cooperarea inLre lnferenLele lnducLlve sl lnferenLele deducLlve care e compleLeaz sl e
prl[ln reclproc
8olul profeorulul nu eLe numal prezlnLe cunosLlnLele dar le sl expllce le
araumenLeze aLfel incL ele fle efecLlv inLelee Cu cL in predare e cauL mal mulL e
inleneac inuslrea cunosLlnLelor cu cL e uLlllzeaz in cadrul el mal mulLe demonLraLll sl
araumenLe cu aLL ea e bazeaz mal mulL pe loalc uln aceL moLlv in predarea plholoalel
profeorul va folol ambele Llpurl de demerurl aLL demerul deducLlv cL sl demerul
lnducLlv uneorl e pornesLe de la exemple de la fapLe concreLe penLru a e a[unae prln
anallz lnLez sl aenerallzare la deflnlLla unel noLlunl la enunLul unel reaull alLeorl e
lnLroduc de la incepuL deflnlLll orl decrlerl concle ale unul fenomen plhlc care e lluLreaz
apol cu a[uLorul daLelor concreLe
roumentoreo prin inuctie
lnuslrea cunosLlnLelor nol preupune Lpnlrea unor reprezenLrl au noLlunl anLerloare care
ofer premlele penLru inuslrea nollor cunosLlnLe AlLfel pu nu e poL conLrul demerurl de
lnLrulre eflclenLe fr e Lln conL de cunosLlnLele anLerloare ale elevllor Luarea in
conlderare a cunosLlnLelor sl noLlunllor emplrlce ale elevllor in vederea valorlflcrll au a
reLrucLurrll conLlnuLulul lor face ca in reallzarea proceulul de lnLrulre profeorul aleaa
demerurlle lnducLlve Sl prlnclpllle dldacLlce recomand ca inuslrea nollor cunosLlnLe e
fac parcurand drumul de la usor la areu de la cunocuL la necunocuL de la concreL la
abLracL
Craanlzarea demerulul dldacLlc pornlnd de la cunosLlnLele anLerloare ale elevllor modlflc
eenLlal relaLllle dlnLre profeor sl elevl Llevll e vd lmpllcaLl in proceul de lnLrulre devln
acLlvl sl moLlvaLl asLepLind o apreclere a conLrlbuLlel lor lnLrulrea csLla aLfel in eflcaclLaLe
ccl copllul invaL mulL mal Lemelnlc ceea ce sla inuslL prln eforL proprlu sl prlnLro Lrecere
naLural de la cunosLlnLele anLerloare de la experlenLa lul de vlaL la cunosLlnLele nol A
PerberL SmlLh eLe de prere c invLarea prln lnducLle adlc acea invLare prln lnLermedlul
crela elevul isl conLrulesLe mal mulL au mal puLln lnaur aenerallzrlle concluzllle eLe de
preferaL invLrll deducLlve in care concluzllle unL aaLa prezenLaLe sl aLuncl elevul nu are deciL
a le memora
in plan meLodlc araumenLarea pe baza procedurllor lnducLlve il oblla pe profeor
porneac de la exemple fapLe concreLe cazurl parLlculare penLru a a[unae prln anallz
lnLez sl aenerallzare la deflnlLla unel noLlunl la enunLul unel reaull eLc in lecLllle de
plholoale profeorul foloesLe deeorl aceL procedeu penLru c elevll au aLfel polblllLaLea
decopere lnaurl noLele caracLerlLlce ale unul fenomen plhlc sl in plu e alaur
menLlnerea relaLlel plholoalel cu vlaLa ue exemplu penLru ca elevll inLeleaa ce eLe
moLlvaLla sl care eLe aama moLlvaLlllor condulLel umane puLem pleca de la anallza daLelor
obLlnuLe in urma apllcrll unul curL cheLlonar Cerem elevllor rpund in crl la
urmLoarele inLrebrl (oferlnd mal mulLe rpunurl la flecare inLrebare)
(1) Ce anume v deLermln invLaLl la plholoale?
8punurl polblle lnLereul,curlozlLaLea,dorlnLa de auLocunoasLere,dorlnLa de a lua noLe
marl,Leama de esec,amblLla de al depsl pe alLll,aplraLla pre un anumlL LaLuL profelonal,
dorlnLa de a mulLuml prlnLll, lmLmnLul daLorlel
(2) Ce anume v deLermln nu invLaLl la plholoale ?
8punurl polblle llpa de lnLere,Larea de oboeal,llpa de Llmp, dlflculLaLea
cunosLlnLelor, sana calculaL de a nu fl cheLlonaL
9e baza rpunurllor elevllor vom alcLul llLe cu moLlvele care lau deLermlnaL acLloneze
inLrun anume fel 9rofeorul poaLe formula o aenerallzare sl anume aceea c orlce acLlvlLaLe
uman eLe deLermlnaL de ceva uac uneorl nu ne dm eama de ce inLreprlndem o acLlune
au alLa nu meamn c moLlvaLla eLe abenL 9uLem pune inLro prlm aproxlmaLle c
LoLallLaLea mobllurllor lnLerne care uLln eneraeLlc sl dlrecLloneaz acLlvlLaLea uman poarL
numele de moLlvaLle ueflnlLla moLlvaLlel eLe in aceL caz rezulLaLul unel lnducLll defsuraLe
la nlvelul cunoasLerll comune 9rofeorul poaLe apol compleLeze sl ordoneze in caLeaorll
LoaLe Llpurlle de LrucLurl moLlvaLlonale
uemerurlle araumenLaLlve lnducLlve unL deLul de numeroae in predarea plholoalel (cu
LoaLe c unll profeorl prefer calea mal dlrecL oferlL de demerurlle deducLlve) deoarece
preupune pe de o parLe o valorlflcare a experlenLel de vlaL a elevulul sl pe de alL parLe o
coborre a plholoalel dln Lurnul el de flldes penLru a e ancora in reallLaLea lmedlaL sl a
dezvlul mecanlmele ce aenereaz comporLamenLul coLldlan
roumentoreo prin euctie
uac anallzm modallLaLea de oraanlzare a cunosLlnLelor dln manualul de plholoale vom
oberva c ma[orlLaLea Lemelor debuLeaz cu deflnlrea fenomenulul plhlc LudlaL deflnlre
urmaL de caracLerlzrl sl apol de lluLrrl ale conLlnuLulul noLlunll CpLlunea profeorulul
penLru un demer araumenLaLlv deducLlv poaLe fl deLermlnaL pe de o parLe de modelul
uaeraL de manual lar pe de alL parLe de credlnLa c lnLroducerea deflnlLlel la incepuLul lecLlel
eLe mulL mal eflclenL aceaLa alaurnd operarea permanenL cu inuslrlle eenLlale
conducnd aLfel la almllarea mal rapld a cunosLlnLelor sLllnLlflce ueflnlLllle cuprlnd inLro
form concenLraL inusl conLlnuLul noLlunll sl ele vor permlLe profeorulul ca prln anallza
aceLora dezvlule noLele eenLlale ale noLlunll deflnlLe
ln plan meLodlc demerul araumenLaLlv deducLlv e reallzeaz pornlnd de la deflnlLll
caracLerlzrl ale unul fenomen plhlc leal de manlfeLare sl a[unand la anallza unor cazurl
parLlculare in felul aceLa elevll au polblllLaLea de a conLaLa modul peclflc in care e
manlfeL adevrurlle aenerale in cazurlle parLlculare LudlaLe dar sl polblllLaLea de a incadra
anumlLe cazurl parLlculare inLro cla au leae aeneral
lnLrun demer deducLlv un rol deoeblL de lmporLanL il au exemplele care dezvlule lluLreaz
conLlnuLul unel noLlunl AceL lucru eLe cu aLL mal lmporLanL in plholoale cu cL concepLele
cu care e opereaz au nu numal o valoare LeoreLlc cl sl o valoare concreLlnLulLlv care pune
in relaLle abLracLla concepLual cu fapLele plhlce obervaLe Lxceul de abLracLle poaLe
duneze eforLulul araumenLaLlv ulncolo de concepLe sl araumenLe Lrebule vlzaL mereu
reallLaLea emplrlc sl dln aceL moLlv Lrebule recuraem la exemple blne alee care poL
acLlona aupra enlblllLLll sl lmaalnaLlel elevulul
Lxemplul reprezlnL recurul la un fapL lnaular la un caz parLlcular la un evenlmenL emplrlc
Lxemplul conLlLule o pavz impoLrlva unel abLracLll llplLe de lnLulLle
unll auLorl fac dlLlncLle inLre exemplu sl lluLrare eLe blne ca lluLrarea fle mal vle
lnclud amnunLe frapanLe dar in acelasl Llmp precle Lxemplul in e recomand fle mal
obru depulaL prudenL de amnunLe ce ar puLea abaLe aLenLla audlLorlulul de la copul
prlnclpal pe care sll propune araumenLarea (nLsel uru) un bun exemplu eLe uneorl
uflclenL inLro araumenLare penLru a alaura aumpLla unel aenerallzrl in Llmp ce lluLraLll
mulLlple poL rmn fr efecL Lxemplul lna nu poaLe ubLlLul o araumenLare Lxemplele
unL lnLrodue cu copul de a reda mal clar mea[ul de al face mal blne inLele orl cu copul de
al preclza sl inLrl conflrme preclzeze lluLreze un concepL au un dlcur loalc
aceaLa eLe Lreaba exemplulul ervlLor al concepLulul care Lrebule rmn Lpnul
Cel care foloesLe exemplul Lrebule il aleaa aLfel incL fle adecvaL deflnlLlel reaulll au
leall pe care vrea o pun in evldenL ue aceea nu Lrebule nlcl inmulLlm exemplele nlcl
le conlderm in ele inele fcnd abLracLle de araumenLare Am lnlLaL aupra aceLor
exlaenLe ale fololrll exemplulul inLrun demer deducLlv deoarece in pracLlca educaLlonal
poL fl conLaLaLe erorl dlferlLe fle profeorll dlpreLulec rolul exemplulul in araumenLaLle sl
aLuncl il foloec au nu in funcLle de lnplraLla de momenL (fr o elecLle sl o preaLlre
prealabll a exemplelor) fle exaaereaz rolul exemplulul conldernd c el lnaur eLe uflclenL
de arlLor penLru a urprlnde eenLa unul fenomen plhlc sl prln aceaLa ellmln pracLlc
anallza concepLual rlauroa

Craanlzarea lnformaLlel in manler deducLlv pornlnd de la deflnlLle caracLerlLlcl aenerale sl
Lrecnd cu a[uLorul exemplelor ll face pe elevl a e orlenLeaz mulL mal rapld sl precl in
deLermlnarea cazurllor parLlculare 9rofeorul poaLe compleLa aceaL ecvenL dlcurlv cu
mlcl exerclLll demonLraLlve poaLe ollclLa sl elevllor exempleAlLeorl profeorul poaLe sl
concreLlzeze expunerea apelnd la exemple dln bloarafll memorll llLeraLur beleLrlLlc fllme
sl chlar dln prea coLldlan 1lnem conL in de fapLul c exemplele dln llLeraLur e aduc cu
copul de a lluLra un apecL au un proce plhlc oarecare sl nu poL reprezenLa un ml[loc de
cunoasLere sLllnLlflc a plhlculul ln proceul de predare penLru a lluLra o noLlune profeorul
foloesLe cel mal adeea exemple cu valoare de proLoLlp
ALuncl cnd profeorul prezlnL porLreLele Llplce ale celor paLru LemperamenLe colerlc
anavlnlc fleamaLlc sl melancollc (in cadrul de clalflcare propu lnlLlal de PlppocraLe) Lrebule
aLraa aLenLla elevllor aupra fapLulul c in pracLlc Llpurl LemperamenLale pure e
inLlnec rar sl c aLuncl cnd vor incerca deLermlne LemperamenLul unel peroane in baza
LrLurllor ce leau foL prezenLaLe Lrebule Lln eama de conLexLul/ lLuaLla in care e
manlfeL (lLuaLle curenL lLuaLle lnedlL lLuaLle crlLlc lLuaLle llmlL) in plu exlL
mecanlme de compenare invLaLe in Llmpul vleLll care poL conLlLule lndlcl falsl aupra
LemperamenLulul unel peroane Asadar Lrebule l invLm pe elevl adune mal mulLe
unlLLl de lnformaLle sl nu e lae cluzlLl doar de o lnaur caLeaorle de lndlcl au doar de
prlmele lmprell aLuncl cnd dorec l inLeleaa pe cellalLl


9ersuooreo prin oroumente ofective
9roceul araumenLrll preupune sl o abordare afecLlv care pune accenLul pe capaclLaLea
recepLorulul de a e Lranpune in lLuaLla decrl prln mea[ de a Lrl sl a lmLl emoLllle
care il unL uaeraLe 1rebule convlnaem dar sl urmrlm adezlunea compleL
raLlonal sl afecLlv a lnLerlocuLorulul Ca convlnaem ne adrem dlrecL lnLelecLulul dar ca
peruadm Lrebule ne adrem inLreall peronallLLl a recepLorululln plholoale unL
mulLe ublecLe care poL fl abordaLe fle loalc fle afecLlv fle loalc sl afecLlv lmulLan
ue exemplu dac profeorul vorbesLe depre rolul eredlLLll sl al invLrll (educaLlel) in
dezvolLarea unel apLlLudlnl va face apel la rezulLaLele unor cerceLrl care lndlc fapLul c
apLlLudlnlle unL un alla[ inLre elemenLul inncuL sl cel dobndlL prln exerclLlu Manualul de
plholoale e rezum la a decrle ce ineamn o doLaLle naLlv repecLlv care unL premlele
eredlLare neceare penLru dezvolLarea apLlLudlnllor sl a ubllnla fapLul c apLlLudlnea deplnde
de eredlLaLe dar nu eLe oferlL neml[loclL de ea cl e furesLe in condlLllle prlle[ulLe de
acLlvlLaLe 9rofeorul poaLe oferl exemple ale unor oamenl celebrl care au manlfeLaL
apLlLudlnl penLru dlferlLe domenll exLrem de Llmpurlu MozarL a compu un menueL la 3 anl
CoeLhe a crl la 8 anl lucrrl llLerare Lnecu a lnLraL la 7 anl la ConervaLorul dln vlena AceLe
exemple unL un lndlclu penLru exlLenLa unor predlpozlLll naLlve aflaLe la baza apLlLudlnllor in
acelasl Llmp apLlLudlnlle devln peclflce daLorlL invLrll Marlle creaLll nu au foL polblle
numal araLle doLaLlel naLlve cl sl daLorlL unul eforL lmen sl durabll 8eferlndue la
necelLaLea exerclLlulul permanenL in domenlul planulul Ceorae Lnecu oblsnula pun
uac nu cnL o lnaur zl coneclnLele le lmL numal eu dac nu exerez dou zlle aceL lucru
eLe remarcaL de coleall mel lar dac nu exerez Lrel zlle de aceaLa isl d eama publlcul dln
al
uac profeorul vrea conLrulac un mea[ care e adreeaz emoLlllor sl enLlmenLelor el
nu e poaLe rezuma la o inslrulre eac a aceLor exemple 9rezenLarea verbal a exemplelor
menLlonaLe poaLe fl inoLlL de o caLeaorle dlferlL de mea[e 9uLem apela la lmaalnl
(dlapozlLlve fllme foLoarafll) benzl audlo lnLrumenLe de comunlcare cu un puLernlc conLlnuL
emoLlonal in raporL cu mea[ul verbal lmaalnea are un plu de forL ccl Le face vezl
peroanele evenlmenLele acLlunlle sl devll un fel de coparLlclpanL la evenlmenLe Llmba[ul
nu are eflcaclLaLea documenLar sl afecLlv a lmaalnll penLru c el nu prezlnL lucrurlle cl le
evoc numal
9rofeorul poaLe obLlne peruadarea audlLorlulul prlnLro erle de ml[loace care Lln aLL de
realLrul reLorlc cL sl de LrLurlle lul de peronallLaLe AlLfel pu puLerea noaLr de
convlnaere e exprlm prln aeL lnLonaLle inLreaaa aam de exprell care conLlLule fondul
afecLlv Llmlc al cunosLlnLelor Lranmle aLlLudlnea faL de conLlnuLul lnLelecLual al lnformaLlel
adezlunea faL de sLllnLa oblecLlv nu inLmplLor Ludllle conacraLe dlcurulul dldacLlc aLraa
aLenLla aupra fapLulul c e poaLe lnfluenLa audlLorlul nu numal prln ml[loace loalce raLlonale
cl sl prln modul in care comunlcm
LxlaenLele reLorlce ale unul dlcur dldacLlc unL foarLe blne urprlne de Leon uaudeL
S nu fll nlclodaL pllcLlco lll LoLdeauna clar sl nu Le ferl fll chlar noLlm dln cnd in cnd
SpuneLl Lle inuLl c oamenll crora Le adreezl asLeapL de la Llne Lrel lucrurl afle ceva nou
ceva emoLlonanL sl deLalll care il amuze AceLea unL reaullle de aur ale meerlel ue Llne
deplnde dac le vel oferl au nu ceea ce asLeapL in Llmp ce vorbesLl lmaalneazLe asezaL in
foLollul unul aculLLor sl inLreabLe ce mlas dorl eu acum ? S e Lermlne Schlmb decl
LacLlca sl nuLl la audlLorlul adoarm fllndc nu1 vel mal puLea Lrezl CndesLeLe la ceea
ce cauL el nu Lrebule fll vulaar cl[ doar vlu acLlv nu Le la la indemna mulLlmll rldlco la
nlvelul la care vrel Lu o menLll nu ulLa c o vorb de duh eLe cLeodaL un dar dumnezelec
sl c o lmaalne adecvaL Le duce pre cele mal bune raLlonamenLe vorbesLe fr hrLle ca fll
aculLaL lll vlallenL aaLa lnLervll modlflcl amblanLa incearc LoL Llmpul placl
nu fl prea luna nul la pe oamenl e pllcLleac eLe cel mal bun ml[loc de aLl pLra Lu
inuLl propeLlmea (cf lerreol llaaeul 1998 p 163)
uln neferlclre aceLe exlaenLe nu unL luaLe in conlderare sl repecLaLe decL de o mlc parLe
a cadrelor dldacLlce in concluzle profeorul nu Lrebule ulLe fapLul c expunerea aparLlne
realLrulul oraLorlc sl c efecLele obLlnuLe deplnd de prlceperea de a exploaLa Lehnlclle de
perualune

