ESCUELA PRIMARIA HUMANISTA JEAN AMS COMENIO

Manuel Rosas Santilln

SECUENCIA DIDCTICA
GRUPO: A GRADO: 6 TUTOR ACADMICO: Claudia Patricia Herrera Soto ASISTENTES PEDAGGICOS: Salome Prez Hidalgo

BLOQUE:

Uno

MATERIA:

Espaol

COMPETENCIA: Lingstica y comunicativa

NOMBRE DEL PROYECTO: Escribir un recuento histrico Escribir biografas y autobiografas Hacer un guin de radio FECHA DE APLICACIN: Del 1 de Septiembre al 22 de Octubre
NECESIDADES DE GRUPO ACTIVIDADES PERMANENTES

Lectura individual y en voz alta Comprensin lectora Investigacin Redaccin

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AMBITO: Estudio, literatura y de la participacin comunitaria y familiar
INTELIGEN CIA Inteligencia Lingstica CAMPO FORMATIV O Lenguaje y comunicaci n APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Leen reportajes sobre poblaciones mexicanas En equipos, leen distintos reportajes sobre algunas poblaciones o localidades mexicanas. En grupo, intercambian opiniones sobre la informacin que traen los reportajes y la forma de presentarla. 2. Platican sobre las costumbres y las caractersticas de su comunidad En grupo, comparten sus conocimientos sobre las caractersticas e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). Identifican aspectos que les son desconocidos. Deciden y hacen una lista de los temas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre su localidad: ubicacin, nmero de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de grupos indgenas, monumentos o edificios importantes, eventos notables del presente o pasado, costumbres, etctera. Forman equipos y reparten los temas y aspectos a investigar. Usan la lista como PGIN AS DEL LIBRO TEXTO 7 -10 11 12 16 17 20

Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la informacin deseada. Toma notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas. Distingue entre la informacin relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propsitos y dudas especficas. Comprende y evala un reportaje publicado. Evala el tipo de informacin que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista. Conoce la estructura de las citas bibliogrficas incluidas en el texto y al final del mismo. Usa el orden alfabtico en la bibliografa. Usa parntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripcin de entrevistas. Usa guiones largos para introducir discurso directo.

Semejanzas grficas entre una obra de teatro y la transcripcin de una entrevista. Uso de comillas para indicar una cita textual. Uso de verbos como: dijo, record, coment... para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Diferencias entre discurso directo e indirecto. Uso de acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacrticos. Utilidad de la elaboracin de notas y estrategias para mejorar su construccin. Uso de nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opin que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros.

gua. 3. Recaban informacin sobre su comunidad en varias fuentes Usan fuentes diversas: mapas, planos, artculos o reportajes, libros o pginas electrnicas. Toman notas y registran las fuentes. 4. Uniforman las primeras notas Llegan a acuerdos. Detectan inconsistencias y contradicciones, verifican que la informacin sea correcta y relevante para su tema y ajustan las notas. Uso de puntuacin cercana a la convencional a la escritura de prrafo Organiza el texto en prrafos Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin, cronologa de hechos importantes y conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen en este. Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener. Diferencia entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas. Recursos literarios para mantener el inters del lector Uso de pronombres en primera y tercera persona. Uso de pronombres ortogrficos regulares para los tiempos pasados. Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones Leer autobiografas y biografas Identificar sus semejanzas y diferencias Hacer una lista de preguntas Entrevista a un compaero Cada alumno escribe una biografa del compaero entrevistado y su autobiografa Revisar textos individualmente Leer biografa y autobiografa de una misma persona Cometan en parejas Autores corrigen textos y dan sugerencias Eligen un texto y lo publican 24 25 26 27 28 30 30 31 32 - 35

Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. Elige informacin til para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin.

Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. Lxico tcnico propio de un guin de radio y una obra de teatro. Organizacin de las notas informativas breves.

