PROGRAMA DE ESTUDIO

Tcnico en Electrnica
Mdulo III Sistemas bsicos de comunicacin Submdulo II Reparar receptores de televisin a color
Noviembre, 2005

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Estructura y Programas de Estudio de la Carrera de Tcnico en Electrnica
Profesores que elaboraron la estructura y programas de estudio de la Carrera de Tcnico en Electrnica: NOMBRE Miriam Rosala Zamudio Cruz Edgar Arturo Garca Portillo Ral Enrique Lpez Daz Coordinadores de Diseo: NOMBRE Ismael Enrique Lee Cong Jos Ramos Archundia ESTADO Quintana Roo Morelos ESTADO Tabasco Morelos Sonora

Coordinador del Componente de Formacin Profesional: NOMBRE Espiridin Licea Prez.

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Directorio

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica Dra. Yolxochitl Bustamante Diez. Subsecretaria de Educacin Media Superior Ing. Lorenzo Vela Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Acadmico de los CECyTEs

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Mensaje para los Maestros

El Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica comprende y alienta continuamente un proceso de formacin humana en todas las etapas de la vida, a la vez que faculta para responder por nuestros egresados como seres sociales, transformadores, con destrezas adquiridas, creatividad, claridad de criterio y solidaridad. As mismo, se busca una mayor flexibilidad para el trnsito dentro del sistema bachillerato tecnolgico e impulsar las oportunidades de calidad y pertinencia de los procesos educativos que se desarrollan al interior de los planteles, en vinculacin estrecha con el medio social. El presente programa tiene el propsito de orientar el trabajo docente en el componente de formacin profesional siguiendo una estructura modular, ya que cada mdulo se divide en submdulos, los cuales especifican lo que el alumno ser capaz de realizar al trmino de cada uno en sitios de insercin laboral. Los mdulos de formacin profesional se elaboraron de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Coordinacin Nacional de los CECyTEs, en trabajos colegiados con docentes que cuentan con experiencia en el diseo y operacin de programas de educacin basada en competencias. En cada submdulo se presenta el desarrollo didctico, considerando los resultados de aprendizaje a lograr, las competencias a desarrollar, las estrategias de aprendizaje, los recursos y materiales de apoyo, los criterios y las evidencias para realizar la evaluacin. En los resultados de aprendizaje y sitios de insercin laboral de cada mdulo se presenta lo que el alumno ser capaz de hacer (los aprendizajes demostrados a travs de competencias) y el rea en donde podr laborar. En las estrategias de aprendizaje se consideran: El encuadre grupal: proporciona al alumno la informacin relacionada con los contenidos y competencias a desarrollar, as como los criterios para la evaluacin de competencias. La relacin con el entorno: son actividades que contextualizan el escenario y sitios de insercin donde el alumno desarrollar la funcin laboral. El desarrollo de las esferas de competencia: son actividades de solucin de problemas, demostracin de procedimientos tcnicos, bsqueda de informacin con apoyo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, investigacin de campo y bibliogrfica, aplicacin de evaluaciones formativas y realimentacin. Pgina 4 de 21

El cierre del submdulo: son actividades que sintetizan y realimentan el proceso de aprendizaje, adems de competencias adquiridas. Los recursos materiales de apoyo: son los medios necesarios para desarrollar y ejercitar la competencia.

evaluar las

La evaluacin de las competencias: proceso mediante el cual se verifica el aprendizaje de acuerdo a los resultados de evaluacin a travs de las evidencias de conocimiento, desempeo o producto. En la evaluacin de competencias se consideran: Las evidencias por desempeo: son las habilidades y destrezas que el alumno deber demostrar al realizar relacionada con un resultado de aprendizaje o competencia a desarrollar. una actividad

Las evidencias por producto: son los productos tangibles que el alumno deber entregar, como resultado de una actividad relacionada con una competencia a desarrollar. Las evidencias de conocimiento: son los aprendizajes que manifiestan los alumnos, producto de la aplicacin de un instrumento de evaluacin. Las evidencias de actitudes: son los valores, actitudes y hbitos que el alumno manifiesta al desarrollar una actividad. Las fuentes de informacin: es una lista que constituye el acervo bsico de consulta para el desarrollo de los contenidos del submdulo. El glosario: es la lista de palabras tcnicas con su respectiva definicin. Cada docente podr establecer las actividades complementarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia, as como sugerencias y/o recomendaciones para la operacin del programa.