17 conceptu/ e obiectiv eucotiono/
ConcepLul de oblecLlv eLe eenLlal penLru acLul educaLlonal deoarece nu e poaLe face
educaLle fr a avea in vedere flnallLaLea demerulul lnsl eLlmoloala cuvnLulul educaLle
(educoeducare a duce a conduce a coaLe) face LrlmlLerl la aceaL dlmenlune Leleoloalc a
educaLlel Lducm cu andul la un cop care Lrebule aLln la o LlnL la care vrem a[unaem ln
afara unor flnallLLl aflsaLe dlrecL au doar inLrezrlLe educaLla nu ar avea en ar fl un acL in
maralnea araLulLLll ceea ce nu e normal penLru nlcl o acLlvlLaLe uman ln mod LradlLlonal
invLmnLul era domlnaL pn la aLuraLle de probleme de conLlnuL de conlderaLll care
prlveau aceLe apecLe Craanlzarea modern a proceulul lnLrucLlveducaLlv a inemnaL in
prlmul rnd Lrecerea de la cenLrarea acLlvlLLll pe ceea ce Lrebule fac profeorul la
preclzarea sl anallza a ceea ce elevul va Lrebul fle capabll fac in urma lnLrulrll A Lrece de
de la acLlvlLLl cenLraLe pe predare la acLlvlLLl cenLraLe pe invLare ineamn a deflnl
oblecLlvele educaLlonale numal in aceL mod poaLe fl redu dlLanLa dlnLre acLlvlLaLea
profeorulul sl rezulLaLele elevulul
CaLeaorla de oblecLlve deemneaz lnLenLlonallLaLea proceulul lnLrucLlveducaLlv Llpurlle de
chlmbrl pe care proceul de invLmnL preconlzeaz le lnduc in dezvolLarea
peronallLLll elevllor (9oLolea) dup cum acelasl concepL obiectivu/ poote fi efinit rept
coteoorio peooooic ce exprim onticipot retu/tote/e etirobi/e o/e eucotiei (Mole) ln
en reLrn un obiectiv este un comportoment core este osteptot s se monifeste /o un e/ev
up instruire 8eferlndue la dlmenlunea lmpllclL a oblecLlvelor educaLlel Cllvler 8eboul
ubllnlaz c lum cunosLlnL de aceLe oblecLlve aLuncl cnd ele nu e reallzeaz au unL
reallzaLe lnuflclenL
AlLl auLorl a[una chlar aflrme c ldenLlLaLea dlnLre oblecLlve sl acLlunea educaLlonal eLe
aLL de Lrn incL o formulare expllclL a oblecLlvelor ar fl pracLlc lmpolbll
Sl LoLusl nu Lrebule ne lm amalLl de fapLul c oblecLlvele educaLlel e nac auLomaL dln
LrebulnLele acLlunll LxlL dln neferlclre un numr apreclabll de educaLorl care predau fr
e preocupe efecLlv de oblecLlvele urmrlLe lle conlder c aceLe oblecLlve au foL aLlne
lmedlaL ce a Lranml un anumlL conLlnuL lnformaLlonal fle la arclna preclzrll oblecLlvelor
educaLlonale doar pe eama decldenLllor educaLlonall LlLeraLura pedaaoalc dln ulLlmele Lrel
decenll elznd parc perlcolul llpel de clarlLaLe aupra evoluLlel dorlLe la elevl sl lmena
dlflculLaLe de a evalua rezulLaLul acLlunll educaLlve LraLeaz cu aenerozlLaLe problemaLlca
deflnlrll sl a Laxonomlel oblecLlvelor educaLlonale

e|at|a f|na||tt| scopur| ob|ect|ve
in mod curenL nol uLlllzm Lermenul de flnallLaLe ca denumlre penLru LoL ceea ce ineamn
lnLenLlonallLaLe in educaLle AceL lucru la deLermlnaL pe lon nlcola conldere flnallLLlle o
caLeaorle lnLearaLoare aeneral care e exprlm in pracLlca educaLlonal ub forma ldealulul
educaLlonal a copurllor sl oblecLlvelor educaLlonale ino/itti/e eucotiei n esento /or
circumscriu moe/u/ e persono/itote vitot e octiuneo eucotiono/ in aceaL formulare
foarLe aeneral flnallLLlle nul poL orlenLa pe educaLor in acLlunea pracLlc pe care o
defsoar de modelare a unor elevl sl de formare a unor comporLamenLe coanlLlve afecLlve
aLlLudlnale foarLe concreLe AceLe flnallLLl devln funcLlonale numal in mura in care ele e
dlferenLlaz in ldeal cop sl oblecLlve educaLlonale
eo/u/ eucotiono/ prefioureot moe/u/ e persono/itote so/icitot e conitii/e socio/e o/e
unei etope istorice pe care educaLla eLe chemaL l formeze in proceul defsurrll el Ll
deemneaz flnallLaLea aeneral a acLlunll educaLlonale 9rln ldealul educaLlonal e prolecLeaz
sl e anLlclpeaz nevolle oclale oblecLlve ale ocleLLll precum sl aplraLllle el in ceea ce
prlvesLe defsurarea sl flnallLaLea acLlunll educaLlonale uln aceL moLlv ieo/u/ eucotiono/
poote fi consierot o instont vo/oric in core iroiot norme principii stroteoii scopuri si
obiective eterminote core irectioneot procesu/ e formore o tinerei oenerotii (Cucos)
Scopul educaLlel vlzeaz flnallLaLea unul complex de acLlunl educaLlonale deLermlnaLe in Llmp
ce ldealul eLe peclflc unel perloade au epocl lLorlce copurlle care il corepund unL
mulLlple sl varlaLe in funcLle de dlverlLaLea acLlunllor educaLlonale 9uLem ldenLlflca aLfel
copul unel laLurl a educaLlel (lnLelecLual moral eLeLlc eLc) a unul clclu de invLmnL eLc
copol ttebole s Jetolleze cootlootol lJeololol eJocotloool 9rln urmare iotte lJeol sl scop
ttebole s exlste o telotle Je ooltote Je oJecvote
b|ect|vu| educat|ona| este expresio ceo moi concret o intentiono/ittii procesu/ui instructiv
eucotiv si esemneot tipuri/e e ochititii porticu/ore {cunostinte eprineri obi/itti
otituini) /o core urmeot s ojuno e/evii ntrun onumit intervo/ e instruire
Scopurlle unL aplraLll au lnLenLlonallLLl pe Lermen medlu sl cu arad de aenerallLaLe medlu
CblecLlvele unL arclnl parLlculare mal anallLlce ale proceulul educaLlonal sl care poL fl aLlne
in lnLervale de Llmp relaLlv mal mlcl
inLre ldeal cop sl oblecLlve educaLlonale exlL o Ln leaLur ldealul vlzeaz flnallLaLea
acLlunll educaLlonale in anamblul el ca o componenL a mecanlmulul oclal Scopurlle sl
oblecLlvele educaLlonale orlenLeaz defsurarea unor acLlunl educaLlonale concreLe
LxlaenLele de coerenL a acLulul educaLlonal oblla la o derlvare a copurllor sl oblecLlvelor dln
ldealul educaLlonal ue aemenea orlcL de corecL sl precl ar fl formulaLe oblecLlvele
educaLlonale eflclenLa lor rmne neemnlflcaLlv dac nu unL incorporaLe inLro LraLeale
coerenL de deflnlre a copurllor educaLlel
ln cadrul unor conferlnLe unLSCC (1979 1981) a LablllL prln conen ca LermellflnallLaLe
cop oblecLlv care in llmba[ul curenL unL adeea recepLaLl ca lnonlml deemneze in
llmba[ul pedaaoalc Lrel arade (nlvelurl) de aenerallLaLe
fino/itti/e sunt consierote co ospirotii intentiono/itti no/te pe termen /uno
scopuri/e sunt ospirotii fino/itti pe termen meiu si cu oro e oenero/itote meiu
obiective/e or fi sorcini porticu/ore moi ono/itice moi concrete ale proceulul educaLlonal sl
core pot fi otinse n intervo/e e timp re/otiv mici

1|po|og|a ob|ect|ve|or educat|ona|e
in llLeraLura pedaaoalc exlL Llpoloall exLrem de dlverlflcaLe prlvlnd oblecLlvele educaLlonale
ALfel in funcLle de nlvelul de aenerallLaLe e dlLlna Lrel clae (caLeaorll) de oblecLlve
(1) Obiective oenero/e numlLe de unll auLorl sl cu Lermenul fino/itti au copurl aenerale
Lelurl au ldealurl ale educaLlel sl care au un caracLer aeneral abLracL fllnd dlflcll de Lranpu sl
de urmrlL in pracLlca educaLlonal Lle derlv dlnLro anumlL flloofle a educaLlel sl au rol de
orlenLare a lLemulul de invLmnL
(2) Obiective intermeiore sou meii reallzeaz o Lraducere (o expllclLare) a oblecLlvelor
aenerale in Lermenl peclflcl sl viteot e reou/ iferite trepte e nvtmnt /oturi o/e
procesu/ui eucotiono/ si o/e iscip/ine/or sco/ore
{) Obiective concrete operotiono/e viteot sorcini precise core sunt reo/itobi/e ntrun
intervo/ e timp re/otiv scurt {/ectie secvent e /ectie) AceLe oblecLlve unL Lranpue in
Lermenl de comporLamenL obervabll sl murabll care permlL e evalueze dac oblecLlvul a
foL au nu aLln
C alL clalflcare a oblecLlvelor eLe cea reallzaL in funcLle de domenllle comporLamenLale
(1) Obiective coonitive care vlzeaz almllarea de cunosLlnLe formarea de deprlnderl sl
capaclLLl lnLelecLuale
(2) Obiective ofective care au in vedere formarea enLlmenLelor aLlLudlnllor convlnaerllor
(3) Obiective psihomotorii care vlzeaz formarea unor deprlnderl moLorll a unor ablllLLl
manuale
ulcuLla aupra ob|ect|ve|or cogn|t|ve la deLermlnaL pe unll auLorl (8 Caane sl LW Llner)
fac dlLlncLla inLre obiective/e e stpnire o moteriei obiective/e e tronsfer si obiective/e
e exprimore
(1) Oblectlvele Je stpolte a maLerlel unL axaLe pe performanLe rlauro clrcumcrle Lle e
refer la daLe fapLe reaull prlnclpll care e cer cunocuLe penLru c ele conLlLule maLerla
prlm lndlpenabll proceelor coanlLlve uperloare AceLe oblecLlve unL deLul de usor de
exprlmaL in comporLamenLe obervablle
(2) Oblectlvele Je ttoosfet lmpllc o apllcaLle Lle e refer la capaclLaLea elevllor de a folol
cunosLlnLele almllaLe sl compeLenLele penLru a rezolva o problem nou ComporLamenLele
invLaLe inLrun cadru daL vor Lrebul apllcaLe in alL cadru
(3) Oblectlvele Je exptlmote vlzeaz indeoebl polblllLLlle de creaLle ale elevllor Lle nu pun
accenLul pe produ au pe comporLamenLul flnal al elevulul cl pe lLuaLla educaLlv in care
Lrebule inveLe elevul CblecLlvele de exprlmare nu preclzeaz ce Lrebule inveLe elevul
Llevul eLe lnvlLaL exploreze reflecLeze sl dln aceL moLlv elaborarea sl evaluarea aceLel
caLeaorll de oblecLlve comporL cele mal marl dlflculLLl

1axonom|| a|e ob|ect|ve|or educat|ona|e
Clalflcarea oblecLlvelor sl mal ale lerarhlzarea lor nu eLe un lucru lmplu uln aceL moLlv a
recur la deLallerea operaLlllor proceelor orl fenomenelor emnlflcaLlve dln domenlul la care
e refer ln felul aceLa a rezulLaL un numr lmporLanL de Laxonomll ca Leorll sl abordrl
lLemaLlce clalflcaLoare decrlpLlve sl expllcaLlve aupra oblecLlvelor educaLlonale
1axonomla eLe un plan de oblecLlve lerarhlzaLe care permlLe anallza unor lnLenLll aenerale sl
deLallerea dlferlLelor nlvelurl de reallzare polblle La merae de la oblecLlvele cele mal lmple la
cele mal complexe sl permlLe celul care pred aleaa un nlvel de oblecLlve corepunzLor
capaclLLll elevllor prevad mal mulLe nlvelurl de oblecLlve dlverlflce oblecLlvele eLc
Cele mal cunocuLe modele Laxonomlce unL
(a) penLru omeniu/ coonitiv toxonomii/e 8/oom 6ui/for 6ooneMori//e unoinout
(b) penLru omeniu/ ofectiv toxonomii/e krothwoh/ Lonsheere
(c) penLru omeniu/ psihomotor Laxonomllle Slmpon Parrow klbler
Modelele Laxonomlce ale oblecLlvelor adapLaLe dlferlLelor dlclpllne scolare pornec indeoebl
de la Laxonomla lul 8S 8loom ce are in vedere domenlul coanlLlv AceaL Laxonomle are
merlLul de a ordona lerarhlc dou marl caLeaorll de oblecLlve cele ce vlzeaz cunoasLerea sl
lmpllc doar evocarea dln memorle a daLelor inmaaazlnaLe (fapLe parLlculare modele reaull
clalflcrl) sl care unL prln excelenL oblecLlve de ordln lnformaLlv precum sl oblecLlve care
vlzeaz formarea deprlnderllor sl capaclLLllor lnLelecLuale repecLlv modurlle in care e
uLlllzeaz au e opereaz cu lnformaLllle dobndlLe (lnLerpreLare apllcare anallz lnLez
evaluare) sl care unL oblecLlve de ordln formaLlv
8S 8loom (8loom 1970) propune ordonarea oblecLlvelor de la lmplu la complex fololnd
urmLoarele caLeaorll (1) cunoasLerea (2) comprehenlunea (3) apllcarea (4) anallza (3)
lnLeza (6) evaluarea 8edm LrucLura compleL a Laxonomlel lul 8loom in ldeea c va ervl
profeorulul in formularea unor oblecLlve educaLlonale varlaLe sl de nlvelurl de complexlLaLe
dlferlLe (c/ 9oLolea 1984 pp 132133)
l unoasterea
1 chititio cunostinte/or (Llpurl de cunosLlnLe a cror inuslre va fl probaL prln
comporLamenLe de recunoasLere denumlre reproducere)
CunoasLerea daLelor parLlculare/Lermlnoloalel/ fapLelor parLlculare (evenlmenLe daLe eLc)
CunoasLerea prlnclplllor sl leallor/ Leorlllor
ll Depr|nder| s| capac|tt| |nte|ectua|e
2 comprehensiuneo (capaclLaLea de inLeleaere exprlmaL comporLamenLal ub Lrel forme)
1ranpunerea (reformularea in Lermenl proprll a unel deflnlLll)
lnLerpreLarea (rezumarea unel comunlcrl cunoasLerea daLelor unel experlenLe eLc)
LxLrapolarea (evldenLlerea coneclnLelor)
3 p/icoreo (uLlllzarea noLlunllor sl reaulllor almllaLe anLerlor penLru a rezolva nol lLuaLll)
4 no/ito {capaclLaLea de andlre anallLlc loalc deducLlv)
1 Anallza elemenLelor
2 Anallza de relaLll (ldenLlflcarea de raporLurl loalce cauzale)
3 Anallza prlnclplllor de oraanlzare (LrucLurllor care dau ldenLlLaLea unel lucrrl Leorll opere)
3 5inteto (acLlvlLLl creaLlve reallzaLe prlnLro reLrucLurare proprle a daLelor cunocuLe)
1 9roducerea unel lucrrl peronale elaborarea unel compunerl
2 Llaborarea unul plan de acLlune propunerea unul prolecL de cerceLare
3 uerlvarea unor relaLll abLracLe
6 vo/uoreo (formularea [udecLllor de valoare a oplnlllor)
1 Lvaluarea in baza unor crlLerll lnLerne coerenL rlaoare
2 Lvaluarea in baza unor crlLerll exLerne eflclenL model eLc
A prolecLa oblecLlvele educaLlonale in plrlLul aceLel Laxonomll ineamn a lua in conlderare
aLL dlmenlunea lnformaLlv a educaLlel cL sl pe cea formaLlv sl a peclflca comporLamenLe
coanlLlve adecvaLe penLru flecare cla de oblecLlve
lnLre Laxonomllle conacraLe domen|u|u| afect|v a lmpu cea elaboraL de u kraLhwohl
ce adopL drepL crlLerlu de clalflcare lnLerlorlzarea kraLhwohl dlLlnae inLre clncl clae de
oblecLlve care marcheaz eLape polblle in almllarea l pracLlcarea unel valorl (cf Landheere)
(a) receptoreo
(b) reoctio (elevul le cauL lmLe aLlfacLle in raporL cu ele)
(c) vo/oritore (elevul le preLulesLe le prefer)
(d) oroonitore (elevul le concepLuallzeaz le edlmenLeaz)
(e) corocteritore (il deflnec pe elev il exprlm peronallLaLea)
1axonomla lul L! Slmpon penLru domen|u| ps|homotor lndlc drepL crlLerlu de
ordonare aradul de Lpnlre a unel deprlnderl penLru a indepllnl o acLlvlLaLe moLorle AceaL
Laxonomle comporL sapLe nlvelurl dar ulLlmele dou nu au mal foL dezvolLaLe de auLor
AceLea unL(a) perceperea,(b) dlpozlLla,(c) rpunul dlrl[aL (reacLla),(d) auLomaLlmul, (e)
rpunul complex,(f) adapLarea,(a) creaLla
AceL model a avuL un ecou mal czuL in pracLlca educaLlonal LnunLarea rezulLaLelor
asLepLaLe ale lnLrulrll ub forma unor acLlunl operaLll condulLe au mal exacL peclflcarea a
ceea ce vor fl capablll fac elevll la inchelerea unul proce de predareinvLare exprlm
eenLa deflnlrll comporLamenLale a oblecLlvelor lndlferenL de modelul Laxonomlc penLru care
opLeaz profeorul va Lrebul sl pun in permanenL inLrebarea Ce vor face elevll penLru a
proba aLlnaerea oblecLlvulul ?