Platican sobre cantantes y grupos musicales favoritos Analizan programas de radio Analizan guin de radio Comparan un guin de radio con una obra de teatro Buscan y colectan informacin para su programa Organizan los temas y el programa Organizan los temas y el formato Escriben las secciones del programa Revisan las secciones Hacen fragmentos del guin Evalan su guin Producen el programa

39 40 41 42

42 - 44

PARA APRENDER UN POCO MS

EVALUACION Autoevaluacin pg. 45 47 Evaluacin pg. 48

TRANSVERSALIDAD Y CORRELACIN DEL PROYECTO VERBAL LINGSTICA NATURALISTA

INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL (TEMA GENERADOR )

LGICO MATEMATICA

ESPACIAL

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESPAOL AMBITO: Estudio, literatura y de la participacin comunitaria y familiar
INTELIGEN CIA CAMPO FORMATIV O Lenguaje y comunicaci n APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS Leen un recuento histrico Analizan el orden de los eventos Comparan introducciones Plantean la escritura de un recuento histrico Escriben la introduccin Individualmente escriben el resto del texto Revisan y corrigen texto, comprueban uso de conectivos que indican orden temporal de causas o consecuencias PGINA S DEL LIBRO TEXTO 7 -10 11 12 16 17 20

Inteligencia Lingstica

Identifica la organizacin de un texto en prrafos Identifica la funcin de las distintas partes del texto: introduccin, desarrollo y conclusin. Infiere el orden de los sucesos relatados: sucesin y simultaneidad. Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias: informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector. Uso de puntuacin cercana a la convencional a la escritura de prrafo Organiza el texto en prrafos Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin, cronologa de hechos importantes y conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen en este. Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener.

Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios. Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus mientras, cuando, etc. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados. Uso de pronombres adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos. Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito)

Diferencia entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas. Recursos literarios para mantener el inters del lector Uso de pronombres en primera y tercera persona. Uso de pronombres ortogrficos regulares para los tiempos pasados. Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones

Leer autobiografas y biografas Identificar sus semejanzas y diferencias Hacer una lista de preguntas Entrevista a un compaero Cada alumno escribe una biografa del compaero entrevistado y su autobiografa Revisar textos individualmente Leer biografa y autobiografa de una misma persona Cometan en parejas Autores corrigen textos y dan sugerencias Eligen un texto y lo publican

24 25 26 27 28 30 30 31 32 - 35

Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. Elige informacin til para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin.

Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. Lxico tcnico propio de un guin de radio y una obra de teatro. Organizacin de las notas informativas breves.

Platican sobre cantantes y grupos musicales favoritos Analizan programas de radio Analizan guin de radio Comparan un guin de radio con una obra de teatro Buscan y colectan informacin para su programa Organizan los temas y el programa Organizan los temas y el formato Escriben las secciones del programa Revisan las secciones Hacen fragmentos del guin Evalan su guin Producen el programa EVALUACION

39 40 41 42

42 - 44

PARA APRENDER UN POCO MS

Autoevaluacin pg. 42 - 43

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATEMTICAS EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico y Forma, espacio y medida COMPETENCIA: Comunicar informacin matemtica y Manejar tcnicas eficientemente
INTELIGEN CIA CAMPO FORMAT IVO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDCTICAS PGINA S DEL LIBRO 9 11 12 14 15 17 18 - 20

Inteligencia Lgica matemtica

Pensami ento Matemti co

Lee, escribe y compara nmeros naturales. Conoce el valor de sus cifras en funcin de su posicin. Usa fracciones para expresar cocientes. Lee, escribe y compara nmeros decimales.

Significado y uso de los nmeros: Nmeros naturales. Nmeros fraccionarios Nmeros decimales

Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras. Utilizar fracciones para expresar cociente de la divisin de una medida entera entre un nmero natural. Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: , mental, con algoritmo o calculadora). Clasificar cuadrilteros Trazar e identificar circunferencias y sus elementos. Distinguir puntos interiores a la circunferencia Identificar, Definir y trazar rectas paralelas y perpendiculares en el plano Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos. Describir rutas, las ms corta, la ms larga, equivalente para ir de un lugar a otro Calcular distancias.