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Contenido
I. Estructura de la Carrera Justificacin de la Carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Propsito de la carrera Perfil profesional de la carrera Mdulos y submdulos por semestre Resultados de aprendizajes y sitios de insercin de los mdulos Nombre del mdulo Nombre del submdulo y duracin Resultado de aprendizaje del submdulo Competencias a desarrollar Estrategias de aprendizaje A) Encuadre grupal B) Relacin con el entorno C) Desarrollo de las esferas de competencia D) Cierre del submdulo E) Recursos materiales de apoyo IV. Glosario Pgina 6 de 21 Evaluacin de competencias III. Fuentes de Informacin

II. Programa de Estudio

Justificacin de la Carrera
Atendiendo la necesidad de ofrecer individuos capaces de incorporarse al desarrollo productivo con una visin propositiva, creativa, y de interaccin con la sociedad y su entorno y as sumarse a las cadenas productivas coadyuvando al desarrollo social del pas. La carrera de tcnico en electrnica se integra por 5 mdulos que conforman el componente profesional del bachillerato tecnolgico. Diseados a partir de las funciones laborales ms demandadas en el pas, en los que se contempla las habilidades, destrezas y actitudes que garantizan la competencia laboral en forma modular. De igual manera incluye en la formacin de manera implcita el soporte terico, cientfico y humanstico que el alumno debe poseer, al igual que aspectos de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente. El alumno ser capaz de realizar instalaciones elctricas residenciales y automotrices as como; realizar mantenimiento a equipo de audio, comunicacin y sistemas de control industrial. El egresado podr laborar en empresas, compaas y negocios pblicos o privados dedicados a la instalacin elctrica residencial y automotriz, mantenimiento a equipo electrnico de audio, video y radiocomunicacin, as como; implementar y operar sistemas de control industrial.

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COORDINACIN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico en Electrnica Clave TEC-04
1er. Semestre
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas Qumica I 4 horas

2o. Semestre
Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas

3er. Semestre
Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas Biologa 4 horas

4o. Semestre
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas

5o. Semestre
Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls V 5 horas Fsica II 4 horas

6o. Semestre
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas

Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I Mdulo I Mdulo II 4 horas Mediciones elctricas Mantenimiento electrnico Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas 17 horas 17 horas

Mdulo III Sistemas bsicos de comunicacin 17 horas

Mdulo IV Sistemas de control industrial 12 horas

Mdulo V Mantenimiento a sistemas de control industrial 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 1, 200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 1, 200 HORAS

rea Fsico Matemticas Temas de Fsica (1) Dibujo Tcnico (2)

rea Econmico Administrativas Administracin (1) Economa (2)

rea Qumico Biolgicas Bioqumica (1) Biologa Contempornea (2)

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Estructura de la Carrera de Tcnico en Electrnica

Propsito de la Carrera:
Al trmino de la carrera, el egresado ser capaz de realizar instalaciones elctricas residenciales y de audio en el automvil, utilizar equipo de medicin electrnica, implementar circuitos de control electrnico y digitales as como dar mantenimiento a equipo de radio comunicacin, audio y sistemas de control industrial automatizados.

Perfil Profesional:
Al trmino de la carrera el egresado podr laborar en empresas, negocios pblicos y privados, dedicados a las instalaciones elctricas y de audio en el automvil as como; proporcionar el mantenimiento a equipos electrnicos de audio, video y radio comunicacin implementando la operacin de sistemas de control automatizados.

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Mdulos y Submdulos de la Carrera de Tcnico en Electrnica

Mdulos
2 3 4 5 6 I.- Mediciones elctricas. II.- Mantenimiento electrnico. III.Sistemas comunicacin. bsicos

Submdulos
I.- Realizar instalaciones elctricas residenciales. II.- Realizar instalaciones elctricas de accesorios electrnicos automotrices. I.- Reparar equipo de audio. II.- Instalar equipo de audio. de I.- Instalar equipo de radiocomunicacin. II.- Reparar receptores de televisin a color. I.- Operar dispositivos de control de potencia. II.- Realizar sistemas bsicos de control.