perat|ona||zarea ob|ect|ve|or educat|ona|e
CperaLlonallzarea eLe prlvlL ca o acLlune de Lranpunere in exprele concreL obervabll a
oblecLlvelor educaLlonale AceaLa ineamn a Lrece de la oblecLlve formulaLe in Lermenl
aenerall la oblecLlve exprlmaLe prln lndlcaLorl referenLlall care permlL ldenLlflcarea sl
murarea rezulLaLelor invLrll peclflcaLe prln oblecLlve 9enLru profeor a operaLlonallza un
oblecLlv ineamn enunLarea oblecLlvulul ub form de comporLamenLe obervablle sl
murablle LenLlal penLru acLul operaLlonallzrll rmne fapLul c e preclzeaz ceea ce va
face elevul performanLa au compeLenLa de care va fl capabll dup anumlLe ecvenLe ale
proceulul de predareinvLare
uup aflrmaLla pedaaoaulul belalan L uPalnauL a deflnl oblecLlvele operaLlonale nu
ineamn nlmlc alLceva decL a preclza cu cea mal mare arl[ acLlvlLLlle araLle crora cel care
invaL va proarea pre devrslrea educaLlel ale aceaLa ineamn a cuLa componenLele
copurllor educaLlve in Lermenl de acLlvlLLl mlnLale afecLlve sl plhomoLorll ale celul ce invaL
cu alLe cuvlnLe eLe vorba de preclzarea lLuaLlllor in care aLfel de acLlvlLLl e vor exera au
e vor manlfeLa
b|ect|ve|e operat|ona|e sunt ob|ect|ve educat|ona|e transpuse |a n|ve|u| concret a| actu|u|
pedagog|c s| a| act|v|tt|| de |nvtare a e|ev||or expr|mate |n termen| de comportamente s|
performante observab||e (volculecu) 1ranpunerea oblecLlvelor educaLlonale in exprele
operaLlonal e reallzeaz in baza unor reaull precrlpLll condlLll reunlLe ub numele de
modele ale operaLlonallzrll Cele mal cunocuLe aemenea modele unL cele elaboraLe de 8l
Maaer C de Landheere 8M Caane L uPalnauL
C de Landheere apreclaz c formularea compleL a unul oblecLlv operaLlonal lmpllc
deflnlrea a clncl parameLrl
(1) Clne va produce comporLamenLul dorlL
(2) Ce comporLamenL obervabll va dovedl c oblecLlvul eLe aLln
(3) Care va fl produul aceLul comporLamenL (performanLa)
(4) in ce condlLll Lrebule alb loc comporLamenLul
(3) 9e Lemelul cror crlLerll a[unaem la concluzla c produul eLe aLlfcLor
un oblecLlv operaLlonal la dlclpllna plholoale care repecLe alaorlLmul propu de C de
Landheere ar Lrebul formulaL aLfel
(1) La frslLul lecLlel elevll vor fl capablll
(2) ldenLlflce
(3) dlferlLe Lrlrl afecLlve
(4) pe baza anallzel unor LexLe llLerare
(3) oblecLlvul va fl conlderaL aLln dac unL ldenLlflcaLe 7 dln cele 10 Lrlrl afecLlve pe care le
lluLreaz LexLele
Sau un alL exemplu
(1) La frslLul lecLlel LoLl elevll vor fl capablll(2) deLermlne(3) fazele proceulul rezoluLlv
(4) prln rezolvarea unel probleme daLe(3) oblecLlvul va fl conlderaL aLln dac elevll
deLermln Lrel dln cele paLru faze ale proceulul rezoluLlv
AceL oblecLlv ar puLea fl formulaL inLro manler mal concl aLfel
(1) La frslLul lecLlel LoLl elevll vor fl capablll (2) deLermlne (4) prln rezolvarea unel
probleme daLe (3) cel puLln Lrel (3) faze ale proceulul rezoluLlv
Cbervm c repecLarea LuLuror condlLlllor precrle de Landheere e dovedesLe a fl o
acLlvlLaLe dlflcll mal ale ub apecLul preclzrll crlLerlllor de reuslL uovada reallzrll de cLre
elev a comporLamenLulul asLepLaL nu poaLe fl inLoLdeauna urprln inLro exprele canLlLaLlv
C daL cu cresLerea lmporLanLel oblecLlvelor decl cu rldlcarea nlvelulul de complexlLaLe a
proceelor afecLlve au coanlLlve crlLerllle unL sl ele mal areu de deLermlnaL
un alL model de operaLlonallzare a oblecLlvelor eLe modelul pedaaoaulul amerlcan 8l Maaer
AceL model preLlnde repecLarea a Lrel condlLll in formularea unul oblecLlv operaLlonal
(1) decrlerea comporLamenLulul flnal al elevulul
(2) preclzarea condlLlllor in care e va reallza comporLamenLul
(3) Lablllrea crlLerlllor performanLel accepLablle
Comparnd cele dou modele conLaLm c prlma condlLle LlpulaL de Landheere (clne va
produce comporLamenLul dorlL?) eLe conlderaL de Maaer ca ubinLelea lar condlLllle (2) sl
(3) de la modelul Landheere (comporLamenL + produ) e concenLreaz inLro lnaur condlLle
(condlLla 1) in modelul Maaer
9rlmul exemplu pe care lam oferlL penLru a lluLra modelul Landheere poaLe fl aran[aL
penLru a lluLra modelul Maaer aLfel (1) ldenLlflce dlferlLe Lrlrl afecLlve (e ubinLeleae c
elevul va fl capabll)(2) prln anallza unor LexLe llLerare (3) oblecLlvul va fl conlderaL aLln
dac unL ldenLlflcaLe 7 dln cele 10 Lrlrl afecLlve pe care le lluLreaz LexLele
CondlLll ce e cer a fl repecLaLe in formularea unul oblecLlv operaLlonal
(1) CblecLlvul Lrebule formulaL inLoLdeauna in funcLle de cel care invaL (elevul) sl nu in funcLle
de cel care pred (profeorul) lormularea unul oblecLlv e face in Lermenl de precrlpLle
elevul va fl capabll
(2) CblecLlvul Lrebule fle peclflc cu alLe cuvlnLe capaclLaLea repecLlv Lrebule fle
exprlmaL prlnLrun verb care nu permlL lnLerpreLrl dlferlLe cl fle unlvoc el Lrebule
fle aLL de precl incL LoLl cel care lau cunosLlnL de el (profeorl sl elevl) sl reprezlnLe
produul asLepLaL ub aceeasl form
(3) 8ezulLaLul asLepLaL Lrebule fle decrl ub forma unul comporLamenL obervabll care
lndlce c elevul a aLln oblecLlvul
(4) in oblecLlv e vor lndlca aLL condlLllle de reallzare a arclnllor cL sl nlvelul de reuslL de la
care e pleac penLru a conldera c oblecLlvul eLe aLln
(3) CblecLlvul Lrebule vlzeze o lnaur operaLle (acLlune) penLru a permlLe murarea sl
evaluarea aradulul u de reallzare
(6) CblecLlvul Lrebule corepund nlvelulul de dezvolLare lnLelecLual a elevllor sl vlzeze o
dlflculLaLe urmonLabll
9enLru a usura acLlvlLaLea profeorulul de elaborare a oblecLlvelor operaLlonale credem
c eLe necear un mlnlm comenLarlu prlvlnd condlLllle anLerlor preclzaLe uecrlerea
comporLamenLulul flnal al elevulul e va face cu a[uLorul unor verbe care exprlm
comporLamenLe concreLe dlrecL obervablle verbe care decrlu acLlunlle prln care elevll vor
demonLra aLlnaerea performanLelor preconlzaLe
ulferlLl auLorl au elaboraL sl llLe de cuvlnLe acLlunl care nu unL ucepLlblle de lnLerpreLrl
varlaLe sl care poL fl fololLe penLru decrlerea performanLelor elevulul AceLea unL verbe de
Llpul a ldenLlflca a preclza a enumera a deflnl a compara a decrle a clalflca a deena a
rezolva a demonLra a reprezenLa araflc a apllca eLc verbeleacLlune au o lmporLanL
deoeblL nu numal penLru decrlerea naLurll performanLel ce urmeaz a fl aLln la frslLul
unel acLlvlLLl de invLare cl sl penLru prolecLarea lnLrumenLelor de evaluare Lle lndlc ce
anume Lrebule fac elevul in cadrul rezolvrll probelor de evaluare
9reclzarea condlLlllor in care va avea loc producerea comporLamenLulul dorlL preupune
conflaurarea unor lLuaLll de invLare lndlcarea Llmpulul de reallzare a arclnll a
lnLrumenLelor uLlllzaLe a maLerlalelor dldacLlce precum sl a llmlLelor sl reLrlcLlllor lmpue
acLlvlLLll CrlLerlul de reuslL lndlc cL de eflclenL Lrebule fle comporLamenLul elevllor la ce
nlvel Lrebule e lLueze cunosLlnLele deprlnderlle capaclLLlle lor eLc
CperaLlonallzarea oblecLlvelor nu poaLe face abLracLle de naLura oblecLulul de invLmnL
ulclpllnele puLernlc formallzaLe precum maLemaLlca flzlca chlmla care opereaz cu LrucLurl
alaorlLmlce unL mal dlponlblle penLru oblecLlvele deflnlLe operaLlonal in Llmp ce in cazul
dlclpllnelor oclale sl umanlLe polblllLLlle de operaLlonallzare e dlmlnueaz
C prezenLare chemaLlc (araflc) deoeblL de uaeLlv a condlLlllor care fac ca un oblecLlv
devln operaLlonal ne eLe oferlL de 9 9elpel (9elpel 1993 p 11)
(1)Llevul va fl capabll
(2)
Aleaerea unul verb de acLlune
lololrea verbelor concreLe a deflnl a ldenLlflca a clalflca a rezolva
(3) uecrlerea produulul acLlunll rmne in llmlLele flxaLe prln conLlnuLul predaL
(4) 9reclzarea condlLlllor de reallzare daL fllnd c fololnd cu fr
(3) llxarea crlLerlllor performanLel scolareprocenLa[ / proporLle duraL, preclzle / canLlLaLe
praa de accepLablllLaLe

ueflnlrea operaLlonal a oblecLlvelor educaLlonale reprezlnL un acL deoeblL de lmporLanL
penLru demerul dldacLlc
CblecLlvele operaLlonale prezlnL urmLoarele ovontoje
(1) operaLlonallzarea il oblla pe profeor reandeac demerul pedaaoalc sl aleaerlle pe
care le face vlzeze o anumlL eflcaclLaLe
(2) il orlenLeaz mal laur pe profeor in prolecLarea lnLrulrll
(3) flxarea oblecLlvelor faclllLeaz aleaerea meLodelor sl ml[loacelor de invLmnL
(4) permlL o mal bun dlaanoz a dlflculLLllor de invLare ale elevllor sl in coneclnL e poL
adapLa prompL forme de lnLrulre dlferenLlaL
(3) oblecLlvele operaLlonale permlL o evaluare mal oblecLlv a rezulLaLelor elevulul sl a
eflclenLel acLlvlLLll profeorulul
(6) dac oblecLlvele operaLlonale unL comunlcaLe elevllor il poL Llmula sl dlrecLlona in
acLlvlLLlle lor
Cel care crlLlc operaLlonallzarea oblecLlvelor e foloec de urmLoarele araumenLe
(a) operaLlonallzarea lnLroduce o anumlL rlaldlLaLe sl un anumlL formallm in proceul de
invLare inLrucL e axeaz numal pe comporLamenLe care poL fl anLlclpaLe
(b) operaLlonallzarea reduce llberLaLea profeorulul
(c) nu poL fl exprlmaLe in Lermenl operaLlonall comporLamenLele complexe ale elevulul
(creaLlvlLaLea plrlLul crlLlc)
(d) nu poL fl operaLlonallzaLe cele mal mulLe oblecLlve ale domenlulul afecLlv
(e) operaLlonallzarea nu poaLe face abLracLle de naLura oblecLulul de invLmnL in Llmp ce
dlclpllnele puLernlc formallzaLe unL mal dlponlblle penLru oblecLlve deflnlLe operaLlonal
dlclpllnele umanlLe inLmpln dlflculLLl in a prolecLa capaclLLl care fle evaluaLe prln
crlLerll canLlLaLlve
CerL eLe fapLul c deflnlrea clar a oblecLlvelor conLlLule puncLul de plecare penLru
elaborarea unul demer pedaaoalc ApllcaL corecL operaLlonallzarea oblecLlvelor devlne un
lnLrumenL eflcace in planlflcarea oraanlzarea sl conLrolul acLlvlLLll lnLrucLlveducaLlve



b|ect|ve|e predr|||nvtr|| ps|ho|og|e| |n ||ceu
AdapLarea proceulul educaLlonal la dlnamlca crecnd a cerlnLelor oclale lmpune in prlmul
rnd o redeflnlre a flnallLLllor educaLlel SplrlLul flecrel epocl Lrebule e reaeac in
educaLle ue aceea ! 8runner aflrm pe drepL cuvnL c flecare aeneraLle Lrebule sl
redeflneac naLura dlrecLla sl copurlle educaLlel in raporL cu aradul de llberLaLe sl
raLlonallLaLe pe care vllLoarea aeneraLle urmeaz 1 aLlna
noul Currlculum naLlonal lnLeLlzeaz anamblul de asLepLrl exprlmaLe de scoal faL de un
Lnr capabll rpund cerlnLelor unel reallLLl in chlmbare
AceLe exlaenLe unL
(a) dobndlrea unor capaclLLl de andlre crlLlc sl dlveraenL in mur l a[uLe pe elevl
uLlllzeze cunosLlnLele sl compeLenLele in dlferlLe lLuaLll
(b) dezvolLarea moLlvaLlel sl a dlponlblllLLll de a reacLlona pozlLlv la chlmbare ca preml a
dezvolLrll peronale
(c) formarea unor capaclLLl de lnerLle oclal acLlv alLurl de un eL de aLlLudlnl sl de valorl
peronallzaLe care vor permlLe abolvenLllor parLlclparea la vlaLa unel ocleLLl dechle sl
democraLlce
LLe necear penLru ca acLualul au vllLorul profeor de plholoale nu prlveac
deconcerLaL la varleLaLea denumlrllor fololLe penLru a deemna dlferlLe caLeaorll de oblecLlve
educaLlonale sl poaL Lablll corepondenLele neceare cu ceea ce el cunoasLe dln llLeraLura
pedaaoalc
LxlaenLele caplLolulul de faL ne oblla preclzm inLeleurlle concepLelor de oblecLlv cadru sl
oblecLlv de referlnL
Obiective/e coru unL oblecLlve cu un arad rldlcaL de aenerallLaLe sl de complexlLaLe
ln callLaLea lor de domlnanLe dlclpllnare ele e refer la formarea unor capaclLLl sl aLlLudlnl
peclflce dlclpllnel sl unL urmrlLe dea lunaul mal mulLor anl de Ludlu Obiective/e e
referint peclflc rezulLaLele asLepLaLe ale invLrll pe flecare an de Ludlu sl urmrec
proarela in achlzlLla de compeLenLe sl de cunosLlnLe de la un an de Ludlu la alLul
AceLe oblecLlve cadru sl oblecLlve de referlnL e reaec in proaramele scolare ale flecrel
dlclpllne de Ludlu prevzuLe prln planul de invLmnL ALfel proarama scolar deLlnaL
Ludlulul dlclpllnel plholoale in llceu LabllesLe urmLoarele oblecLlve cadru sl de referlnL
CblecLlve cadru CblecLlve de referlnL
l CunoasLerea fenomenelor plhlce
a componenLelor sl LrLurllor
peclflce peronallLLll umane in
copul inLeleaerll vleLll ublecLlve a
omulul
Llevul va fl capabll - preclzeze oblecLul de Ludlu
al plholoalel pe baza araumenLelor sLllnLlflce sl
emplrlce - deflneac concepLele de baz cu care
opereaz plholoala - anallzeze proceele plhlce
pe baza alaorlLmulul de deflnlre preclznd
conLlnuLul lnformaLlonal funcLllle sl LrucLurlle
operaLlonale modallLLlle ublecLlve sl
comporLamenLale - ldenLlflce lnLeracLlunlle dlnLre
proceele plhlce - anallzeze componenLele
peronallLLll sl modul lor de relaLlonare
ll lormarea capaclLLllor de a anallza
raporLul dlnLre nlvelurlle plhlmulul
(consLlenL ubconsLlenL lnconsLlenL)
sl de a ldenLlflca lnLeracLlunlle dlnLre
fenomenele plhlce in conLurarea
lLemulul de peronallLaLe
- preclzeze/anallzeze lnLeracLlunlle dlnLre
proceele plhlce in conLurarea lLemulul de
peronallLaLe - evldenLleze peclflcul consLllnLel
parLlcularlLLlle dln care rezulL c ea eLe facLorul
prlnclpal al lnLearrll lnformaLlonale sl al reala[ulul -
araumenLeze rolul Lulul ca facLor lnLearaLor al
peronallLLll - Lablleac raporLurl inLre
LrLurlle de peronallLaLe sl proceele plhlce


Anamblul oblecLlvelor propue are valoare orlenLaLlv sl c ele nu epulzeaz polblllLLlle pe
care le poaLe valorlflca profeorul in prlvlnLa conLlnuLulul lecLlel de plholoale in dlrecLla
obLlnerll sl a alLor caLeaorll de rezulLaLe decL cele prolecLaLe de nol
lormularea oblecLlvelor flecrel lecLll are in vedere fapLul c penLru a Lrezl sl a menLlne
lnLereul elevllor penLru plholoale eLe necear o concreLlzare a expunerll clLarea de fapLe sl
experlmenLe care fac apel la experlenLa de vlaL a elevllor uln pcaLe manualul de
plholoale nu eLe de prea mare a[uLor in aceaL dlrecLle 8evlne profeorulul obllaaLla de a
reallza aceaL lluLrare sl de a ollclLa elevllor lluLrrl sl exemple peronale

2Obiective/e operotiono/e o/e /ectiei e psiho/ooie

LecLllle de plholoale dlncolo de achlzlLla unul anamblu de cunosLlnLe fundamenLale
Lrebule l a[uLe pe elev sl dezvolLe o aLlLudlne pozlLlv faL de lne sl faL de emenl sl sl
conLrulac un eL de valorl lndlvlduale sl oclale care l orlenLeze comporLamenLul 1rebule
avuLe in vedere sl Lranferurlle lnLerdlclpllnare pe care le ollclL lecLla de plholoale (dln
llLeraLur dln lLorle dln flloofle dln ocloloale dln eLlc) Lranferurl care permlL pe de o
parLe aprofundarea concepLelor de baz ale plholoalel lar pe de alL parLe ofer elevulul o
dechldere sl pre alLe orlzonLurl de cunoasLere
MulLe dlnLre oblecLlve urmrec o punere in lLuaLle a celul care Lrebule educaL 9unerea in
lLuaLle a celul care eLe educaL nu eLe deloc lmpl dar alcl e va vedea arLa profeorulul de a
cunoasLe sl a anallza oporLunlLLlle oferlLe de flecare Lem penLru a lnLroduce vlaLa in medlul
invLrll sl penLru al face pe elev proareeze in inuslrea conLlnuLurllor plholoalce
SunL cLeva dlnLre moLlvele penLru care in vederea aLlnaerll oblecLlvelor flxaLe profeorul va
Lrebul compleLeze meLodele (expunerea converaLla exerclLlul) cu alLele care au mal mulL
ucce in lLuaLll daLe de invLare lmularea Ludlul de caz elaborarea de prolecLe lucrul in
arup exerclLlul creaLlv Sl nu in ulLlmul rnd elevll Lrebule pusl in lLuaLla de a face evalurl sl
auLoevalurl ale unor lLuaLll plholoalce de a exera o reponablllLaLe real pe mura
maLurlLLll sl compeLenLel lor
uac am lnlLaL mal mulL aupra formrll elevllor prln plholoale am fcuLo penLru a
aLraae aLenLla aupra fapLulul c dlncolo de lnformaLle plholoala permlLe dezvolLarea unor
aLlLudlnl a unor capaclLLl sl compeLenLe care l alaure elevulul o lnerLle oclal rapld sl o
parLlclpare acLlv la vlaLa unel ocleLLl dechle sl democraLlce nu rmne decL lnvlLaLla
profeorulul de plholoale de a concepe in aceaL manler sl alLe oblecLlve pe cele
operaLlonale care l permlL propun elevllor lLuaLll educaLlve flexlblle sl lndlvlduallzaLe
ApllcaLll de operaLlonallzare a oblecLlvelor propue
CblecLlve ale caplLolulul
(oblecLlve de referlnL)
CblecLlve operaLlonale ale flecrel
lecLll (Leme)
l CblecLul plholoalel
- e famlllarlzeze cu
peclflcul cunoasLerll
plholoalce -
dlferenLleze llmba[ul
plholoalel sLllnLlflce de
llmba[ul plholoalel
lmLulul comun -
reflecLeze aupra plhlculul
sl a naLurll ale
1) CblecLul plholoalel ca
sLllnL
- deflneac Lermenll de baz cu
care opereaz plholoala
- expllce naLura plhlculul uman
prln raporLare la exprellle
relaLlonale ale plhlculul (plhlc sl
neuroflzloloalc plhlc sl flzlc plhlc
sl ocloculLural) - preclzeze
domenllle de apllcaLle pracLlc ale
plholoalel
ll 9roceele plhlce
enzorlale - uLlllzeze
corecL concepLele de baz
ale cunoasLerll enzorlale
- Lablleac corelaLll
inLre proceele enzorlale
- dlLlna inLeleul
sLllnLlflc al Lermenllor
enzaLle percepLle
reprezenLare de
inLeleul lor in llmba[ul
comun - aprecleze
conLrlbuLla lnformaLlllor de
ordln plholoalc in
expllcarea lLuaLlllor dln
vlaLa coLldlan
2) SenzaLllle - deflneac corecL
enzaLllle - Lablleac pe baza
deflnlLlel caracLerlLlclle enzaLlllor
- preclzeze pe baza unul deen
LrucLura sl funcLllle anallzaLorulul
- clalflce enzaLllle dup
crlLerlul naLurll conLlnuLulul
lnformaLlonal - caracLerlzeze
Llpurlle de enzaLll - recunoac
in exemple dln vlaLa coLldlan
apllcaLllle leallor enlblllLLll
Se propun un lr de oblecLlve operaLlonalle ln a[uLor profeorulul clalflcaLe ln baza
conLlnuLurllor ue exemplu
b|ect|ve operat|ona|e a|e f|ecre| |ect|| (Leme)
- reallzeze auLocaracLerlzrl ale acLlvlLLll lnLelecLuale in urma apllcrll unor LeLe de
memorle lmaalnaLle lnLellaenL
- sl oraanlzeze acLlvlLaLea in funcLle de cunosLlnLele dobndlLe
- deflneac problema sl lLuaLla problemaLlc
- exempllflce fazele proceulul rezoluLlv
- comenLeze efecLele formaLlve ale rezolvrll de probleme
- rezolve o problem lndlcnd LraLeala rezoluLlv pe care a urmaLo
6) Llmba[ul
- fac dlLlncLle inLre llmb sl llmba[
- expllce raporLurlle dlnLre comunlcaLlonal sl coanlLlv (llmba[ sl andlre)
- caracLerlzeze formele llmba[ulul
- demonLreze lmprovlznd o lLuaLle dlaloaal lmporLanLa ml[loacelor de exprelvlLaLe
penLru acLul comunlcrll
- lluLreze redacLnd un LexL exlaenLele llmba[ulul crl
- expllce lnLeracLlunea llmba[ulul cu dlferlLe procee plhlce (procee enzorlale lmaalnaLle
memorle volnL)
7) Memorla
- deflneac memorla
- araumenLeze lmporLanLa memorlel
- expllce caracLerlLlclle memorlel
- anallzeze caracLerul acLlv al proceelor memorlel (inLlprlre pLrare reacLuallzare)
- aprecleze producLlvlLaLea dlferlLelor forme ale memorlel
- expllce cum isl oraanlzeaz proprla acLlvlLaLe de memorare
- sl auLoevalueze capaclLaLea de memorare in urma admlnlLrrll unul LeL de memorle
- apllce procedeele de opLlmlzare a funcLlonallLLll memorlel in oraanlzarea proprlel
acLlvlLLl de memorare eLc