Los alumnos deben saber que para leer un nmero es conveniente separar las cifras en grupos de tres. Lograr que anticipen que la fraccin que resulta de dividir n unidades en m partes, en n/m de la unidad. Reglas utilizadas para comparar, encuadrar e intercalar nmeros decimales. Utilizar el recurso del clculo mas a adecuado a la situacin dada Acercar a los alumnos a la idea de inclusin. Trazar circunferencia con hilo y punto fijo Enunciar definiciones respectivas y analizar importancia. Trazar diferentes recorridos en mapas de la localidad donde viven los alumnos y luego comparar las distancias.

Conoce las caractersticas de los cuadrilteros Traza circunferencias y algunos de sus elementos. Traza y define rectas paralelas, perpendiculares y secantes as como ngulos: agudos, rectos y obtusos. Resuelve problemas que implican describir rutas o calcular la distancia de un punto a otro. Analiza cambios de escala y sus efectos en la interpretacin

Figuras Ubicacin espacial Figuras planas Lneas y ngulos Representacin

22 22 23 26 27 28 29 - 31

de grficas.

Resuelve problemas donde analiza que en cuadrados y rectngulos, el permetro varia de manera proporcional respecto a la medida de sus lados Calcula porcentajes y los identifica en distintas expresiones. Interpreta informacin en distintos portadores como tablas y grficas. Resuelve problemas con informacin dada en tablas y grficas.

Medida -unidades Anlisis de la informacin -Relaciones de proporcionalidad Representacin de la informacin -Tablas

Analizar como varia el permetro y el rea de los polgonos, en funcin de la medida de los lados Calcular el porcentaje de las cantidades mediante diversos procedimientos Resolver problemas con base en la informacin dada de una tabla.

Realizar algunas tablas para comparar la variacin del permetro de las diferentes figuras. Aplicar un mismo porcentaje para diferentes cantidades para que logren apreciar la relacin proporcional Poner en juego relaciones de proporcionalidad con uso de tablas adems de informacin extra.

32 36 37 38 39 - 41

PARA APRENDER UN POCO MS

EVALUACION

Autoevaluacin pgs.. 42 - 43

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES EJE: Coordinacin y defensa del cuerpo COMPETENCIA:
INTELIGEN CIA CAMPO FORMAT IVO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS PROPSITOS ORIENTACIONES DIDCTICAS PGINA S DEL LIBRO

Inteligencia naturalista e interpersonal

Exploraci n y comprens in del mundo natural y social.

Explica como el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones e infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico . Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y las relacionadas consigo mismo Explica el proceso general de reproduccin de los seres humanos

La vida, el ambiente y la salud Como mantenemos la salud?

Participacin en el mejoramiento de la calidad de vida con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

Investigar sobre respuestas voluntarias e involuntarias en el funcionamiento del cuerpo humano Plantear situaciones para prevenir accidentes Promover reflexin sobre la importancia de vacunas en la prevencin de enfermedades

Cmo mantenemos la salud? Etapas del desarrollo humano: la reproduccin

Analicen los aspectos afectivos, emocionales y biolgicos implicados en la reproduccin humana como parte de una sociedad integral

Centrar la atencin de los alumnos en las semejanzas de desarrollo humano y propiciar el respeto por las diferencias como una forma de reconocerse y aceptarse a s mismos y a los dems Buscar que los alumnos reflexionen acerca de la importancia de los vnculos afectivos

Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar crticamente las implicaciones de los embarazos con la adolescencia Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevencin de infecciones de transmisin sexual Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal para desarrollar su proyecto Elige informacin confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a sus salud sexual

Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia

Participan en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones o situaciones problemticas e en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente

.Organizar debate sobre las limitaciones de madres y padres adolescentes Plantear situaciones problemticas para que los alumnos analicen algunos mitos relacionados con infecciones de transmisin sexual Preguntas opcionales para posteriormente publicar en peridico mural

PARA APRENDER UN POCO MS

EVALUACION

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA AMBITO: Social. Cultural COMPETENCIA: Comprensin del tiempo y del espacio histrico
INTELIGEN CIA CAMPO FORMAT IVO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS PROPSITOS ORIENTACIONES DIDCTICAS PGINA S DEL LIBRO 8 11

Inteligencia Espacial

Exploraci n y compren sin del mundo natural y social

Identifica los procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos Ubique espacialmente el poblamiento del continente americano Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores Reconoce las caractersticas e importancia de la industria ltica Representa grficamente el poblamiento de Amrica Explica aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria

Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial del hombre y del poblamiento del continente americano La prehistoria El hombre prehistrico y el medio natural La vida de los cazadores recolectores La fabricacin de instrumentos

Ubicar temporalmente algunos procesos de la prehistoria

Line del tiempo dividida en siglas donde se presente los principales procesos de la prehistoria A partir de imgenes o videos los alumnos representan mediante una narracin la relacin que tuvo el ser humano con su medio ambiente Mostrar imgenes sobre instrumentos prehistricos Orientar la conclusin hacia la importancia de la industria ltica

12 14 15 17 18 19 20 - 21

El poblamiento continente americano La vida de primeros cazadores recolectores Amrica El paso nomadismo a primeros

del los en del los

Que los alumnos identifiquen en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica

Investigar sobre el poblamiento de Amrica Visita a un museo o lugar de vestigios prehistricos En equipos investiguen caractersticas de la sedentarizacin y recuperen los conocimientos sobre la vida nmada, representes una dramatizacin Textos e imgenes para analizar

22 23 24 -25 26 27 28

Identifica causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades

asentamientos agrcolas Las primeras ciudades

las caractersticas primeras ciudades

de

las

Reconocer la importancia de la caza del mamut como medio de sobrevivencia Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las caractersticas del hombre histrico

Cultural -A la caza del mamut El descubrimiento de Lucy

Valoren el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente Valoren, cuiden y conserven el patrimonio cultural y natural de nuestro pas y del mundo

Texto que narre la caza del hombre prehistrico Presentar dramatizacin Investigas acerca de donde ocurri el hallazgo y realicen un relato de la vida de Lucy Comentar sobre la importancia de este hallazgo

29 30 31

PARA APRENDER UN POCO MS

EVALUACION Autoevaluacin pg. 33

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GEOGRAFA AMBITO: COMPETENCIA: Para el manejo de informacin geogrfica

INTELIGEN CIA CAMPO FORMAT IVO Exploraci n y compren sin del mundo natural y social APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS PROPSITOS ORIENTACIONES DIDCTICAS PGINA S DEL LIBRO 19-25

Inteligencia Espacial

Identifican diversas divisiones continentales de la tierra

Espacios geogrficos y mapas El estudio de la tierra Regiones continentales

Desarrollan los conceptos, habilidades y actitudes para el estudio del espacio geogrfico, a travs de la consulta de diversas fuentes en especial los mapas

A travs de la informacin de atlas y diversas fuentes, los alumnos pueden identificar diferentes divisiones continentales de la tierra Investigar las principales divisiones continentales

26-31

-Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y municipal. -interpreta planos a partir de sus elementos.