Duracin Horas Total Semana 12 272 5 10 7 7 10 5 7 7 5

Horas 272 Horas 272 Horas 192 Horas 192 Horas

Semestre

IV.- Sistemas de control industrial.

V.- Mantenimiento a sistemas de I.- Implementar sistemas de control microprocesados. control industrial. II.- Operar sistemas de control con PLC.

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Resultados de Aprendizaje y Sitios de Insercin Resultados de Aprendizaje Sitios de Insercin

Mdulo I. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en reas de: Realizar una instalacin elctrica residencial y de accesorios Proveedores de servicios elctricos electrnicos en automviles. Auxiliar de electricista Comercio de material elctrico. Servicios de instalacin de alarmas Servicio de instalacin de luces Servicio de instalacin de auto estreos Mdulo II. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en reas de: Implementar circuitos de control electrnico y digitales, Centros de servicios electrnicos autorizados. reparar equipo de audio e instalar equipos de audio Taller de reparaciones electrnicas profesionales. Refaccionaras electrnicas reas de mantenimientos Reparaciones a domicilio Mdulo III. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en reas de: Realizar instalacin de equipos de radiocomunicacin y Centros de servicios autorizados. reparar receptores de televisin a color Taller de reparacin electrnica reas de mantenimiento Refaccionaras electrnicas Reparaciones a domicilio Mdulo IV. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en reas de: Operar dispositivos de control (tiristores) e implementar un reas de mantenimiento industrial. sistema bsico de control. Industrias de la regin. Proveedores de servicios de automatizacin. Mdulo V. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en reas de : Implementar sistemas de control microprocesador y operar reas de mantenimiento industrial. sistemas de control con PLC Industrias de la regin. Proveedores de servicios de automatizacin.

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Programa de Estudio
Mdulo III Sistemas bsicos de comunicacin. Reparar receptores de televisin a color. Duracin Duracin 272 Horas 10 hrs/sem

Datos Generales

Submdulo II Resultado de Aprendizaje

Al trmino del submdulo el alumno ser capaz de: Diagnosticar y corregir fallas en receptores de televisin a color. 1. 2. 3. 4. Diagnosticar la seccin defectuosa. Localizar la etapa defectuosa. Localizar el componente defectuoso. Efectuar la reparacin del receptor de televisin a color.

Competencias a Desarrollar

Estrategia de Aprendizaje
A) Encuadre grupal: A travs de una exposicin el maestro deber: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje. Informar sobre las competencias a desarrollar. Informar sobre las evidencias de desempeo esperadas. Informar sobre las evidencias de producto esperadas. El docente realiza una actividad para asegurarse de la comprensin de los puntos expuestos. B) Relacin con el entorno: El docente realiza visitas a sitios donde se d la reparacin de receptores de televisin a color. As mismo se recomienda el uso de revistas, videos donde se exprese con imgenes, audio y video, la importancia de esta actividad as como los sitios de insercin. Pgina 12 de 21

Estrategia de Aprendizaje
C) Desarrollo de las esferas de competencia: 1. Diagnosticar la seccin defectuosa. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Desarmar y armar aparatos receptores de televisin a color. Determinar la seccin defectuosa por inspeccin visual. Determinar la seccin defectuosa por inspeccin audible. Determinar la seccin defectuosa por inspeccin tctil. Determinar la seccin defectuosa por inspeccin olfativa. Determinar la seccin defectuosa mediante el anlisis de sntomas. Conocimientos sobre: Principios de funcionamiento del receptor de TV. Diagrama de bloques. Anlisis del diagrama esquemtico. Fuente de alimentacin de bajo voltaje. Circuitos de sintonizacin. Circuito jungla. Salida Horizontal. Fuente de alto voltaje. Salida Vertical. Salida RGB. Memoria EEPROM. Microprocesador. Control remoto. Salida de audio. Uso de herramientas. Tipos de tornillos. Tipos de conectores internos. Simbologa electrnica. Pgina 13 de 21

Estrategia de Aprendizaje
Interpretacin de diagramas. Identificacin y caractersticas de componentes.