24. 9rolecLare dldacLlc / uelan lnLrucLlonal
9rolecLarea dldacLlc eLe o acLlvlLaLe de anLlclpare a pasllor ce urmeaz a fl parcursl penLru
reallzarea lnLrucLlel sl educaLlel La e refer la anamblul operaLlllor de anLlclpare a
oblecLlvelor conLlnuLulul meLodelor sl ml[loacelor de invLare a lnLrumenLelor de evaluare sl
a relaLlllor ce e Labllec inLre LoaLe aceLe elemenLe in conLexLul unul mod peclflc de
oraanlzare a acLlvlLLll dldacLlce
lmporLanLa delanulul lnLrucLlonal penLru opLlmlzarea acLlvlLLll de predareinvLareevaluare
eLe uLlnuL sl araumenLaL de 8 Caane sl L 8rlaa invLarea Lrebule fle planlflcaL sl nu
inLmplLoare aLfel incL flecare peroan a[una cL mal aproape de oblecLlvele fololrll
opLlme a LalenLelor ale Lrlac o exlLenL plenar sl e lnLeareze in medlul flzlc sl oclal
lnLrulrea planlflcaL isl propune l a[uLe pe flecare lndlvld e dezvolLe cL mal mulL in
proprllle ale dlrecLll
9rolecLarea dldacLlc are urmLoarele caracLerlLlcl (Caane 8rlaa)
(a) planlflcarea lnLrulrll Lrebule fcuL penLru flecare lndlvld (Llpul de lnLrulre decrl eLe
orlenLaL pre lndlvldul uman in dezvolLarea a de la Ladlul de copll pn la cel de adulL)
(b) 9rolecLarea dldacLlc cuprlnde faze care unL aLL de ordln lmedlaL cL sl de duraL in en
lmedlaL eLe ceea ce face profeorul elaborndusl planul de lecLle inalnLe de a reallza
predarea apecLele de ordln mal indeprLaL vlzeaz un eL de lecLll oraanlzaLe pe Leme sl
care unL prolecLaLe de profeorl au echlpe de profeorl
(c) lnLrulrea prolecLaL lLemaLlc poaLe afecLa in mare mur dezvolLarea lndlvldulul
eenLlal eLe ne alaurm c nlmenl nu eLe dezavanLa[aL dln puncL de vedere educaLlv c
flecare are sane eaale de asl folol LalenLele la cel mal inalL nlvel
(d) delanul lnLrucLlonal Lrebule Lln conL de condlLllle invLrll care Lrebule LablllLe in
funcLle de efecLele pe care dorlm le obLlnem
C Landheere preclzeaz c delanul lnLrucLlonal (el il numesLe delan pedaaoalc) conL in
(a) a deflnl oblecLlvele la unul au mal mulLe nlvelurl
(b) a uaera Leme de acLlvlLaLe ucepLlblle de a provoca invLarea in enul dorlL
(c) a oferl polblllLaLea de aleaere a meLodelor sl ml[loacelor
(d) a propune lnLrumenLe de conLrol al predrllinvLrll
(e) a deLermlna condlLllle prealablle ale unel acLlvlLLl de invLare eflclenL
Anallza prlnclplllor fundamenLale ale lnLrulrll ne conduce la concluzla c uccelunea de
operaLll care ahldeaz comporLamenLul de prolecLare sl reallzare a acLlvlLLll dldacLlce
repecLlv uccelunea eLapelor anLlclpaLe cu o anume probablllLaLe de cLre profeor
uaereaz exlLenLa unel loalcl a prolecLrll acLlvlLLll dldacLlce decl a unel LrucLurl raLlonale sl
coerenLe carel permlLe profeorulul oraanlzeze sl apllce cele prolecLaLe
LxperlenLa a demonLraL c acLlvlLaLea dldacLlc devlne cu aLL mal rodnlc cu cL eLe mal
Lemelnlc sl mal mlnuLlo preaLlL 1ranpunerea in pracLlc a unul prolecL deplnde de
mleLrla de harul dldacLlc al profeorulul 9rolecLul rmne un ahld de acLlune care ofer
profeorulul ml[loace de adapLare ubLll la parLlcularlLLlle flecrel lLuaLll pedaaoalce in parLe
precum sl modallLLlle de lndlvlduallzare a lnLrulrll

25 tope o/e proiectrii octivittii ioctice
9rofeorul lndlferenL de experlenLa pe care o are la caLedr Lrebule sl oraanlzeze munca
eLap cu eLap
ulLlnaem dou Llpurl de prolecLare pedaaoalc
1 prolecLarea alobal care are drepL referlnL o perload mal mare dln Llmpul de lnLrulre
(clclu scolar au an de Ludlu) sl e concreLlzeaz in elaborarea planurllor de invLmnL
sl a proaramelor scolare
2. prolecLarea esalonaL care are ca referlnL perloade mal mlcl de Llmp de la anul scolar
pn la Llmpul conacraL unel acLlvlLLl dldacLlce sl e concreLlzeaz in
a) prolecLarea acLlvlLLll anuale
b) prolecLarea acLlvlLLll emeLrlale
c) prolecLarea unel lecLll
9rolecLarea alobal creeaz cadrul llmlLele sl polblllLLlle prolecLrll esalonaLe Cadrul dldacLlc
reallzeaz o prolecLare esalonaL elabornd urmLoarele lnLrumenLe de lucru
a) prolecLul anual al predrll dlclpllnel
b) prolecLul emeLrlal (ceea ce numlm in mod oblsnulL planlflcarea calendarlLlc a maLerlel)
c) prolecLarea flecrel lecLll
uocumenLele pe care le va uLlllza profeorul penLru prolecLarea acLlvlLLll la dlclpllna pe care o
pred unL ploool Je iovtmot ptootomo scolot sl moooolol
9lanul de invLmnL reprezlnL un documenL oflclal (elaboraL de MlnlLerul LducaLlel 8M) care
LabllesLe arllle currlculare oblecLele de Ludlu sl uccelunea lor pe anl scolarl precum sl
reurele de Llmp neceare abordrll aceLora (numrul de ore alocaL pLmnal sl anual
penLru flecare dlclplln)
9roarama scolar eLe un documenL care deLallaz conLlnuLul proceulul lnLrucLlveducaLlv la o
dlclplln de invLmnL 9roarama scolar preclzeaz oblecLlvele (cadru sl de referlnL) ce
Lrebule reallzaLe la dlclpllna repecLlv conLlnuLurlle invLrll reparLlzaLe pe Leme sl ubLeme
exemple de acLlvlLLl de invLare precum sl Landardele currlculare de performanL
Manualul scolar eLe documenLul care dezvolL sl concreLlzeaz conLlnuLul proaramel prln
prezenLarea lLemulul de cunosLlnLe precum sl a unul anamblu de inLrebrl exerclLll
probleme demonLraLll care l a[uLe pe elev in almllarea cunosLlnLelor Manualul eLe un
lnLrumenL de lucru penLru elevl lar pe profeor il orlenLeaz in conceperea demerulul
dldacLlc al flecrel acLlvlLLl de predareinvLare lnLrucL exlL dlferenLe in ceea ce prlvesLe
numrul de ore alocaL pLmnal sl repecLlv anual predrll plholoalel in llceu (in funcLle de
profll real uman pedaaoalc) profeorul va incepe prln conulLarea planulul de invLmnL
care il va a[uLa sl deLermlne reurele de Llmp pe care le are la dlpozlLle penLru parcuraerea
conLlnuLulul LemaLlc ln aceL fel va Lablll rlLmurl dlferlLe de parcuraere sl aprofundare a
maLerlel in cazul claelor cu o or pe pLmn repecLlv in cazul claelor cu dou ore de
plholoale pe pLmn 8eparLlzarea maLerlel pe lecLll sl alLe Llpurl de acLlvlLLl e face de
cLre profeor prln conulLarea proaramel scolare sl a manualulul 9enLru profeor proarama
scolar eLe prlnclpalul ahld in prolecLarea sl defsurarea acLlvlLLllor mal ale c in anumlLe
clrcumLanLe ea upllnesLe llpa unor manuale au a unor Leme prevzuLe de proaram sl care
nu e reaec in manuale nolle proarame de plholoale oraanlzeaz conLlnuLul LemaLlc al
dlclpllnel pe dou eamenLe conLlnuL obllaaLorlu sl conLlnuL opLlonal AceaL marcare la
profeorulul o anumlL auLonomle in dlmenlonarea oferLel de invLare
uac in proaramele scolare mal vechl esalonarea conLlnuLulul pe Leme sl ubLeme era inoLlL sl
de lndlcarea numrulul de ore afecLaL flecrel Leme sl ubLeme in nolle proarame aceL lucru
nu e mal face in ldeea de a la profeorulul llberLaLea sl oraanlzeze conLlnuLurlle in funcLle
de volumul sl aradul de dlflculLaLe al cunosLlnLelor de nlvelul clael de reurele maLerlale pe
care le are la dlpozlLle sl nu in ulLlmul rnd de experlenLa dldacLlc proprle
9rln urmare prlma operaLle lmporLanL de prolecLare care revlne profeorulul la incepuL de an
scolar eLe prolecLarea anual sl prolecLarea emeLrlal a maLerlel llecare cadru dldacLlc isl
prolecLeaz acLlvlLaLea inLrun mod proprlu plecnd de la cerlnLele proaramel sl lund in
conlderare elemenLele peclflce ale lLuaLlel de lnLrulre pe care leam prezenLaL anLerlor
9rofeorul poaLe imbunLLl aceLe lnLrumenLe de la un an la alLul dac pe parcurul anulul el
sla noLaL dlflculLLlle inLmplnaLe de elevl in inuslrea unor noLlunl repecLlv noLlunlle care ar
Lrebul aduaaLe reamlnLlLe uprlmaLe orl LrucLuraLe anul vllLor conLlnuLurlle care au foL
apreclaLe sl au LrezlL lnLereul elevllor LxlaenLele in ceea ce prlvesLe LrucLura aceLor prolecLe
poL dlfere uneorl eenLlal rmne in fapLul de a nu compllca lnuLll lnLrumenLele de lucru
cu LoL felul de rubrlcaLll care evldenL ar fl compleLaLe cu uperflclallLaLe 1rebule ne
menLlnem la apecLele LrlcL neceare care poL fl anLlclpaLe apecLele de deLallu urmnd a fl
prolecLaLe la momenLul oporLun
9rolecLarea acLlvlLLll anuale eLe menlL ofere o perpecLlv mal indelunaaL aupra
predrll dlclpllnel LLe necear asadar o vlzlune de anamblu aupra oblecLulul de Ludlu
plecnd de la cunoasLerea (anallza) oblecLlvelor dlclpllnel a conLlnuLulul sl a Landardelor de
performanL 8eallzarea prolecLulul anual preupune
a) ldenLlflcarea oblecLlvelor aenerale urmrlLe in predarea dlclpllnel
b)anallza conLlnuLulul sl dellmlLarea unlLLllor marl de conLlnuL (caplLole Leme) Lablllrea
uccelunll aceLora in conformlLaLe cu loalca lnLern a dlclpllnel
c) Lablllrea rlLmulul de parcuraere a maLerlel prln preclzarea numrulul de ore penLru flecare
unlLaLe de conLlnuL
d) dlLrlbuLla Llmpulul de lnLrulre pe Llpurl de acLlvlLLl predare recaplLulare sl lLemaLlzare
evaluare
9rolecLul poaLe imbrca forma unul plan cu urmLoarea LrucLur
SemeLr
ul
CaplLol/1
eme
nr
ore
8eparLlzarea orelor pe Llpurl de
acLlvlLLl
predare
invLare
recaplL
lLemaL
evaluar
e

9rezenLm in conLlnuare un model de reallzare a planlflcrll anuale a maLerlel la dlclpllna
plholoale in varlanLa in care plholoala e Ludlaz in dou ore pe pLmn
SemeLrul CaplLol/1eme nr
or
e
8eparLlzarea orelor pe Llpurl de
acLlvlLLl
predare
invLare
recaplL
lLemaL
evalua
re
9rolecLarea acLlvlLLll emeLrlale reprezlnL o conLlnuare a prolecLrll anuale sl conL in
a) preclzarea oblecLlvelor Lermlnale ale flecrul caplLol
b) reparLlzarea maLerlel pe lecLll sl alLe Llpurl de acLlvlLLl
c) Lablllrea lecLlllor de recaplLulare sl lLemaLlzare precum sl a lecLlllor de evaluare
d) elecLarea ml[loacelor de invLmnL
Avnd in vedere noua LrucLur a anulul scolar care prevede Lrel pLmnl la frslLul flecrul
emeLru deLlnaLe recaplLulrll sl lLemaLlzrll maLerlel precum sl evalurll umaLlve a
rezulLaLelor scolare e lmpune o prolecLare eparaL a aceLor acLlvlLLl in aceLe condlLll
prolecLarea acLlvlLLll dldacLlce emeLrlale (penLru flecare dlclplln in parLe) va avea dou
prLl o parLe deLlnaL acLlvlLLllor de predareinvLare sl de evaluare formaLlv sl o parLe
deLlnaL acLlvlLLllor de recaplLulare lLemaLlzare sl evaluare umaLlv
9lanlflcarea emeLrlal a maLerlel la dlclpllna plholoale
nr
crL
CaplLolul/CblecLlve SublecLul nr
ore
uaLa
l lnLroducere in
problemaLlca plhlculul
uman CblecLul plholoalel
Llevll vor fl capablll -
urprlnd peclflcul
cunoasLerll plholoalce -
dlferenLleze llmba[ul
plholoalel sLllnLlflce de
llmba[ul plholoalel
lmLulul comun -
reflecLeze aupra
plhlculul sl a naLurll ale
- dlLlna inLre dlferlLe
caLeaorll de fenomene
plhlce
(1) 9lholoala sl
lmLul comun Ce
eLe plhlcul ?
(2) CblecLul
plholoalel
Clalflcarea
fenomenelor
plhlce
1 1
ll 9rocee enzorlale
- uLlllzeze corecL
concepLele de baz ale
cunoasLerll enzorlale -
Lablleac corelaLll inLre
proceele enzorlale -
dlLlna inLeleul sLllnLlflc
al Lermenllor de
enzaLle percepLle
reprezenLare de
inLeleul lor in llmba[ul
comun - aprecleze
conLrlbuLla lnformaLlllor
de ordln plholoalc in
expllcarea lLuaLlllor dln
vlaLa coLldlan
(3) SenzaLllle
deflnlLle
caracLerlzare
mecanlme
neuroflzloloalce (4)
Clalflcarea
enzaLlllor (3) Lealle
enlblllLLll
apllcaLll (6)
9ercepLla deflnlre
sl caracLerlzare (7)
Lealle percepLlel
apllcaLll (8) lorme
complexe ale
percepLlel
CbervaLla sl plrlLul
de obervaLle
apllcaLll (9)
8eprezenLarea
deflnlLle sl
caracLerlzare (10)
Clalflcarea
reprezenLrllor
rolul reprezenLrllor
in acLlvlLaLea
menLal apllcaLll
1
1 1
1 1
1
1
1

130
uluAC1lCA 9SlPCLCClLl
nr
crL
CaplLolul/CblecLlve SublecLul nr
ore
uaL
a
lll 9rocee coanlLlve
uperloare
(11) lnLelecLul sl
peclflcul
1
- deflneac corecL
concepLele de
reflecLrll prln
proceele

baz ale cunoasLerll loalce coanlLlve uperloare
raLlonale (12) Cndlrea ca
proce
1
- reallzeze comparaLll
inLre
plhlc cenLral
proceele lnLelecLuale sl
proceele
(13) ModallLLl de
operare a
1
enzorlale andlrll alaorlLmlca
sl

- caracLerlzeze
proceele
eurlLlca
coanlLlve uperloare (14) noLlunlle sl
formarea
1
- dlferenLleze proceele
coanlLlve
lor
uperloare de alLe
caLeaorll de
(13) invLarea
coanlLlv
1
procee plhlce inLeleaerea
- araumenLeze
lmporLanLa
(16) 8ezolvarea de 1
proceelor coanlLlve
uperloare
probleme apllcaLll
penLru cunoasLerea
uman
(17) CunoasLere sl
comu
1
nlcare
parLlcularlLLl ale

proceulul de
comunlcare

funcLllle llmba[ulul
(18) lormele
llmba[ulul
1
apllcaLll
(19) Memorla
deflnlre sl
1
caracLerlzare
(20) 9roceele
memorlel
1
(21) lacLorll lealle sl 1
opLlmlzarea
memorlel

(22) CallLLlle
memorlel
1
memorle sl ulLare
apllcaLll
(23) lmaalnaLla
deflnlLle
1
caracLerlzare
procedee ale

lmaalnaLlel
(24) lormele
lmaalnaLlel
1
rv AcLlvlLLl sl procee
realaLorll
(23) AcLlvlLaLea
uman
1
- Lablleac leaLura
inLre acLl
deflnlLle elemenLe
vlLaLea uman sl proceele
plhlce
componenLe
LrucLura

- anallzeze LrucLura
lerarhlc a
plholoalc a
acLlvlLLll

acLlvlLLll umane (26) lormele 1
acLlvlLLll
S18uC1u8A8LA uLML8SuLul ML1CulC
131
9lanlflcarea lecLlllor de recaplLulare sl de evaluare
CblecLlve SublecL 1lp de
lecLle
nr
ore
uaLa

Lx|gente a|e pro|ectr|| |ect|e|
uac prolecLarea anual sl emeLrlal a maLerlel la o dlclplln a preupu in prlnclpal
inuslrea unel Lehnlcl de lucru prolecLarea lecLlel eLe un acL de creaLle al profeorulul care d
mura lnLulLlel a lmaalnaLlel pedaaoalce a lnvenLlvlLLll sl a LalenLulul u pedaaoalc
Llaborarea unel lecLll deparLe de a fl o lmprovlzaLle de momenL conLlLule un verlLabll acL de
creaLle pedaaoalc o conLrucLle andlL prolecLaL sl oraanlzaL cu arl[ in LoaLe apecLele el
eenLlale sl uneorl chlar in cele de amnunL in afara unor callLLl de peronallLaLe profeorul
Lrebule dovedeac sl o profund inLeleaere a fenomenelor peclflce lnLrulrll sl educaLlel
fundamenLaL pe o Lemelnlc preaLlre dldacLlcomeLodlc pe culLur pedaaoalc elevaL
(CerahlL)
9rolecLarea anallLlc a lecLlel echlvaleaz cu o sablonlzare a acLlvlLLll dldacLlce sl cu o lanorare
a elemenLelor neprevzuLe care poL apar pe parcurul defsurrll efecLlve a lecLlel
conlderm c adapLarea acLlunll profeorulul la clrcumLanLele concreLe dln flecare cla e
reallzeaz cu mal mulL usurlnL aLuncl cnd unL preaLlLe mlnuLlo proceele sl operaLllle ce
urmeaz a fl reallzaLeCrlce acLlune de prolecLare sl reallzare a unel lecLll reprezlnL de fapL un
eL de declzll pe care profeorul le la penLru a pune in corelaLle elemenLele prlorlLare ale
acLlvlLLll ale sl a al varlanLa opLlm in raporL cu lLuaLla educaLlonal concreL Schema de
prlnclplu a lLuaLlllor aupra crora profeorul Lrebule dellbereze sl decld ar puLea fl
conLlLulL dln rpunurlle la cLeva inLrebrl eenLlale rpunurl care vor conLura eLapele
prolecLrll dldacLlce AceLea unLCe vol face?Cu ce ?Cum?Cum vol sLl daca a reallzaL ceea ce
Lrebula?
lnalnLe de orlce alLcevae preclzea in mod clar oblecLlvul educaLlonal al acLlvlLLll dldacLlce
Se anallzeaza aLenL reurele educaLlonale de care dlpunem penLru a reallza acLlvlLaLea
Llaboram LraLeall educaLlonale poLrlvlLe penLru a reallza oblecLlvele
SLablllm un lLem de evaluare (conLrol) a eflclenLel acLlvlLLll pe care o vom reallza!
9rofeorul e vede obllaaL adopLe o erle de declzll prlvlnd componenLelechele ale lecLlel
LoaLe luaLe inalnLe de a Lrece pracLlc la reallzarea el 8edaLe inLro loalc a prolecLrll declzllle
profeorulul e concreLlzeaz in urmLoarea uccelune de acLlunl rezulLaLe dln corelarea
eLapelor anLerlor preclzaLe
a) anallza aeneral a lecLlel prln conulLarea proaramel a manualulul au a alLor maLerlale
blblloaraflce
b) deLermlnarea oblecLlvulul aeneral sl a oblecLlvelor operaLlonale prln decelarea capaclLLllor
umane ce poL fl ldenLlflcaLe muraLe exprlmaLe
c) elecLarea sl oraanlzarea conLlnuLulul invLrll in unlLLl sl Leme prlnclpale care fle
converaenLe sl lu[eac oblecLlvele flxaLe
d) aleaerea sl comblnarea meLodelor sl procedeelor dldacLlce penLru lLuaLllle concreLe in
acord cu ecvenLele de conLlnuL parLlcularlLLlle elevllor oblecLlvele lecLlel
e) elecLarea unor ml[loace de invLmnL au prolecLarea unor maLerlale ceruLe de flecare
evenlmenL al lnLrulrll
f) Lablllrea modallLLllor de acLlvlLaLe cu elevll (acLlvlLaLe fronLal abordare lndlvlduallzaL
lucrul in arupurl au pe arupe de nlvel acLlvlLaLe comblnaL)
a) aleaerea meLodelor sl a lnLrumenLelor de evaluare corepunzLoare penLru a conLaLa
nlvelul reallzrll oblecLlvelor propue
9rolecLarea lecLlel eLe rodul unel abordrl lLemlce care Llne eama de varlabllele ce
alcLulec clclul compleL al parcuraerll lecLlel 9rolecLarea lecLlel e inchele cu elaborarea unul
prolecL de lecLle alaurndue lnLeracLlunea opLlm a LuLuror componenLelor ale fr e
plard dln vedere anamblul proceulul de invLmnL
9rolecLul de lecLle e compune dlnLro parLe lnLroducLlv care flxeaz un numr de elemenLe
comune orlcrel lecLll sl anume
uaLa
Claa
CblecLul
SublecLul lecLlel
1lpul de lecLle
Scopul (oblecLlvul fundamenLal)
CblecLlve operaLlonale
MeLode sl procedee dldacLlce Ml[loace de invLmnL MaLerlal blblloaraflc
9arLea a doua a prolecLulul cuprlnde defsurarea proprluzl a lecLlel in care e lndlc
momenLele (evenlmenLele) lecLlel e prezlnL deLallaL ecvenLele de conLlnuL e decrlu
acLlunlle inLreprlne de profeor sl elevl e preclzeaz mal aLenL meLodele procedeele sl
ml[loacele care lnLr uccelv in cen sl e Labllec elemenLele de feedback care lnLervln pe
parcurul lecLlel AceaL a doua parLe a prolecLulul e poaLe prezenLa ub forma unul Label cu
urmLoarele rubrlcl
SecvenLele
lecLlel
Cbop ConLlnuLul
lecLlel
SLraLeall
dldacLlce
Lvaluarea