Espacio geogrfico y mapas El estudio de la tierra El territorio y sus escalas Siguiendo pistas

-Reconocern los territorios en mapas de diferentes escalas

El estudio de la tierra Con diferentes mapas los alumnos puedan reconocer la generalidad de la informacin geogrfica y explicar la forma, cantidad y variaciones del detalle de las formas del relieve, vegetacin, reas urbanas y vas de comunicacin segn el tema A partir del anlisis de los elementos de planos del medio local los alumnos puedan interpretar la informacin de vas de comunicacin, sitios tursticos, hospitales y comercios Sugerirles que realicen recorridos en la colonia o comunidad donde viven con los planos del lugar para localizacin de sitios de inters

Distinguen las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales

Espacio geogrfico y mapas Nuevas formas de ver los espacios geogrficos

Desarrollar los conceptos, habilidades y actitudes para el estudio del paisaje geogrfico

Con la observacin de fotografas areas, imgenes satelitales y mapas elaborados con programas de computo los alumnos reconocen las caractersticas de estos recursos y valoran su utilidad para la generacin

32 - 38

PARA APRENDER UN POCO MS

EVALUACION

Autoevaluacin pg. 41
Evaluacin pgs. 39 -40

ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FORMACION CIVICA Y ETICA AMBITO: Trabajo transversal COMPETENCIA: Conocimiento y cuidado de si mismos, argumentacin y ejercicio responsable de la libertad
INTELIGEN CIA CAMPO FORMAT IVO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS PROPSITOS ORIENTACIONES DIDCTICAS PGINA S DEL LIBRO 10-13 y 17

Inteligencia Espacial

Desarroll o personal y para la conviven cia

Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de nias y nios. Reconoce las diferencias y las semejanzas que hay entre las personas en cuanto al gnero aspecto fsico y condicin social. Explica los papeles tradicionales de gnero en la cultura mexicana respecto a la sexualidad y reproduccin. Conoce las medidas necesarias para el cuidado responsable de su salud sexual.

De la niez a la adolescencia.

Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumidos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su desarrollo. Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute el afecto, la reproduccin y la salud. Comprendan que ha habido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y gnero, y cuestionar estereotipos derivados de ellas.

Preguntas de discusin y reflexin Pedir que escriban individualmente los cambios que perciben en si mismos Busquen informacin sobre el desarrollo del aparato sexual de los hombres y de las mujeres Reflexionar sobre la manera que la sexualidad abarca varios aspectos de nuestra vida

13-14

20,21

De la niez a la adolescencia.

Que los alumnos busquen y empleen informacin que incrementa su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afectan la salud y dignidad de las personas Espacio de indagacinreflexin-dialogo. ESPAOL: Lo que escuchamos en la radio. CIENCIAS NATURALES: Uno ms uno puede ser tres.

Indagar y reflexionar sobre responsabilidades que se tiene de su cuerpo y las situaciones de riesgos Dialogar sobre amigos, amigas, novios, novias y confidentes Escuchar canciones en la radio donde se aborden temas sobre el noviazgo y amistad, solidaridad, conflictos de las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no

14-16

planeado Valorar la prevenirlos

importancia

de

Establece relaciones personales basadas en la dignidad de las personas

De la niez a la adolescencia

Reconozcan en sus acciones y en sus relaciones con los dems la importancia de valores Desarrollar su potencial como personas y como integrantes de una sociedad Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto as mismos y a su entorno natural

Preguntas para reflexin y discusin sobre el tema Pedir que elaboren un cuadro sobre las personas que consideren sus amigos y amigas, anotando nombres, lugares donde conviven, actividades que realiza con ellos y opinin sobre ellos Redactar textos sobre cambios que esperan al ingresar a la secundaria Recaban informacin sobre la escuela a la que les gustara asistir Comentar sobre la importancia que tiene de contar con informacin para pensar en su futuro y tomar decisiones al respecto Consultar documentales sobre papel del hombre y de la mujer Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin en Mxico y el mundo EVALUACION

18 19 y 22

PARA APRENDER UN POCO MS

Ejercicios pgs.. 24 28 Autoevaluacin p{ag. 29

VICTORIA DE DURANGO DGO; A 13 DE SEPTIEMBRE 2010.

OBSERVACIONES GENERALES

TUTOR ACADMICO L E S CLAUDIA P. HERRERA SOTO

DIRECTORA DEL PLANTEL LIC. KARINA HERNANDEZ

COODINADORA PEDAGGIC L.E.S S USANA MARTINEZ ALBA