Actitudes: Orden. El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Diagnosticar la seccin defectuosa. 2. Localizar la etapa defectuosa. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Verificar voltajes de prueba de la etapa indicados en el diagrama. Verificar oscilogramas de la etapa indicados en el diagrama. Rastrear seales utilizando tcnicas de inyeccin. Conocimientos sobre: Caractersticas de CA y CD. Teora bsica de semiconductores. Transformacin y rectificacin de la CA. Filtrado y regulacin de la CD. Sistemas de proteccin en fuentes de alimentacin. Teora bsica de circuitos electrnicos. Generador de seales. Osciloscopio. Multmetro. Televisin a color. Actitudes: Orden. El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Localizar la etapa defectuosa.

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Estrategia de Aprendizaje
3. Localizar el componente defectuoso. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Verificar voltajes de prueba del circuito indicados en el diagrama. Verificar oscilogramas del circuito indicados en el diagrama. Rastrear seales utilizando tcnicas de inyeccin. Conocimientos sobre: Tipos de circuitos electrnicos. Medicin de parmetros elctricos en componentes. Actitudes: Orden. El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Localizar el componente defectuoso. 4. Efectuar la reparacin del receptor de televisin a color. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Comprobar las caractersticas elctricas de los componentes utilizando instrumentos de medicin. Determinar el componente daado del circuito. Reemplazar componentes daados.

Conocimientos sobre: Tcnicas de soldadura. Manual de reemplazos.

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Estrategia de Aprendizaje
Actitudes: Orden Perseverancia El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Efectuar la reparacin del receptor de televisin a color. D) Cierre del submdulo: El docente disear una actividad que integre las competencias desarrolladas en el submdulo. El docente retroalimenta a los alumnos sobre las fallas y desviaciones observadas en la actividad integradora.

E) Recursos materiales de apoyo: Soldadura. Pasta para soldar. Receptores de televisin a color. Diagramas de televisin. Antena. Limpiador en aerosol. Tarjetas de circuitos impresos.

Herramientas: Pinza de punta milimtrica Pinza de corte milimtrica Pinza mecnica Pinzas para pelar cable Desarmador (de cruz o estrella) Desarmador plano (de paleta) Juego de llaves Allen Cuchilla Cautn profesional tipo lpiz. Pgina 16 de 21

Estrategia de Aprendizaje
Juego de dados Juego de desarmador de puntas intercambiables Juego de desarmadores de precisin Brochas de y 1 Extractor de soldadura. Lupa. Imn. Lmpara de banco.

Equipo: Multmetro digital Osciloscopio Generador de seales.

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Evaluacin de Competencias
Actividad: El docente disear una actividad que integre las competencias desarrolladas en el submdulo, para ser demostradas individualmente por el alumno en la reparacin de receptores de televisin a color. Evidencias por desempeo 60%: 1. La seccin defectuosa diagnosticada. 2. La etapa defectuosa localizada 3. El componente defectuoso localizado 4. La reparacin del receptor de televisin efectuada. Evidencias por producto 30%: 1. La reparacin del receptor de televisin efectuada. Evidencias de conocimiento 0%: Evidencias de actitudes 10%: Orden: Evidencias por desempeo 1. La seccin defectuosa diagnosticada. 2. La etapa defectuosa localizada. 3. El circuito defectuoso localizado. 4. La reparacin del receptor de televisin a color efectuada. Perseverancia: Evidencias por desempeo 1. La reparacin del receptor de televisin a color efectuada.

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Fuentes de Informacin
Parra Reynada Leopoldo. Curso Prctico de Televisin a Color Moderna. Principio de operacin y tcnicas para el servicio. Japons de Informacin Electrnica, SA de CV. Malvino P. Principios de Electrnica. Editorial. McGraw-Hill. Grob Bernard. Circuitos electrnicos y sus aplicaciones. Editorial. McGraw-Hill. Boylestad Robert, Nashelsky Louis. Electrnica, Teora de circuitos y dispositivos electrnicos. Prentice-Hall Curso Prctico de electrnica bsica. Vol. 1, 2,3. Editorial. CEKIT Wilson Sam, Liff Alvin. Manual de Televisn en Color y Blanco y Negro. Teora y Servicio, Prentice - Hall. Tomo 1,2,3. Serie 50 fallas resueltas y comentadas. (en relacin a TV). Centro Japons de Informacin Electrnica. Serie Gua Rpida Videos y Fascculos (en relacin a TV). Centro Japons de Informacin Electrnica. Serie As reparo. (en relacin a TV). Centro Japons de Informacin. Centro