LxlL mal mulLe cheme au modele ub care e poaLe prezenLa prolecLul de lecLle unll
profeorl mlllLeaz penLru prolecLe anallLlce Llp cenarlu care coL in evldenL o componenL a
lecLlel sl care decrlu eparaL acLlvlLaLea profeorulul sl a elevllor in Llmp ce alLl profeorl
uLln varlanLe mal lmple care vlzeaz doar prelucrarea meLodlc a conLlnuLulul sl repecLlv
arclnlle de invLare reparLlzaLe elevllor lndlferenL de varlanLa fololL lmporLanL eLe ca
demerul anLlclpaLlv inLreprln de profeor e adecveze lLuaLlllor concreLe de invLare sl
conduc la rezulLaLe aLlfcLoare
9ledm penLru un prolecL de lecLle blne LrucLuraL chlar dac defsurarea lecLlel va deplnde
de acLlvlLaLea ponLan a elevllor uac planul eLe blne LrucLuraL aLuncl el cuprlnde in cea
mal mare parLe problemele rldlcaLe de elevl in plu eLe inLoLdeauna mal usor modlflcl un
plan preexlLenL decL conLrulesLl unul in Llmpul lecLlel Llaborarea unor lecLll bune
preupune mulLl anl de acLlvlLaLe dldacLlc 9roareul eLe polbll nu numal daLorlL plrlLulul
crlLlc sl dorlnLel permanenLe de perfecLlonare a profeorulul cl sl prl[lnulul elevllor cu care e
lucreaz sl nu in ulLlmul rnd unel permanenLe auLoevalurl AceaL auLoevaluare ar puLea
reallza sl prln adnoLarea au lnLeza obervaLlllor dup Llnerea unel lecLll ALfel profeorul
poaLe conemna la frslLul lecLlel dlflculLLlle inLmplnaLe de elevl in rezolvarea unor arclnl
lnLereul elevllor penLru problemele dlcuLaLe modul de uLlllzare a Llmpulul de lnLrulre eLc in
anul urmLor LoaLe aceLe obervaLll vor ervl ca uporL penLru o mal bun oraanlzare a
demerulul meLodlcosLllnLlflc de preaLlre a unel lecLll
27 1lp de lecLle sl varlanL de lecLle
ln llLeraLura pedaaoalc inLlnlm o varleLaLe de puncLe de vedere cu prlvlre la crlLerllle de
anallz sl Llpoloalzare a lecLlllor Au foL luaLe in dlcuLle urmLoarele crlLerll
a) arclna dldacLlc fundamenLal(b) forma de acLlvlLaLe domlnanL(c) locul de defsurare
(d) conLlnuLul peclflc al lecLlel(e) meLoda domlnanL
CrlLerlul cel mal operanL eLe cel al arclnll dldacLlce fundamenLale in funcLle de care au
LablllL mal mulLe Llpurl de lecLle 9rln Llp de lecLle e inLeleae un anumlL mod de conLrulre sl
infpLulre a lecLlel deLermlnaL de arclna dldacLlc fundamenLal
LxlL mal mulLe Llpurl de lecLle deLermlnaLe de fapLul c arclnlle dldacLlce fundamenLale poL
fl dlferlLe in anumlLe eLape ale proceulul de invLmnL sl anume comoolcoteo Je ool
cooostlote fotmoteo Je ptlcepetl sl JeptloJetl tecopltolote sl slstemotlzote vetlflcote sl
opteclete
1lpurlle de lecLle corepunzLoare aceLor arclnl dldacLlce unL
a) de LranmlLere sl inuslre de nol cunosLlnLe
b) de formare a prlceperllor sl deprlnderllor
c) lecLla de recaplLulare sl lLemaLlzare
d) lecLla de verlflcare sl apreclere (lecLla de evaluare)
9racLlca educaLlonal a lmpu sl Llpul de lecLle mlxL (comblnaL) ca urmare a fapLulul c
anaa[area elevllor in acLlvlLaLea de inuslre a unor nol cunosLlnLe nu e poaLe reallza dac
profeorul nu e alaur aupra nlvelulul sl a aradulul de Lpnlre a cunosLlnLelor anLerloare de
cLre elevl urmrlrea a dou (uneorl chlar Lrel) arclnl dldacLlce in cadrul acelelasl lecLll
repecLlv verlflcarea sl apreclerea elevllor precum sl inuslrea de nol cunosLlnLe au condu la
elaborarea sl LeoreLlzarea Llpulul lecLlel mlxLe (comblnaLe)
varlanLele penLru Llpurlle de lecLle amlnLlLe e Labllec de cLre profeor in funcLle de crlLerll
dlferlLe meLoda domlnanL Llpul de invLare lmpllcaL in reallzarea arclnll urmrlLe ml[loacele
de invLmnL fololLe formele muncll cu elevll eLc
ALfel varlanLele pentru /ectio e comunicore {e tronsmitere si nsusire e noi cunostinte) e
dlferenLlaz in funcLle de modul in care profeorul concepe reallzarea acLlvlLLll de predare
invLare varlanLele penLru aceL Llp de lecLle poL fl
a) lecLll in care domlnanL eLe oraanlzarea predrll sl invLrll prln decoperlre
b) lecLll bazaLe pe invLarea prln recepLare au lecLll in care domln LraLeala expllcaLlv
reproducLlv
c) lecLll bazaLe pe problemaLlzare
d) lecLllemlnar
e) lecLll defsuraLe pe baza lnLrulrll proaramaLe
f) lecLll bazaLe pe explorarea experlemenLal a reallLLll
LecLla de formore o priceperi/or si eprineri/or e parLlcularlzeaz in anamblul Llpoloalel
lecLlel prln fapLul c acLlvlLaLea lndependenL a elevllor are o pondere inemnaL in economla
lecLlelALfel e poL oraanlza
a) lecLll pe baz de exerclLll apllcaLlve
b) lecLll pe baz de acLlvlLLl pracLlce
c) lecLll de munc lndependenL pe baza lucrrllor de laboraLor
d) lecLll pe baz de exerclLll de creaLle
Iorionte/e pentru /ectio e recopitu/ore si sistemotitore o cunostinte/or poL fl
a) lecLll bazaLe pe cheme recaplLulaLlve exerclLll au acLlvlLLl pracLlce
b) lecLll de lnLez la frslL de caplLol
c) lecLll de recaplLulare cu a[uLorul LexLulul proaramaL
d) lecLll de recaplLulare Llp proce Ludlu de caz
e) lecLll de recaplLulare sl lLemaLlzare pe baz de referaL
LecLllle deLlnaLe evalurll rezulLaLelor scolare e reallzeaz la lnLervale de Llmp mal marl sl ele
unL preaLlLe de reaul prln lecLllle de recaplLulare sl lLemaLlzare in funcLle de forma de
verlflcare adopLaL varlanLele aceLul Llp de lecLle poL fl
a) lecLll de evaluare prln cheLlonare oral
b) lecLll de evaluare prln lucrrl pracLlce
c) lecLll de evaluare pe baz de LeLe doclmoloalce
d) lecLll de evaluare prln Leme crle
e) lecLll deLlnaLe anallzel lucrrllor crle
C pedaaoale a invLrll preupune punerea in apllcare a unor lLuaLll peclflce care permlL
elevllor sl admlnlLreze proprllle cunosLlnLe dobndeac o anumlL auLonomle in
oraanlzarea muncll lor Cu alLe cuvlnLe e lmpune promovarea unel alLe concepLll aupra
modulul de prolecLare sl reallzare a lecLlel concepLle bazaL pe urmLoarele opLlunl
a) prolecLarea lecLlel e fac in funcLle de oblecLlve
b) plaarea invLrll in cenLrul demerulul meLodlc al prolecLrll lecLlel (lmporLanL eLe nu ceea
ce profeorul a predaL cl ceea ce elevul a invLaL)
c) orlenLarea invLrll pre formarea de deprlnderl capaclLLl sl aLlLudlnl
d) cderea ponderll cunosLlnLelor llvresLl
e) adapLarea conLlnuLurllor invLrll la reallLaLea coLldlan precum sl la preocuprlle
lnLereele sl apLlLudlnlle elevulul
f) proarame mal puLln rlalde sl prln urmare profeorl mal auLonoml
a) evaluarea fle mal mulL formaLlv sl corecLlv decL una care ancLloneze munca
elevllor
h) promovarea unor nol raporLurl profeorelevl profeorul eLe mal mulL un ahld decL un
experL caresl revar cunosLlnLele

9ro|ectarea secvente|or |ect|||or
uemerul lnLrucLlveducaLlv parcur in cadrul unel lecLll eLe inLele ca o uccelune de
chlmbrl in modul de lucru al profeorulul sl elevllor cu lnLenLla producerll invLrll dorlLe sl a
Llmulrll dezvolLrll peronallLLll adlc a obLlnerll unor chlmbrl lnLerloare in planul
cunoasLerll Lrlrll sl acLlunll celor care invaL in aceLe condlLll reallzarea arclnll dldacLlce
fundamenLale ca sl a oblecLlvelor operaLlonale ale flecrel lecLll au lmpu LrucLurl dlferlLe ale
lecLlllor conLlLulLe ca Lraee dldacLlce uple flexlblle ce arLlculeaz inLrun anumlL mod un
numr de evenlmenLe ale lnLrulrll
LvenlmenLele lnclud un eL de comunlcrl sl acLlunl care lnLervln in lnLervalul de Llmp rezervaL
lecLlel cu copul de a Llmula sl a uLlne reallzarea opLlm a proceulul invLrll (CerahlL) 8
Caane deLermln urmLoarele evenlmenLe ale lnLrulrll
(1) CapLarea aLenLlel
(2) lnformarea elevulul cu prlvlre la oblecLlvul urmrlL
(3) SLlmularea reacLuallzrll elemenLelor invLaLe anLerlor
(4) 9rezenLarea maLerlalulul Llmul
(3) Alaurarea dlrl[rll invLrll
(6) CbLlnerea performanLel
(7) Alaurarea feedbackulul
(8) Lvaluarea performanLel
(9) lnLenlflcarea proceulul de reLenLle sl Lranfer
AuLorul preclzeaz fapLul c evenlmenLele lnLrulrll nu au loc lnvarlabll in ordlnea LrlcL
prezenLaL sl c aceaLa eLe o ordlne polbll care nu eLe valabll penLru orlce lecLle
LvenlmenLele aLfel formulaLe sl lerarhlzaLe nu reprezlnL ceva LandardlzaL cl eLe vorba mal
dearab de funcLll care Lrebule reallzaLe in proceul lnLrulrll funcLll care unL adapLaLe la
arclna domlnanL la parLlcularlLLlle acLlvlLLll la peclflcul conLlnuLulul dlclpllnel repecLlve
Credem c eLe necear urmrlm modul in care e LrucLureaz acLlvlLaLea unel lecLll in
funcLle de aceLe evenlmenLe ale lnLrulrll preclznd pe de o parLe arclnlle de ordln aeneral
ale profeorulul sl elevllor lar pe de alL parLe polblllLLlle de reallzare a aceLora in cadrul
lecLlllor de plholoale
1) coptoreo otentiei
9enLru a alaura reuslLa unel lecLll eLe aboluL necear provocm o Lare de aLenLle a
inLreall clae lndlpenabll recepLrll inLeleaerll sl producerll invLrll in LoaLe formele el
ModallLLlle prln care profeorul poaLe reallza capLarea aLenLlel elevulul
apelul la moLlvaLla elevulul Lrezlrea unor lnLeree peclflce cu a[uLorul unor elemenLe de
problemaLlzare al elemenLelor de nouLaLe
fololrea unor maLerlale lluLraLlve (lmaalnl cheme fraamenLe dln opere llLerare fllme
probe plholoalce)
varlaLla Llmulllor alLernanLa procedeelor eLc
AceL momenL al lecLlel eLe foarLe lmporLanL ue modul in care profeorul va reusl l aLraa
pe elevl l fac curlosl in raporL cu conLlnuLurlle care urmeaz a fl predaLe deplnd poaLe
LoaLe celelalLe ecvenLe (evenlmenLe) ale lecLlel
2) comunicoreo obiective/or /ectiei
LLe necear ca elevll cunoac performanLele pe care urmeaz le aLlna in lecLla
repecLlv Scopul de baz al comunlcrll oblecLlvelor lecLlel eLe acela de a rpunde elevulul la
inLrebarea Cum vol sLl cnd am reallzaL invLarea ? Cumunlcarea oblecLlvelor lecLlel Lrebule
e fac inLro form accelbll clar lnLereanL convlnaLoare aLfel incL [oace un rol
moLlvaLlonal de moblllzare a eforLurllor elevulul in vederea reallzrll arclnllor de invLare
C modallLaLe de lnformare a elevllor aupra oblecLlvelor urmrlLe o reprezlnL formularea unor
inLrebrl problem la care e vor cuLa rpunurl prln parcuraerea conLlnuLulul noll lecLll
(a) ue ce?(b) Care unL?(c) Ce e inLeleae prln?
) keoctuo/itoreo e/emente/or nvtote onterior
AchlzlLllle anLerloare reprezlnL premle penLru reallzarea unel nol invLrl inalnLe de a Lrece la
reallzarea unel nol arclnl de invLare profeorul va Lrebul acorde o aLenLle deoeblL
reacLuallzrll elecLlve a daLelor uLlle emnlflcaLlve relevanLe care faclllLeze inLeleaerea
nollor lnformaLll ce vor fl Lranmle in lecLla repecLlv AceaL reacLuallzare conLlLule o
condlLle fundamenLal penLru reallzarea unel invLrl consLlenLe sl acLlve
Se conlder c acLuallzarea conLlnu a ancorelor invLrll nu va fl alLceva decL o verlflcare
permanenL a inLreall maLerll eenLlale parcure prln readucerea in memorla elevllor a
concepLelorchele ceea ce eLe mulL mal producLlv decL pracLlca oblsnulL de a verlflca in
flecare or LoaLe amnunLele lecLlel precedenLe sl numal poradlc elemenLele de baz ale
inLreall maLerll parcure
4) 9retentoreo moterio/u/ui stimu/
ConLlnuLul lnformaLlonal ce urmeaz fle Lranml indepllnesLe rolul de Llmul AceaL
ecvenL/evenlmenL a lecLlel e refer la modallLLlle de oraanlzare sl LranmlLere a
conLlnuLulul lnformaLlonal 9rezenLarea maLerlalulul Llmul eLe dlferlL in funcLle de ceea ce e
invaL (concepLe reaull lanLurl verbale deprlnderl moLorll eLc) de performanLa asLepLaL la
frslLul acLulul de invLare sl nu in ulLlmul rnd de experlenLa vrLa sl nlvelul dezvolLrll
plhlce a elevllor
Se poaLe recurae la urmLoarele modallLLl de prezenLare a maLerlalulul Llmul
(a) prezenLarea acLlonaL (maLerlalul eLe examlnaL dlrecL concreL prln lnLermedlul
lmLurllor)
(b) prezenLarea lconlc (prln lmaalnll)
(c) prezenLarea lmbollc (prln lnLermedlul llmba[ulul sl al alLor emne convenLlonale)
8 Caane sl L 8rlaa recomand
(a) repecLarea lealLLllor plholoalce ale invLrll repecLlv fololrea invLrll prln aoclere
Llmulrpun inoLlL de inLrlrea rpunurllor corecLe ale elevulul aLuncl cnd e invaL
lanLurl verbale sl moLorll
(b) invLarea concepLelor sl a reaulllor fle uLlnuL de prezenLarea unel varleLLl de
exemple
(c) recuraerea in funcLle de necelLLl aLL la LraLeallle lnducLlve cL sl la cele deducLlve
5) uirijoreo nvtrii
lnclude LoaLe lnLervenLllle profeorulul menlLe l orlenLeze sl l anaa[eze pe elev in
reallzarea arclnll de invLare aLfel incL aceaLa 1 conduc la aLlnaerea rezulLaLelor
asLepLaLe ulrl[area invLrll e va reallza dlferlL in funcLle de capaclLaLea de invLare a elevllor
cu care e lucreaz Llevll mal doLaLl au nevole de mulL mal puLln dlrl[are decL elevll care
prezlnL unele dlflculLLl de invLare rmnerl in urm la invLLur eLc ulferenLele lndlvlduale
lmpun o dlrl[are dlferenLlaL a invLrll
ModallLLlle in care e reallzeaz dlrl[area invLrll unL foarLe dlferlLe in cele mal frecvenL
fololLe unL comunlcrlle orale exprlmaLe ub forma ollclLrllor adreaLe elevllor de a
ldenLlflca a denuml a compara a clalflca a lerarhlza a decrle a demonLra a expllca a
enunLa eLc ue aemenea poL fl fololLe sl lnLrucLlunlle crle de aenul flselor de lucru
lndlvlduale ce cuprlnd inLrebrl exerclLll de rezolvaL eLc
) Obtinereo performontei
LLe evenlmenLul in care elevul demonLreaz c a a[un la performanLa urmrlL de profeor
7) siouroreo feebocku/ui
Sonda[ele pe care le face profeorul pe parcurul lecLlel penLru asl da eama dac au foL
aLlne oblecLlvele urmrlLe vor devenl proflLablle penLru ambll ublecLl dac vor lua forma unor
conexlunl lnvere operaLe dup chema ollclLare rpun conflrmare (a ceea ce eLe corecL)
au lnflrmare (a ceea ce eLe lncorecL) corecLare (amellorare)Asadar conexlunea lnver nu
urmresLe doar inrealLreze performanLa reallzaL de elev cl are sl funcLla de inLrlre prln
conemnarea corecLlLudlnll rezulLaLelor (inLrlre pozlLlv) au prln corecLarea rezulLaLelor
(inLrlre neaaLlv) ModallLLlle prln care profeorul poaLe conLaLe rezulLaLele invLrll unL
varlaLe de la inLrebrl dlrecLe prln anaa[area unel dlcuLll cu inLreaaa cla la admlnlLrarea
unor probe curLe conLnd dln exerclLll cheme lacunare eLc ce vor fl rezolvaLe in crl
lndlvldual
leedbackul oferlL de profeor elevulul (cu rol de inLrlre a rpunulul) poaLe fl ub form
verbal (aprobare dezaprobare) nonverbal (aeL prlvlre aprobaLoare au de replnaere) orl
prln prezenLarea la Labl a rpunurllor corecLe pe baza crora elevll poL sl reallzeze
auLocorecLarea
LlemenLele de feedback nu Lrebule llpeac dln nlcl o lecLle lndlferenL de Llpul crula il
aparLlne deoarece prlvarea de feedback reduce invLarea la un dlcur fr recepLare fr
eflclenL fruLranL penLru ambll parLenerl mal ale penLru elevl 9rln lnLermedlul feedback
unl puLem deplLa erorlle de invLare la puLln Llmp dup ce e produc puLem reallza
corecLarea lor lmedlaL sl aLfel vom prevenl evenLualele esecurl scolare
) vo/uoreo performontei
Lvaluarea preupune murarea cL mal rlauroa a aceLor rezulLaLe sl apreclerea lor prln
noLe La e face prln raporLarea rezulLaLelor obLlnuLe la oblecLlvele operaLlonale LablllLe in
prealabll Lvaluarea indepllnesLe o lmporLanL funcLle de conLrol sl upraveahere a merulul
lecLlel lndlcndul profeorulul cL de eflclenL oraanlzeaz sl expune maLerla de Ludlu cL de
clar sLle expllce noLlunlle cL de blne comunlc cu cel mal puLln oflLlcaLl decL dnul sl cL
de eflclenLe unL Lehnlclle au maLerlalele dldacLlce pe care le uLlllzeaz9enLru elevl evaluarea
rlLmlc a rezulLaLelor lor scolare sl consLlenLlzarea crlLerlllor dup care au foL evaluaLl il
oblsnulesLe cu o acLlvlLaLe de invLare lLemaLlc sl il formeaz in vederea unel auLoevalurl
oblecLlve
9) ntensificoreo retentiei si o tronsferu/ui
ln cadrul orlcrel lecLll profeorul urmresLe sl flxarea conolldarea nollor cunosLlnLe predaLe
uLlllznd penLru aceaLa dlferlLe procedee (repeLarea elemenLelor eenLlale exerarea
dlferenLlaL a daLelor mal dlflclle efecLuarea de exerclLll sl probleme efecLuarea de experlenLe
sl lucrrl eLc) AceLe momenLe de flxare (alaurare a reLenLlel) nu Lrebule fle acLe lzolaLe
ulLerloare acLulul invLrll cl Lrebule fle lnclue in inusl acLul invLrll e conlder c elevll
nu flxeaz sl nu reLln in uflclenL mur conLlnuLul predaL aLLa vreme cL nu parLlclp acLlv
la elaborarea nollor cunosLlnLe cnd inrealLreaz relaLlv palv cele Lranmle cnd nusl
propun memoreze maLerlalul (CerahlL) ue modul in care e reallzeaz exerclLllle de flxare in
memorle deplnde sl polblllLaLea elevulul de a reallza Lranferurl de a exLlnde cunosLlnLele la
lLuaLll nol uneorl ubLanLlal dlferlLe de cele lnlLlale in care a produ invLarea 9rofeorulul il
revlne asadar obllaaLla de a prolecLa arclnl nol cL mal varlaLe care l pun pe elev in
lLuaLla de a apllca ceea ce a invLaL
9redarea lmpllc producerea unor modlflcrl callLaLlve in condulLa elevllor 9rln lecLle puLem
conLrlbul la modelarea peronallLLll elevllor la realarea relaLlllor lnLerperonale dln colecLlvul
de elevl in condlLllle in care prln planul de invLmnL avem prevzuLe dou ore pe
pLmn penLru dlclpllna plholoale polblllLaLea reallzrll aceLor oblecLlve e aprople de
reallLaLea fapLlc
AceLe evenlmenLe ale lnLrulrll unL valablle penLru LoaLe Llpurlle de lecLle Lle Lrebule
oraanlzaLe inLro manler flexlbll acordnd o aLenLle deoeblL oblecLlvelor lecLlel numrul
ponderea sl uccelunea aceLor evenlmenLe dlfer de la o varlanL de lecLle la alLa de la un Llp
de lecLle la alLul profeorul fllnd acela care declde pe baza unel anallze prealablle LrucLura pe
care o va adopLa Crdonarea evenlmenLelor eLe prlvlL ca polblllLaLe de adapLare a lecLlel la
cerlnLele concreLe ale invLrll sl nu ca repeLare forLaL a unor LrucLurl care aaaeaz prln
rlaldlLaLe lmporLanL eLe ca uccelunea evenlmenLelor lnclud LoaLe acele acLlunl neceare
penLru parcuraerea eflclenL sl producLlv a Lraeulul invLrll

29corocteristico unui proiect e /ectie
AcLlvlLaLea de maLerlallzare a unul Lraeu meLodlcosLllnLlflc inLrun prolecL concreL de lecLle d
mura upleLel orlalnallLLll capaclLLll de creaLle sl de peronallzare a unel lecLll de cLre
profeor 9rofeorul isl andesLe lecLla dln perpecLlva arclnll dldacLlce fundamenLale
repecLlv a Llpulul crula il aparLlne sl c in cadrele flecrul Llp poL exlLa o mulLlLudlne de
varlanLe 9lanlflcarea evenlmenLelor lnLrulrll va fl adapLaL naLurll oblecLlvelor urmrlLe dar sl
loalcll inuslrll unul concepL sl oraanlzrll LrucLurllor coanlLlve
nolle orlenLrl in dldacLlca sLllnLelor lmpun cadrelor dldacLlce anLrenarea elevllor in lLuaLll
concreLe de lnLrulre leaaLe de vlaLa coLldlan sl care faclllLeze aLlnaerea oblecLlvelor
propue 9redarea sl invLarea unL dou acLlvlLLl complemenLare sl coevoluLlve 9rofeorul nu
are numal el prlvllealul producLlel el devlne un conlller un medlaLor al inuslrll
cunosLlnLelor ceea ce preupune o oraanlzare o proarele o concepLle foarLe clar sl coerenL
aupra modallLLllor de lnLrulre CenLrarea pe elev pe fololrea la maxlmum a polblllLLllor de
care el dlpune ar Lrebul conLlLule baza preocuprll declzlonale a flecrul profeor
LecLla de comunlcare are drepL caracLerlLlc deflnlLorle concenLrarea acLlvlLLll dldacLlce in
dlrecLla dobndlrll de cLre elevl a unor LrucLurl coanlLlve sl a formrll pe aceaL baz a unor
LrucLurl operaLlonale aenerale precum sl a unor LrucLurl axloloalce ln cadrul aceLul Llp de
lecLle profeorul poaLe concepe sl reallza varlanLe dlferlLe de lecLll in funcLle de LraLeala de
predare adopLaL sl de Llpul de invLare ollclLaL de reallzarea oblecLlvelor lecLlel 9enLru
inuslrea conLlnuLulul noLlonal profeorul poaLe propune elevllor dlvere experlenLe de
invLare invLare prln decoperlre pe baza unor LraLeall eurlLlce invLare pe baza unor
LraLeall alaorlLmlce pe baza unor LraLeall lnducLlve au pe baza unor LraLeall deducLlve
invLare prln uLlllzarea lnLrulrll proaramaLe au invLare prln lmpla recepLare a expllcaLlllor
oferlLe de profeor
9laarea invLrll in cenLrul demerurllor de lnLrulre face ca accenLul cad nu pe ceea ce
profeorul a predaL cl pe ceea ce elevul a invLaL
9rolecL de lecLle
SublecLul Memorla deflnlLle caracLerlzare proceele memorlel
CblecLlvul fundamenLal (oblecLlv de referlnL)
(a) dobndlrea cunosLlnLelor referlLoare la memorle
(b) auLoevaluarea capaclLLll de memorare
(c) imbunLLlrea LraLealllor de invLare prln cunoasLerea sl apllcarea unor procedee de
porlre a eflclenLel memorrll
CblecLlve operaLlonale Llevul va fl capabll
(a) deflneac memorla
(b) expllce caracLerlLlclle memorlel
(c) araumenLeze lmporLanLa memorlel penLru vlaLa omulul
(d) aprecleze producLlvlLaLea dlferlLelor forme ale memorlel pe baza exerclLlllor propue
(e) sl auLoevalueze capaclLaLea de memorare
(f) expllce cum isl oraanlzeaz proprla acLlvlLaLe de memorare
(a) dlLlna inLre proceele memorlel
(h) anallzeze caracLerul acLlv al proceelor memorlel
1lpul lecLlel lecLle de predareinvLare
MeLode sl procedee converaLla eurlLlc exerclLlul exerclLlul de creaLlvlLaLe (bralnLormlna)
expllcaLla dldacLlc expunerea problemaLlzarea
MaLerlal dldacLlc flse cu exerclLll de memorle
MaLerlal blblloaraflc Alan 8addelev Memorla uman 1eora 8ucuresLl 1998 Mlelu ZlaLe
9lholoala mecanlmelor coanlLlve 9ollrom lasl 1999
Desfsurarea |ect|e|
) coptoteo oteotlel elevllot
8ralnLormlna
Llevll unL ollclLaLl sl lmaalneze cum ar arLa vlaLa omulul fr memorle
8epecLarea prlnclpllle 8ralnLormlnaulul sl anume
a) nu crlLlcaLl ldelle alLora!(b) uaLl fru llber lmaalnaLlel!(c) 9roduceLl o canLlLaLe cL mal
mare de ldel! (d) 9reluaLl ldelle celorlalLl sl ampllflcaLlle !
Alan 8addelev relaLeaz in volumul Memorla uman un caz Lraalc de plerdere a memorlel
(cazul unul muzlclan) Cllve Wearlna conLlLule un exemplu deoeblL de dramaLlc in ceea ce
prlvesLe echelele encefallLel Ll a foL afecLaL inLro aemenea mur incL nusl mal poaLe
amlnLl decL ceea ce a inLmplaL cu cLeva mlnuLe inalnLe lar in coneclnL conlder c abla
in momenLul repecLlv sla recpLaL consLlenLa Ll Llne un [urnal in care noLeaz aceaL
obele paalnl inLreal de noLe in care e menLloneaz daLa ora sl fapLul c abla a redevenlL
consLlenL Crl de cLe orl apare oLla a Cllve o inLmpln cu bucurla celul care nu a vzuL
peroana lublL Llmp de mal mulLe lunl aLfel incL ea nu Lrebule decL preac incperea
Llmp de dou Lrel mlnuLe sl e reinLoarc penLru ca bucurla e repeLe eLe un proce
inLoLdeauna plln de emoLle care e exprlm inLoLdeauna in acelasl mod Cllve LrlesLe inLrun
prezenL permanenL fllnd lncapabll inrealLreze chlmbrlle au foloeac LrecuLul penLru
anLlclparea vllLorulul o lLuaLle pe care el a decrlo odaL ca fllnd ladul pe pmnL LLe ca sl
cnd al fl morL in LoL aceL Llmp nenoroclL nu e poaLe bucura de crLl deoarece nu le
poaLe urmrl lnLrlaa nu manlfeL nlcl un lnLere penLru problemele curenLe aceLea fllnd
penLru el llplLe de en inLrucL nu isl poaLe amlnLl conLexLul uac lee dln ca e plerde
lmedlaL Muzlclanul eLe un adevraL prlzonler inLro mlc lnul a consLlenLul! incon[uraL de
marea amnezlel
) comoolcoteo soblectolol sl o oblectlvelot lectlel
vom Ludla aLzl un nou proce plhlc Memorla care are un rol foarLe lmporLanL in marlle
comporLamenLe ale vleLll omulul cunoasLere sl invLare inLeleaere sl rezolvare de probleme
lnLellaenL sl creaLlvlLaLe 9rln inuslrea cunosLlnLelor referlLoare la proceele sl formele
memorlel la facLorll sl lealle memorlel veLl puLea v auLoevaluaLl acLlvlLaLea de memorare sl
v oraanlzaL Ludlul lndlvldual Llnnd conL de condlLllle unel memorrl eflclenLe
) 9tezeototeo motetlololol stlmol sl Jltljoteo iovttll
9lanul Lemel e prezlnL elevllor de la incepuL (sl e noLeaz pe Labl) penLru a avea o orlenLare
aupra problemelor care vor fl urmrlLe pe parcurul lecLlel sl penLru a avea o prlvlre de
anamblu aupra Lemel
a) ueflnlLla sl caracLerlLlclle memorlel
b) 9roceele memorlel
c) lormele memorlel
d) lacLorll lealle sl opLlmlzarea memorlel
e) CallLLlle memorlel
f) ulLarea
ln aceaL or e vor dlcuLa doar prlmele dou probleme dln planul lecLlel
a) ueflnlLla Memorla eLe proceul plhlc de inLlprlre Locare s|
reacLuallzare a lnformaLlllor
b) CaracLerlLlcl acLlv elecLlv lLuaLlonal relaLlv fldel ml[loclL lnLellalbll
xercitii e memorie penLru o mal bun inLeleaere a caracLerlLlcllor memorlel
A) Se cere elevllor sl reamlnLeac LoL ceea ce au fcuL in dlmlneaLa repecLlv dln
momenLul in care au LrezlL sl pn au a[un la scoal
Apol dolLrel elevl vor relaLa cL mal deLallaL ce au fcuL cu clne au inLlnlL eLc lar celllLl vor
anallza relaLrlle lor impreun cu elevll dln perpecLlva caracLerlLlcllor anLerlor prezenLaLe
8) Cel deal dollea exerclLlu are menlrea de a demonLra caracLerul lnLellalbll al memorlel sl
rolul pe care il are emnlflcaLla in memorarea unul maLerlal Se dlcLeaza elevllor rar
urmLoarea llL de cuvlnLe pe care el au arclna o memoreze
elefanLl clcau
perlaLl
flcrl
mlcl
aprare
lepurasl
cenusll
vlolenLe
plcloare
llplLl
marl
Llevll noLeaza pe caleL cuvlnLele pe care leau reLlnuL sl verlflc numrul cuvlnLelor corecL
reLlnuLe Se dlcLeaza apol elevllor o propozlLle alcLulL cu a[uLorul cuvlnLelor dln llLa
anLerloar sl ll e cere o reproduc noLndo pe caleL
LlefanLll marl cenusll perlaLl de flcrlle vlolenLe clcau in plcloare lepurasll mlcl llplLl de
aprare
vor compara rezulLaLele sl vor ubllnla fapLul c desl cuvlnLele dln llLa prezenLaL au flecare un
en foarLe clar llLa ca aLare eLe llplL de en pe cnd in cea dea doua lLuaLle alcLulrea
unel propozlLll ce LabllesLe relaLll Lrne inLre cuvlnLe a usuraL foarLe mulL acLul memorlel
(c) 9roceele memorlel
(A) Memorarea (Lermenl lnonlml fololLl penLru a deemna aceL proce encodare inLlprlre
enaramare) eLe proceul de formare a leaLurllor nervoae Lemporare la nlvelul coarLel
cerebrale sl de inLrlre (inLlprlre) a aceLora uup prezenLa au abenLa copulul (lnLenLlel) de
a memora deoeblm
(1) memorarea lnvolunLar
(2) memorarea volunLar
Memorarea lnvolunLar inLlprlrea lnformaLlel e reallzeaz nelnLenLlonaL fr Lablllrea unul
cop mnezlc prealabll LflclenLa memorlel lnvolunLare eLe lnfluenLaL de
lmpllcarea acLlv a ublecLulul in prelucrarea maLerlalulul
emnlflcaLla maLerlalulul luaL in raporL cu experlenLa anLerloar a ublecLulul
Memorarea volunLar eLe caracLerlzaL prln prezenLa copulul de a memora fapL care
deLermln moblllzarea reurelor eneraeLlce moLlvaLlonale operaLlonallnLrumenLale ale
ublecLulul penLru reallzarea proceulul memorlel CondlLll ale memorrll volunLare
Lablllrea consLlenL a copulul
depunerea unul eforL volunLar
uLlllzarea unor procedee peclale penLru a faclllLa memorarea (repeLarea Lablllrea planulul
ordonarea clalflcarea eLc)
ln funcLle de prezenLa au abenLa inLeleaerll maLerlalulul deoeblm
(1) memorarea mecanlc e bazeaz pe aoclaLllle de conLlaulLaLe in Llmp sl paLlu au pe
uccelunea elemenLelor dln fluxul lnformaLlonal duce la o invLare formal efecLele el fllnd
de uprafaL fr durablllLaLe in Llmp
(2) memorarea loalc preupune inLeleaerea enulul celor memoraLe sl e bazeaz pe
aoclaLll de Llp cauzal loalc raLlonal alaur o invLare auLenLlc uLlllzabll in pracLlc eLe
eflclenL in LoaLe lLuaLllle are o producLlvlLaLe crecuL
9enLru a evldenLla lmporLanLa sl eflclenLa aceLor forme ale memorlel propunem elevllor
urmLorul exerclLlu
octo lo otop
Claa eLe imprLlL in dou ubarupurl sl apol e dlLrlbule flecrul elev o fls pe care e afl
llLe de cuvlnLe sl pe flecare fls eLe preclzaL arclna de lucru 9e unele flse e cere elevllor
arupeze noLlunlle in clae (caLeaorll) lar pe alLe flse e cere elevllor memoreze cuvlnLele
uup un mlnuL elevll vor inLoarce flsa (au o pun in caleL) lar pe o alL foale vor reproduce
cuvlnLele dln llL vor compara apol rezulLaLele
llsa 1
ClLlLl cu aLenLle urmLoarea llL de cuvlnLe sl arupaLlle in caLeaorll
colonel rom vloleL
caban cupru bronz
Lrandaflr narcl burahlu
collb hoLel bere
zlnc cplLan bu[or
voLc alumlnlu flerLru
corL vln cul
dalL caporal eraenL
- llsa 2
ClLlLl cu aLenLle urmLoarea llL de cuvlnLe incercind le memoraLl (pe aceaL fls e vor
incrle aceleasl cuvlnLe aflaLe sl pe flsa 1)
inLrun caz a ollclLaL un eforL de andlre fr a e menLlona memorarea lar in cellalL caz
au ceruL flxarea memorarea dar nu sl aprofundarea inLeleurllor vom ubllma fapLul c cu cL
acLlvlmul lnLelecLual sl profunzlmea inLeleaerll unL mal marl cu aLL mal producLlv va fl
memorarea
(8) 9Lrarea lnformaLlllor (Lermenl lnonlml Locare conervare) preupune reLlnerea
penLru un Llmp mal curL au mal indelunaaL a celor memoraLe 9Lrarea deplnde de
condlLllle in care a avuL loc memorarea
parLlcularlLLlle maLerlalulul de memoraL
(aupra aceLor apecLe e va lnlLa in cea dea doua or deLlnaL anallzel facLorllor leallor sl
opLlmlzrll memorrll)
(C) 8eacLuallzarea lnformaLlllor (Lermenl lnonlml reacLlvare recuperare) eLe proceul
memorlel care conL in coaLerea la lveal a conLlnuLurllor memoraLe sl LocaLe in vederea
uLlllzrll lor 8eacLuallzarea e reallzeaz prln
recunoasLere (eLe mal lmpl e bazeaz pe percepLle)
reproducere (eLe o form mal complex)
Lxemplu Cnd un elev rpunde la lecLle ulLndue pe carLe au pe caleL el reacLuallzeaz
lnformaLllle pe baza recunoasLerll cnd rpunde in llpa crLll au a caleLulul fcnd apel la
cele invLaLe anLerlor el reacLuallzeaz pe baz reproducLlv ALL recunoasLerea cL sl
reproducerea dlpun de arade dlferlLe de preclzle in funcLle de lLemul de memorare uLlllzaL
8ecunoasLerea eLe mulL mal usoar decL reproducerea 9enLru a evldenLla aceL lucru
propunem elevllor urmLorul exerclLlu
8ecunoasLeLl dln ce poezle fac parLe verurlle
vol unLeLl urmasll 8omel? nlsLe rl sl nlsLe famenl! le ruslne omenlrll v zlc vou oamenl!
(Lmlnecu)
9reupunnd c recunoasLerea a fcuL deLul de usor vom cere apol elevllor reproduc
inLreaaa Lrof dln care fac parLe aceLe verurl Se compar apol cele dou forme de
reacLuallzare sl e expllc dlferenLele
4) Obtloeteo petfotmootel
vom ollclLa elevllor rpund pe curL la urmLoarele inLrebrl
(a) ldenLlflcaLl ce caracLerlLlc a memorlel e reaesLe in urmLoarele lLuaLll (araumenLaLl
rpunul)
penLru a Llne mlnLe cLe zlle ale pLmnll cLe pLmnl ale lunll sl cLe lunl ale anulul au
LrecuL oamenll slau fcuL creLLurl pe anumlLe oblecLe (caracLerul ml[loclL)
in pauz a lcaL un confllcL inLre dol elevl dln claa a xa dlrlalnLa clael ollclL aLL elevllor
lmpllcaLl in confllcL cL sl marLorllor relaLeze in mod oblecLlv ceea ce a inLmplaL ea
conLaL in cu urprlndere c verlunlle prezenLaLe unL foarLe dlferlLe (caracLerul elecLlv al
memorlel in cazul de faL ea a foL deLermlnaL de lmpllcarea emoLlonal a elevllor de
aLlLudlnea lor faL de evenlmenLul care a avuL loc)
(b) ue ce e pune c invLarea pe de roL au Loclrea nu eLe producLlv sl c ea Lrebule
decura[aL ?
(c) ue ce ma[orlLaLea elevllor sl LudenLllor prefer LeLele de aleaere mulLlpl decL LeLele de
compozlLle ?
(3) Alaurarea feedbackulul
8punurlle elevllor la aceLe inLrebrl vor lndlca aradul de inLeleaere a nollor cunosLlnLe in
cazul in care vom conLaLa anumlLe dlflculLLl erorl au lacune vom revenl cu expllcaLll
upllmenLare aupra problemelor repecLlve dln lecLle
(6) Alaurarea reLenLlel sl Lranferulul
in incercarea de a urprlnde cL mal blne peclflcul memorlel plholoall av recur nu numal la
deflnlLll expllcaLll modele cl sl la meLafore ALfel memorla a foL comparaL cu o Labl de
cear (9laLon) cu un LeaLru in care lnLr sl le acLorl (C Camlllo) cu o carLe (A 8lneL) cu un
ordlnaLor (8addelev) au cu blblloLec (8addelev ZlaLe)
Sarcln LxpllcaLl aceaL meLafor a blblloLecll
* * *
Locu/ si ro/u/ evo/urii n octiuneo eucotiono/
9roceul de invLmnL lmpllc dou laLurl au acLlvlLLl complemenLare pe de o parLe
acLlvlLaLea de predare care Llne mal mulL de profeor sl prln care aceLa reallzeaz dlrl[area
invLrll elevulul sl pe de alL parLe acLlvlLaLea de invLare de inuslre a cunosLlnLelor
deprlnderllor care Llne mal mulL de elev uefsurarea opLlm a lnLrulrll preupune o
lnformare aLL a profeorulul cL sl a elevulul aupra rezulLaLelor obLlnuLe 9rofeorul are
nevole cunoac in ce mur a reallzaL oblecLlvele propue in Llmp ce elevul are nevole de
o valldare a pasllor inLreprlnsl penLru a sLl dac poaLe merae mal deparLe in proceul lnLrulrll
Lvaluarea apare aLfel nu ca o acLlvlLaLe upraaduaaL proceulul de predareinvLare cl ca
parLe lnLearanL a proceulul de invLmnL uavld Auubel sl llovd 8oblnon Lvaluarea eLe
puncLul flnal inLro uccelune de evenlmenLe care cuprlnde urmLorll pasl
a) SLablllrea copurllor pedaaoalce prln prlma comporLamenLulul dezlrabll al elevllor
b) 9rolecLarea sl execuLarea proaramelor de reallzare a copurllor propue
c) Murarea rezulLaLelor apllcrll proaramel
d) Lvaluarea rezulLaLelor
Aevalua ineamn a formula o [udecaL de valoare au de merlL a aprecla rezulLaLele
pedaaoalce prln prlma aLlnaerll copurllor pe care nl leam propu Cu alLe cuvlnLe evaluarea
pedaaoalc vlzeaz eflclenLa invLmnLulul prln prlma raporLulul dlnLre oblecLlvele prolecLaLe
sl rezulLaLele obLlnuLe de cLre elevl in acLlvlLaLea de invLare
C deflnlLle mal compleL l1 8adu proceul menlL moare sl aprecleze valoarea
rezulLaLelor lLemulul de educaLle au a unel prLl a aceLula eflcaclLaLea reurelor a
condlLlllor sl a operaLlllor fololLe in defsurarea acLlvlLLll prln compararea rezulLaLelor cu
oblecLlvele propue in vederea lurll declzlllor prlvlnd amellorarea in eLapele urmLoare
Lxamlnarea loculul evalurll in acLlunea pedaaoalc a fcuL ca pe lna funcLllle aenerale ale
evalurll {constotore ioonosticore proonosticore) fle deLermlnaLe sl o erle de functii
peooooice care il vlzeaz pe parLlclpanLll la acLul educaLlonal repecLlv profeorll sl elevll in
ceea ce il prlvesLe pe elev scopu| pr|nc|pa| a| eva|ur|| este ace|a de a supraveghea s| a
determ|na tend|nte|e e|evu|u| |n |nvtare d|n punctu| de vedere a| progresu|u| s| d|n punctu|
de vedere a| randamentu|u| obt|nut |n actu| de |nvtare Lvaluarea il usureaz elevulul
acLlvlLaLea de invLare penLru c il oblla recaplLuleze permanenL cunosLlnLele le
lLemaLlzeze le flxeze mal blne in memorle le lnLeareze in LrucLurl le clarlflce orl
le corecLeze dac eLe cazul Lvaluarea rlLmlc il deLermln pe elev inveLe cu reaularlLaLe il
a[uL in cunoasLerea sl dezvolLarea apLlLudlnllor il formeaz deprlnderl de munc
lndependenL uac profeorul il preclzeaz elevulul crlLerllle in baza crora eLe evaluaL elevul
consLlenLlzeaz lLemul exlaenLelor la care eLe upu sl pe aceaL baz isl conLureaz
aplraLllle lnLereul isl propune Lelurl concordanLe cu polblllLLlle pe care le are Lvaluarea
reallzaL de cLre profeor devlne penLru elev un reper in auLoevaluare in formarea lmaalnll de
lne C evaluare oblecLlv il Llmuleaz pe elevl le poresLe increderea in forLele proprll Sub
lnfluenLa evalurll scolare care il ofer elevulul feedbackul aupra nlvelulul aLln in reallzarea
oblecLlvelor elevul isl realeaz eforLul opLlmlzeaz Lempoul muncll lnLelecLuale isl
conolldeaz au modlflc procedeele sl meLodele de acLlvlLaLe AbenLa evalurll il
dezorlenLeaz sl il demoblllzeaz pe elevLvaluarea de cLre profeor a performanLelor elevllor
are lmpllcaLll sl in fera relaLlllor lnLerperonale CraLle apreclerllor fcuLe de profeor sl care
unL lnLerlorlzaLe de elevl e Labllec anumlLe relaLll in cadrul arupululcla e formeaz sl e
modlflc anumlLe aLlLudlnl e conLrulesLe o anumlL ldenLlLaLe oclal
9entru profesor evo/uoreo repretint un feebock osupro eficientei octivittii ioctice
esfsurote Lvaluarea il araL cL de eflclenL isl dozeaz maLerlalul cL de blne comunlc cu
elevll cL de eflclenLe unL meLodele sl maLerlalele dldacLlce pe care le uLlllzeaz un profeor
are inLoLdeauna nevole sLle ce ucce a avuL acLul dldacLlc pe care il oraanlzeaz penLru
flecare elev in parLe sl penLru inLreaul colecLlv al clael AferenLaLla lnver furnlzaL de
evaluare il a[uL cunoac ce au acumulaL elevll care unL lacunele in preaLlrea lor care
unL polblllLLlle sl rlLmurlle de invLare aLlLudlnlle sl lnLereele elevllor 1oaLe aceLe daLe
unL eenLlale dac profeorul vrea la declzll perLlnenLe prlvlnd lndlvlduallzarea lnLrulrll
indrumarea elevllor in orlenLarea lor scolar sl profelonal
Aleaerea LraLealllor de evaluare dln perpecLlva urmLoarelor exlaenLe
a) exLlnderea acLlunll de evaluare de la verlflcarea sl apreclerea rezulLaLelor la evaluarea
proceulul a LraLealel care a condu la aceLe rezulLaLe evaluarea nu numal a elevllor dar sl a
conLlnuLulul a meLodelor a oblecLlvelor a lLuaLlel de invLare a evalurll
b) luarea in calcul sl a unor lndlcaLorl dlferlLl de achlzlLllle coanlLlve precum condulLa
peronallLaLea elevllor aLlLudlnlle aradul de incorporare a unor valorl eLc
c) dlverlflcarea Lehnlcllor de evaluare sl cresLerea aradulul de adecvare a aceLora la lLuaLllle
dldacLlce concreLe (exLlnderea fololrll LeLulul doclmoloalc a lucrrllor cu caracLer de lnLez
a prolecLelor a LeLeloreeu eLc)
d) dechlderea evalurll pre mal mulLe rezulLaLe ale paLlulul scolar
e) necelLaLea inLrlrll sl ancLlonrll cL mal operaLlve a rezulLaLelor evalurll
f) cenLrarea evalurll aupra rezulLaLelor pozlLlve sl neancLlonarea in permanenL a celor
neaaLlve
a) Lranformarea elevulul inLrun parLener auLenLlc al profeorulul in evaluare prln
auLoevaluare lnLerevaluare sl evaluare conLrolaL