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Glosario
ACCESORIOS AUTOMOTRICES: Entindase faros, luces de nen, auto estreos, bocinas, alarmas, etc. ACCESORIOS: Dispositivos adicionales. ACTUADORES: Dispositivos que efectan la correccin de una accin. AM: Amplitud Modulada. ANALISIS DE CIRCUITOS: Habilidad para comprender el funcionamiento de redes elctricas. ANCHO DE BANDA: Fronteras entre las que se maneja una seal elctrica. BLU: Banda lateral nica. CA: Corriente alterna. CABLEADO: Tender los cables necesarios para el funcionamiento ptimo del equipo. CD: Corriente directa o continua. CHOQUE ELECTRICO: Descarga elctrica. CIRCUITO JUNGLA: Seccin que agrupa varios bloques en TV moderna. COMPILAR: Convertir el programa fuente en lenguaje de mquina. COMPONENTE DE AUDIO: Son los elementos que integran al sistema de audio. COMPONENTES DE ELECTRONICA: Diodos, Resistencias, Condensadores, etc. CROQUIS: Dibujo del plano elctrico. DIAGNOSTICAR: Revisin previa a una reparacin. DIAGRAMA DE ESCALERA: Estructura lgica de operacin de un microcontrolador. DIAGRAMA UNIFILAR: Esquema elctrico en una sola lnea. DIMENSIONES ELECTRICAS: Unidades de medida de los parmetros elctricos. EEPROM: Memoria de slo lectura programable y borrable elctricamente. ENSAMBLAR: Armar colocando en su posicin correcta los componentes. EQUIPO DE AUDIO: Es un sistema de audio casero (minicomponente, estereos, etc.) ESCENARIO: Lugar o sitio donde se instalen los componentes. ESFERAS: Delimitacin de un lugar. FISICA DEL ESTADO SLIDO: Estudio de los semiconductores. FM: Frecuencia Modulada. GRAFICA DE BODE: Grfico de respuesta en frecuencia. LENGUAJE C: Lenguaje de alto nivel para programar y compilar las aplicaciones.

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Glosario
LEVANTAMIENTO FSICO: Es un listado de accesorios elctricos sealados en un croquis realizado a mano alzada. MANTENIMIENTO: Preventivo y correctivo. MICROCONTROLADOR: Dispositivo electrnico basado en microprocesador para tareas de control. MPLAB: Programa desarrollado por Microchip para programar los PIC. MULTIETAPA: Arreglo de amplificadores unidos o en cascada. OSCILOGRAMAS: Grficos de seales de osciloscopio. PARAMETROS ELECTRICOS: Voltaje, Corriente, Potencia, etc. PIC: Circuito Integrado Programable. PLC: Controlador lgico programable. POLARIZACION: Anlisis de CD para el transistor BJT. PROTOTIPO: Diseo de modelos ejemplares de apoyo. RADIOCOMUNICACIN: Regin del espectro de frecuencia asignada a Banda Civil o radioaficionados. REGULACION: Mantener fijo el voltaje. RESIDENCIALES: Entindase Casa- habitacin. SALIDA RGB: Salida de cromaticidad en base a los colores primarios rojo (Red), verde (Green) y azul (Blue). SENSORES: Dispositivos que detectan una seal de control. SERVOMECANISMO: Mecanismo esclavo. SET: Grupo o paquete de instrucciones para un microprocesador. SIMULAR: Verificar el funcionamiento de circuitos elctricos utilizando herramientas de software. SISTEMA DE AUDIO: Es un conjunto de componentes que formado por los componentes de: entrada, procesamiento y salida. SOFTWARE: Programas computacionales. SOLENOIDE: Dispositivo electromagntico compuesto por bobina y ncleo mvil. TIRISTORES: Dispositivos de estado slido para e control de potencia. TRANSDUCTORES: Dispositivos que convierten una tipo de seal en otra. TRANSRECEPTOR: Dispositivos de comunicacin bidireccional, transmite y recibe seales. TUTORIALES: Documentos informativos de indicaciones especficas. WATCH DOG: Perro guardin que evita conflictos en el microcontrolador.

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