1 5troteoii e evo/uore 1ipuri e evo/uore
9rln conLlnuLul u evaluarea urmresLe deLermlne modul in care oblecLlvele LablllLe e
infpLulec in acLlvlLaLea pracLlc
ln funcLle de momenLul lnLearrll evalurll in defsurarea proceulul dldacLlc anallsLll au
dellmlLaL Lrel Llpurl de evaluare
(a) evaluarea lnlLlal (predlcLlv)
(b) evaluarea conLlnu (formaLlv)
(c) evaluarea flnal (umaLlv)
vo/uoreo initio/ e efecLueaz la incepuLul unul proaram de lnLrulre La permlLe e
prevad sanele de ucce ale proaramulul 9rofeorul poaLe verlflce puncLele forLe sl
puncLele labe ale elevllor in copul opLlmlzrll proceulul dldacLlc CunoasLerea capaclLLllor de
invLare ale elevllor a nlvelulul de preaLlre de la care pornec sl a aradulul in care Lpnec
cunosLlnLele sl ablllLLlle neceare almllrll conLlnuLulul eLapel care urmeaz conLlLule o
condlLle hoLrLoare penLru reuslLa acLlvlLLll dldacLlce
uaLele obLlnuLe prln evalurlle lnlLlale ofer profeorulul polblllLaLea de asl aleae modul cel
mal adecvaL de predare a noulul conLlnuL dar sl de a andl modallLLl de lnLrulre dlferenLlaL
8olul evalurll lnlLlale au predlcLlve in ldenLlflcarea crlLerlllor de dlferenLlere a lnLrulrll eLe
foarLe blne pu in evldenL de un model lnLrucLlonal lnLlLulaL invLarea eflclenL in cla
propu sl experlmenLaL de l !lnaa sl l neareL AuLorll propun ca in baza rezulLaLelor LeLelor
predlcLlve lnLrulrea dlferenLlaL e reallzeze
(a) in cadrul proaramelor compenaLorll
(b) in Llmpul invLrll dlrl[aLe in cla
(c) in cadrul Ludlulul lndlvldual
vo/uoreo continu cunocuL sl ub numele de evaluare formaLlv au de proare e apllc
pe LoL parcurul defsurrll proceulul de invLmnL Scopul aceLel evalurl eLe furnlzeze
profeorulul sl elevulul un feedback depre aradul de Lpnlre a maLerlel sl depre dlflculLLlle
inLmplnaLe au cu alLe cuvlnLe unde e lLueaz rezulLaLele parLlale faL de cele flnale
prolecLaLe AceL conLrol poaLe conduce la reluarea expllcaLlel la modlflcarea unor elemenLe
ale demerulul dldacLlc au la oraanlzarea unor proarame de recuperare
luncLllle pe care le indepllnesLe evaluarea conLlnu unL cele de dlaanoLlcare sl amellorare a
proceulul lnLrucLlveducaLlv Lvaluarea conLlnu e conLlLule aLfel inLrun ml[loc de
prevenlre a lLuaLlllor de esec scolar
l1 8adu apreclaz c aceL Llp de evaluare e dlLlnae prln dou caracLerlLlcl lmporLanLe
(a) rlLmul mulL mal alerL al acLlvlLLll de evaluare frecvenLa mulL mal mare a verlflcrllor sl
apreclerllor pe parcurul unel perloade
(b) curLarea conlderabll a lnLervalulul dlnLre evaluare sl modlflcrl amellorrl ce poL
fl adue acLulul pedaaoalc ea e reallzeaz concomlLenL cu proceul inusl
Lvaluarea conLlnu e reallzeaz prln verlflcrl lLemaLlce pe parcurul defsurrll
proaramulul de lnLrulre sl in aceLe condlLll apreclerea rezulLaLelor e face prln compararea
lor cu oblecLlvele concreLe operaLlonale sl prln inrealLrarea proareelor reallzaLe de elevl uln
aceL moLlv ocest tlp Je evoloote ioJeplloeste sl fooctlo ooel evolotl Je ptootes
CunoasLerea prompL de cLre elevl a rezulLaLelor obLlnuLe a aradulul de indepllnlre a
oblecLlvelor reprezlnL un uporL moLlvaLlonal deoeblL penLru acLlvlLaLea de invLare inLrucL
evaluarea conLlnu nu vlzeaz ancLlonarea rezulLaLelor labe ale elevllor cl evldenLlerea
rezulLaLelor bune orlcL de mlcl ar fl proareele inrealLraLe ea conLrlbule la modlflcarea
relaLlllor profeorelev Se sLle c in aeneral acLul evalurll provoac Lenlune anxleLaLe
confllcLe compeLlLlvlLaLe sl o accenLuare a moLlvaLlel exLrlnecl CrlenLndue cLre murarea
proareelor flecrul elev sl cLre deplLarea dlflculLLllor orl a lacunelor in invLare precum sl
pre prl[lnlrea dlferenLlaL a elevllor profeorul poaLe face dln evaluare un momenL mal puLln
LreanL care il a[uL pe elev e cunoac mal blne sl auLoevalueze performanLele sl sl
flxeze in mod reallL oblecLlvele
1oaLe daLele prlvlnd rezulLaLele elevllor la probele de evaluare conLlnu (formaLlv)
obervaLllle aupra proareelor sl a dlflculLLllor elevllor in invLare vor fl conemnaLe de cLre
profeorl in caleLe (caLaloaae peronale) AceLe obervaLll e vor comunlca in permanenL
elevllor sl prlnLllor sl vor ervl la inLocmlrea rapoarLelor de evaluare a rezulLaLelor scolare
lndlvlduale au de arup
C noL conemnaL in caLaloa va fl de reaul rezulLaLul mal mulLor evalurl Se ellmln aLfel
lLuaLla in care noLele elevulul provln dln rpunurl (orale au crle) la douLrel lecLll dln
maLerla unul emeLru Mrlrea numrulul de probe curenLe daLe elevllor conduce la
mlcsorarea rolulul hazardulul in apreclerea scolar in concluzle o auLenLlc acLlune de
evaluare Lrebule fle in mod necear conLlnu sl compleL Lvaluarea conLlnu eLe ocoLlL
un prlnclplu fundamenLal al unel acLlvlLLl dldacLlce eflclenLe
vo/uoreo fino/ {sumotiv) la frslLul unel eLape de lnLrulre (LrlmeLru an scolar clclu de
scolarlLaLe) urmrlnd furnlzeze lnformaLll relevanLe depre nlvelul preaLlrll elevllor
(raporLaL la cerlnLele proaramel anallLlce) Lvaluarea flnal poaLe lua in conlderare sl
rezulLaLele obLlnuLe pe parcurul perloadel de lnLrulre in aceL fel e a[unae la o evaluare mal
oblecLlv prln corecLarea erorllor de apreclere operaLe pe parcur Lvaluarea dobndesLe aLfel
un caracLer umailvlnLervenlnd dup perloade mal lunal de Llmp La exerclL in prlnclpal
fooctlo Je coostotote a rezulLaLelor sl de clalflcare a elevllor in conLexLul acLual al LrucLurrll
anulul scolar pe cele dou emeLre sl al reallzrll 9roaramulul de reform a evalurll
rezulLaLelor scolare evalurll umaLlve il eLe conacraL o perload compacL de Lrel
pLmnl la frslLul flecrul emeLru CblecLlvele acLlvlLLllor defsuraLe in aceaL perload
vor fl
a) verlflcarea reallzrll prlnclpalelor oblecLlve currlculare
b) recaplLularea lLemaLlzarea sl conolldarea maLerlel parcure
c) amellorarea rezulLaLelor invLrll
d) Lablllrea unul proaram upllmenLar de lnLrulre penLru elevll cu rezulLaLe foarLe bune sl a
unul proaram de recuperare penLru elevll cu rezulLaLe labe (aceLe proarame poL fl urmaLe de
cLre elevl in Llmpul vacanLelor)
8eallzarea funcLlllor eenLlale ale evalurll in acLul dldacLlc preupune fololrea aLL a formelor
de evaluare lnlLlal cL sl a celor operaLe pe parcurul orl la frslLul proceulul dldacLlc oferlnd
daLe neceare penLru imbunLLlrea lLemaLlc a aceLula

2cum se reo/iteot evo/uoreo ?
C bun evaluare eLe o operaLle dlflcll 8W 1vler apreclaz c proceul evalurll lndlferenL de
forma pe care o imbrac parcurae mal mulLe eLape
a) deflnlrea sl cunoasLerea prealabll a oblecLlvelor proceulul de invLmnL
b) crearea lLuaLlllor de invLare penLru a permlLe elevllor reallzeze comporLamenLul pe care
il preupun aceLe oblecLlve
c) defsurarea proceulul de inrealLrare sl murare
d) evaluarea sl anallza daLelor culee
e) concluzll sl apreclerl dlaanoLlce pe baza daLelor obLlnuLe
AlLfel pu evaluarea preupune peclflcarea oblecLlvelor murarea aLlnaerll aceLor oblecLlve
sl compararea daLelor obLlnuLe cu unele crlLerll accepLablle aLfel incL e poaL face
apreclerl de callLaLe
Lvaluarea de cLre profeor a performanLelor elevulul e reallzeaz prln lnLermedlul a dou
operaLll dlLlncLe msuroreo si opreciereo Murarea conL in apllcarea unor Lehnlcl au a
unor probe penLru a cunoasLe efecLele acLulul educaLlonal repecLlv penLru a deLermlna Llpul
au numrul caracLerlLlcllor de un anumlL fel pe care le poed elevul 9rocedeele de murare
fotolzeoz Jote cootltotlve sl colltotlve osopto petfotmootelot elevllot obLlnuLe in urma
parcuraerll unor ecvenLe de invLare Apreclerea eLe proceul care preupune formularea
unel [udecLl de valoare aupra rezulLaLelor murrll Apreclerea rezulLaLelor scolare e face
prln noLe au callflcaLlve (in cazul invLmnLulul prlmar) in reallzarea acLulul de evaluare
murarea sl apreclerea e prezlnL ca dou procee complemenLare pe care orlce profeor
Lrebule le armonlzeze
C problem frecvenL lnvocaL in pracLlca evalurll eLe aceea a crlLerlulul in funcLle de care e
face apreclerea rezulLaLelor scolare prln raporLare numal la oblecLlve prln compararea
rezulLaLelor obLlnuLe in perloade dlferlLe sl conemnareaproareulul prln compararea cu cellalLl
elevl?
S au conLuraL Lrel crlLerll de apreclere a rezulLaLelor scolare
a) prln raporLare la cerlnLele proaramel la oblecLlvele pedaaoalce urmrlLe
b) prln raporLare la arup la nlvelul aLln de populaLla scolar evaluaL
c) prln raporLare la polblllLLlle flecrul elev lund in conlderare proareul inrealLraL de
aceLa in raporL cu nlvelul exlLenL la incepuLul proaramulul
Lvaluarea prln raporLare la oblecLlve conL in compararea performanLel elevulul cu un
Landard dezlrabll sl in Lablllrea fapLulul c elevul a aLln au nu Landardul CblecLlvul eLe cel
care preclzeaz crlLerlul de referlnL sl care permlLe e Lablleac dac o capaclLaLe eLe
LpnlL au nu LnunLurlle oblecLlvelor unL uLlllzaLe penLru a deflnl cele mal mulLe dlnLre
lLuaLllle de LeLare a elevulul AceaL evaluare eLe mal oblecLlv sl are un caracLer formaLlv
deoarece elevul va sLl ce lacune are sl in ce puncLe Lrebule proareeze lar profeorul poaLe
sl amelloreze proceul de predare


5e/ectio metoe/or si tehnici/or e evo/uore
ALuncl cnd profeorul isl preaLesLe acLlvlLaLea penLru anul scolar urmLor repecLlv
procedeaz la elaborarea planlflcrll anuale sl emeLrlale a maLerlel Lrebule andeac sl
aupra acLlvlLLllor de evaluare pe care le va defsura pe parcurul au la flnele flecrul
emeLru 9reclzla sl eflclenLa evalurll unL Lrn leaaLe de formularea oblecLlvelor sl de
defsurarea demerurllor de lnLrulre in aceLe condlLll probele de evaluare Lrebule elecLaLe
sl elaboraLe in Lrn leaLur cu oblecLlvele (cadru de referlnL sl operaLlonale) sl mal ale in
funcLle de aradul de complexlLaLe al oblecLlvulul (almllare de cunosLlnLe apllcaLle lnLez
evaluare) precum sl in funcLle de rezulLaLele asLepLaLe ale lnLrulrll (cunosLlnLe deprlnderl au
capaclLLl lnLelecLuale prlceperl sl deprlnderl pracLlce comporLamenL)
in pracLlca lnLrulrll a incercaL Lablllrea unor corepondenLe cu caracLer aeneral inLre
oblecLlve elemenLele de conLlnuL sl meLodele procedeele Lehnlclle de uLlllzaL cu copul de a
venl in prl[lnul aleaerll unor varlanLe alLernaLlve sl a unor oluLll adecvaLe penLru acLul
educaLlonal Crlce proaram [udlclo de evaluare e inLemelaz pe o verlflcare frecvenL a
rezulLaLelor scolare uLlllzeaz mal mulLe caLeaorll de lnLrumenLe de evaluare aduce la
cunosLlnLa elevllor rezulLaLele in mod dlferenLlaL sl nu alobal sl urmresLe nu aLL ancLlonarea
rezulLaLelor labe ale elevllor cL mal ale ldenLlflcarea sl corecLarea erorllor
LxlL deLule cadre dldacLlce care foloec un numr reLrn de Lehnlcl de evaluareclalce
(chestionoreo sou exominoreo oro/ probe/e scrise sub formo unor ntrebri cu rspunsuri
/ibere reto/vri e exercitii) AceL lucru e inLmpl fle daLorlL fapLulul c ruLlna isl pune
cuvnLul sl nu mal dorec incerce ceva nou fle fapLulul c lnLroducerea unor nol procedee de
evaluare (eseu/ sou o/te tipuri e compotitii portofo/iu/ testu/ ocimo/ooic) necelL nu numal
un eforL dln parLea profeorulul cl sl o preaLlre peclal a elevulul penLru a face faL nollor
Llpurl de ollclLrl unele probe de evaluare (ex eeul) necelL un exerclLlu indelunaaL penLru a
e a[unae la rezulLaLul dorlL desl efecLul in planul formrll andlrll elevulul eLe unul deoeblL
de lmporLanL 9racLlcarea unel varleLLl de meLode sl Lehnlcl de evaluare Lrebule fle o
conLanL a LraLealllor noaLre de lnLrulre ALL Llmp cL ne propunem in planul oblecLlvelor
almllarea de cLre elevl a unul volum de cunosLlnLe dar sl dobndlrea unor LrucLurl operaLorll
(ablllLLl prlceperl sl deprlnderl capaclLLl cheme operaLorll) orl formarea moLlvaLlllor
aLlLudlnllor sl valorllor nu puLem accepLa ca evaluarea e raporLeze doar la o parLe dlnLre
caLeaorllle de oblecLlve
9racLlca educaLlonal a lmpu fololrea comblnaL a unul lLem de meLode de evaluare sl
anume exominoreo oro/ exominoreo prin probe scrise si exominoreo prin probe proctice

4 Metoe e evo/uore anallze sl apllcaLll la domenlul plholoalel

chestionoreo sou exominoreo orol conL in reallzarea unel converaLll prln care profeorul
verlflc aradul de inuslre a cunosLlnLelor prlceperea de a lnLerpreLa sl prelucra daLele
Lpnlrea sl fololrea operaLlv a cunosLlnLelor LflclenLa meLodel deplnde de modul in care
unL formulaLe inLrebrlle sl de ceea ce e urmresLe cu precdere un loc lmporLanL Lrebule
rezervaL inLrebrllor care ollclL un eforL de andlre repecLlv acele inLrebrl care cer elevllor
efecLueze comparaLll sl clalflcrl dezvlule raporLurl cauzale aduc araumenLe sl
inLemeleze obervaLllle formuleze expllcaLll Lraa concluzll
AvanLa[ul aceLel meLode favorlzeaz comunlcarea dlnLre profeor sl elevl sl chlar inLre elevll
inslsl alaurnd aLfel un feedback rapld care permlL inLrlrea lmedlaL a rpunurllor
bune orl corecLarea celor eronaLe
Lxamlnrlle orale nu alaur sane eaale LuLuror elevllor lar aradul de oblecLlvlLaLe eLe afecLaL
de nlvelul (aradul) dlferlL de dlflculLaLe a inLrebrllor pue Larea de momenL a evaluaLorulul
LrLurlle de peronallLaLe ale elevllor (cel exLraverLlLl vor fl avanLa[aLl de evalurlle orale) Mal
mulL chlar dac avem in vedere fapLul c evaluarea in aeneral provoac Lenlune anxleLaLe sl
c un cllmaL nonevaluaLlv eLe mulL mal proflLabll penLru aLlnaerea oblecLlvelor lecLlel credem
c examlnarea oral Lrebule fololL cu precdere in cadrul unel evalurl formaLlve a crel
flnallLaLe eLe ahldarea elevulul pe parcurul acLlvlLLll de invLare corecLarea erorllor sl
amellorarea rezulLaLelor nchete/e plholoalce araL c aproxlmaLlv 60 dlnLre elevl Lrlec o
Lenlune emoLlonal in cadrul cheLlonrll orale lar Lenlunea afecLlv repeLaL eLe
dunLoare provoac averlune faL de conLrolul cunosLlnLelor Sl aceL lucru e inLmpl mal
ale in cazul profeorllor excelv de everl care foloec adeea evaluarea ca pe un ml[loc de
pedeplre a elevllor orl ca pe un ml[loc de lnLlmldare sl dlclpllnare
Asadar exominoreo oro/ cere mulL LacL sl rbdare dln parLea profeorulul care Lrebule
creeze un cllmaL de incredere sl echlLaLe sl mal ale un cllmaL nonevaluaLlv deoarece ceea ce
e urmresLe eLe nu numal lnformarea profeorulul aupra achlzlLlllor elevllor cl sl lnformarea
elevllor aupra nlvelulul aLln in raporL cu oblecLlvele flxaLe
lnformaLla pe care o prlmesLe profeorul aupra achlzlLlllor elevulul prln lnLermedlul
examlnrllor orale eLe lncompleL sl de aceea apreclerea prln noLe Lrebule e fac dup
douLrel aemenea examlnrl care au foL conemnaLe in caleLul de noLe al profeorulul
noLele obLlnuLe prln verlflcrlle orale nu Lrebule alb caracLer de bllanLde noL flnal
hoLrLoare penLru inchelerea medlel emeLrlale AlLfel pu evalurlle umaLlve defsuraLe
in ulLlmele Lrel pLmnl ale flecrul emeLru Lrebule e reallzeze pe baza dlferlLelor Llpurl
de probe crle orl pe baza prezenLrll unor porLofolll a reallzrll unor acLlvlLLl pracLlce care
valorlflc achlzlLllle elevllor pe parcurul inLreaulul emeLru sl il pune pe LoLl in faLa acelorasl
Llpurl de arclnl
8 Llnderman callflcaLlvele sl noLele Lrebule e bazeze in prlmul rnd pe examlnrl de frslL
de an care acopere unlLLl ma[ore de acLlvlLaLe ntrebri/e e contro/ scurte teme/e ti/nice
si oprecieri/e subiective bazaLe pe observoreo irect a performanLel unL conlderaLe mal
mulL ca procedee de lnLrulre decL ca ml[loace de evaluare uesl unL exLrem de lmporLanLe in
lne ele ttebole s olb o pooJete teJos io ocotJoteo oool collflcotlv soo o ootel
ln ceea ce prlvesLe uLlllzarea verlflcrll orale la dlclpllna plholoale ubllnlem c ea poaLe fl
beneflc dln cel puLln dou conlderenLe La permlLe flxarea clarlflcarea sl reacLuallzarea unor
lnformaLll dar sl conLexLuallzarea lnformaLlllor LeoreLlce prln lluLrrl sl exempllflcrl cu
ecvenLe dln vlaLa coLldlan in al dollea rnd mulLe dlnLre inLrebrlle formulaLe de profeorul
de plholoale il ollclL pe elevl la lnLropecLle la auLoobervaLle la auLoanallz
xominoreo prin probe scrise eLe conlderaL adeea ca un lnLrumenL mulL mal precl de
murare a performanLelor elevllor in raporL cu oblecLlvele educaLlonale lmedlaLe au
indeprLaLe ue aemenea aceLe probe pun mal blne in evldenL capaclLaLea elevulul de a
elecLa lnformaLla de asl oraanlza ldelle de a dezvolLa o araumenLaLle de a opera cu
lnformaLla acumulaL 9rln ea e alaur unlformlLaLea ublecLelor penLru LoLl elevll upusl
evalurll ca sl polblllLaLea de a verlflca un numr mal mare de elevl in aceeasl unlLaLe de Llmp
uezavanLa[ul aceLel meLode ar conLa in fapLul c lnLeracLlunea elevllor eLe lab lar feed
hackul eLe prlmlL cu inLrzlere de elev ceea ce face ca unele erorl nu fle corecLaLe lmedlaL
prln lnLervenLla profeorulul
9robe/e scrise extemporo/ tet test e cunostinte chestionor referot proiect eseu etc
9rofeorul va folol aceLe probe de evaluare in funcLle de ceea ce urmresLe evalueze de
aradul de complexlLaLe a oblecLlvelor de prevederlle proaramel scolare ln acelasl Llmp in
exlL polblllLaLea ca o anumlL caLeaorle de oblecLlve poaL fl evaluaL cu a[uLorul mal
mulLor caLeaorll de lnLrumenLe 9robele crle vor fl elecLaLe sl conLrulLe in funcLle de Llpul
de evaluare crula l e ubordoneaz evaluare lnlLlal evaluare conLlnu au evaluare flnal
xominoreo prin probe proctice permlLe profeorulul conLaLe capaclLaLea sl ablllLaLea
elevllor de a apllca in pracLlc cunosLlnLele dobndlLe aradul de formare a unor prlceperl sl
deprlnderl cu alLe cuvlnLe capaclLaLea de a face sl nu doar de a sLl
1estu/ ocimo/ooic eLe deflnlL de P 9leron drepL o prob deflnlL lmpllcnd o arcln de
indepllnlL ldenLlc penLru LoLl ublecLll examlnaLl cu o Lehnlc precl penLru apreclerea
ucceulul sl eseculul au penLru noLarea numerlc a reuslLel Ll vlzeaz murarea aradulul de
almllare a cunosLlnLelor de cLre elevl ablllLLlle formaLe nlvelul de dezvolLare al unor
capaclLLl
1eLele doclmoloalce e deoebec de alLe Llpurl de probe crle necelL o elaborare foarLe
rlauroa Landardlzarea condlLlllor de examlnare sl a crlLerlllor de noLare alaurnd aLfel un
arad porlL de oblecLlvlLaLe in apreclerea rezulLaLelor scolare Llaborarea unul LeL doclmoloalc
eLe o acLlvlLaLe complex dlflcll care preupune parcuraerea mal mulLor eLape
a) preclzarea oblecLlvelor pedaaoalce sl a conLlnuLulul care urmeaz a fl verlflcaL
b) elecLarea problemelor reprezenLaLlve eenLlale penLru inLeleaerea maLerlel in inLrealme
1oLodaL e reallzeaz o imprLlre a conLlnuLulul in unlLLl sl e LabllesLe numrul de lLeml
penLru flecare unlLaLe
c) alcLulrea LeLulul prln redacLarea lLemllor in concordanL cu oblecLlvele pedaaoalce
ueoeblL de lmporLanL eLe in aceaL eLap aleaerea Llpulul de lLeml care corepund naLurll
oblecLlvelor sl conLlnuLulul verlflcaL
d) experlmenLarea LeLulul adlc apllcarea lul la o populaLle deLermlnaL cu copul de a
verlflca valoarea conLlnuLulul accelblllLaLea arclnllor eLc
e) anallza LaLlLlc sl amellorarea LeLulul in enul in care e verlflc dac LeLul rpunde
exlaenLelor de fldellLaLe valldlLaLe omoaenlLaLe
(f) apllcarea LeLulul la o populaLle scolar
ln prlvlnLa admlnlLrrll LeLulul la o populaLle scolar e lmpun a fl repecLaLe cLeva exlaenLe
famlllarlzarea elevllor cu aceaL meLod de evaluare
preclzarea Lemelor upue verlflcrll penLru a orlenLa Ludlul elevllor
prezenLarea unor expllcaLll clare cu prlvlre la Llpurlle de lLeml cu care vor lucra valoarea
flecrul lLem in aLrlbulrea noLel flnale modul in care vor lucra
exerarea prealabll de cLre elevl a modulul de rezolvare a dlferlLelor caLeaorll de lLeml
dac eLe polbll flecare elev alb cLe un exemplar dln LeL
e va preclza Llmpul pe care il au la dlpozlLle elevll
C problem deLul de dlflcll cu care e confrunL profeorul in alcLulrea unul LeL doclmoloalc
eLe aleaerea sl redacLarea lLemllor care Lrebule fcuLe in funcLle de oblecLlvele urmrlLe de
naLura conLlnuLulul care urmeaz a fl evaluaL de vrLa ublecLllor eLc in funcLle de modul in
care e poaLe rpunde la ollclLrlle formulaLe lLemll poL fl
a) itemi cu rspunsuri eschise au lLeml de Llp dechl care ollclL conLrulrea rpunulul
de cLre elev
b) itemi cu rspunsuri nchise au lLeml de Llp inchl care cer elevulul aleaa rpunul
corecL dln mal mulLe rpunurl propue
9rofeorul poaLe uLlllza in funcLle de conLlnuLul maLerlalulul ce urmeaz a fl verlflcaL dar sl de
naLura oblecLlvelor ce Lrebule muraLe sl alLe lnLrumenLe de evaluare
1este e compotitie{lucrrl de creaLle) unL conlderaLe LoaLe probele la care elevll unL
ollclLaLl indepllneac inLro manler peronal cerlnLele formulaLe 1eLele de compozlLle
unL uLlllzaLe aLL ca ml[loace de exerare in vederea formrll unor ablllLLl cL sl ca probe de
verlflcare care LeLeaz capaclLaLea elevulul de asl oraanlza ldelle de a conLrul o
araumenLaLle de a folol lnformaLla acumulaL in LraLarea unel Leme de a lnLerpreLa de a
reallza un comenLarlu peronal la o problem pu de a e exprlma llmpede sl convlnaLor
n coteoorio teste/or e compotitie putem inc/ue eseu/ referotu/ proiectu/ isertotio
compunereo teme/e e sintet teme/e e cercetore
1eLuleeu eLe adeea uLlllzaL in dlclpllnele fllooflce plholoalce eLeLlce Leul lucrare in
proz de facLur llber LraLnd depre un ublecL pe care nul epulzeaz alcLulL adeea
dlnLro ulL de reflecLll au de medlLaLll care e efecLueaz in [urul unel Leme inLreaul
cunocnd un ameLec avanL de preparaLle elaboraL sl lmprovlzaLle
exlaenLe incercm preclzm cLeva dlnLre ele
(a) eeul eLe o compozlLle llber peronal de proporLll redue pe o Lem daL
(b) eeul plholoalc Lrebule imblne dezvolLarea meLodlc rlauroa a ldellor cu reflecLla
llber aupra problemel pue in dlcuLle nu e acrlflc in ldeea in favoarea unel prezenLrl
llLerare
(c) dezvolLarea ublecLulul e va face dup un plan prealabll
(d) aleaerea ldellor sl araumenLelor Lrebule fcuL LrlcL dln perpecLlva cerlnLel ublecLulul
aLfel rlcm fle afecLaL unlLaLea lucrrll
(e) orlce aflrmaLle Lrebule fle araumenLaL
(f) nu cdeLl in capcana beLlel de cuvlnLe brodnd la nefrslL in [urul acelelasl ldel
(a) nu reproduceLl LexLul dln manual deoarece LraLarea ublecLulul Lrebule evldenLleze in
prlmul rnd capaclLaLea de a andl lndependenL sl de a oferl o dezvolLare peronal unel Leme
daLe
(h) recuraeLl la exemple au la clLaLe aLuncl cnd dezvolLarea ublecLulul o lmpune
(l) redacLaLl eeul inLrun Lll clar precl sl concl
9roaramul de reform a evalurll rezulLaLelor scolare propune lnLroducerea ca lnLrumenL de
evaluare a porLofollulul 9orLofollul map doar in care e pLreaz acLe hrLll de valaoare
8aporLaL la acLlvlLaLea educaLlonal porLofollul ar Lrebul conLln un anamblu de maLerlale
educaLlonale elaboraLe de elev penLru o anumlL dlclplln 9e parcurul emeLrulul prln
rezolvarea arclnllor dldacLlce e conLlLule o mulLlLudlne de lucrrl care poL lua urmLoarele
concreLlzrl
(a) flse cu daLe bloaraflce sl conLrlbuLll sLllnLlflce sl chlar foLoarafll ale unor plholoal romnl sl
Lrlnl care unL clLaLl in conLlnuLul manualulul (exemple !ean 9laaeL valle 9avelcu 9aul
9opecu neveanu Cordon AllporL)
(b) lmaalnl care lluLreaz apllcaLll ale leallor enlblllLLll au ale leallor percepLlel
(c) fraamenLe dln opere llLerare care urprlnd anumlLe conLlnuLurl plholoalce
(d) eeurl pe Leme plholoalce
(e) auLoporLreLe de facLur plholoalc
(f) recenzla unel crLl de plholoale
AceLe porLofolll e apreclaz de cLre profeor in perloada celor Lrel pLmnl de evaluare
flnal dar pe parcurul emeLrulul elevll vor fl indrumaLl sl orlenLaLl de profeor in alcLulrea
aceLora crestereo eficientei octu/ui evo/uotiv se boteot pe fo/osireo unei oome voriote e
instrumente e evo/uore curent si perioic core s fie re/evonte pentru comportomente/e
etirobi/e cuprinse n obiective/e ioctice si ovn criterii precise e opreciere o
performonte/or e/evi/or Lvaluarea lnLearaL efecLlv in proceele de lnLrulre Lrebule
conduc la perfecLlonarea acLlvlLLll dldacLlce sl la imbunLLlrea rezulLaLelor scolare